第3課《我愛這土地》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第3課《我愛這土地》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《我愛這土地》詩歌賞析，包括詩歌的背景介紹、作者生平、詩歌的意象解讀、情感表達等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與九年級上冊語文教材第3課《我愛這土地》直接相關，學生需具備一定的詩歌閱讀和鑒賞能力，以及對作者艾青的基本了解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過詩歌《我愛這土地》的學習，學生將提升對詩歌意象的感知能力，增強對詩歌情感的表達理解，培養(yǎng)文學鑒賞的審美情趣，同時深化對愛國主義精神和文化認同感的認識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌《我愛這土地》的主題思想，把握作者艾青對祖國的深情表達。

-鑒賞詩歌中的意象，如“土地”、“河流”、“風”等，分析其象征意義。

-學習詩歌的抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情等，體會詩歌的情感表達。

2.教學難點：

-深入理解詩歌中復雜情感的層次性，如對土地的熱愛、對生命的贊美、對苦難的承受等。

-把握詩歌中象征手法的運用，如“土地”象征祖國，“河流”象征人民等，理解其深層含義。

-分析詩歌結構，理解詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美。

-在鑒賞詩歌時，如何將個人情感與詩歌情感相融合，形成自己的獨特理解和感悟。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《我愛這土地》相關的背景資料、詩歌朗讀音頻、圖片以及艾青生平介紹的視頻等多媒體資源。

3.教室布置：布置安靜的學習環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板用于板書詩歌賞析的關鍵點。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于祖國風光的紀錄片片段，引導學生思考：“看到這些美麗的景色，你們想到了什么？”

2.學生分享感受后，教師總結：“今天我們要學習的詩歌《我愛這土地》，將帶領我們走進一個充滿深情的世界?！?/p>

3.提出問題：“你們知道這首詩的作者是誰？他為什么要寫這首詩？”

4.學生回答后，教師簡要介紹詩人艾青及其創(chuàng)作背景。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師引導學生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩歌中的意象，如“土地”、“河流”、“風”等，探討其象征意義。

3.講解詩歌的抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情等，體會詩歌的情感表達。

4.分析詩歌結構，理解詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美。

5.結合詩歌內(nèi)容，探討作者艾青對祖國的深情表達。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，針對詩歌中的重點內(nèi)容進行解讀。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點評并糾正錯誤。

3.布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于《我愛這土地》的詩歌賞析。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為這首詩歌表達了怎樣的情感？”

2.學生回答后，教師總結并強調(diào)詩歌的核心情感。

3.提問：“你們認為這首詩歌對我們有什么啟示？”

4.學生分享自己的看法，教師點評并引導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是艾青，你們會怎樣表達對祖國的熱愛？”

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生結合自身實際，談談對祖國的熱愛之情。

3.教師總結：“詩歌是表達情感的一種方式，我們每個人都可以通過自己的方式去熱愛祖國?！?/p>

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“這首詩歌對我們有什么啟示？”

2.學生分享自己的看法，教師點評并強調(diào)愛國主義精神的重要性。

3.教師總結：“熱愛祖國是每個中國人的責任，我們要從自身做起，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力。”

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引入新課。

2.講授新課：講解詩歌內(nèi)容，分析詩歌結構。

3.鞏固練習：通過小組討論，加深對詩歌的理解。

4.課堂提問：引導學生深入思考，拓展知識面。

5.師生互動環(huán)節(jié)：引導學生結合自身實際，表達對祖國的熱愛。

6.核心素養(yǎng)拓展：強調(diào)愛國主義精神的重要性。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠正確理解詩歌《我愛這土地》的主題思想和情感基調(diào)。

-學生能夠識別并分析詩歌中的意象，如“土地”、“河流”、“風”等，并理解其象征意義。

-學生掌握了詩歌的抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情等，能夠分析詩歌的情感表達。

-學生對詩歌的結構有了更深入的認識，能夠理解詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美。

2.思維發(fā)展與提升：

-學生通過詩歌分析，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在討論和提問環(huán)節(jié)，能夠提出有見地的問題，展示獨立思考的能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合個人經(jīng)驗，對詩歌進行個性化的解讀，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學生對詩歌的審美鑒賞能力得到提升，能夠從詩歌中感受到美和情感。

