11協(xié)商決定班級事務(wù)《班級事務(wù)共商定》 （教學(xué)設(shè)計）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊

11協(xié)商決定班級事務(wù)《班級事務(wù)共商定》（教學(xué)設(shè)計）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：11協(xié)商決定班級事務(wù)《班級事務(wù)共商定》

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，理解集體決策的重要性，提升溝通協(xié)作能力，學(xué)會尊重他人意見，形成民主參與班級事務(wù)的積極態(tài)度。通過活動體驗，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感，促進其成為具有良好公民素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對集體、規(guī)則、公平等概念有一定了解，能夠初步認(rèn)識到班級事務(wù)需要大家共同參與和決定。他們可能對班級管理的基本流程有所認(rèn)識，但具體到協(xié)商決策的技巧和過程可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對班級事務(wù)通常有較高的參與興趣，因為他們渴望自己的聲音被聽到，同時也希望對班級環(huán)境有更多的影響力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，四年級學(xué)生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但邏輯思維和辯證能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生可能更傾向于獨立思考，有的則更習(xí)慣于團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在協(xié)商決定班級事務(wù)時可能遇到的困難包括：如何有效表達自己的觀點，如何傾聽和理解他人的意見，如何在分歧中找到共同點，以及如何在集體中發(fā)揮自己的作用。此外，學(xué)生可能面臨個人意愿與集體決策沖突的挑戰(zhàn)，需要學(xué)會平衡個人利益與集體利益。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、班級事務(wù)相關(guān)圖片和視頻資料

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：班級事務(wù)管理案例庫、學(xué)生合作學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、辯論賽、投票系統(tǒng)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)班級事務(wù)的基本概念和決策流程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“班級事務(wù)共商定”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為在班級決策中，哪些因素是重要的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級事務(wù)的基本概念和決策流程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何平衡個人意見和集體利益。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解班級事務(wù)共商定的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“班級事務(wù)共商定”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個班級成功解決矛盾的故事。

-講解知識點：詳細(xì)講解班級事務(wù)共商定的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如解釋“少數(shù)服從多數(shù)”原則的實際應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、辯論賽等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握班級事務(wù)共商定的技能。例如，讓學(xué)生模擬班級會議，討論并決定一項班級活動。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、辯論賽等活動，體驗班級事務(wù)共商定的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解班級事務(wù)共商定的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握班級事務(wù)共商定的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解班級事務(wù)共商定的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“班級事務(wù)共商定”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如要求學(xué)生分析一個班級決策案例，并寫出自己的見解。

-提供拓展資源：提供與“班級事務(wù)共商定”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于團隊協(xié)作和決策技巧的書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分析案例時的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的班級事務(wù)共商定的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《班級管理手冊》：介紹班級管理的原則、方法和技巧，幫助學(xué)生了解班級事務(wù)的決策過程。

-《小學(xué)生公民素養(yǎng)教育》：探討小學(xué)生如何培養(yǎng)良好的公民意識，包括參與班級事務(wù)的能力。

-《團隊協(xié)作與溝通技巧》：提供團隊協(xié)作的基本原則和溝通技巧，幫助學(xué)生更好地在班級中發(fā)揮作用。

-《小學(xué)生法律知識普及》：介紹小學(xué)生應(yīng)了解的基本法律知識，如集體決策的合法性、個人權(quán)益的保護等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《班級管理手冊》中的相關(guān)章節(jié)，了解班級管理的具體操作流程。

-鼓勵學(xué)生閱讀《小學(xué)生公民素養(yǎng)教育》中的案例，分析案例中班級事務(wù)的決策過程，學(xué)習(xí)如何參與集體決策。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《團隊協(xié)作與溝通技巧》中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何在班級中有效溝通和協(xié)作。

-角色扮演拓展：

-設(shè)計一個班級事務(wù)的模擬場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如班級代表、班主任、家長等，體驗集體決策的過程。

-通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會如何表達自己的觀點，如何傾聽他人意見，以及如何在集體中達成共識。

-案例分析拓展：

-選擇一些真實的班級事務(wù)案例，讓學(xué)生分析案例中的決策過程，討論案例中存在的問題和解決方案。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解班級事務(wù)共商定的實際應(yīng)用，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

-小組討論拓展：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在班級中建立有效的溝通機制？

-如何在集體決策中尊重每個人的意見？

-如何處理班級中的分歧和沖突？

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

-實踐活動拓展：

-組織學(xué)生參與班級活動的策劃和實施，如班級文化節(jié)、運動會等。

-在活動中，讓學(xué)生學(xué)會如何提出建議、如何協(xié)調(diào)資源、如何解決問題。

-通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

-法律知識拓展：

-介紹小學(xué)生應(yīng)了解的基本法律知識，如集體決策的合法性、個人權(quán)益的保護等。

-通過講解法律知識，讓學(xué)生明白在班級事務(wù)中遵守法律的重要性，提高他們的法治意識。

-反思總結(jié)拓展：

-在每個拓展活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進行反思總結(jié)，分享自己的收獲和體會。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的積極性，同時也讓他們在實踐中學(xué)到更多的知識。

