幼兒園大班語言公開課教案《熊叔叔的生日派對》

幼兒園大班語言公開課教案《熊叔叔的生日派對》幼兒園大班語言公開課教案《熊叔叔的生日派對》「篇一」活動目標1、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。2、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣?；顒右螅赫J識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性?；顒訙蕚洌航處熝菔居玫?種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?"屈;老師教，案網出處"(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)3.小結：原來東西有粗和細之分。二、比較粗細1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?3、師生共同小結(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=教學反思：比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。幼兒園大班語言公開課教案《熊叔叔的生日派對》「篇二」設計意圖：故事簡單有趣，適合幼兒的年齡特點。小朋友剛入園禮貌教育必不可少，因此設計了動物間的問好情境，便于加強禮貌教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。同時在活動中借助各種游戲，達到并促進小朋友語言能力的發(fā)展，還讓幼兒體驗小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂?；顒幽繕耍?.看看，想想，猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。2.感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌罕尘皥D一幅、小鳥、小猴、大象、小老鼠圖片、蘋果若干、故事錄音。活動重點：理解不同的動物吃到蘋果的本領?；顒与y點：感受互相幫助和與同伴分享的快樂。活動過程：一、猜一猜是誰師：今天崔老師給你們請來了好多朋友，想知道他們是誰嗎?一起來猜一猜，看仔細(老師模仿大象甩長鼻的動作，小猴撓腮爬樹的動作，小鳥飛的動作，請幼兒猜出動物的名字)二、誰能吃到蘋果師：小動物們今天來干什么呢?我們一起來看一看。1.你怎么知道它們是來吃蘋果的?2.蘋果長的什么樣?3.它們誰能吃到蘋果?怎樣吃到的?(根據幼兒的回答用圖片幫助幼兒理解小動物怎樣用自己的本領吃蘋果)用動作邊模仿邊學說：大象用長鼻子卷了一個蘋果，小猴爬到樹上摘了一個蘋果，小鳥飛到樹上啄了一個蘋果4.小動物們都摘到了蘋果，非常高興，大家一起唱起了蘋果歌(幼兒集體演唱)三、想辦法幫助小老鼠師：一只小老鼠看到了剛才發(fā)生的事，它走過來輕輕的說："我也想吃蘋果！"可是大家都在吃蘋果沒有聽到它的聲音，寶寶們你們聽見小老鼠說什么了?(幼兒學說小老鼠的話)提問：誰能幫助小老鼠吃到蘋果呢?(幼兒猜想并回答)四、欣賞故事小老鼠吃到蘋果了嗎?是誰幫助了它?我們一起來聽一聽故事(聽錄音)提問：小老鼠吃了蘋果了嗎?是誰幫助它的?大象對小老鼠說什么的?(學說大象的話)怎樣幫助它的?五、分享小動物們都吃到了蘋果，真開心，聽說我們也很喜歡吃蘋果，它們就用自己的本領把蘋果都摘下來送給我們，一起分享，小動物幫助了我們，大家一起說謝謝(品嘗水果)活動反思：此次活動的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。根據小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。不足之處：1、在教具的制作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的準備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我為幼兒準備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產生一種誤導，認為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創(chuàng)編，導致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。3、活動的每個環(huán)節(jié)時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。4、幼兒學念兒歌的次數不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎。幼兒園大班語言公開課教案《熊叔叔的生日派對》「篇三」設計意圖：誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。"起點閱讀"《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結果。相信幼兒能從這則故事中認識到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造！活動目標：1、根據畫面前后的聯系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。2、能初步認讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、知識經驗：有一定的閱讀經驗，知道漁夫是做什么的。2、物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片（如下）活動過程：1、導入活動（1）師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事―漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧?。?）教師講述故事前半段（1～4頁），激發(fā)幼兒興趣。（3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會去向金魚要木盆嗎？2、閱讀指導幼兒自主閱讀5～l5頁，教師提出閱讀要求。（1）出示圖片l，請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。（2）思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？3、理解故事內容（1）找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖）②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化？（教師根據幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖）為什么？（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。4、情感升華（1）師：聽完這個故事，你有什么感受？（2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？