18《劉胡蘭》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

18《劉胡蘭》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《劉胡蘭》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《劉胡蘭》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊。本課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，以講述革命英雄劉胡蘭的故事為主線，旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷和道德觀念。通過學習劉胡蘭的英勇事跡，讓學生了解革命歷史，感受英雄精神，激發(fā)學生的愛國熱情。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學習劉胡蘭的故事，學生能夠理解愛國主義精神，培養(yǎng)對英雄人物的崇敬之情，提高道德判斷能力。同時，通過合作探究和表達交流，提升學生的語言表達能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：1.理解劉胡蘭英勇事跡背后的愛國主義精神；2.學習并模仿課文中的語言表達，提高學生的語言表達能力。

難點：1.學生對歷史人物的了解有限，難以深入理解劉胡蘭的英勇行為；2.學生在表達個人觀點時，可能缺乏合適的語言和情感表達。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受劉胡蘭的英勇事跡，加深理解；2.教師引導學生通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的情感共鳴，提高學生的語言表達能力；3.提供豐富的詞匯和句式，指導學生如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感。通過不斷的練習和反饋，逐步突破難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：劉胡蘭故事相關的視頻資料、圖片素材、課文朗讀音頻

-教學手段：PPT課件、圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過講述一個簡短的故事，引起學生對英雄人物的興趣，例如：“同學們，你們知道什么是英雄嗎？英雄就是那些為了正義、為了國家、為了人民利益而英勇斗爭的人。今天，我們要學習的故事的主人公就是一位偉大的英雄。”

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示劉胡蘭的圖片和簡介，引導學生了解劉胡蘭的基本情況。

2.教師朗讀課文《劉胡蘭》，讓學生初步感受劉胡蘭的英勇事跡。

3.教師提問：“同學們，你們認為劉胡蘭是一個怎樣的英雄？為什么她的事跡能讓我們感動？”引導學生思考劉胡蘭的英雄品質(zhì)。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分成小組，分別扮演劉胡蘭、敵人、村民等角色，通過情景模擬，體驗劉胡蘭在困境中的勇敢與堅定。

2.圖片連線：教師展示劉胡蘭相關的圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行連線，加深對故事情節(jié)的理解。

3.課文朗讀：讓學生自由選擇課文中的句子進行朗讀，提高學生的語言表達能力。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.問題一：劉胡蘭在革命斗爭中表現(xiàn)出了哪些英雄品質(zhì)？

舉例回答：劉胡蘭在敵人面前堅貞不屈，寧死不屈，表現(xiàn)出了堅定的信念和勇敢的精神。

2.問題二：如果你是劉胡蘭，你會怎么做？

舉例回答：我會像劉胡蘭一樣，為了正義和人民的利益，勇敢地站出來，不畏強暴。

3.問題三：我們該如何向劉胡蘭學習？

舉例回答：我們要學習劉胡蘭的勇敢和堅定，樹立正確的價值觀，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)劉胡蘭的英雄事跡和愛國主義精神。

2.教師總結(jié)：“同學們，劉胡蘭是一位偉大的英雄，她的事跡讓我們明白了什么是真正的英雄，什么是愛國主義。我們要向她學習，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的好學生。”

3.教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，寫一篇關于劉胡蘭的短文，談談你從她身上學到了什么?！?/p>

教學時間分配：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠記住劉胡蘭的基本事跡，了解她在中國革命歷史中的地位和貢獻。

-學生能夠識別并描述劉胡蘭展現(xiàn)出的英雄品質(zhì)，如勇敢、堅定、忠誠、無私等。

-學生能夠模仿課文中的語言表達，提高自己的語言組織和表達能力。

2.過程與方法：

-通過角色扮演活動，學生能夠親身體驗劉胡蘭在困境中的心理狀態(tài)和行為，增強對歷史人物的理解。

-通過小組討論，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

-通過圖片連線等活動，學生學會了如何將視覺信息與文本信息相結(jié)合，提高信息處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對劉胡蘭的英雄事跡產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)了對革命先烈的敬仰和愛國情懷。

