6 考察大自然 -從校園開始 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

6考察大自然—從校園開始第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“考察大自然—從校園開始”為主題，旨在通過校園環(huán)境考察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊常見的動植物，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣，培養(yǎng)觀察和記錄的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與湘科版一年級上冊科學(xué)課本緊密關(guān)聯(lián)，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵階段，他們的認(rèn)知水平、知識儲備、能力發(fā)展和行為習(xí)慣都有其特點(diǎn)。在科學(xué)課程中，一年級學(xué)生的層次表現(xiàn)如下：

知識方面：學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、天氣等，但對動植物的具體種類和生態(tài)習(xí)性了解有限。他們能夠識別一些常見的植物和動物，但科學(xué)知識體系尚未建立。

能力方面：學(xué)生的觀察能力、動手能力和表達(dá)能力相對較弱。他們需要通過直觀、具體的活動來認(rèn)識世界，對于抽象的科學(xué)概念理解起來有一定難度。

素質(zhì)方面：學(xué)生的好奇心強(qiáng)，但自控能力和合作意識有待提高。他們在校園環(huán)境中的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生可能對自然事物充滿好奇，有的則可能缺乏關(guān)注。

對課程學(xué)習(xí)的影響：一年級學(xué)生的這些特點(diǎn)要求教師在教學(xué)過程中注重直觀教學(xué)，通過觀察、實(shí)驗等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和初步的記錄習(xí)慣。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘科版一年級上冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園植物、動物相關(guān)的圖片、圖表，以及與自然現(xiàn)象相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、記錄本等觀察工具，以及校園內(nèi)可采集的植物和昆蟲樣本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗操作臺，營造有利于學(xué)生觀察和交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放校園風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境，提出問題：“同學(xué)們，你們在校園里看到了哪些動植物？它們生活在哪里？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)校園常見動植物，引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示校園植物和動物圖片，講解它們的名稱、特征和生活習(xí)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄本，學(xué)習(xí)如何記錄觀察到的動植物。

3.結(jié)合實(shí)際，講解動植物與環(huán)境的相互作用，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行校園觀察，記錄觀察到的動植物。

2.分組匯報，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在觀察過程中遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生討論并解答，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察技巧。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果校園里的植物和動物消失了，會發(fā)生什么？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：保護(hù)動植物，就是保護(hù)我們的家園。

3.學(xué)生分享保護(hù)環(huán)境的做法，教師點(diǎn)評并鼓勵。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，我們?nèi)绾胃玫乇Ｗo(hù)校園里的動植物？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境的措施。

3.學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評并鼓勵。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成觀察記錄本，記錄校園里的動植物。

2.思考如何保護(hù)校園里的動植物，撰寫保護(hù)環(huán)境的建議。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并說出校園內(nèi)常見的植物和動物名稱，了解它們的基本特征和生活習(xí)性。學(xué)生能夠理解動植物與環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察校園動植物的過程中，學(xué)會了如何仔細(xì)觀察、記錄，培養(yǎng)了觀察能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠運(yùn)用放大鏡等工具觀察細(xì)節(jié)，提高了觀察的準(zhǔn)確性。

3.記錄能力：學(xué)生在記錄觀察到的動植物時，學(xué)會了如何使用記錄本，能夠清晰地記錄下觀察到的信息，包括動植物名稱、外觀特征、生活習(xí)性等。

4.合作能力：學(xué)生在分組觀察和討論的過程中，學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流中分享自己的觀察結(jié)果，傾聽他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

5.思考能力：學(xué)生在討論保護(hù)環(huán)境的問題時，能夠提出自己的想法和解決方案，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

6.環(huán)保意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，能夠自覺地在日常生活中采取行動，如節(jié)約用水、減少垃圾等，形成良好的環(huán)保意識。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對大自然充滿好奇和敬畏之心，養(yǎng)成了熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的態(tài)度。