小結：老太婆因為太貪心，結果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結果的。活動反思：童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。◆從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進。◆從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經驗導入――自主閱讀――理解閱讀――情感升華，讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應該付出，過度貪欲的結果必定是一無所獲。改進建議：1、教師的有效提問。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力，提問應該落在對幼兒的關注、了解上，在活動前要多準備、多思考。2、教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵?！稘O夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入。活動反思：童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法?！魪慕虒W目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進?！魪慕虒W策略來看，本次活動從幼兒生活經驗導入――自主閱讀――理解閱讀――情感升華，讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應該付出，過度貪欲的結果必定是一無所獲。改進建議：1、教師的有效提問。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力，提問應該落在對幼兒的關注、了解上，在活動前要多準備、多思考。2、教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入。幼兒園大班語言公開課教案《熊叔叔的生日派對》「篇四」【活動目標】1、欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。2、學習詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?！净顒訙蕚洹?、幼兒活動前觀察過雨中騎車人穿雨衣趕路的情景。2、掛圖<自行車上的娃娃>。3、語言磁帶?！净顒舆^程】一、教師創(chuàng)設情境，引出話題。師：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人們是什么樣子呢？師：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的雨衣的顏色都一樣嗎？都有些什么顏色呢？教師出示掛圖：你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢？（如：他們像不倒翁、像木偶）教師總結：他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。師：請你聽一聽散文詩《自行車上的娃娃》。二、教師結合掛圖朗誦散文詩，右耳傾聽并理解。三、教師幫助幼兒理解散文式的內容。師：老爺爺為什么會變成一個“灰娃娃”呢？（因為老爺爺穿上了灰色的雨衣）師：那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢？教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。四、朗誦散文詩，感受雨中意境。師：現在我們來念念這首有趣的散文詩。教師引導幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩?！净顒友由臁?、在語言區(qū)投放幼兒用書，引導幼兒自由朗誦散文詩。2、請家長在下雨天帶領幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。3、開展繪畫活動“穿雨衣的人”，引導幼兒畫穿各種各樣雨衣的人?；顒臃此加變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。幼兒園大班語言公開課教案《熊叔叔的生日派對》「篇五」活動目標：1、初步了解雪花的基本特征。2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。活動準備：1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示貼圖一張3、兒歌《雪花》（附后）活動過程：一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導語：“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。落到娃娃的手心里，變成了小水滴。水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。跟著娃娃一起走，一起去找春天”。二、提問幫助幼兒理解回憶提問：（1）雪花在空中飛，像什么？（2）雪花落到哪里變成了小水滴？（3）雪花為什么變成了小水滴？（4）水滴輕輕說什么？（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。五、結束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。附：兒歌《雪花》雪花雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。落到手心里，變成小水滴。水滴輕輕說，我從天上來。跟上娃娃走，一起找春天。教學反思幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期，此時呈現出語言伴隨動作的思維特點，為此，我精心設計了此次學習活動的教具和教學活動環(huán)節(jié)（從“靜”——白花花飄呀飄，到“動”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽，再到“完整”——完整欣賞、講述故事），以此達成活動目標?；顒又杏腥齻€方面值得總結：第一，設計并操作故事托盤，引發(fā)幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里，并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求，也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進行表述。活動中所有的幼兒都能開口說話，并能聲音響亮地說話。第二，設計故事現場場景，引導幼兒辨析并學說動物的對話。通過再現故事現場的場景，幼兒會被雪地中的“房子”所吸引，此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話。幼兒園大班語言公開課教案《熊叔叔的生日派對》「篇六」活動目標：1、讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。2、重點字詞的認讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。3、樂于探索、交流與分享