-學生在討論和分享中，能夠運用自己的語言表達對詩歌的理解和感受，展現(xiàn)語言表達和創(chuàng)造能力。

-學生在創(chuàng)作詩歌賞析的過程中，嘗試運用不同的藝術手法，如比喻、象征等，進行創(chuàng)造性表達。

4.文化傳承與理解：

-學生通過學習詩歌，加深了對愛國主義精神的理解，認識到愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德。

-學生在了解詩人艾青的生平和創(chuàng)作背景后，對文學史有了更全面的認識。

-學生通過詩歌，感受到中華民族文化的博大精深，增強了對中華文化的認同感。

5.價值觀與情感態(tài)度：

-學生在詩歌的學習中，對祖國的熱愛之情得到進一步升華。

-學生在討論和分享中，能夠表達對生活的積極態(tài)度和樂觀精神。

-學生在遇到困難和挫折時，能夠以詩歌中的精神為榜樣，堅定信念，勇敢面對。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：在講授新課的過程中，教師將通過提問的方式檢查學生對詩歌《我愛這土地》的理解程度。例如，教師可以提問：“詩歌中‘土地’的象征意義是什么？”通過學生的回答，教師可以了解學生對詩歌意象的理解是否準確。

-觀察與反饋：教師將密切觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括課堂討論的積極性、對問題的思考深度等。對于學生的表現(xiàn)，教師將給予及時的口頭反饋，鼓勵學生的積極參與和深入思考。

-小組討論：教師將安排小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)分享對詩歌的理解和感受。教師將巡回指導，觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠提出有見地的觀點等。

-朗讀與展示：學生將被要求朗讀詩歌，教師將評價學生的朗讀技巧和情感表達。同時，學生可能被要求在班級面前展示他們的詩歌理解，教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價。

-測試與反饋：在課程結束時，教師可能安排一個簡短的測試，以評估學生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。測試結果將被用來評估學生的學習效果，并及時調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-詩歌賞析作業(yè)：學生將被要求撰寫一篇關于《我愛這土地》的詩歌賞析。教師將仔細批改每一篇作業(yè)，評價學生的分析能力、批判性思維和寫作技巧。

-作業(yè)反饋：教師將對學生的作業(yè)給予詳細的書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。這種反饋將幫助學生了解自己的學習進度，并指導他們?nèi)绾翁岣摺?/p>

-作業(yè)展示：教師可能選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行展示，鼓勵學生之間的相互學習和激勵。

-定期回顧：通過定期回顧學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，教師可以追蹤學生的學習進展，確保學生能夠持續(xù)進步。

3.課堂互動與參與：

-教師將鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，以此評估學生的課堂互動和參與度。

-教師將通過提問和討論，評估學生是否能夠將課堂所學應用于實際問題，以及他們是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。

