2024年秋季新人教版8年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件（新版教材）

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量第1節(jié)第1課時(shí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！觀察與思考思考：下面的線條是直的嗎?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：中間的圓一樣大嗎？?jī)蓷l線段一樣長(zhǎng)嗎？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、長(zhǎng)度的單位長(zhǎng)度基本單位：米國(guó)際單位制中，米的符號(hào)是m1.5米0.75米成年人走兩步的距離大約是1.5m課桌的高度大約是0.75m

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！比米大的單位有千米（km）比米小的單位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）微米（μm）

納米（nm）1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m同基本單位米之間的關(guān)系一、長(zhǎng)度的單位

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！千米米分米厘米毫米微米納米km

mdmcmmmnmμm10310310310310-310-310-310-3101010760nm=760×10-9m=7.6×10-7m長(zhǎng)度單位換算一、長(zhǎng)度的單位

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例一、長(zhǎng)度的單位在下面的空格中填上長(zhǎng)度的單位或數(shù)字。（1）鉛筆芯直徑約為1mm=

m；（2）地球的半徑為6.4×104km=

m（3）一個(gè)甲型H7N9流感病毒分子的直徑約為9×10-8m=

μm=

nm。9×10-2906.4×1070.001

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些尺？二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：觀察刻度尺你發(fā)現(xiàn)它們有相同或者不同的地方？0cm12345678910量程0cm12345678零刻度線單位分度值思考：上面刻度尺的量程和分度值分別是多少？二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！測(cè)量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況選擇滿足測(cè)量要求的刻度尺。二、長(zhǎng)度的測(cè)量用卷尺測(cè)量門窗用游標(biāo)卡尺測(cè)量螺母尺寸精度要求比較高

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！練習(xí)使用刻度尺二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.正確放置刻度尺：刻度尺應(yīng)放正，零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測(cè)物體,且與被測(cè)物體保持平行，不能歪斜。二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考2：零刻度線磨損的刻度尺還能用嗎？√×××二、長(zhǎng)度的測(cè)量思考1：判斷下列測(cè)量的正誤。起點(diǎn)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！×偏小√0cm12345678910×偏大2.讀數(shù)時(shí)，視線要正對(duì)刻度線；要估讀出3.記錄時(shí)，不但要記錄測(cè)量結(jié)果，還應(yīng)包括

。鉛筆長(zhǎng)度為_(kāi)________5.74cm二、長(zhǎng)度的測(cè)量分度值的下一位數(shù)值數(shù)字和單位

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

：1.測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)度和寬度，記錄測(cè)量結(jié)果。2.測(cè)量你想測(cè)量的物體。實(shí)驗(yàn)記錄：測(cè)量對(duì)象長(zhǎng)度寬度厚度作業(yè)本課本二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！分度值1mm；物體長(zhǎng)度為2.78cm

。

分度值1cm

；物體長(zhǎng)度2.3cm。

寫(xiě)出下面刻度尺的分度值并讀出物體的長(zhǎng)度。例二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！（3~5)×10-7m7×10-5m10-4m1.435m8848.86m6.4×106m7×108m7.6×1020m一些長(zhǎng)度和距離二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一丈（丈夫）古代的測(cè)量方法一尺（布手知尺）思考：你還知道我們的身體的哪些地方可以當(dāng)做尺嗎？二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一拳一指活動(dòng)：用上面的尺去量一量身邊的物品，與同桌說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量結(jié)果。一拃一步二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法思考：如何測(cè)量鐵絲的直徑，一張紙的厚度？累積法二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：如何測(cè)量硬幣的直徑？圓錐的高度輔助工具法二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：如何測(cè)量不規(guī)則的曲線長(zhǎng)度？如何測(cè)量化曲為直法二、長(zhǎng)度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！長(zhǎng)度的單位和測(cè)量長(zhǎng)度的測(cè)量國(guó)際單位：米（m）測(cè)量工具：刻度尺刻度尺的使用長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法長(zhǎng)度的單位其他單位：km、dm、cm、mm、μm、nm單位換算課堂小結(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.一個(gè)正常發(fā)育的中學(xué)生的身高約為160______(填上適當(dāng)?shù)膯挝?；某原子的直徑約為1×10-10m=_____nm。cm課堂練習(xí)0.1

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.如圖所示，用薄刻度尺測(cè)量某物體的長(zhǎng)度，刻度尺的分度值是

；所測(cè)物體的長(zhǎng)度是

。1mm2.12cm課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.三個(gè)學(xué)生分別用三把刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，結(jié)果分別為23.2cm、2.322dm和0.23m，且這些都是正確的數(shù)據(jù)。則三把尺子的分度值分別為（）A．1cm、1dm、1mB．1cm、1mm、1dmC．1dm、1μm、1mD．1dm、1mm、1dmB課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.現(xiàn)要測(cè)量某球體的直徑，如圖所示的幾種測(cè)量方法中正確的是()。C課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量第1節(jié)第2課時(shí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！觀察與思考思考：請(qǐng)你估計(jì)一下視頻的播放時(shí)間?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、時(shí)間的測(cè)量思考：你學(xué)習(xí)過(guò)哪些時(shí)間的單位？國(guó)際單位：秒，符號(hào)s常用單位：小時(shí)（h）

分（min）毫秒（ms）時(shí)分秒6060毫秒10

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、時(shí)間的測(cè)量-飛秒的介紹

飛秒-fs（femtosecond）是一個(gè)時(shí)間單位，1fs等于1s的一千萬(wàn)億分之一，具體來(lái)說(shuō)，1fs=

S。

飛秒時(shí)間非常短，以至于在許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)應(yīng)用中，飛秒技術(shù)被用來(lái)研究和控制極其快速的過(guò)程。

飛秒技術(shù)在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)以及材料科學(xué)等領(lǐng)域都有重要應(yīng)用。例如，在超快光譜學(xué)中，飛秒激光可以用來(lái)探測(cè)分子和原子內(nèi)部的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在眼科手術(shù)中，飛秒激光被用來(lái)進(jìn)行精確的角膜切割，以改善視力。此外，飛秒激光還被用于精密加工，如半導(dǎo)體芯片的制造。1x10-15

