15《分享真快樂》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

15《分享真快樂》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《分享真快樂》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《道德與法治》一年級下冊“友好相處”章節(jié)相關(guān)，旨在幫助學生理解分享的意義，培養(yǎng)學生樂于分享的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。通過學習分享的意義，學生將提升自我認識，增強同理心，學會尊重他人，培養(yǎng)合作意識，形成樂于助人、團結(jié)友愛的良好品質(zhì)，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系和社會環(huán)境奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學生對“分享”這一概念已有初步的理解，他們可能從家庭和日?；顒又畜w會到分享的樂趣，但對其背后的道德價值和社交意義還缺乏深入的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對與同伴互動的活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察、模仿和簡單實踐上。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過游戲、故事和直觀演示來學習，因為他們在這個年齡階段對抽象概念的理解有限。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能因為性格原因或者家庭環(huán)境的影響，對分享感到困難或不自在。此外，學生在理解分享的內(nèi)涵時可能會遇到抽象概念難以理解的問題，如“快樂”的分享不僅限于物質(zhì)上的給予，還包括情感和經(jīng)驗的交流。此外，一年級學生可能在表達自己意愿和感受時存在一定的困難，這可能會影響他們對分享行為的主動性和積極性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（玩具、水果等）、互動白板

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：分享主題相關(guān)的動畫、圖片、音頻素材

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動游戲教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于孩子們分享玩具、食物等快樂的視頻，引發(fā)學生共鳴。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們覺得視頻中孩子們?yōu)槭裁催@么開心？他們是在做什么呢？”

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，分享他們的觀察和感受。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.講解分享的意義：引導學生理解分享不僅僅是物質(zhì)上的給予，更是情感和經(jīng)驗的交流。

2.案例分析：分析課本中的分享案例，讓學生體會分享的快樂和意義。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何在日常生活中實踐分享，如分享玩具、經(jīng)驗等。

4.分享經(jīng)驗：每組選代表分享討論成果，教師點評并給予鼓勵。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.實物分享：準備一些小玩具或小食品，讓學生現(xiàn)場進行分享，體驗分享的快樂。

2.分享故事：學生講述自己或家人之間的分享故事，增進對分享的理解。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學生模擬分享場景，如分享玩具、食物等。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問學生：分享的意義是什么？分享有哪些好處？

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予肯定和補充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問：引導學生思考分享在不同場景下的應(yīng)用，如在學校、家庭、社區(qū)等。

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和指導。

3.教師總結(jié)：總結(jié)分享的重要性和應(yīng)用場景，強調(diào)分享的快樂和意義。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.引導學生認識到分享是社會主義核心價值觀之一，培養(yǎng)他們的社會責任感。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行分享，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

3.培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)，提升他們的道德素養(yǎng)。

**七、教學雙邊互動**

1.教師在教學中注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教師關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分表達的機會。

3.教師通過提問、討論等方式，引導學生深入思考，提高他們的思維能力。

**八、教學重難點的凸顯**

1.重點：分享的意義、分享的應(yīng)用場景、分享的快樂和意義。

2.難點：引導學生理解分享的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的分享意識和能力。

**九、解決問題**

1.教師通過提問、討論等方式，引導學生分析分享中可能遇到的問題，如不愿意分享、分享不公平等。

2.學生共同探討解決方法，提高他們的解決問題的能力。

**十、教學總結(jié)**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)分享的重要性和快樂。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行分享，成為樂于助人、團結(jié)友愛的好孩子。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小熊請客》：一本關(guān)于分享的故事書，通過小熊邀請朋友們一起分享食物的故事，讓學生體會分享的快樂和重要性。

