家校共育背景下體育與勞動教育融合促進的實踐研究

摘

要：隨著素質教育理念的穩(wěn)步推行，要求培育德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化學生群體，這也就決定了在人才培養(yǎng)活動中，不但要注重對學生傳授科學文化知識，更要加強體育與勞動課程的相互結合。在這一過程中，要充分發(fā)揮家校共育的優(yōu)勢，整合各方面的資源和力量完成人才培育工作，為學生組織更加多樣化的教學實踐活動，以此來促進學生在學習中綜合素養(yǎng)的有效提升以及身心健康的發(fā)展?；诖耍恼聫捏w育教育與勞動教育的本質及內涵、體育教育與勞動教育之間存在的關聯(lián)性，體育教育與勞動教育兩者融合的教學作用、體育與勞動教育融合中存在的問題、家校共育背景下優(yōu)化體育教育與勞動教育融合的舉措等多個方面展開論述。關鍵詞：家校共育;體育教育;勞動教育一、體育教育與勞動教育的本質及內涵（一）體育教育的本質及內涵體育課程是學校教育中的重要組成部分之一，能夠幫助學生在學習的過程中產生興奮感，同時通過相對應的體育教學內容以及運動方式，也能夠促進學生智力開發(fā)，同時也能夠有效地引導學生的心理活動，從而通過體育教學對學生的知識、技能以及健康的人格與心理素質起到良好的培養(yǎng)作用。而在教育活動中，綜合體育教育，能夠激發(fā)學生參與各類體育活動的興趣，為學生留出足夠的時間參與體育鍛煉，并為其提供更加高效的解壓方法。同時，在參與體育活動的過程中，還能使得學生的團隊協(xié)作精神得到培養(yǎng)，幫助其樹立團隊意識，增強集體榮譽感。（二）勞動教育的本質及內涵勞動是人們創(chuàng)造精神財富以及物質財富的一種重要手段，同時也是人類在生活中的一種基本實踐活動，勞動者的素質直接關系到國家經濟發(fā)展的水平。就日常的生產和生活來看，教育是引導學生掌握勞動的一種重要方式。在社會生活中，勞動也是不可或缺的。學校在對學生進行教育引導的同時，也應有效地融入勞動教育意識和內容，使得學生在提升知識技能的同時，也能夠獲得勞動等各方面的全面培養(yǎng)發(fā)展，真正地實現(xiàn)對全面型人才的打造，因此在學校教育實踐中，應該積極地融入勞動教育，組織形式多樣的勞動教育活動，把教育工作與日常的生產生活結合起來，使得學生在勞動的過程中獲得更多的成就感，體會自我存在的價值，并積極主動地參與形式多樣的實踐勞動。二、體育教育與勞動教育之間的內在聯(lián)系（一）教育目的的一致性在教育改革不斷推行的背景下，各個階段的學生在學習上面臨著越來越大的競爭壓力，要想使得一部分群體在競爭中脫穎而出，就必須促進其自身綜合全面發(fā)展，其中就包括學生自身的團結協(xié)作能力以及抗壓能力。然而，在應試教育的大環(huán)境中，大多數(shù)學生家長和教師往往是以成績對學生進行衡量，卻忽視了在學習過程中培養(yǎng)學生的身體素質，使得一部分學生在生活中難以適應所處的環(huán)境，日?；顒映霈F(xiàn)不能自理的問題。而且，在缺乏必要運動時間的條件下，大多數(shù)學生都處于亞健康的狀態(tài)，消極的情緒為學生的長遠發(fā)展帶來了嚴重阻礙。在具體的教學活動中，結合體育教育和勞動實踐活動完成人才培養(yǎng)工作，能夠更好地幫助學生樹立自主獨立的意識，同時，也能夠使得學生的心理素質獲得更好的培養(yǎng)與提升，幫助學生能夠通過多種環(huán)境，對自己的學習壓力和生活壓力進行疏通和緩解，從而更有助于學生的心理健康成長。