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！0.5h=0.5×3600s=1800s例：0.5h等于多少s先“換”

后“算”一、時(shí)間的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！古代的測(cè)量工具日晷沙漏刻漏一、時(shí)間的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！現(xiàn)代的測(cè)量工具石英鐘電子手表機(jī)械秒表電子秒表一、時(shí)間的測(cè)量手機(jī)秒表

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！開(kāi)始/暫停鍵復(fù)位鍵表盤秒針?lè)轴槾蟊肀P讀秒小表盤讀分思考：該秒表的量程和分度值分別是多少？一、時(shí)間的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！用秒表測(cè)量時(shí)間演示實(shí)驗(yàn)

：0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213141.先讀小表盤，小表盤一整圈是15min，一大格是1min。如圖讀作9min。2.再讀大表盤，大表盤一整圈是30s，一大格是1s。分針前半讀0~30s，分針后半讀30~60s。如圖為38.4s。3.兩個(gè)讀數(shù)相加。9min38.4s。一、時(shí)間的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.練習(xí)使用秒表。按動(dòng)停表上的按鈕，觀察指針的變化，了解停表的使用方法。2.用停表測(cè)量時(shí)間。如脈搏跳動(dòng)。實(shí)驗(yàn)記錄：測(cè)量對(duì)象跳動(dòng)次數(shù)對(duì)應(yīng)時(shí)間脈搏10次脈搏1min一、時(shí)間的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！活動(dòng)：劉翔是2004年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110m跨欄比賽冠軍。請(qǐng)你測(cè)量出劉翔跨欄所用時(shí)間。12.91s！你測(cè)量得準(zhǔn)嗎？一、時(shí)間的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例________s________s147.5104.0秒表讀數(shù)一、時(shí)間的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：一把量程為0~1m的直尺，它的長(zhǎng)度真的是1m嗎？它可能比真正規(guī)定的1m多一點(diǎn)點(diǎn)，也可能少一點(diǎn)點(diǎn)，只要是人制造的工具，就不會(huì)是真正精確的。二、誤差

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)存在的差別。誤差的來(lái)源誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)存在的差別。測(cè)量工具測(cè)量方法測(cè)量者二、誤差

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！討論與思考：1.誤差是錯(cuò)誤嗎？2.誤差可以避免嗎？3.你有什么辦法減小誤差？活動(dòng)：小組合作，重新測(cè)量物理書(shū)的長(zhǎng)度、寬度與厚度，盡量減小誤差。二、誤差

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！注意事項(xiàng)：1、測(cè)量厚度前注意將課本壓平實(shí)；2、選擇在課本相同位置測(cè)量厚度（如中間位置）；

3、各同學(xué)的同款課本同類測(cè)量數(shù)據(jù)之間會(huì)有輕微的差別。

二、誤差測(cè)量對(duì)象：課本長(zhǎng)度/cm寬度/cm厚度/cm第一次

第二次

第三次

平均值(保留兩位小數(shù)）

數(shù)據(jù)記錄交流討論:多次測(cè)量求其平均值的好處是：

減小誤差

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！時(shí)間的測(cè)量和誤差誤差國(guó)際單位：秒（s）秒表的使用測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別時(shí)間的單位其他單位：h、min、ms、fs單位換算測(cè)量工具：秒表減小誤差的方法課堂小結(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.如圖所示，該手表顯示的時(shí)刻為上午_____________，它的分度值為_(kāi)______。10：07：381s課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.如圖所示是某種機(jī)械秒表的實(shí)物圖，大表盤一圈度量的時(shí)間是________，分度值是______，小表盤一圈度量的時(shí)間是________，分度值是________，圖中記錄的時(shí)間為_(kāi)_____min_______s。30s0.1s15min0.5min238.4課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量中產(chǎn)生誤差的原因，下列說(shuō)法中正確的是(

)。A.讀數(shù)時(shí)視線與刻度尺不垂直B.測(cè)量時(shí)刻度尺未放正C.刻度尺本身不夠精確D.未將厚刻度尺的刻線靠近被測(cè)物體C課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.小明同學(xué)用刻度尺測(cè)量自己拳寬的幾次數(shù)據(jù)分別為：9.16cm、9.17cm、9.18cm、9.20cm，則其最終的測(cè)量結(jié)果是________cm。9.17課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的描述第2節(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！物體的位置尚能隨時(shí)間不斷地發(fā)生變化，我們又怎能讓自己的生活日復(fù)一日地原地踏步?物理哲學(xué)只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！永不止步，奮勇向前！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！觀察與思考觀察與思考我們根據(jù)什么說(shuō)這些物體是運(yùn)動(dòng)的？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！它們的位置都發(fā)生了改變！一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)飛馳的獵豹穿梭宇宙的彗星緩慢爬行的蝸牛

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：哪輛汽車是運(yùn)動(dòng)的，哪輛汽車是靜止的？你是如何判斷出來(lái)的呢？一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。奔騰的江水天體的運(yùn)動(dòng)珠穆朗瑪峰由于地殼運(yùn)動(dòng)高度在變化一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)，生命運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。衣服晾干閃電現(xiàn)象小草長(zhǎng)高火箭升空下面的四種運(yùn)動(dòng)形式一樣嗎？一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！下列現(xiàn)象中，屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（

）A.小樹(shù)長(zhǎng)高了B.太陽(yáng)落山了C.人的思維不斷變化D.鐵生銹了例B一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？事例一：坐在行駛的汽車中，感覺(jué)路邊的樹(shù)木高速后退，感覺(jué)車內(nèi)的物體是靜止的。路邊的人覺(jué)得樹(shù)不動(dòng)，車運(yùn)動(dòng)得很快。事例二：高速路上超車時(shí)感覺(jué)前面車輛慢慢后退。錯(cuò)車時(shí)卻感覺(jué)對(duì)方車輛速度很快的沖過(guò)來(lái)。為什么對(duì)物體的判斷上會(huì)出現(xiàn)這樣的不同呢？標(biāo)準(zhǔn)不同二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置（距離或方向）是否變化。運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，但不選物體本身作為參照物。判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。參照物二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！判斷甲圖和乙圖中小車是否運(yùn)動(dòng)乙圖甲圖甲圖沒(méi)有參照物，不能判斷小車是否運(yùn)動(dòng)乙圖以旗子為參照物，小車是運(yùn)動(dòng)的二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！參照物的選取：1.所有物體都可以作為參照物，但不能以被研究的物體本身作為參照物；2.通常情況下我們選擇地面為參照物，此時(shí)，參照物可以略去不提；3.選擇好參照物后，我們假定參照物是不動(dòng)的。二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！媽媽用電動(dòng)車送小婷上學(xué)途中媽媽提醒小婷“坐好，別動(dòng)！”，這個(gè)“別動(dòng)！”的參照物是（