8.創(chuàng)新能力：學(xué)生在探索保護(hù)環(huán)境的方法時，能夠發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新性的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對于教師提出的問題能夠認(rèn)真思考并回答。觀察學(xué)生的課堂參與度，記錄下哪些學(xué)生表現(xiàn)活躍，哪些學(xué)生需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生能夠分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，展示小組合作的結(jié)果。評價小組討論的參與度、信息的準(zhǔn)確性以及學(xué)生的表達(dá)和總結(jié)能力。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的隨堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，需要進(jìn)一步講解或練習(xí)。

4.觀察記錄本：收集學(xué)生的觀察記錄本，評估學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠詳細(xì)記錄，是否能夠按照要求進(jìn)行分類和描述。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。教師可以提供一些評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評估。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的正面反饋和具體的改進(jìn)建議。例如，對于積極參與的學(xué)生，可以表揚(yáng)他們的勇氣和努力；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，可以鼓勵他們積極參與，并提供個別輔導(dǎo)。

7.家長溝通：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的進(jìn)步。家長可以提供反饋，如學(xué)生的在家表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

8.反思與調(diào)整：在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程，評估教學(xué)策略的有效性。根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

9.持續(xù)觀察：對于一些需要長期培養(yǎng)的能力，如觀察能力和記錄習(xí)慣，教師應(yīng)進(jìn)行持續(xù)觀察，記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

10.綜合評價：在學(xué)期結(jié)束時，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價，包括知識掌握、技能培養(yǎng)、情感態(tài)度等多方面。評價結(jié)果將作為學(xué)生評價檔案的一部分，為學(xué)生的未來發(fā)展提供參考。板書設(shè)計①動植物名稱

-常見植物：柳樹、松樹、花草

-常見動物：蝴蝶、螞蟻、鴿子

②動植物特征

-植物特征：葉子、花朵、果實(shí)

-動物特征：身體顏色、翅膀、觸角

③生活習(xí)性

-植物習(xí)性：生長環(huán)境、繁殖方式

-動物習(xí)性：棲息地、飲食習(xí)慣、繁殖周期

④環(huán)境與動植物的關(guān)系

-生態(tài)環(huán)境的重要性

-人類活動對動植物的影響

⑤觀察與記錄

-使用放大鏡觀察細(xì)節(jié)

-記錄本的使用方法

-觀察記錄的格式

⑥保護(hù)環(huán)境

-環(huán)保意識的重要性

-保護(hù)動植物的實(shí)際行動典型例題講解1.例題：

觀察下圖中植物，說出它的名稱和主要特征。

答案：圖中的植物是柳樹，主要特征有：細(xì)長的枝條，長長的葉子，柔軟的樹冠。

2.例題：

下面哪些是校園里的常見動物？

A.蝴蝶B.鳥類C.蜘蛛D.螞蟻

答案：正確答案是ABD。蝴蝶、鳥類和螞蟻都是校園里常見的動物，而蜘蛛在校園內(nèi)相對較少。

3.例題：

以下哪個選項描述了植物的生長過程？

A.種子發(fā)芽-長出葉子-開花-結(jié)果

B.結(jié)果-開花-長出葉子-種子發(fā)芽

C.開花-結(jié)果-長出葉子-種子發(fā)芽

D.長出葉子-開花-結(jié)果-種子發(fā)芽

答案：正確答案是A。植物的生長過程是種子發(fā)芽、長出葉子、開花和結(jié)果。

4.例題：

以下哪個選項描述了動物的生活習(xí)性？

A.螞蟻喜歡在黑暗的地方生活

B.鳥類通常在樹上筑巢

C.蜘蛛不吃食物，靠陽光生存

D.蝴蝶在夜晚活動

答案：正確答案是B。鳥類通常在樹上筑巢，這是它們的生活習(xí)性。

5.例題：

如果你想觀察校園里的動植物，以下哪個工具最有幫助？

A.望遠(yuǎn)鏡B.放大鏡C.相機(jī)D.計