-《愛心樹》：一本經(jīng)典的繪本，講述了一棵樹和一個小男孩之間的故事，展現(xiàn)了無私奉獻和分享的精神。

-《小豬快跑》：一本關(guān)于團結(jié)協(xié)作的故事書，通過小豬們在森林中遇到困難時互相幫助、共同克服的故事，讓學生認識到分享和合作的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集身邊的分享故事，如家人、朋友之間的分享經(jīng)歷，或者自己在學校、社區(qū)中的分享行為，整理成小冊子或進行口頭分享。

-引導學生觀察和記錄日常生活中遇到的分享行為，思考分享的意義和價值，撰寫觀察日記或心得體會。

-組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，通過實際行動體驗分享的快樂和意義。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校內(nèi)開展分享活動，如圖書交換、玩具共享等，培養(yǎng)他們的分享意識和能力。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)保、扶貧等，思考如何通過分享和合作來解決這些問題，提出自己的建議和方案。

3.知識點拓展：

-分享的道德價值：通過分享，人們可以體驗到快樂、滿足和成就感，同時也能培養(yǎng)自己的同情心、責任感和團隊精神。

-分享的社會意義：分享有助于促進人際關(guān)系的和諧，增強社會凝聚力，推動社會進步。

-分享的實踐方法：學會傾聽他人的需求，尊重他人的意愿，主動提供幫助，與他人共同成長。

-分享的技巧：學會表達自己的意愿，善于溝通，尊重他人的感受，避免沖突。

4.實用性強的活動建議：

-開展“分享日”活動，鼓勵學生分享自己的書籍、玩具、學習用品等，培養(yǎng)他們的分享習慣。

-組織“愛心義賣”活動，讓學生將不需要的物品捐贈出來，用于幫助有需要的人，體驗分享的快樂。

-開展“分享故事會”，讓學生講述自己或家人之間的分享故事，增進對分享的理解和感悟。

-設(shè)立“分享角”，讓學生在校園內(nèi)分享自己的學習心得、生活感悟等，營造良好的分享氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-分享的意義

-分享的快樂

-分享的技巧

②關(guān)鍵詞：

-分享

-快樂

-合作

-尊重

-幫助

③重點句子：

-“分享是一種美好的行為，它能讓我們感受到快樂。”

-“分享不是單純的給予，更是一種情感的交流?！?/p>

-“尊重他人的意愿，讓分享成為一種享受?！?/p>

-“在分享中，我們學會了合作，收獲了友誼?！?/p>

-“分享，讓我們的世界更加美好?！闭n后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：以“我的分享故事”為主題，寫一篇短文，描述一次你分享的經(jīng)歷，包括分享的內(nèi)容、感受和收獲。

-作業(yè)要求：字數(shù)不限，重點突出分享的過程和感受。

-答案示例：今天，我和小伙伴們在公園玩，我發(fā)現(xiàn)我的風箏線斷了，無法放飛。我立刻想到了我的朋友小華，他有一個備用風箏線。我向他借了備用線，成功放飛了我的風箏。雖然只是一個小小的幫助，但我感到非常開心，因為我知道我?guī)椭伺笥?，也收獲了友誼。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一張“分享快樂”的卡片，可以是手繪或者剪貼，要求在卡片上寫上你想要分享的東西，并附上簡短的理由。

-作業(yè)要求：創(chuàng)意無限，可以是實物、情感、知識等。

-答案示例：卡片上畫著一本書，旁邊寫著：“分享這本書，因為我覺得它很有趣，希望你也喜歡?！?/p>

3.作業(yè)內(nèi)容：和家人一起進行一次“家庭分享日”，可以分享食物、玩具、故事等，記錄下分享的過程和感受。

-作業(yè)要求：記錄形式不限，可以是文字、圖片或視頻。

-答案示例：記錄下家庭成員分享食物的場景，并附上文字說明：“今天，我們?nèi)乙黄鹱隽嗣牢兜牡案?，大家都很開心?！?/p>

4.作業(yè)內(nèi)容：觀察周圍的人或事，找出一個分享的例子，寫一篇觀察日記，描述這個例子中分享的具體行為和影響。

-作業(yè)要求：真實記錄，重點描述分享行為和結(jié)果。

-答案示例：在公交車上，我看到一位老人沒有座位，一位年輕人主動站起來讓座。老人感激地笑了，周圍的人也投來了贊許的目光。這個小小的舉動讓我感受到了分享的美好。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個“分享游戲”，可以是桌面游戲、戶外活動等，要求在游戲中融入分享的元素，并說明設(shè)計意圖。