）A.電動(dòng)自行車上的座位B.路旁的樹(shù)林C.迎面走來(lái)的行人D.從旁邊超越的汽車?yán)?A二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！城市高架橋極大地方便了市民的出行，一輛汽車正在高架橋上由南向北行駛，若以橋上路燈為參照物()A.汽車司機(jī)向南運(yùn)動(dòng)

B.汽車是靜止的C.汽車司機(jī)向北運(yùn)動(dòng)

D.高架橋墩是運(yùn)動(dòng)的C例2二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1．以桌子為參照物，課本、筆是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？2．以桌子為參照物，筆、桌子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？3．以筆為參照物，桌子、課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？體驗(yàn)活動(dòng)1：將課本放在桌子上，再將筆放在課本上，用手緩緩拉動(dòng)課本，觀察并思考下列問(wèn)題。二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考：

1．以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

2．以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？運(yùn)動(dòng)靜止物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的文具盒課本課桌選定參照物判斷位置是否變化二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.靜止是相對(duì)的。3.物體的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，選擇的參照物不同，運(yùn)動(dòng)和靜止情況是不同的。

總之：不事先選定參照物，就無(wú)法確定一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。我們平常說(shuō)的運(yùn)動(dòng)和靜止都是以地面為參照物的，這時(shí)一般不說(shuō)明其參照物是什么。1.運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，一切物體都在運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性包括的三層含義：二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：兩個(gè)物體要保持相對(duì)靜止要滿足什么條件呢？保持相對(duì)靜止：以同樣快慢、向同一方向運(yùn)動(dòng)。二、參照物如：運(yùn)水稻的車輛和聯(lián)合收割機(jī)以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！應(yīng)用：飛船對(duì)接二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！想想議議：分析下列人和受油機(jī)相對(duì)于什么物體是運(yùn)動(dòng)的？相對(duì)于什么物體是靜止的？二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！有關(guān)太陽(yáng)、地球、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)和靜止（1）我們通常所說(shuō)的“太陽(yáng)東升西落”，是以誰(shuí)為參照物呢？（2）地理學(xué)科中所說(shuō)的“地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”又是以誰(shuí)為參照物呢？（3）地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運(yùn)動(dòng),如果以地球?yàn)閰⒄瘴?地球同步衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)還是靜止？二、參照物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！運(yùn)動(dòng)的描述在物理學(xué)中，把物體位置隨時(shí)間的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物如何選取參照物判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選為標(biāo)準(zhǔn)的物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的課堂小結(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.詩(shī)句“枯藤老樹(shù)昏鴉。小橋流水人家”中，以流水為參照物，小橋是______的；以小橋?yàn)閰⒄瘴?，老?shù)是______的。(均選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)運(yùn)動(dòng)靜止課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.有位詩(shī)人坐船遠(yuǎn)眺，寫(xiě)下了著名的詩(shī)詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來(lái)迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！痹?shī)人在詩(shī)詞中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（）A．風(fēng)和水 B．船和地面C．山和船 D．風(fēng)和地面B課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.看電視轉(zhuǎn)播的百米賽跑時(shí)，我們常常感覺(jué)運(yùn)動(dòng)員跑得很快，但實(shí)際上他們始終處在屏幕內(nèi)。人們?cè)趺磿?huì)認(rèn)為他們是運(yùn)動(dòng)的呢？談?wù)勀愕目捶ā＿@是因?yàn)槲覀冞x擇了不同的參照物，我們感覺(jué)運(yùn)動(dòng)員跑得很快，是以運(yùn)動(dòng)員身邊的景物飛快后退為依據(jù)的；而“他們始終處在屏幕內(nèi)”，是因?yàn)樗x的參照物是電視機(jī)（或看電視的人所處的地面）。課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.下列各例現(xiàn)象與相對(duì)靜止無(wú)關(guān)是（

）①飛機(jī)空中加油；②跑動(dòng)給馬拉松運(yùn)動(dòng)員遞飲料；③太陽(yáng)從東方升起；④彩云掩月；⑤“手抓子彈”的奧秘；⑥如影隨行A.②③⑥B.②④⑤C.①③⑤D.③④D課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！誰(shuí)是世界上最快的動(dòng)物？陸地上跑得最快獵豹天空中飛得最快的軍艦鳥(niǎo)水中游得最快的旗魚(yú)觀察與思考

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：比賽中如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？思考：比賽后如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？在相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)快！在相等的路程內(nèi)，所用時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快！一、速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們跑的路程和時(shí)間都不一樣時(shí)，我們?cè)撊绾伪容^呢？相同時(shí)間，比較路程11s10s12s相同路程，比較時(shí)間一、速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！小聰同學(xué)小明同學(xué)100m跑成績(jī)：17s50m跑成績(jī)：8s方法1：比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程方法2：比較單位路程內(nèi)所用的時(shí)間

討論：你能想到哪些方法？（常這種方法）一、速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！速度：路程與時(shí)間之比。v=ts公式：msm/s速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，這個(gè)數(shù)值越大，表示物體運(yùn)動(dòng)越快。豹：32m/s兔：18m/s推導(dǎo)公式：

一、速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！速度單位：汽車速度表此時(shí)速度約是66km/h1m/s

km/h=____3.6常用單位km/h或km·h-1讀作千米每小時(shí)

一、速度基本單位m/s或m·s-1

讀作米每秒

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例1.人騎自行車的速度約為5m/s，表示的物理意義是______________________________，合________km/h。2.72km/h=________m/s18人騎自行車1s內(nèi)通過(guò)的路程是5m203.要體測(cè)啦！小優(yōu)繞操場(chǎng)跑了兩圈（400m標(biāo)準(zhǔn)跑道），用時(shí)4分鐘，東東的速度是______m/s。（結(jié)果保留兩位小數(shù)）3.33一、速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

