16大家排好隊(duì) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16大家排好隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容16大家排好隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

教材章節(jié)：第6課《我們做朋友》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何與他人建立友誼，認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)基本的禮貌用語和人際交往的禮儀。通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握排隊(duì)的重要性，培養(yǎng)良好的排隊(duì)習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)排隊(duì)禮儀，讓學(xué)生體會(huì)尊重他人、遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和集體責(zé)任感。同時(shí)，提升學(xué)生的自我管理能力和溝通能力，促進(jìn)其心理健康和個(gè)性發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初步具備了基本的社交常識(shí)，如問候、感謝等禮貌用語。但對(duì)于排隊(duì)禮儀和團(tuán)隊(duì)合作的概念還比較模糊，需要通過具體案例和活動(dòng)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)較為感興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，適合通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或自信心不足，在融入新集體、建立友誼時(shí)遇到困難。此外，一年級(jí)學(xué)生在排隊(duì)時(shí)可能會(huì)因?yàn)楹闷?、興奮等原因而忽略規(guī)則，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。此外，學(xué)生可能對(duì)集體協(xié)作的意義理解不夠，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、彩色卡片、排隊(duì)標(biāo)志物（如小動(dòng)物或人物卡片）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：兒童歌曲《排隊(duì)歌》、排隊(duì)相關(guān)的動(dòng)畫或視頻片段。

-教學(xué)手段：圖片、故事書、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著面對(duì)學(xué)生，用親切的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一節(jié)很有趣的道德與法治課，題目叫做《16大家排好隊(duì)》。你們知道排隊(duì)有什么好處嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：排隊(duì)可以讓我們井然有序，遵守規(guī)則，也是對(duì)他人的尊重。

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張排隊(duì)場(chǎng)景的圖片，問：“同學(xué)們，你們看到這張圖片，有什么感受？”

2.學(xué)生們觀察圖片，回答問題。

3.老師總結(jié)：排隊(duì)可以讓我們有序地完成一些事情，比如上學(xué)、購物等。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《16大家排好隊(duì)》，讓學(xué)生感受課文中的排隊(duì)場(chǎng)景。

2.老師提問：“課文中的16大家為什么要排隊(duì)？”

3.學(xué)生回答：因?yàn)樗麄円黄鹱瞿臣虑?，排?duì)可以讓每個(gè)人都按照順序進(jìn)行。

4.老師總結(jié)：排隊(duì)是為了讓大家有序地完成事情，避免混亂。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：排隊(duì)時(shí)應(yīng)該注意什么？

2.學(xué)生回答：要遵守規(guī)則，不插隊(duì)，保持安靜等。

3.老師總結(jié)：排隊(duì)時(shí)要遵守規(guī)則，尊重他人，保持秩序。

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師拿出排隊(duì)標(biāo)志物，讓學(xué)生模擬排隊(duì)場(chǎng)景。

2.老師提問：“如果我們?cè)趯W(xué)?；蚬矆?chǎng)所排隊(duì)，應(yīng)該怎么做？”

3.學(xué)生回答：要按照標(biāo)志物的指示排隊(duì)，不插隊(duì)，保持安靜等。

4.老師總結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)會(huì)排隊(duì)，遵守規(guī)則，尊重他人。

六、互動(dòng)游戲

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“排隊(duì)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

2.游戲規(guī)則：學(xué)生分成若干小組，每組依次完成排隊(duì)、保持秩序、不插隊(duì)等任務(wù)。

3.游戲過程中，老師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)排隊(duì)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约涸谏钪腥绾巫龅脚抨?duì)。

3.老師總結(jié)：排隊(duì)是一種良好的社會(huì)習(xí)慣，我們要在日常生活中踐行，共同維護(hù)良好的社會(huì)秩序。

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：觀察身邊排隊(duì)現(xiàn)象，記錄下自己排隊(duì)時(shí)的感受和體會(huì)。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

九、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：排隊(duì)的重要性、遵守規(guī)則、尊重他人。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)知識(shí)，成為有禮貌、守規(guī)矩的好孩子。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-排隊(duì)的歷史與文化：介紹排隊(duì)在不同文化中的意義和演變，如古代軍隊(duì)的隊(duì)列、現(xiàn)代交通中的排隊(duì)等，讓學(xué)生了解排隊(duì)不僅僅是個(gè)人習(xí)慣，也是社會(huì)文明的體現(xiàn)。

-排隊(duì)心理學(xué)：探討排隊(duì)對(duì)人們心理的影響，如等待時(shí)的焦慮、排隊(duì)中的公平性感知等，幫助學(xué)生理解排隊(duì)現(xiàn)象背后的心理因素。

-排隊(duì)與公平性：討論排隊(duì)與公平性之間的關(guān)系，如何通過排隊(duì)來體現(xiàn)公平，以及如何處理排隊(duì)中的不公平現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：家長(zhǎng)可以組織家庭排隊(duì)游戲，如購物時(shí)排隊(duì)結(jié)賬、外出游玩時(shí)排隊(duì)上車等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校中參與志愿活動(dòng)，如協(xié)助維護(hù)公共秩序、參與社區(qū)清潔活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)排隊(duì)和遵守規(guī)則。

