八年級(jí)生物上冊(cè) 5.1.1《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》教學(xué)實(shí)錄2 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)5.1.1《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物進(jìn)行分類和特征分析，提高科學(xué)推理能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.人與自然：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧共生的觀念，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化，使學(xué)生了解生命起源和演變過(guò)程，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的生物基礎(chǔ)，對(duì)自然界中的生物有所了解。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)物分類的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的具體特征了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)生物科學(xué)具有濃厚興趣，但部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足等問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和針對(duì)性的輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《八年級(jí)生物上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物圖片、解剖圖、生活習(xí)性視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、解剖器具、培養(yǎng)皿等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的生活照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這些照片中找到哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

2.學(xué)生分享觀察到的特點(diǎn)，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，它們是動(dòng)物界中重要的兩大類群，接下來(lái)讓我們一起來(lái)探究它們的特點(diǎn)?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解腔腸動(dòng)物的主要特征，包括身體結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)、生殖方式等，并舉例說(shuō)明。

-舉例：水螅是腔腸動(dòng)物的代表，它的身體呈輻射對(duì)稱，體內(nèi)有消化腔，有口無(wú)肛門。

2.教師講解扁形動(dòng)物的主要特征，包括身體結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)、生殖方式等，并舉例說(shuō)明。

-舉例：渦蟲是扁形動(dòng)物的代表，它的身體扁平，有口無(wú)肛門，生殖器官發(fā)達(dá)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，總結(jié)它們的異同點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的生活習(xí)性。

-舉例：觀察水螅在水中游動(dòng)的姿態(tài)，觀察渦蟲在培養(yǎng)皿中的運(yùn)動(dòng)軌跡。

2.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-舉例：記錄水螅的游動(dòng)速度、渦蟲的運(yùn)動(dòng)方向等。

3.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“為什么腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中形成了這樣的特征？”

-舉例回答：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征與其生活環(huán)境和生活習(xí)性密切相關(guān)，例如水螅的輻射對(duì)稱有助于它在水中游動(dòng)，渦蟲的扁平身體有助于它在水中快速移動(dòng)。

2.教師提出問(wèn)題：“腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在生物進(jìn)化過(guò)程中有哪些作用？”

-舉例回答：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在生物進(jìn)化過(guò)程中起到了橋梁作用，為后續(xù)的動(dòng)物進(jìn)化提供了基礎(chǔ)。

3.教師提出問(wèn)題：“如何保護(hù)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物？”

-舉例回答：通過(guò)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、禁止非法捕撈等措施，保護(hù)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的生存環(huán)境。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征及其在生物進(jìn)化中的作用。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，如身體結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)、生殖方式等。

-學(xué)生能夠區(qū)分腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的不同點(diǎn)，如輻射對(duì)稱與左右對(duì)稱、有口無(wú)肛門與有口有肛門等。

-學(xué)生能夠了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在生物進(jìn)化中的地位和作用。

2.能力提升方面：

-觀察能力：通過(guò)觀察實(shí)物和圖片，學(xué)生能夠細(xì)致地觀察并描述腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-分析問(wèn)題能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。

-邏輯思維能力：學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-生態(tài)保護(hù)意識(shí)：學(xué)生了解到生物多樣性的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性。

-責(zé)任感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化過(guò)程，增強(qiáng)了對(duì)生命起源和演變的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-好奇心和探究精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇，激發(fā)了進(jìn)一步探究的興趣。

4.行為習(xí)慣方面：

-認(rèn)真學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

-主動(dòng)思考：學(xué)生能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和記錄過(guò)程中，能夠嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用課余時(shí)間，主動(dòng)查找資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中或校園內(nèi)的昆蟲，記錄它們的身體結(jié)構(gòu)特征，如頭部、胸部、腹部、觸角、翅膀等，并繪制成圖。

-答案示例：觀察到的昆蟲為家蠅，其身體結(jié)構(gòu)特征如下：

-頭部：有復(fù)眼、單眼、觸角和口器。

-胸部：有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀。

-腹部：細(xì)長(zhǎng)，無(wú)翅膀。

2.思考作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中的適應(yīng)意義，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中的適應(yīng)意義主要體現(xiàn)在：

-腔腸動(dòng)物：通過(guò)輻射對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)，適應(yīng)了水中游動(dòng)的環(huán)境，提高了捕食效率。

-扁形動(dòng)物：扁平的身體結(jié)構(gòu)，適應(yīng)了在水中快速移動(dòng)和附著在固體表面的生活習(xí)性。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分析以下生物是否屬于腔腸動(dòng)物或扁形動(dòng)物，并說(shuō)明理由。