一些物體運(yùn)動(dòng)的速度（m/s)蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車可達(dá)120人（步行）約1.1噴氣式客機(jī)約250自行車約5超音速殲擊機(jī)約700高速公路上的小轎車約33子彈（出膛時(shí)）約1000雨燕可達(dá)48地球同步衛(wèi)星約3070記住一些常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度一、速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！獵豹軍艦鳥(niǎo)旗魚(yú)32m/s400km/h108km/h一、速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二、勻速直線運(yùn)動(dòng)思考：汽車是如何運(yùn)動(dòng)的？直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！想想議議：這兩輛汽車在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同？二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度：總路程除以總時(shí)間。二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

在第32屆夏季奧運(yùn)會(huì)田徑男子100m半決賽中，我國(guó)優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添以9.83s的成績(jī)打破了亞洲紀(jì)錄。他在這次比賽中的平均速度是多少?必要的文字說(shuō)明所用公式例1蘇炳添在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)路程s=100m，所用時(shí)間t=9.83s。利用公式

，可以算出他的平均速度：解：

代入數(shù)據(jù)，求出結(jié)果。數(shù)字后面要有單位。二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

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小明在跑百米時(shí)，前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？（結(jié)果保留1位小數(shù)）分析：50m50m6s13s100m7s解：后50m平均速度：前50m平均速度：例2二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！50m50m6s13s100m7s解：全程平均速度：全程時(shí)間：求變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度一定要明確路程和時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。即使是同一運(yùn)動(dòng)過(guò)程的不同部分的平均速度也可能不同。二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！甲乙兩地相距180km，一輛汽車以90km/h，從甲地去往乙地，又以60km/h的速度返回甲地，往返的平均速度是多少？速度的平均值是多少？例解：

二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！時(shí)間t/s1234…路程s/m思考：小明以2m/s的速度快步向前走去，你能畫(huà)出他走過(guò)的路程隨時(shí)間變化的圖像嗎？速度隨時(shí)間如何變化呢？s/m0t/sv0t思考：如果是3m/s呢，畫(huà)出圖像說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：下面的圖像分別代表什么狀態(tài)呢？甲乙丙丁靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)加速運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！速度路程與時(shí)間之比叫做速度單位：m/s、km/h運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)形式比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法公式：

曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)平均速度課堂小結(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.飛機(jī)沿直線，快慢不變地飛行了15min，通過(guò)的路程是270km，則它的飛行速度是

km/h，合

m/s。10803002.汽車在前20s內(nèi)通過(guò)200m的路程，在后40s內(nèi)通過(guò)250m的路程，則汽車在全過(guò)程中的平均速度是（）A.7.5m/s

B.8.125m/sC.6.67m/s

D.無(wú)法計(jì)算A課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.動(dòng)車已經(jīng)成為人們出行常見(jiàn)的交通工具，其中D92次和D93次列車的運(yùn)行時(shí)刻見(jiàn)下表：南昌－上海南上海南－南昌運(yùn)行距離D92次8：34開(kāi)13：49到D93次15：31開(kāi)20：39到840km根據(jù)上述列車運(yùn)行時(shí)刻表的信息可知：D92次列車從南昌到上海南所用的時(shí)間是

min，它的平均速度為

km/h。315160課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.甲車以30m/s的速度在平直的軌道上行駛，在相鄰的平行鐵路上，迎面開(kāi)來(lái)一列長(zhǎng)300m的乙車，速度是20m/s，坐在甲車窗口的乘客看到乙車從他眼前經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）A.30sB.15s

C.10sD.6sD課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！5、甲乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā)，同時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻他們的位置如圖所示，圖中能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間關(guān)系的是（）甲乙s0ts0ts0ts0tABCDD甲乙甲乙甲乙甲乙課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)速度的測(cè)量第4節(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：從最高點(diǎn)下來(lái)這一段距離，過(guò)山車會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢？你能從生活中找到哪些例子支撐你的觀點(diǎn)呢？觀察與思考

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！速度的測(cè)量你知道區(qū)間測(cè)速是如何得出車輛速度的嗎？

計(jì)算方法：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的速度測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度，得出小車從斜面滑下的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模翰孪耄盒≤囋谛泵嫔献黾铀龠\(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)原理：

速度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：我們可以通過(guò)測(cè)量什么得出平均速度？分別需要什么工具？大家的反應(yīng)速度有快有慢，如何保證釋放小車時(shí)同步計(jì)時(shí)，到達(dá)底部時(shí)結(jié)束計(jì)時(shí)呢？實(shí)驗(yàn)器材有哪些，實(shí)驗(yàn)裝置該如何設(shè)計(jì)？速度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，將小車放置在斜面頂端。測(cè)量出小車即將通過(guò)的路程s1。2.釋放小車，測(cè)量出小車下滑的時(shí)間t1。3.算出小車全程的平均速度v1。4.將金屬片移到斜面中部，測(cè)出小車到達(dá)斜面中部的平均速度v2。速度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！路程（m）

時(shí)間（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=實(shí)驗(yàn)記錄：思考：1.現(xiàn)在表中的數(shù)據(jù)可以得出得出小車從斜面滑下的運(yùn)動(dòng)情況嗎？2.如何得到斜面下半程的平均速度呢？速度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！路程（m）

時(shí)間（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=后半程s3=t3=v3=實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車在斜面上做加速運(yùn)動(dòng)。速度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

小華在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。小車從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子停表的示數(shù)。例(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式_______進(jìn)行速度計(jì)算的；

速度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！(2)為方便計(jì)時(shí)，斜面的坡度應(yīng)較____(選填“大”或“小”)(3)請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答：sAB=______cm；tBC=______s；vAB=______m/s；vBC=______m/s；(4)由實(shí)驗(yàn)看出，小車在下滑過(guò)程中速度越來(lái)越______，做____________運(yùn)動(dòng)；(5)如果讓小車過(guò)了A點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏____(選填“大”或“小”)。40.010.20.5大加速直線大小速度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)：用傳感器測(cè)速度速度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！超聲波測(cè)距超聲波測(cè)距的原理圖速度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！速度的測(cè)量課堂小結(jié)用傳感器測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度超聲波測(cè)距

