4.1 和朋友在一起 說課稿-2025年部編版道德與法治七年級上冊

說課設計課題和朋友在一起年級七年級說課人說課時間

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課時教學目標1．情感態(tài)度價值觀目標：珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。2．能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。3．知識目標：認識朋友對一個人重要影響，認識友誼的力量。說教材教材是人教版七年級上冊道德與法治第二單元第四課友誼與成長同行的第一框和朋友在一起，上一單元是認識自己，從本單元開始就是我與他人的關系中我與朋友的關系，學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼。本課是啟下的作用，我與朋友之間的關系。說學情學生升入新初一后，朋友圈發(fā)生著顯著的變化，原本熟悉要好的伙伴因為升學暫時分開，身邊的同學才剛剛認識，還有幾分陌生。朋友圈的變化會在學生的內心世界掀起波瀾。學生對新環(huán)境下建立友誼充滿著渴望。教學重點友誼的力量。教學難點學會處理交友中遇到的各種問題，樹立正確的擇友觀。說教法分組討論法、案例教學法、課堂講授法、探究式教學法說學法合作探究法、學思結合法說教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖）新課導入復習之前上的課程，通過徐志摩的詩開啟下一個課程的課題開始讓學生思考徐志摩寫這首詩的意圖并且有感情的朗讀詩《認識你真好》，老師利用空閑時間在黑板上進行板書書寫。朗讀完畢，讓學生們回答徐志摩寫這首詩的意圖，認識到友誼的美好同時引出下一個話題認識了那一些人覺得認識他們真好。二、新課講解小龍是某校初二2班的學生。上初一時，小龍活潑好動，非常貪玩，時常違紀。雖然對數學有一定的興趣，但因為學習態(tài)度不端正，成績在班級位于中下游。上初二后，班級新調了座位。前桌的小天成績優(yōu)異，數學成績尤為突出，各方面表現出類拔萃。同樣喜愛數學的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數學問題，到周末相約一起游玩，無話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。一學期結束了，老師和同學們發(fā)現，原來那個貪玩的小龍不見了，現在的小龍，文明守紀，學習踏實努力，成績進步顯著，數學成績尤其突出，還成為了班級籃球隊的替補隊員。設問1：小龍身上發(fā)生了哪些變化？設問2：帶來這些變化的重要原因是什么？設問3：你從中得到了哪些啟示？案例分析點撥：朋友對一個人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。對我們產生積極影響的朋友就是我們要交的“益友”。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心；與熱愛學習的朋友交往，我們會變得樂學善問。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。因為朋友，我們少了幾份孤獨，多了些許溫暖，獲得更加自在；因為朋友，我們感受到自身的價值，多了對自己的欣賞；因為朋友，我們學會了更好地與人相處，享受交往的快樂。子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。釋疑：孔子說：“有三種有益的朋友，有三種有害的朋友。同正直的人交朋友，同誠實的人交朋友，同見多識廣的人交朋友們，這是有益的。同阿諛奉承的人交朋友，同當面恭維，背后誹謗的人交朋友，同花言巧語的人交朋友，這是有害的。”交友講原則，善交益友，不交損友設問：“益友“的標準是什么？歸納：益友就是能幫助自己上進的朋友。追問：益友怎樣影響著“我”？分析如下：（1）品行方面：影響“我”做積極向上的人；帶動“我”關心幫助他人，做善良的人等。（2）知識技能方面:幫助“我”答疑解惑；陪伴“我”共同探求新知等；說明：相反那些對自己產生不良影響的朋友我們要遠離。把那樣的朋友通常稱為“損友”。分析：損友會使自己誤入歧途；無是生非，不務正業(yè)；建立錯誤的價值觀……+幻燈：關于對損友的進一步認識。資料：一項青少年犯罪調查顯示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。啟示：善交益友，不交損友。結尾；希望同學們善交益友，不交損友，擁有純凈的朋友圈，感受友誼的力量，享受友誼的美好！三、練習鞏固寫下你與朋友之間發(fā)生的對你影響最大的一件事，談談對你之后的成長道路有什么改變，不少于200字。說板書設計教后反思

第四課友誼與成長同行和朋友在一起一、我的朋友圈1.正確認識朋友圈的新變化生活需要友情友誼的力量朋友對一個人的影響很大交友有原則，善交益友，不交損友