-小組討論：在課堂上或課后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的不同排隊(duì)場(chǎng)景，以及他們是如何處理這些場(chǎng)景的。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些排隊(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，如排隊(duì)買票、排隊(duì)上車等，通過角色扮演來加深對(duì)排隊(duì)規(guī)則和禮儀的理解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于排隊(duì)的詩歌、故事或繪畫，通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)對(duì)排隊(duì)的理解和感悟。

-觀察記錄：讓學(xué)生在日常生活中觀察排隊(duì)現(xiàn)象，記錄下排隊(duì)時(shí)的規(guī)則遵守情況，以及排隊(duì)對(duì)人們行為的影響，通過觀察記錄來提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回憶一下自己在生活中遇到的不同排隊(duì)場(chǎng)景，并描述自己是如何遵守排隊(duì)規(guī)則的。

答案示例：我在圖書館借書時(shí)，看到前面有很多人在排隊(duì)，我耐心地等待，直到輪到我才上前借書。我遵守了排隊(duì)規(guī)則，沒有插隊(duì)。

2.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于排隊(duì)的小故事，要求故事中的人物能夠正確地排隊(duì)，并體現(xiàn)出排隊(duì)的重要性。

答案示例：小明和小紅是一對(duì)好朋友，他們一起去公園玩。在公園門口，他們看到很多人在排隊(duì)等候入場(chǎng)。小明和小紅決定排隊(duì)入場(chǎng)，他們耐心地等待著，直到輪到他們。這個(gè)故事告訴我們，排隊(duì)是一種禮貌和秩序的體現(xiàn)。

3.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的公共場(chǎng)所，如超市、電影院等，觀察并記錄排隊(duì)時(shí)人們的行為，分析排隊(duì)過程中可能存在的問題。

答案示例：我去了超市，觀察到有些顧客在結(jié)賬時(shí)插隊(duì)，這導(dǎo)致隊(duì)伍變得混亂。我認(rèn)為排隊(duì)時(shí)應(yīng)該遵守秩序，不插隊(duì)，這樣大家才能更快地完成購物。

4.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)游戲，可以是模擬排隊(duì)購物的游戲，也可以是其他與排隊(duì)相關(guān)的游戲，并說明游戲規(guī)則。

答案示例：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“排隊(duì)購物”游戲。游戲規(guī)則是，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)顧客，需要按照隊(duì)伍順序排隊(duì)結(jié)賬。如果有人插隊(duì)，隊(duì)伍中的其他人可以提醒他，并要求他回到正確的位置。

5.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生思考在排隊(duì)過程中，如果遇到不公平現(xiàn)象，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

答案示例：如果在排隊(duì)時(shí)遇到不公平現(xiàn)象，比如有人插隊(duì)，我可以禮貌地提醒他，并告訴他排隊(duì)的重要性。如果對(duì)方不聽，我可以向管理人員反映情況，請(qǐng)求他們幫助解決問題。在處理這類問題時(shí)，我們要保持冷靜和理智，用正確的方式維護(hù)自己的權(quán)益。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)排隊(duì)購物的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受排隊(duì)的重要性，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)點(diǎn)，而且也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于規(guī)則的理解不夠深入，有時(shí)候會(huì)在排隊(duì)中出現(xiàn)混亂的情況。這說明我在教學(xué)管理上還需要加強(qiáng)，尤其是在規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)上。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂觀察和學(xué)生的自我報(bào)告來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要結(jié)合更多的評(píng)價(jià)手段，如同伴評(píng)價(jià)、家校溝通等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重規(guī)則意識(shí)的教育，通過實(shí)例分析、討論和模擬游戲等方式，讓學(xué)生深入理解排隊(duì)規(guī)則的重要性。

2.優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如排隊(duì)接力、排隊(duì)表演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：我會(huì)采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師觀察、家校溝通等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)，確保學(xué)生在日常生活中也能遵守排隊(duì)等基本禮儀。

5.提升自身專業(yè)素養(yǎng)：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)于排隊(duì)規(guī)則的理解和遵守有了明顯的提高。在模擬排隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生們能夠按照規(guī)則排隊(duì)，表現(xiàn)出良好的秩序感和合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的排隊(duì)經(jīng)歷和感受，討論中涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，有學(xué)生提出在排隊(duì)時(shí)可以設(shè)置“微笑角”，讓排隊(duì)變得更有趣，也有學(xué)生建議在排隊(duì)時(shí)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，以減少等待的枯燥感。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解有了明顯的提升。測(cè)試內(nèi)容包括排隊(duì)的基本規(guī)則、排隊(duì)中的禮貌用語以及排隊(duì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們通過自評(píng)和互評(píng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在排隊(duì)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠反思自己在排隊(duì)時(shí)的行為，如是否遵守規(guī)則、是否耐心等待等。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠給予同伴建設(shè)性的意見，如提醒同伴遵守規(guī)則、鼓勵(lì)同伴保持耐心等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對(duì)在模擬排隊(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)規(guī)則的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)指出他們?cè)谀承﹩栴}上的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-對(duì)在自評(píng)和互評(píng)中表現(xiàn)出自我反思和同理心的學(xué)生給予高度評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往的重要性。

-對(duì)在排隊(duì)過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解排隊(duì)規(guī)則，并指導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾胃玫刈袷匾?guī)則。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋將側(cè)重于學(xué)生的參與度、對(duì)知識(shí)的掌握程度以及個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，我將全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情