-作業(yè)要求：創(chuàng)新游戲設(shè)計，確保游戲有趣且能體現(xiàn)分享精神。

-答案示例：設(shè)計一個“傳遞快樂”的游戲，每個人手中有一個小球，游戲開始后，大家圍成一圈，通過傳球的方式傳遞快樂。球傳到誰的手中，誰就要分享一個讓自己感到快樂的事情，然后繼續(xù)傳球。這個游戲旨在通過分享快樂，增進彼此的感情。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學方法，提高教學效果。在本次《分享真快樂》的道德與法治課上，我有以下幾點反思與改進：

1.學生參與度：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對分享的概念理解不夠深入，或者是因為害羞而不愿意表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中體驗分享的快樂，從而激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學資源的運用：

在課堂中，我使用了多媒體教學設(shè)備展示分享的故事和圖片，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于電子屏幕的注意力不如傳統(tǒng)黑板教學集中。因此，我將在未來的教學中，嘗試結(jié)合實物教具和板書，使教學內(nèi)容更加直觀，同時也能讓學生在操作中加深理解。

3.課后作業(yè)的反饋：

課后作業(yè)的完成情況是檢驗教學效果的重要手段。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于寫作類作業(yè)不太適應(yīng)，尤其是在描述分享經(jīng)歷時，他們可能會遇到困難。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些寫作指導，如分享故事的結(jié)構(gòu)、寫作技巧等，同時鼓勵學生通過口頭表達的方式分享他們的經(jīng)歷。

4.評價方式的多樣性：

在評價學生時，我意識到單一的成績評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我將在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等，以更全面地評估學生的學習成果。

5.學生個體差異的關(guān)照：

在課堂中，我注意到學生的性格和認知水平存在差異，這可能導致他們在分享行為上的表現(xiàn)不同。為了更好地關(guān)照每個學生，我計劃在未來的教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，通過個別輔導和差異化教學，幫助每個學生都能在分享中找到自己的位置。

6.教學反思活動的設(shè)計：

我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，進行簡短的教學反思活動。活動中，我將引導學生回顧課堂上的表現(xiàn)，反思自己在分享、合作、傾聽等方面的表現(xiàn)，以及如何改進。同時，我也會鼓勵學生互相評價，共同成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，對于分享的概念有了初步的理解。大部分學生能夠積極回答問題，分享自己的觀點和感受。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠投入角色，表現(xiàn)出分享的情景。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞分享的主題展開討論，提出自己的想法和建議。每個小組都完成了分享故事或經(jīng)驗的分享，其他小組的學生也認真傾聽，并給予積極的反饋。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對分享的意義和快樂有了更深入的理解。大部分學生能夠正確回答關(guān)于分享的問題，如分享的好處、如何進行分享等。但也有一部分學生在回答時存在一定的困難，需要進一步指導和練習。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學生們提交了關(guān)于分享經(jīng)歷的文章和卡片設(shè)計。作業(yè)質(zhì)量整體較好，學生們能夠結(jié)合自己的生活實際，表達對分享的理解和感受。部分學生的作品創(chuàng)意豐富，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對分享的興趣和熱情。

-在小組討論中，能夠主動發(fā)言，與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，能夠投入角色，展現(xiàn)分享的情景。

-課后作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合生活實際，表達對分享的理解和感受。

針對隨堂測試，教師評價與反饋如下：

-能夠正確回答關(guān)于分享的問題，對分享的意義和快樂有了更