測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的速度實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論和注意事項(xiàng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.（模擬·武漢）如圖，在“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間為1.6s，則下列說(shuō)法中正確的是()A.選擇較小坡度的斜面，是為了便于測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的距離B.AC段的長(zhǎng)度應(yīng)記為80cmC.小車在AB段的平均速度為25m/sD.如果在某次測(cè)量中小車過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，測(cè)得AB段的平均速度vAB

會(huì)偏小D課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.一個(gè)物體從靜止開(kāi)始沿一條直線通過(guò)一段路程，運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快，在通過(guò)這段路程的最后3m時(shí)，用了2s，則該物體在整段路程中的平均速度可能是()A．1.5m/sB．2m/sC．1m/sD．2.5m/sC課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.小王同學(xué)騎自行車經(jīng)過(guò)不同路段有不同的速度。根據(jù)如圖中給出的路程一時(shí)間圖像(s-t圖像)信息可知:在A、B、C三段中速度最大的是_______(選填A(yù)、B或C)，全程的平均速度約為_(kāi)______m/s。8A課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.如圖1，測(cè)平均速度時(shí)，測(cè)得小車從斜面的頂端A處由靜止開(kāi)始滑到B處所用時(shí)間為t，小車長(zhǎng)為s1，斜面長(zhǎng)為s2。（1）小車從A到B的平均速度的數(shù)學(xué)表達(dá)式為

（用題中字母來(lái)表示）；（2）若小車還沒(méi)放開(kāi)之前就已開(kāi)始計(jì)時(shí)，則測(cè)得的平均速度跟真實(shí)值相比偏______；（3）圖2中能夠準(zhǔn)確反應(yīng)小車運(yùn)動(dòng)情況的是________。小C圖1圖2

課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章聲現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生與傳播第1節(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？聲音是如何產(chǎn)生的呢？又是如何被我們聽(tīng)到的呢？觀察與思考

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)：1.撥動(dòng)繃緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化。2.邊說(shuō)話，邊用手摸自己的聲帶，你有什么感受？3.撥動(dòng)直尺使其發(fā)聲，觀察直尺的變化。思考：1.物體不發(fā)聲與發(fā)聲時(shí)有什么區(qū)別？2.正在發(fā)聲的物體有什么共同特征呢？3.你有辦法使剛才這些發(fā)聲的物體立刻停止發(fā)聲嗎？一、聲音的產(chǎn)生

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：很多發(fā)聲的物體無(wú)法觀察到，它們到底是不是在振動(dòng)呢？演示實(shí)驗(yàn)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這里用到了什么方法？轉(zhuǎn)換法振動(dòng)停止，發(fā)聲停止一、聲音的產(chǎn)生

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：你知道下列物體是用什么發(fā)聲的嗎？空氣氣囊翅膀一、聲音的產(chǎn)生

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．所有生物都靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲C．振動(dòng)停止，發(fā)音停止D．敲擊課桌發(fā)聲，是由于課桌振動(dòng)發(fā)聲B例一、聲音的產(chǎn)生

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：很多聲音是值得記錄的，那么如何去記錄聲音呢？一、聲音的產(chǎn)生

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二、聲音的傳播思考：我們?cè)诮淌铱梢悦鎸?duì)面交流，為什么太空中的宇航員無(wú)法直接面對(duì)面說(shuō)話呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：聲音的傳播需要什么條件？演示實(shí)驗(yàn)：1.沒(méi)抽出空氣前，你能聽(tīng)到鈴聲嗎？2.抽氣的過(guò)程中，鈴聲有什么變化？3.玻璃罩內(nèi)的空氣被抽完了，你還能聽(tīng)到聲音嗎？二、聲音的傳播越來(lái)越小能空氣可以傳聲不能結(jié)論：真空不能傳聲

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！合作探究：1.將可以發(fā)聲的物體放在密封的塑料袋中，塑料袋浸沒(méi)在水里，還能聽(tīng)到聲音嗎？2.把耳朵貼在桌面上，讓另一名同學(xué)輕輕敲桌子，能聽(tīng)到聲音嗎？二、聲音的傳播

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考與討論：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸隽耸裁唇Y(jié)論？生活中還有哪些例子能支持你的觀點(diǎn)呢？敲一下魚(yú)缸，魚(yú)會(huì)被嚇跑土電話可以傳播聲音嚇?biāo)牢伊?釣魚(yú)要保持安靜二、聲音的傳播

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！氣體、液體、固體都可以傳播聲音為什么太空中的宇航員無(wú)法直接面對(duì)面說(shuō)話呢？真空不能傳聲二、聲音的傳播能傳播聲音的物質(zhì)----介質(zhì)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：周邊的小朋友都能夠聽(tīng)到聲音嗎？聲音的傳播方式是怎樣的呢？聲音以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波。二、聲音的傳播

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

玻璃魚(yú)缸中養(yǎng)有金魚(yú)，用細(xì)棍輕輕敲擊魚(yú)缸上沿，金魚(yú)立即受驚，這時(shí)魚(yú)接收到聲波的主要途徑是（）A.魚(yú)缸→空氣→水→魚(yú)B.空氣→水→魚(yú)C.魚(yú)缸→水→魚(yú)D.水→魚(yú)C例二、聲音的傳播

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！三、聲速思考：為什么看見(jiàn)閃電后，后聽(tīng)見(jiàn)雷聲呢？聲速：聲音傳播的快慢遠(yuǎn)處的聲音傳播到我們的耳朵需要有一定的時(shí)間

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？三、聲速1.一般來(lái)說(shuō)V氣<V液<V固2.聲速的傳播快慢和介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)3.15℃空氣中的聲速340m/s．

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲源障礙物聲音在傳播過(guò)程中，如果遇到障礙物，就會(huì)被反射回來(lái)。反射回來(lái)的聲音就叫做回聲注：要想把原聲與回聲區(qū)別開(kāi)，從發(fā)出聲音到再返回耳朵的時(shí)間大于0.1秒。三、聲速

