10《 爬山虎的腳》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《爬山虎的腳》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《爬山虎的腳》，理解課文內(nèi)容，掌握作者觀察事物的方法，體會作者對爬山虎的喜愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《爬山虎的腳》選自統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，學(xué)生在低年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過觀察事物的方法，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法，進一步觀察、思考，提高學(xué)生的觀察能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《爬山虎的腳》，學(xué)生能理解并運用課文中的詞匯和句式；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣；4.文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)課文，加深學(xué)生對自然界的認(rèn)識，傳承人與自然和諧共生的文化理念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解課文《爬山虎的腳》的主要內(nèi)容，把握作者觀察爬山虎的方法和過程。

-運用課文中的語言表達方式，學(xué)會用細膩的筆觸描寫觀察到的景物。

-學(xué)習(xí)作者對爬山虎的喜愛之情，培養(yǎng)對自然界的熱愛和敬畏之心。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深入理解作者觀察事物的方法，學(xué)會從不同角度、不同層次進行細致觀察。

-將觀察到的景物用生動的語言進行描繪，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧。

-在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示爬山虎的生長特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享觀察和閱讀感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗作者觀察爬山虎的心情，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.利用實驗法，讓學(xué)生親自觸摸爬山虎的腳，感受其形態(tài)特點，增強實踐操作能力。

5.運用多媒體技術(shù)，展示爬山虎的生長過程，豐富學(xué)生的視覺體驗，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放爬山虎生長的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的外觀特征和生長環(huán)境。

2.提問：同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？爬山虎的生長有什么特點？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入課題《爬山虎的腳》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，理解課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握作者觀察事物的方法。

3.提問：作者在觀察爬山虎時，主要關(guān)注了哪些方面？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)觀察的要點。

5.引導(dǎo)學(xué)生體會作者對爬山虎的喜愛之情，培養(yǎng)對自然界的熱愛和敬畏之心。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩ε郎交⒌恼J(rèn)識。

2.學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在觀察事物時，我們應(yīng)該注意哪些方面？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)觀察的重要性。

3.提問：如何將觀察到的景物用生動的語言進行描繪？

4.學(xué)生回答后，教師點評并給出寫作建議。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你去觀察一種植物，你會選擇哪一種？為什么？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，并分享觀察心得。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)觀察和表達的重要性。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請同學(xué)們分組，分別扮演課文中的角色，進行情景模擬。

2.學(xué)生表演結(jié)束后，教師點評并總結(jié)。

3.強調(diào)通過角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察和表達的重要性。

2.提問：同學(xué)們，你們在生活中還觀察到哪些有趣的植物？試著用課文中的方法進行描寫。

3.學(xué)生回答后，教師點評并給出寫作建議。

教學(xué)時間：45分鐘知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-爬山虎的外形特征：葉子、腳、莖等。

-爬山虎的生長環(huán)境：墻壁、陽光、雨水等。

-爬山虎的生長過程：從發(fā)芽到成熟。

2.觀察方法：

-細致觀察：從不同的角度、層次觀察爬山虎的形態(tài)特點。

-持續(xù)觀察：在一段時間內(nèi)，對爬山虎的生長變化進行跟蹤觀察。

-比較觀察：將爬山虎與其他植物進行比較，找出其獨特之處。

3.語言表達：

-使用生動的詞匯和句式描繪爬山虎的形態(tài)和生長過程。

-運用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象。

-結(jié)合觀察感受，表達對爬山虎的喜愛之情。

4.文學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，提高自己的觀察能力和寫作技巧。

-體會作者對自然界的熱愛和敬畏之心，培養(yǎng)對自然界的責(zé)任感。

-了解爬山虎的文化內(nèi)涵，傳承人與自然和諧共生的文化理念。

5.寫作技巧：

-學(xué)會從不同角度、不同層次觀察事物，為寫作積累素材。

-運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-結(jié)合觀察感受，用生動的語言描繪景物，提高寫作水平。

6.教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，提高綜合素質(zhì)。

-增強學(xué)生對自然界的認(rèn)識，培養(yǎng)對自然界的熱愛和敬畏之心。

-傳承人與自然和諧共生的文化理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

7.實踐活動：

-觀察校園內(nèi)的爬山虎，記錄其生長變化。

-結(jié)合觀察，用文字、繪畫等形式表達對爬山虎的喜愛之情。

-組織學(xué)生進行戶外觀察活動，體驗大自然的魅力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及回答問題的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)：通過學(xué)生的表情、肢體語言和互動情況，評估學(xué)生對課堂活動的興趣和投入程度。

-學(xué)生對知識點的掌握情況：通過提問和課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和共同完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容深度：分析學(xué)生討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自身觀察提出有見地的觀點。

-創(chuàng)新性表達：觀察學(xué)生在討論中的表達是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-課堂練習(xí)完成情況：通過隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

-測試題型多樣性：使用選擇題、填空題、簡答題等多種題型，全面評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

-測試反饋及時性：及時批改隨堂測試，并提供反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和知識掌握情況。

-互評機制：建立學(xué)生互評機制，讓學(xué)生之間互相評價，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的觀察方法：評價學(xué)生在觀察爬山虎時的細致程度，是否能夠從多個角度進行觀察，以及是否能夠準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象。

-針對學(xué)生的語言表達：評價學(xué)生在描述爬山虎時的語言是否生動、準(zhǔn)確，是否能夠運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-針對學(xué)生的情感態(tài)度：評價學(xué)生對自然界的熱愛程度，是否能夠從課文中學(xué)到對生命的尊重和敬畏。

-針對學(xué)生的寫作能力：評價學(xué)生在課后練習(xí)中的寫作水平，是否能夠結(jié)合觀察和感受，用文字表達對爬山虎的印象。

-教師反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.細節(jié)描寫題：

-題型示例：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述爬山虎腳的特點。

-答案示例：爬山虎的腳像蝸牛的觸角，細絲狀的葉片上長著無數(shù)小腳，它們緊緊地抓住墻壁，不斷地向上攀爬。

2.觀察方法題：

-題型示例：作者在觀察爬山虎時，采用了哪些方法？

-答案示例：作者采用了細致觀察、持續(xù)觀察和比較觀察的方法。他站在不同的角度，觀察爬山虎在不同時間和環(huán)境下的生長變化。

3.修辭手法題：

-題型示例：在描述爬山虎時，作者使用了哪些修辭手法？

-答案示例：作者使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，他把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，形象地描繪了其細長的形態(tài)。

4.情感態(tài)度題：

-題型示例：從課文中，你感受到了作者對爬山虎的什么情感？

-答案示例：從課文中，我感受到了作者對爬山虎的喜愛和敬畏之情。他對爬山虎的生長過程充滿了好奇和贊美。

5.寫作啟示題：

-題型示例：通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，你得到了哪些寫作啟示？

-答案示例：通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，我得到了以下寫作啟示：一是要細致觀察，從多個角度描寫事物；二是要運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使語言更加生動形象；三是要表達自己的真實感受，讓讀者產(chǎn)生共鳴。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)：

-知識點：課文分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么。

-詞句：引言部分，作者引入爬山虎的話題；正文部分，詳細描述爬山虎的腳和生長過程；結(jié)尾部分，表達作者對爬山虎的喜愛之情。

②觀察方法：

-知識點：作者采用了哪些觀察方法來描述爬山虎。

-詞句：作者從不同的角度、層次進行觀察，包