-學生認識到愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)了對國家和社會的責任感。

-學生在了解歷史的同時，增強了民族自豪感和歷史使命感。

4.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己在學習中的進步和不足。

-學生能夠根據(jù)反饋，調(diào)整學習方法，提高學習效率。

-學生能夠?qū)⒑m的英雄行為進行評價，形成正確的價值判斷。

具體表現(xiàn)如下：

-學生在課后能夠主動分享自己關于劉胡蘭故事的了解，并能夠用簡潔的語言復述故事的主要情節(jié)。

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，表達自己對劉胡蘭英雄行為的理解和感悟。

-學生在角色扮演中能夠準確把握角色特點，表現(xiàn)出劉胡蘭的英勇和堅定。

-學生在寫作練習中能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己對英雄人物的敬佩之情，以及對愛國主義的理解。

-學生在評價與反思環(huán)節(jié)能夠提出建設性的意見，如如何將英雄精神融入到自己的日常生活中。板書設計①本文重點知識點：

-劉胡蘭的基本事跡

-劉胡蘭的英雄品質(zhì)：勇敢、堅定、忠誠、無私等

-革命歷史背景下的愛國主義精神

②重點詞：

-勇敢：面對敵人，劉胡蘭表現(xiàn)出的無畏和堅強。

-堅定：在生死關頭，劉胡蘭的信念毫不動搖。

-忠誠：對革命事業(yè)的無限忠誠和奉獻。

-無私：為了人民的利益，劉胡蘭毫不猶豫地犧牲自己。

③重點句：

-“敵人逼她投降，她堅決不肯，壯烈犧牲。”

-“劉胡蘭同志，你真是一個好孩子，我們永遠懷念你?！?/p>

-“我們一定要學習劉胡蘭同志的英勇精神，為祖國的明天而努力奮斗?！闭n堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，教師可以即時了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“劉胡蘭在面對敵人的時候，她的心情是怎樣的？她為什么要這樣做？”通過學生的回答，教師可以評估學生對情感態(tài)度的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及課堂作業(yè)的完成情況，可以評估學生的參與積極性和學習態(tài)度。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠準確把握角色特點，是否能夠投入情感。

-測試：通過小測驗或隨堂測試，教師可以評估學生對知識點的掌握程度。例如，可以設計選擇題或簡答題，考察學生對劉胡蘭事跡的識記和復述能力。

-反饋：在課堂結(jié)束時，教師應給予學生及時的反饋，表揚學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進的建議。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關的作業(yè)，如寫一篇關于劉胡蘭的短文，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己的感悟。教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的寫作技巧、情感表達和知識點的掌握情況。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，教師應給予具體的反饋，如指出學生的進步和需要改進的地方，同時鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，對于寫得好或有創(chuàng)意的作業(yè)，教師可以給予特別表揚，以激勵其他學生。

-定期回顧：通過定期的作業(yè)回顧，教師可以追蹤學生的學習進度，了解學生在不同階段的學習效果。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，如：“今天我在課堂上的表現(xiàn)如何？我學到了什么？我還需要改進什么？”

-互評：在小組活動中，教師可以引導學生進行互評，如：“你覺得小明的角色扮演做得怎么樣？他有哪些優(yōu)點和需要改進的地方？”通過互評，學生可以學會如何評價他人，同時也從他人的評價中學習。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子的學習進展和在學校的表現(xiàn)。例如，通過家長會或家校聯(lián)系冊，教師可以反饋學生的作業(yè)完成情況和學習態(tài)度。典型例題講解1.例題：

劉胡蘭在面對敵人的時候說：“我什么也沒有做，我沒有什么可說的?！边@句話體現(xiàn)了劉胡蘭的什么品質(zhì)？

答案：這句話體現(xiàn)了劉胡蘭的堅定和勇敢。在面對敵人的威脅時，她堅決不背叛自己的信仰和革命事業(yè)，表現(xiàn)出了極大的勇氣和堅定。

2.例題：

課文中有許多描寫劉胡蘭動作和神態(tài)的詞語，請找出兩個，并解釋它們在文中的作用。

答案：兩個詞語分別是“堅毅”和“從容”。這兩個詞語通過形容詞的形式，生動地描繪了劉胡蘭在面對死亡時的堅定和鎮(zhèn)定，突出了她的英雄形象。

3.例題：

課文最后一句“我們一定要學習劉胡蘭同志的英勇精神，為祖國的明天而努力奮斗?！北磉_了什么情感？

答案：這句話表達了學生對劉胡蘭英雄事跡的敬佩和對她精神的繼承，同時也傳達了學生對祖國未來的美好憧憬和奮斗的決心。

4.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)