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

利用聲音在空氣中的傳播速度及聽(tīng)到回聲的條件，請(qǐng)你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區(qū)分開(kāi)？例三、聲速解：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲波鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨及其他組織聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦我們是如何聽(tīng)到聲音的？科學(xué)世界

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！把振動(dòng)的音叉抵在牙齒上可以聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，這是骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)耳機(jī)骨傳導(dǎo)助聽(tīng)器科學(xué)世界骨傳導(dǎo)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生振動(dòng)停止，發(fā)聲停止聲音的傳播空氣中15℃的聲速為340m/s回聲聽(tīng)到回聲的條件介質(zhì)：聲音傳播需要的物質(zhì)真空不能傳聲聲速聲音的記錄氣體、液體、固體都是介質(zhì)課堂小結(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.在相同的條件下，聲音在下列三種介質(zhì)中的傳播速度從小到大的排列順序是（）A.鋁、海水、空氣B.鋁、空氣、海水C.空氣、鋁、海水D.以上說(shuō)法都不對(duì)D課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.【多選】下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生正確的說(shuō)法是（）A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出微弱的聲音C．要區(qū)分自己講話的回音和原聲，人與障礙物的距離不得小于34mD．向暖水瓶中灌水時(shí)，發(fā)聲體是水面上方的空氣柱AD課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.《解放軍報(bào)》刊發(fā)題為《亞丁灣，記者體驗(yàn)護(hù)航“十八般兵器”》的報(bào)道稱，中國(guó)海軍第五批護(hù)航編隊(duì)的護(hù)航艦艇上，出現(xiàn)了一種神秘的聲波武器—“金嗓子”對(duì)索馬里海盜構(gòu)成了有效威懾。理論上要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層()A.半導(dǎo)體網(wǎng)B.磁性物質(zhì)網(wǎng)C.真空網(wǎng)D.金屬物質(zhì)網(wǎng)C 課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.人對(duì)著山崖喊話，如果人到山崖距離為255米，問(wèn)多長(zhǎng)時(shí)間后可聽(tīng)到回聲？解：聲音通過(guò)的路程為：

課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！5.蛟龍?zhí)栐谔綔y(cè)海深，下潛的速度20m/s，某時(shí)刻向海底發(fā)射一束超聲波，4s后收到信息。求原來(lái)時(shí)刻距離海底距離。（超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s）解：s1=v蛟龍t=20m/s×4s=80ms=s1+s2=3040ms1s2課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章聲現(xiàn)象聲音的特性第2節(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！觀察與思考思考：為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、音調(diào)活動(dòng)：嘗試唱一唱下面的歌曲。哆哆唆唆

啦啦唆-發(fā)發(fā)咪咪

瑞瑞哆-1111111思考：這兩段音樂(lè)的區(qū)別在哪？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！音調(diào)：聲音的高低。音調(diào)的高低會(huì)與什么有關(guān)呢？一、音調(diào)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.將鋼尺按在桌面上，一端伸出桌面。2.撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它發(fā)出聲音，同時(shí)觀察鋼尺振動(dòng)的快慢。3.改變鋼尺伸出的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺。一、音調(diào)控制變量法

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！伸出長(zhǎng)度音調(diào)高低

振動(dòng)快慢實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼尺伸出越長(zhǎng)，振動(dòng)越____，聽(tīng)到的聲音音調(diào)越____；

鋼尺伸出越短，振動(dòng)越____，聽(tīng)到的聲音音調(diào)越____。慢低快高一、音調(diào)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)Hz頻率越高，音調(diào)越_____；頻率越低，音調(diào)越_____。高低蚊子翅膀振動(dòng)的頻率大約是500Hz，你能說(shuō)出它的物理意義嗎？一、音調(diào)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！演示實(shí)驗(yàn)：下面兩段錄音誰(shuí)的頻率高？低音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較低高音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較高一、音調(diào)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！人耳能聽(tīng)到聲音的頻率范圍是多少？什么叫超聲波和次聲波？一、音調(diào)人能感受的聲音頻率有一定的范圍。多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是20Hz—20000Hz。人們把高于20000Hz的聲波叫做超聲波，因?yàn)樗鼈兂^(guò)人類聽(tīng)覺(jué)的上限；把低于20Hz的聲波叫做次聲波，因?yàn)樗鼈兊陀谌祟惵?tīng)覺(jué)的下限。人類能聽(tīng)到的聲叫聲音，聲音、超聲波、次聲波統(tǒng)稱聲。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：有時(shí)候很安靜的時(shí)候，為什么貓狗等動(dòng)物會(huì)很警覺(jué)？一、音調(diào)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？我一秒鐘內(nèi)翅膀只振動(dòng)5次。蚊子的振動(dòng)頻率為500Hz，在人能感受的聲音頻率范圍內(nèi)。蝴蝶的振動(dòng)頻率為5HZ。在人能感受的聲音頻率范圍外。我一秒鐘內(nèi)翅膀能振動(dòng)500次。一、音調(diào)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二、響度響度：聲音的強(qiáng)弱。響度會(huì)與什么有關(guān)呢？如圖，這個(gè)音量大小調(diào)整的是什么？響度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.敲擊音叉，將發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。2.使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。這里用到了什么方法？轉(zhuǎn)換法二、響度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！敲擊力度響度大小

振動(dòng)幅度實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：敲擊力度越小，振動(dòng)的幅度越____，聽(tīng)到的聲音越____；

敲擊力度越大，振動(dòng)的幅度越____，聽(tīng)到的聲音越____。小小大大二、響度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！振幅：物體振動(dòng)的幅度。振幅越大，響度越_____；振幅越小，響度越_____。大小二、響度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！討論與思考：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你還能說(shuō)出其他影響響度的因素嗎？距離聲音的集中度傳聲介質(zhì)二、響度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！手鼓社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，敲鼓的力越來(lái)越大，下列說(shuō)法正確的是()A.響度變大B.響度變小C.音調(diào)變高D.音調(diào)變低A例二、響度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：你知道上面的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？吉他長(zhǎng)笛三、音色

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！不同的樂(lè)器演奏相同的曲子,我們卻可以分辯出來(lái)；就是由于發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同，因此音色的影響因素是發(fā)聲體本身。三、音色