（二）教育內容的一致性體育教育和勞動教育兩門課程之間有著緊密的關聯(lián)，在內容上具有一定的一致性，這主要體現(xiàn)在這兩門學科都需要學生有良好的身體素質，并且能夠掌握有關的動作技巧。在體育課程的教學實踐中，通過相關的體育活動，能夠幫助學生逐漸提高自身的身體素質，也能夠引導學生更好地掌握相關的運動技能。勞動教育的目的是使學生在學習的過程中能夠逐漸樹立正確的勞動觀念，并且養(yǎng)成一種良好的勞動意識和習慣，在勞動教育的實踐中，更多的是培養(yǎng)學生在生活中所需要的生活技巧和技能，從而促進學生身心的健康發(fā)展。體育教育和勞動教育之間有著相互促進、相互依存的關系，在學生的成長過程中扮演了同等重要的角色。二者都可以幫助學生實現(xiàn)鍛煉身體的目標。同時，在這一過程中還能強化對其意志品質的磨煉，使得其在日常學習和生活中遇到困難時能夠勇敢面對。雖然這兩門課程的教學側重點有所差別，但最終的教學目標是一致的，都希望推進學生獲得長遠的發(fā)展。（三）教學方法和手段的一致性體育教育和勞動教育本身都有著較強的實踐性，并且需要有著特定的教學環(huán)境，才能夠讓學生在具體的環(huán)境中獲得更好的技能培養(yǎng)和知識提升，同時也能獲得更加豐富的實踐感受。為了達到理想的教學效果，在這兩門課程的教學實踐中，都能夠使用體驗式教學方法，讓學生進行參與，在實踐中感受體育和勞動帶來的快樂，并收獲更多的學科知識和學科技能。同時，在開展體育教育和勞動教育的過程中，都要高度關注教學活動為學生身心健康帶來的影響，以教學成果為依據(jù)完成對教學活動效率和質量的檢驗。三、加強體育教育與勞動教育融合的積極作用（一）有利于豐富人才培育的形式及內容體育和勞動作為培養(yǎng)學生的一種重要形式，其中也包含著豐富的思想元素，對提升學生的思想道德水平具有重要的推動作用。教師結合體育教育與勞動教育開展人才培育活動，能夠使得教學內容更加豐富多彩，也能在多樣化的教學模式中深入挖掘學生的學習潛能，幫助學生保持充足的學習動力，讓學生在投身實踐的過程中積累更豐富的學習經驗，根據(jù)自身發(fā)展的現(xiàn)狀制訂更長遠的學習和發(fā)展目標。（二）有利于彌補應試教育的缺失在應試教育背景下，大多數(shù)教師和家長為了幫助學生取得更理想的學科成績往往是采用千篇一律的方式為學生傳授科學文化知識，學習成績也成了衡量學生優(yōu)秀與否的標準。融合體育教育、勞動教育開展人才培養(yǎng)活動，能夠更好地彌補應試教育的缺失，使得課程體系更加豐富且多元化，幫助廣大學生群體在增加知識量的同時，提高自身的道德修養(yǎng)和意志品質。（三）有利于拓展思政教育的途徑在人才培育工作中，文化教育與思政教育占據(jù)了同等重要的地位，對學生的發(fā)展有著同樣的推動作用。在這個過程中，加強體育教育與勞動教育之間的融合，教師能夠在豐富的實踐活動中為學生講解更多的思政知識，優(yōu)化對學生認知水平的培育，這既有效拓展了思政教育的路徑，又更好地拓寬了學生學習和成長的平臺。四、體育教育與勞動教育融合中存在的問題（一）學科融合觀念薄弱一直以來，在各個階段教學活動中都更多地關注學生文化知識的吸收和培養(yǎng)，而沒有重視學生身體素質方面的提升，以及良好勞動觀念的培養(yǎng)，在課程體系中忽略了對這兩個課題的設置。而且，開展體育教育、勞動教育也只是分開進行，忽略了二者之間的緊密聯(lián)系，學科融合意識相對比較薄弱，無法科學系統(tǒng)地組織學生參與綜合性的學習活動。