課題開題報(bào)告：核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！逗诵乃仞B(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究》一、課題基本信息課題名稱：核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究課題來源：學(xué)校自籌課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人：張華主要成員：李明、王麗、趙強(qiáng)、孫鵬課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年6月30日二、課題研究背景與意義隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。勞動教育作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識具有重要意義。然而，當(dāng)前我國勞動教育在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面存在一定的問題，難以滿足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求?！氨静荨眲趧咏逃且环N以中草藥為主題，融合自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)等多學(xué)科知識的勞動教育模式。通過“本草”勞動教育，學(xué)生不僅可以了解中草藥的種植、采集、加工等過程，還能學(xué)習(xí)到中草藥的藥用價(jià)值、文化內(nèi)涵和生態(tài)保護(hù)等方面的知識。因此，本研究旨在開發(fā)與實(shí)施核心素養(yǎng)視域下的“本草”勞動教育校本課程，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識的新時(shí)代人才。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，國內(nèi)關(guān)于勞動教育的研究逐漸增多，主要集中在勞動教育的內(nèi)涵、價(jià)值、實(shí)施策略等方面。一些學(xué)者認(rèn)為，勞動教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識，以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求。同時(shí)，一些學(xué)校也嘗試將勞動教育融入課程體系，探索多樣化的勞動教育模式。國外研究現(xiàn)狀國外關(guān)于勞動教育的研究起步較早，已經(jīng)形成較為成熟的理論體系和實(shí)踐模式。例如，美國、英國等國家將勞動教育納入國家教育體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。同時(shí)，一些國家還開展了“綠色學(xué)校”建設(shè)，將環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等理念融入勞動教育中。發(fā)展趨勢隨著教育改革的不斷深化，勞動教育將越來越受到重視。未來，勞動教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，探索多樣化的勞動教育模式，以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求。同時(shí)，勞動教育還將與環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等理念相結(jié)合，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）開發(fā)一套核心素養(yǎng)視域下的“本草”勞動教育校本課程。（2）探索“本草”勞動教育的實(shí)施策略，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。（3）總結(jié)“本草”勞動教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為其他學(xué)校開展勞動教育提供借鑒。研究內(nèi)容（1）研究核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)原則和方法。（2）研究“本草”勞動教育的實(shí)施策略，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面。（3）研究“本草”勞動教育的效果評估方法，以檢驗(yàn)“本草”勞動教育對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解勞動教育、核心素養(yǎng)、中草藥等方面的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）行動研究法：以學(xué)校為研究基地，通過實(shí)踐、反思、改進(jìn)等環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化“本草”勞動教育校本課程。（3）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對“本草”勞動教育的需求和期望。（4）案例研究法：選取典型案例進(jìn)行分析，總結(jié)“本草”勞動教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。研究路徑（1）第一階段：文獻(xiàn)研究，了解勞動教育、核心素養(yǎng)、中草藥等方面的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）第二階段：課程開發(fā)，根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，開發(fā)“本草”勞動教育校本課程。（3）第三階段：實(shí)踐探索，將“本草”勞動教育校本課程付諸實(shí)踐，探索實(shí)施策略。（4）第四階段：效果評估，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，評估“本草”勞動教育的效果。（5）第五階段：總結(jié)反思，總結(jié)“本草”勞動教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為其他學(xué)校開展勞動教育提供借鑒。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）開發(fā)一套核心素養(yǎng)視域下的“本草”勞動教育校本課程。（2）形成一套“本草”勞動教育的實(shí)施策略，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面。（3）總結(jié)“本草”勞動教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成研究報(bào)告。成果形式（1）研究報(bào)告：詳細(xì)闡述“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實(shí)施過程、效果評估及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：提供“本草”勞動教育校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。（3）教學(xué)案例：收集整理“本草”勞動教育的典型案例，供其他學(xué)校參考。（4）教學(xué)評價(jià)：提供“本草”勞動教育校本課程的教學(xué)評價(jià)方法。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年3月-2023年4月：完成文獻(xiàn)研究，了解勞動教育、核心素養(yǎng)、中草藥等方面的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）2023年5月-2023年6月：完成課程開發(fā)，根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，開發(fā)“本草”勞動教育校本課程。（3）2023年7月-2023年12月：將“本草”勞動教育校本課程付諸實(shí)踐，探索實(shí)施策略。（4）2024年1月-2024年3月：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，評估“本草”勞動教育的效果。（5）2024年4月-2024年6月：總結(jié)“本草”勞動教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成研究報(bào)告。人員分工（1）張華：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織實(shí)施，協(xié)調(diào)課題組成員的工作。（2）李明：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究，了解勞動教育、核心素養(yǎng)、中草藥等方面的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（3）王麗：負(fù)責(zé)課程開發(fā)，根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，開發(fā)“本草”勞動教育校本課程。（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)實(shí)踐探索，將“本草”勞動教育校本課程付諸實(shí)踐，探索實(shí)施策略。（5）孫鵬：負(fù)責(zé)效果評估，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，評估“本草”勞動教育的效果。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)研究費(fèi)用：1000元（2）課程開發(fā)費(fèi)用：2000元（3）實(shí)踐探索費(fèi)用：3000元（4）效果評估費(fèi)用：1000元（5）總結(jié)報(bào)告費(fèi)用：1000元總計(jì)：8000元設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、課程開發(fā)、實(shí)踐探索和效果評估等環(huán)節(jié)。（2）打印機(jī)：用于打印文獻(xiàn)、課程設(shè)計(jì)方案、實(shí)踐記錄和效果評估報(bào)告等。（3）實(shí)驗(yàn)器材：用于“本草”勞動教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。（4）攝影器材：用于記錄實(shí)踐過程和效果評估。九、參考文獻(xiàn)（略）注：以上內(nèi)容為示例性開題報(bào)告，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備