2.案例分析法：通過分析真實的班級事務(wù)案例，讓學(xué)生更加直觀地理解課本上的理論知識，這樣的教學(xué)方法不僅增強了學(xué)生的興趣，也提高了他們的分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂中的參與度仍然不高，他們可能對班級事務(wù)的決策過程不夠感興趣，或者不知道如何有效地參與討論。

2.教學(xué)深度不夠：在講解班級事務(wù)共商定的知識點時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層次的問題理解不夠，這可能是因為我沒有提供足夠的背景知識和案例分析。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如班級辯論賽、模擬聯(lián)合國等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們足夠的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于表達自己的觀點。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：

-在講解知識點時，結(jié)合更多的案例，尤其是那些貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解抽象的概念。

-適時引入相關(guān)領(lǐng)域的專家講座，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的知識深度。

3.豐富評價方式：

-采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思、項目展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-設(shè)立學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評價中學(xué)會自我反思和批判性思維。重點題型整理1.案例分析題

-題型：請分析以下班級事務(wù)決策案例，指出其中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-案例描述：某班級計劃組織一次戶外活動，但在活動地點的選擇上出現(xiàn)了分歧，一部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該去公園，另一部分同學(xué)則傾向于去動物園。最終，班級通過投票決定去動物園，但部分同學(xué)對此結(jié)果表示不滿。

-答案示例：優(yōu)點：決策過程中采用了投票方式，體現(xiàn)了民主原則。不足：在決策前沒有充分聽取所有同學(xué)的意見，可能導(dǎo)致部分同學(xué)的不滿。改進建議：在決策前，可以組織討論會，讓每個同學(xué)都有機會表達自己的觀點，然后再進行投票。

2.角色扮演題

-題型：請模擬以下場景，扮演不同角色，展示如何在班級事務(wù)中達成共識。

-情景描述：班級計劃舉辦一次義賣活動，需要同學(xué)們共同參與策劃和組織。

-答案示例：角色包括：策劃者、組織者、參與者、志愿者等。在角色扮演中，每個角色需要表達自己的觀點和需求，通過溝通和協(xié)商，最終達成共識，共同完成義賣活動的策劃和組織。

3.小組討論題

-題型：請就以下問題進行小組討論，并總結(jié)出你們的觀點和建議。

-問題：如何提高班級事務(wù)決策的效率和質(zhì)量？

-答案示例：小組討論后，可能提出的觀點和建議包括：提前制定決策流程，確保每個同學(xué)都有發(fā)言機會；建立有效的溝通機制，鼓勵大家積極表達意見；設(shè)立決策監(jiān)督機制，確保決策的公正性和透明度。

4.實踐活動題

-題型：請設(shè)計一個班級活動，并說明如何通過集體決策的方式確定活動的具體內(nèi)容。

-答案示例：活動設(shè)計：班級文化節(jié)。通過以下步驟進行集體決策：

1.提出活動主題和初步方案。

2.小組討論，提出修改意見和補充建議。

3.全班投票，確定最終方案。

4.分工合作，準(zhǔn)備活動所需物資和場地。

5.反思總結(jié)題

-題型：請反思你在班級事務(wù)決策中的表現(xiàn)，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-答案示例：反思內(nèi)容可能包括：在決策過程中，我是否充分尊重了他人的意見？我是否積極參與討論，提出了建設(shè)性的建議？在遇到分歧時，我是否能夠保持冷靜，尋求共識？通過反思，我認(rèn)識到自己在溝通能力和團隊合作方面還有待提高。板書設(shè)計①知識點：

-班級事務(wù)共商定

-民主決策

-集體利益

-個人意見

-溝通協(xié)作

②關(guān)鍵詞：

-共同參與

-平等討論

-尊重差異

-解決分歧

-達成共識

③句子：

-班級事務(wù)，大家商量著辦。

-每個人的意見都重要，每個人的聲音都要聽到。

-通過討論，找到最好的解決辦法。

-集體決策，共同維護班級利益。

-在集體中，學(xué)會合作，學(xué)會尊重。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“在班級事務(wù)中，我們應(yīng)該如何尊重每個人的意見？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對民主決策的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。例如，在小組討論中，我會注意觀察學(xué)生是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試環(huán)節(jié)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以是選擇題、簡答題或案例分析題，旨在檢驗學(xué)生對班級事務(wù)共商定這一知識點的掌握。

-反饋環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束后，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時反饋。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我