4.教學效果評估：

-教師將通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試結果來綜合評估教學效果。

-教師將定期與學生和家長溝通，討論學生的學習進展，并提供個性化的學習建議。內(nèi)容邏輯關系①詩歌背景與作者介紹

-重點知識點：艾青的生平簡介，詩歌創(chuàng)作背景。

-關鍵詞：艾青、土地、抗日戰(zhàn)爭、愛國情懷。

②詩歌主題與意象

-重點知識點：《我愛這土地》的主題思想，詩歌中的主要意象。

-關鍵詞：土地、河流、風、鳥、黎明。

③詩歌結構與抒情手法

-重點知識點：詩歌的結構特點，抒情手法。

-關鍵詞：直抒胸臆、借景抒情、象征、隱喻。

④詩歌情感與價值觀

-重點知識點：詩歌表達的情感，對學生的價值觀影響。

-關鍵詞：愛國、犧牲、希望、信念。

⑤詩歌鑒賞與學習方法

-重點知識點：詩歌鑒賞的方法，學習詩歌的技巧。

-關鍵詞：意象分析、情感體驗、語言品味、背景了解。課后作業(yè)1.閱讀詩歌《我愛這土地》，總結詩歌的主題思想，并用自己的話簡要概括詩歌的核心情感。

答案：詩歌《我愛這土地》的主題思想是對祖國的深沉熱愛和無私奉獻精神。詩歌的核心情感是對土地的眷戀、對生命的贊美以及對苦難的承受。

2.分析詩歌中“土地”這一意象的象征意義，并結合詩歌內(nèi)容進行解釋。

答案：在詩歌中，“土地”象征著祖國。它承載著作者對祖國的深厚情感，是生命的根基，也是民族精神的象征。

3.詩歌中“風”和“黎明”分別代表了什么？請結合詩歌內(nèi)容進行分析。

答案：“風”象征著變革和希望，它吹拂著大地，預示著新的開始和生命的力量。而“黎明”則代表著新的希望和未來，它象征著光明和勝利的到來。

4.詩歌中“鳥”的形象有何特點？它對詩歌的主題有何作用？

答案：詩歌中的“鳥”形象具有自由、堅強和勇敢的特點。它在詩歌中象征著人民的覺醒和反抗精神，對詩歌的主題起到了深化和升華的作用。

5.請從詩歌的結構和抒情手法兩個方面，分析《我愛這土地》的藝術特色。

答案：《我愛這土地》的藝術特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-結構上，詩歌采用了直抒胸臆的方式，層次分明，情感真摯。

-抒情手法上，詩歌運用了象征、隱喻等手法，使情感表達更加含蓄、深刻。

6.結合詩歌內(nèi)容，談談你對“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對土地的深情厚誼。作者的眼中常含淚水，是因為他對土地的愛已經(jīng)深入骨髓，無法用言語表達。這句話體現(xiàn)了作者對祖國的熱愛和對人民苦難的同情。

7.請以“土地，我的母親”為題，寫一段話，表達你對祖國的熱愛之情。

答案：土地，我的母親，您孕育了無數(shù)的生命，承載了我們的歷史和未來。在您的懷抱中，我們茁壯成長，感受著您的溫暖和力量。無論走到哪里，我們都不會忘記您的養(yǎng)育之恩，永遠熱愛您，保衛(wèi)您。

8.請從詩歌中選取一句你認為最能體現(xiàn)作者情感的句子，并解釋其含義。

答案：我選擇“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”這句話。它體現(xiàn)了作者對土地的深情厚誼，表達了作者對祖國的熱愛和對人民苦難的同情。

9.請談談你對《我愛這土地》這首詩歌的藝術價值的認識。

答案：《我愛這土地》這首詩歌具有很高的藝術價值。它以真摯的情感、深刻的內(nèi)涵和優(yōu)美的語言，展現(xiàn)了作者對祖國的熱愛和對人民的關懷。這首詩歌不僅具有很高的文學價值，也具有強烈的時代意義和現(xiàn)實意義。教學反思與總結今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和激動開始了?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了紀錄片片段，讓學生們直觀地感受到了祖國的美麗，這樣的方式挺吸引人的。學生們在分享感受的時候，也能看到他們對詩歌的興趣被激發(fā)出來了。不過，我注意到有幾個學生對于詩歌作者艾青的了解不是很多，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要更多地介紹一些文學背景知識，幫助學生更好地理解詩歌。

在講授新課的時候，我盡量圍繞教學重點進行講解，比如詩歌的主題思想、意象解讀等。我發(fā)現(xiàn)學生們對于詩歌中的象征手法比較感興趣，他們在討論的時候也能提出一些有深度的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌的結構和抒情手法理解不夠深入，這可能是因為我沒有花足夠的時間來講解這些內(nèi)容。下次，我會在講解這些難點時，采用更加直觀的教學方法，比如制作思維導圖或者進行角色扮演。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，這樣既能鍛煉他們的合作能力，也能讓他們更深入地理解詩歌。不過，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，有些小組的聲音比較大，討論內(nèi)容也比較發(fā)散，沒有很好地聚焦在重點上。這可能是因為我沒有給出明確的討論方向。以后，我會提前給出討論指南，確保討論的有效性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們結合自己的感受來回答問題，這樣可以讓他們更好地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時顯得比較拘謹，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自