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！音色：反映聲音的品質(zhì)與特點(diǎn)。波形不同，表示音色不同三、音色

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

活動(dòng)：全班同學(xué)請(qǐng)閉眼，隨機(jī)選兩名同學(xué)讀課文，你能分辨出來(lái)他們是誰(shuí)嗎？三、音色

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！長(zhǎng)笛的空氣柱越長(zhǎng)，音調(diào)越低；空氣柱越短，音調(diào)越高。豎琴的琴弦越長(zhǎng)越粗，音調(diào)越低；越短越細(xì)，音調(diào)越高。編鐘的鐘體越大，音調(diào)越低；鐘體越小，音調(diào)越高?？茖W(xué)世界——樂(lè)音和樂(lè)器打擊樂(lè)器弦樂(lè)器管樂(lè)器

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲音的特性音調(diào)音調(diào)：聲音的高低頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)頻率越高，音調(diào)越高響度音色人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍：20Hz~20000Hz超聲波：頻率高于20000Hz的聲波次聲波：頻率低于20Hz的聲波響度：聲音的強(qiáng)弱振幅：物體振動(dòng)的幅度振幅越大，響度越大聲音的品質(zhì)與特色課堂小結(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲音的特性音調(diào)音調(diào)：聲音的高低頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)頻率越高，音調(diào)越高響度音色人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍：20Hz~20000Hz超聲波：頻率高于20000Hz的聲波次聲波：頻率低于20Hz的聲波響度：聲音的強(qiáng)弱振幅：物體振動(dòng)的幅度振幅越大，響度越大聲音的品質(zhì)與特色

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1．弦樂(lè)隊(duì)在演奏前，演奏者都要調(diào)節(jié)自己的樂(lè)器——擰緊或放松琴弦，這樣做主要是改變樂(lè)器發(fā)出聲音的(

)A．音調(diào)

B．音色

C．響度

D．傳播速度2．醫(yī)療器械“B超”是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但是人們卻聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)?

)A．超聲波無(wú)法在空氣中傳播B．超聲波不是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的C．超聲波的頻率小于人耳能聽(tīng)到的聲音頻率范圍D．超聲波的頻率大于人耳能聽(tīng)到的聲音頻率范圍AD課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中不正確的是()A、“震耳欲聾”主要說(shuō)明聲音的音調(diào)高B、“隔墻有耳”說(shuō)明固體也能傳聲C、“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來(lái)判斷的D、“輕聲細(xì)語(yǔ)”主要說(shuō)明聲音的響度小A課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.如圖所示，大灰狼捏住鼻子說(shuō)話是為了讓自己的聲音的________和兔媽媽相似，小兔聽(tīng)到說(shuō)話聲后不開(kāi)門的原因是________________________________________。音調(diào)大灰狼的音色和兔媽媽不同課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！5.如圖所示，在A、B、C、D4個(gè)相同的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，則（）A．敲打D瓶發(fā)出的聲音傳播得最快B．用嘴依次吹瓶口，A的音調(diào)最高C．用筷子依次敲打瓶口，B的音調(diào)最高D．瓶周圍有沒(méi)有空氣，瓶發(fā)出的聲音都能直接傳入人耳B課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！6.（1)在挑選西瓜時(shí)，用手指在西瓜上彈幾下，如果聲音清脆、音調(diào)_____，就知道是_____瓜（填“生”或“熟”），聲音較沉悶、音調(diào)_____，就是_____瓜（填“生”或“熟”）。(2)給熱水瓶灌水時(shí)，熱水瓶中水越多音調(diào)越______。高低生熟高課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！7.如圖所示的聲波波形圖表示聲音響度最小的是圖____________;表示音調(diào)和響度都相同的兩個(gè)圖是_____________;表示音色相同的是圖_____________。丁甲、乙甲、丙、丁課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章聲現(xiàn)象聲的利用第3節(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！海嘯過(guò)后，斯里蘭卡野生動(dòng)物保護(hù)基地的專家驚異地發(fā)現(xiàn)，被海浪席卷后的國(guó)家公園里很少有動(dòng)物的尸體。你知道其中的原因嗎？你知道海嘯的威力有多大嗎？觀察與思考

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！有人來(lái)了要起床了要收衣服了一、聲與信息思考：這些情景中，聲音都發(fā)揮了什么作用？聲音可以傳遞信息

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！相聲傳遞了歡聲笑語(yǔ)樂(lè)器傳遞了美妙的音樂(lè)一、聲與信息

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：你還知道生產(chǎn)生活中有哪些聲音傳遞信息的例子呢？修理師傅聽(tīng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音判斷故障。鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓。一、聲與信息醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器診斷疾病。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：人耳能聽(tīng)見(jiàn)的聲音能夠傳遞信息，那人耳聽(tīng)不見(jiàn)的次聲波與超聲波能傳遞信息嗎？大象能利用次聲波進(jìn)行交流一、聲與信息

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！大自然的很多活動(dòng)，都伴有次聲波的產(chǎn)生一、聲與信息

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！使用靈敏的聲學(xué)儀器可以在很遠(yuǎn)的地方接收到這些次聲波，從而研究這些活動(dòng)的方位和強(qiáng)度。一、聲與信息

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！回顧：你還記得聲速是多少嗎？海面上起了茫茫大霧，水手按了一聲汽笛，預(yù)估0.5s后聽(tīng)到了回聲，水手判斷前面有懸崖，那么懸崖離船約有多遠(yuǎn)？一、聲與信息解：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！超聲波也能夠傳遞信息蝙蝠靠超聲波探測(cè)飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，來(lái)確定目標(biāo)的位置和距離。蝙蝠采用的這種方法叫做回聲定位。人們受到啟示利用仿生學(xué)原理做出了聲吶系統(tǒng)一、聲與信息

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、聲與信息超聲波導(dǎo)盲儀聲吶探測(cè)海深、海底暗礁等探測(cè)魚(yú)群、潛艇位置等繪水下數(shù)千米地形圖

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！倒車?yán)走_(dá)B型超聲波診斷儀一、聲與信息