-生物：河蚌

-答案示例：河蚌屬于軟體動(dòng)物，不屬于腔腸動(dòng)物或扁形動(dòng)物。理由：河蚌的身體柔軟，有外套膜，具有貝殼，屬于軟體動(dòng)物。

4.分析作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：比較水螅和渦蟲的生活習(xí)性，分析它們各自適應(yīng)的環(huán)境特點(diǎn)。

-答案示例：水螅和渦蟲的生活習(xí)性及適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)如下：

-水螅：生活在淡水中，通過(guò)觸手捕捉食物，適應(yīng)了水生環(huán)境。

-渦蟲：生活在水中或濕潤(rùn)的環(huán)境中，通過(guò)肌肉運(yùn)動(dòng)在水中快速移動(dòng)，適應(yīng)了水中或濕潤(rùn)的生活環(huán)境。

5.創(chuàng)新作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在特定環(huán)境下的生長(zhǎng)情況。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-實(shí)驗(yàn)材料：水螅、渦蟲、培養(yǎng)皿、清水、鹽溶液、光照等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將水螅和渦蟲分別放入培養(yǎng)皿中，加入清水作為對(duì)照組。

2.在另一個(gè)培養(yǎng)皿中加入鹽溶液，作為實(shí)驗(yàn)組。

3.將兩組培養(yǎng)皿置于相同的光照條件下，觀察并記錄水螅和渦蟲的生長(zhǎng)情況。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：通過(guò)對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以觀察到腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)差異，從而了解它們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征時(shí)，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要區(qū)別？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)兩者特征的理解程度。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況、實(shí)驗(yàn)操作等，可以了解學(xué)生的實(shí)際操作能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否按照操作步驟進(jìn)行，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，在課程結(jié)束后，教師可以出一份包含填空、簡(jiǎn)答和論述題的測(cè)試，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物知識(shí)的掌握情況。

1.4反饋評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改中，教師可以指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的操作步驟。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。例如，對(duì)于觀察昆蟲的實(shí)踐作業(yè)，教師需要檢查學(xué)生繪制的昆蟲圖是否準(zhǔn)確，記錄的觀察結(jié)果是否詳細(xì)。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-教師在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在分析水螅和渦蟲生活習(xí)性的作業(yè)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的分析是否合理，是否能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行解釋。

2.3及時(shí)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。例如，教師可以通過(guò)課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解和改進(jìn)作業(yè)中的問(wèn)題。

2.4鼓勵(lì)與激勵(lì)：

-教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①腔腸動(dòng)物

-主要特征：輻射對(duì)稱、有消化腔、有口無(wú)肛門、體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成

-代表動(dòng)物：水螅、珊瑚蟲、?？?/p>

②扁形動(dòng)物

-主要特征：左右對(duì)稱、體壁具有三胚層、有口無(wú)肛門、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)

-代表動(dòng)物：渦蟲、血吸蟲、絳蟲

③兩者對(duì)比

-生活環(huán)境：腔腸動(dòng)物生活在水中，扁形動(dòng)物生活在水中或濕潤(rùn)的土壤中

-消化系統(tǒng)：腔腸動(dòng)物有消化腔，扁形動(dòng)物無(wú)消化腔，有口無(wú)肛門

-神經(jīng)系統(tǒng)：腔腸動(dòng)物有簡(jiǎn)單的神經(jīng)網(wǎng)，扁形動(dòng)物有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)展示圖片和提問(wèn)的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物這些生物很感興趣，他們?cè)谟^察圖片和回答問(wèn)題時(shí)都表現(xiàn)得非常積極。這說(shuō)明，通過(guò)直觀的圖片和生動(dòng)的提問(wèn)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，比如腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征、代表動(dòng)物等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好，能夠在我的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和分析。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)理解起來(lái)有些困難。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮采用更直觀的教學(xué)手段，比如模型或者動(dòng)畫，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既有趣又富有挑戰(zhàn)性。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何觀察，還學(xué)會(huì)了如何記錄和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這讓我很高興，因?yàn)檫@是他們實(shí)踐能力提升的一個(gè)重要標(biāo)志。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題，比如“為什么腔腸動(dòng)物沒(méi)有肛門？”、“扁形動(dòng)物是如何適應(yīng)不同環(huán)境的？”等問(wèn)題。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)生物科學(xué)的興趣和好奇心是相當(dāng)強(qiáng)烈的。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

當(dāng)然，在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；還有一些學(xué)生在討論時(shí)，沒(méi)有很好地參與到小組活動(dòng)中來(lái)。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

1.對(duì)于難度較大的知識(shí)點(diǎn)，我