（二）學校及家庭的教學氛圍不足體育教育與勞動教育的融合不僅要充分發(fā)揮學校教育的積極作用，還要整合家庭和社會的力量。但受到傳統(tǒng)應試教育的影響，當前社會中大多數(shù)的家長更重視學生的知識學習和成績，而忽視了學生個人身體素質，以及勞動技能的培養(yǎng)。在當前經濟社會飛速發(fā)展的背景之下，受到社會觀念的影響，人們的價值觀也存在著多樣化的表現(xiàn)。部分家長更是受到社會中功利主義的影響，導致更注重教育的顯性價值，從而體育課程以及勞動課程中所包含的隱性價值。（三）學生的主觀能動性未得到發(fā)揮一直以來，由于長期受到傳統(tǒng)教學理念的影響，大多數(shù)情況下都是由教師主導課堂，學生只是被動學習，正是在這種環(huán)境中，學生出現(xiàn)了過度依賴教師的情況，在開展體育教育和勞動教育的過程中，學生也只是按照教師的要求完成相應的學習任務，難以發(fā)揮學生主觀能動性的優(yōu)勢，更無法指引其積極主動地投身于日常的體育活動和勞動實踐活動。長期下來，學生就很難在體育教育和勞動教育中獲得更豐富的認知和更全面的技能，導致教學效果不夠理想，學生無法在這兩門課程中獲得深層次的發(fā)展。五、家校融合背景下開展體育教育與勞動教育的舉措（一）革新教育理念，注重課程間的融合在新時代背景下，要想在教學模式和教學效果方面做出調整，加快教學理念的革新是重要一步，作為新時代的教育工作者，要樹立與時俱進的意識，深入研究體育教育與勞動教育融合的積極作用，找到二者融合的切入口，優(yōu)化教學模式的設計，為學生提供更加系統(tǒng)專業(yè)的教學指導，確保其能夠在家長和教師的共同努力下提高身體素質，掌握更實用的勞動技能。在日常的教學活動中，教師要找到體育課程與勞動教育之間的緊密聯(lián)系，要高度認識到這兩門學科都是實踐性特點相對比較突出的學科，必須幫助學生樹立融合學習的意識，在組織實踐活動的過程中，要不斷豐富教學的形式和內容，帶領學生投入實踐，充分發(fā)揮學生主觀能動性的優(yōu)勢，指導其主動參與到體育訓練及勞動實踐中，感受這兩門課程帶來的學習成就感。同時，家長在這一過程中也要加快自身教育觀念的更新，要認識到身體素質發(fā)展與文化知識掌握之間的關系，既要引導學生掌握更豐富的科學文化知識，又要引導學生留出足夠的時間加強體育鍛煉和勞動實踐，確保學生能夠身心健康發(fā)展，順利打開人才培育活動的大門。（二）加強學校、家庭、社會之間的緊密協(xié)作學校是教育開展與實施的主要場所，但是在教育實踐中，如果只通過學校的作用，就難以將體育教育和勞動教育兩者進行有效的融合，因此，在教育實踐中應該加強學校、家庭以及社會三者之間的有效結合，進而使得學生獲得全方位的培育及引導，順利實現(xiàn)培育復合型人才的教學目標。在日常的學習和生活中，家庭教育對學生有著非常重要的影響，并且這種影響是長遠的，家庭教育對學生的學習以及個人的成長會產生潛移默化的影響，因此在教育實踐中，為了更好地發(fā)揮出體育教育和勞動教育兩者的效果，就必須在家庭教育中加強這兩門學科教學的融合，教育工作者要幫助學生家長轉變育人觀念，在完成學習任務的同時要求學生積極參與體育鍛煉和勞動實踐，有效鍛煉其動手操作的能力，磨煉其堅強的意志品質。在學校、家庭、社會的多重作用之下，就能促進人才培育工作獲得長遠持續(xù)的發(fā)展，確保教育教學工作順應素質教育的大潮流?？偠灾诮逃龑嵺`中，人才培養(yǎng)至關重要，為有效培養(yǎng)高素質的現(xiàn)代化人才，那么在教育實踐中，不僅要注重學生智力的發(fā)展，更要重視