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！超聲波探傷儀一、聲與信息

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二、聲與能量思考：往水中丟一塊石頭，會(huì)發(fā)生什么呢？樹(shù)葉晃動(dòng)說(shuō)明它獲得了能量，它的能量是如何獲得的呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：聲波能傳遞能量嗎？演示實(shí)驗(yàn)：聲波可以傳遞能量二、聲與能量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：在社會(huì)生活中有哪些聲波傳遞能量的應(yīng)用呢？超聲波清洗機(jī)超聲波潔牙二、聲與能量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！超聲波加濕器超聲波加濕器采用超聲波高頻振蕩原理將水霧化為1~5微米的超微粒子，通過(guò)風(fēng)動(dòng)裝置，將水霧擴(kuò)散到空氣中，從而達(dá)到均勻加濕空氣的目的。二、聲與能量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！超聲波碎石機(jī)向人體內(nèi)的結(jié)石發(fā)射超聲波，結(jié)石會(huì)被擊成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外。二、聲與能量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！小結(jié)（1）具有很強(qiáng)的穿透能力---B超（2）方向性好，便于集中---探測(cè)海水深度（3）能量大---超聲波碎石（1）能量很高的次聲波具有極大的破壞能力，能使機(jī)器設(shè)備破裂、飛機(jī)解體、建筑物遭到破壞（2）人們應(yīng)盡可能遠(yuǎn)離次聲波的聲源，但檢測(cè)與控制次聲波有助于減少它的危害，可用來(lái)預(yù)測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸超聲波次聲波

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！建筑聲學(xué)的杰作科學(xué)世界天壇圜丘圜丘示意圖

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

圜丘第三層臺(tái)面中心略高，四周微微向下傾斜。當(dāng)有人在臺(tái)中心喊叫一聲，傳向四周的聲音有一部分被四周的石欄桿反射，射到稍有傾斜的臺(tái)面后又反射到臺(tái)中心，如圖所示。因?yàn)猷髑鸬谌龑影霃絻H11.5m,從發(fā)聲到回聲返回中心約需0.07s,所以回聲跟原來(lái)的聲音混在一起，分辨不開(kāi)，只覺(jué)得聲音格外響亮，還使人覺(jué)得似乎有聲音從地下傳來(lái)?？茖W(xué)世界

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！科學(xué)世界

劇院及音樂(lè)廳，四周墻壁常掛呢絨簾幕，同時(shí)墻壁會(huì)做成凹凸不平的蜂窩狀，俗稱燕子泥。這是為了吸收聲波，減小嘈雜的回聲，使聽(tīng)眾聽(tīng)到的聲音更加飽滿、悅耳。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！課堂小結(jié)聲的利用聲波能傳遞信息聲能波能傳遞能量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.[中考·江西]當(dāng)人們?cè)谘┥街写舐曊f(shuō)話時(shí)，因?yàn)槁暷軅鬟f______，所以就有可能誘發(fā)雪崩。能量2.蝙蝠利用回聲可以確定目標(biāo)的位置，這種方法叫做___________。科學(xué)家運(yùn)用這個(gè)原理發(fā)明了_______。回聲定位聲吶課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3．張老師制作了一個(gè)聲音炮(如圖)。將塑料膜繃緊扎在圓桶的桶口，在桶底開(kāi)一圓孔，在距離圓孔大約2m的地方疊放一些空紙杯。用手迅速拍打塑料膜，發(fā)現(xiàn)紙杯被震落。此實(shí)驗(yàn)表明：聲音能在_______中傳播；聲波能傳遞_______。塑料膜圓孔紙杯空氣能量課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4．如圖所示的超聲波應(yīng)用實(shí)例中，利用了聲音能夠傳遞信息的是(

)A.聲吶B.超聲波清洗器C.超聲波焊接器D.超聲波鉆孔機(jī)A課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！5.在屋子里談話比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響度大，這是因?yàn)?）A.屋子里有回聲，曠野里沒(méi)有回聲B.屋子里聲音會(huì)被反射，曠野里不會(huì)被反射C.屋子小，聲音都傳入耳朵，曠野大，聲音傳到遠(yuǎn)處去了D.屋子里回聲與原聲混在一起，加強(qiáng)了原聲，曠野里回聲不能加強(qiáng)原聲D課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！6．關(guān)于超聲波的應(yīng)用，下列說(shuō)法中不正確的是（

）A．利用超聲波的穿透能力和反射情況，可以制成超聲波探傷儀B．利用超聲波的反射，可以測(cè)量月球上兩座山的距離C．利用超聲波給孕婦做常規(guī)檢查，確定胎兒的發(fā)育狀況D．蝙蝠和海豚等動(dòng)物有完美的“聲吶”系統(tǒng)，它們能在空氣和水中確定物體的位置B課堂練習(xí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章聲現(xiàn)象噪聲的危害和控制第4節(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！觀察與思考你有沒(méi)有遇到這樣的情況？面對(duì)這種情況我們?cè)撛趺醋霾拍鼙ＷC休息呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、噪聲的來(lái)源聽(tīng)一聽(tīng)這段音頻……這段音頻前半段和后半段有什么不同？你分別有什么感受？前半段：優(yōu)美的音樂(lè)后半段：失去信號(hào)聲噪聲樂(lè)音

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！演示實(shí)驗(yàn)：思考：噪聲的振動(dòng)方式是怎樣的？樂(lè)音的振動(dòng)規(guī)則有序噪聲的振動(dòng)雜亂無(wú)章發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲一、噪聲的來(lái)源

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：是不是難聽(tīng)的就是噪聲，好聽(tīng)的就不是噪聲呢？聽(tīng)一聽(tīng)這段聽(tīng)力音頻，并嘗試?yán)斫馄渲袑?duì)話的含義……剛才的聽(tīng)力你聽(tīng)懂了嗎？同樣是剛才那段優(yōu)美的音樂(lè)，現(xiàn)在對(duì)大家聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力有什么影響？妨礙人們學(xué)習(xí)的聲音噪聲一、噪聲的來(lái)源

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！從環(huán)境保護(hù)的角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。一、噪聲的來(lái)源

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：你周圍有哪些噪聲？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感受并找到這些噪聲的來(lái)源。動(dòng)物叫聲電器響聲廣場(chǎng)舞音樂(lè)裝修房屋一、噪聲的來(lái)源

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！（1）交通噪聲---引擎、排氣管、車胎、喇