2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第8單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng) 第25課 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)同步教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第8單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第25課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)同步教學(xué)實(shí)錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第8單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第25課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)同步教學(xué)實(shí)錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教學(xué)內(nèi)容本課為新教材高中歷史必修《中外歷史綱要（上）》第8單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)”中的第25課“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)”。內(nèi)容包括解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景、三大戰(zhàn)役的經(jīng)過和影響，以及中華人民共和國的成立。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因和歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、民族意識(shí)和家國情懷。通過學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷程，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的必然性，培養(yǎng)分析歷史事件的能力；認(rèn)識(shí)民族獨(dú)立和人民解放的艱辛，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感；體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，樹立正確的價(jià)值觀和民族精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)國共兩黨的關(guān)系、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過程有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)新中國成立的歷史意義和影響也有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史事件普遍感興趣，尤其對(duì)重大歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的事件更感興趣。學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠從歷史事件中提取關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字材料深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和復(fù)雜局勢(shì)理解困難，難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

（2）學(xué)生可能對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的軍事術(shù)語和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)不熟悉，影響對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過程的理解。

（3）學(xué)生在分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因時(shí)，可能難以全面考慮政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多方面因素。

（4）部分學(xué)生可能對(duì)新中國成立的歷史意義認(rèn)識(shí)不足，難以理解其對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史教材《中外歷史綱要（上）》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史情景模擬等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史照片，提問學(xué)生：“你們對(duì)這些照片有什么看法？它們代表了什么樣的歷史時(shí)刻？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和結(jié)果，提問：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，中國面臨了哪些新的挑戰(zhàn)？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，包括國共內(nèi)戰(zhàn)的起因和戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

b.詳細(xì)講解三大戰(zhàn)役（遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役）的經(jīng)過和影響，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)役的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和勝利的意義。

c.講解中華人民共和國的成立，闡述其歷史意義和對(duì)中國歷史的影響。

2.舉例說明：

a.通過地圖展示解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役路線，讓學(xué)生直觀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程。

b.引用歷史文獻(xiàn)和人物言論，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。

3.互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)中國歷史發(fā)展的影響。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們收集到的關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.分發(fā)關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

b.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫。

2.教師指導(dǎo)：

a.逐題解答學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中遇到的問題。

b.對(duì)學(xué)生的歷史畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的小論文。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生查閱更多關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，深入了解相關(guān)歷史人物和事件。

2.提醒學(xué)生關(guān)注國家歷史紀(jì)念日，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期文獻(xiàn)選編》：收錄了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要文件、報(bào)告、講話等，有助于學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景和戰(zhàn)略決策。

b.《毛澤東選集》：選取了毛澤東在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的部分文章，展示了其戰(zhàn)略思想和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

c.《解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》：以紀(jì)實(shí)文學(xué)的形式，生動(dòng)再現(xiàn)了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景和英雄人物，增強(qiáng)學(xué)生的歷史情感。

d.《中國人民解放軍戰(zhàn)史》：詳細(xì)記載了中國人民解放軍在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)斗歷程和英雄事跡，為學(xué)生提供全面的歷史資料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、戰(zhàn)略決策和英雄人物。

b.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的軍事技術(shù)、政治策略和社會(huì)變革，思考這些因素對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，如何影響了中國的社會(huì)發(fā)展和國際地位。

d.邀請(qǐng)學(xué)生參觀歷史博物館或革命紀(jì)念地，通過實(shí)地考察加深對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

e.學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件，提高歷史思維能力。

f.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，探討解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的某個(gè)特定問題或人物，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

g.組織學(xué)生進(jìn)行辯論，就解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因和意義進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)技巧。板書設(shè)計(jì)①解放戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-國共內(nèi)戰(zhàn)起因

-戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)

-戰(zhàn)爭(zhēng)背景

②解放戰(zhàn)爭(zhēng)過程

-遼沈戰(zhàn)役

-淮海戰(zhàn)役

-平津戰(zhàn)役

③解放戰(zhàn)爭(zhēng)影響

-歷史意義

-對(duì)中國的影響

-對(duì)國際的影響

④中華人民共和國成立

-成立時(shí)間

-成立意義

-成立后的中國典型例題講解1.例題：

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東提出的“十大軍事原則”中，哪一項(xiàng)原則強(qiáng)調(diào)了集中優(yōu)勢(shì)兵力、各個(gè)擊破的作戰(zhàn)方針？

答案：集中優(yōu)勢(shì)兵力、各個(gè)擊破。

2.例題：

淮海戰(zhàn)役中，我軍采取了什么戰(zhàn)術(shù)，成功圍殲了國民黨軍主力？

答案：中間突破、分割包圍、各個(gè)擊破。

3.例題：

中華人民共和國成立后，毛澤東在《論人民民主專政》一文中提出了哪些基本內(nèi)容？

答案：人民民主專政、人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度。

4.例題：

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在土地改革中采取了哪些措施？

答案：實(shí)行土地改革、廢除封建土地所有制、實(shí)行農(nóng)民土地所有制。

5.例題：

解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國共產(chǎn)黨為鞏固政權(quán)采取了哪些措施？

答案：建立各級(jí)人民政權(quán)、開展土地改革、恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)、進(jìn)行抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。

補(bǔ)充說明：

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東提出的“十大軍事原則”是指導(dǎo)我軍作戰(zhàn)的重要原則，其中“集中優(yōu)勢(shì)兵力、各個(gè)擊破”是核心原則之一。

2.淮海戰(zhàn)役中，我軍采取了中間突破、分割包圍、各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù)，成功圍殲了國民黨軍主力，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

3.《論人民民主專政》是毛澤東在中華人民共和國成立前夕發(fā)表的重要著作，提出了人民民主專政、人民代