Unit 1 People around us 第4課時(shí) writing 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)

Unit1Peoplearoundus第4課時(shí)writing教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Peoplearoundus第4課時(shí)writing教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)Unit1Peoplearoundus第4課時(shí)，重點(diǎn)講解writing部分，包括人物介紹和描述。內(nèi)容涉及教材中的相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的英語基礎(chǔ)知識(shí)和語法知識(shí)緊密相關(guān)，如一般現(xiàn)在時(shí)、名詞、形容詞等。通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用這些知識(shí)，學(xué)生能夠更好地完成寫作任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征和活動(dòng)。

2.提升學(xué)生的跨文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的人物形象和生活方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過寫作過程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞優(yōu)秀寫作作品，提高學(xué)生對(duì)英語語言美的感知和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)詞匯掌握：確保學(xué)生能夠正確使用教材中涉及的描述人物特征的詞匯，如“smart”、“kind”、“athletic”等。

-句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)正確構(gòu)建句子，例如，“Heisagoodstudent.”或“Sheisatalentedartist.”

-人物描述能力：引導(dǎo)學(xué)生能夠通過描述人物的外貌、性格和活動(dòng)來撰寫短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以將詞匯自然地融入句子中，需要教師提供大量的例句和練習(xí)來強(qiáng)化。

-句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解并運(yùn)用復(fù)合句，如“notonly...butalso...”或“although...however...”等。

-人物描述的連貫性：學(xué)生可能難以將描述保持連貫，需要教師指導(dǎo)如何使用連接詞和過渡句來組織文章。

-跨文化理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的人物描述，需要教師提供文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生拓展視野。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的滬教版七年級(jí)下冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物肖像，以及相關(guān)視頻片段，用于展示人物特征和活動(dòng)。

3.教學(xué)卡片：制作包含重點(diǎn)詞匯和句型的卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置寫作練習(xí)區(qū)，提供足夠的書寫空間，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示寫作指導(dǎo)和解題過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們能否描述一下你們的朋友或家人？”

展示一些關(guān)于不同人物特征的圖片，如“聰明的科學(xué)家”、“和藹的老師”等，讓學(xué)生初步感受人物描述的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人物描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描述的定義，包括描述人物的外貌、性格、行為等。

詳細(xì)介紹如何使用形容詞、副詞和動(dòng)詞來構(gòu)建描述性的句子。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人物描述案例進(jìn)行分析，如“一位勇敢的消防員”、“一位熱情的志愿者”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過描述來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人物描述相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何描述一個(gè)有趣的人物？”

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描述的主題、使用的句型和描述的效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的定義、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)人物描述在寫作和溝通中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描述的技巧。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)校里一位特別的人物描述的短文。

作業(yè)要求：使用至少三個(gè)形容詞和兩個(gè)副詞來描述人物的外貌、性格和日常行為。

提醒學(xué)生注意語法正確性和句子的流暢性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯運(yùn)用能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的描述人物特征的詞匯，如“smart”、“kind”、“athletic”等。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠在日常對(duì)話和寫作中正確運(yùn)用這些詞匯，豐富自己的語言表達(dá)。

2.句型結(jié)構(gòu)掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)建描述性句子的能力。他們能夠運(yùn)用“is”或“are”等動(dòng)詞，結(jié)合形容詞和名詞，構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子，如“Heistall.”或“Sheisagoodteacher.”。

3.人物描述能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何通過描述人物的外貌、性格和活動(dòng)來撰寫短文。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的人物描述。

4.文化理解能力提高

5.寫作技能提升

本節(jié)課的寫作練習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于學(xué)校里一位特別的人物描述的短文，體現(xiàn)了他們?cè)趯懽骷寄苌系奶嵘?/p>

6.合作與交流能力增強(qiáng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴進(jìn)行交流與合作。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，提出自己的看法，并在討論中共同解決問題。這有助于提高學(xué)生的合作與交流能力。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)人物描述的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，課后也愿意主動(dòng)練習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①人物描述詞匯

-Smart

-Kind

-Athletic

-Tall

-Short

-Young

-Old

-Happy

-Sad

-Serious

②人物描述句型

-He/Sheis+形容詞.

-He/Sheis+形容詞+and+形容詞.

-He/She+動(dòng)詞(一般現(xiàn)在時(shí)).

③人物描述結(jié)構(gòu)

-外貌描述：Hair,eyes,nose,mouth,skincolor

-性格描述：Kind,friendly,helpful,strict,patient

-行為描述：Workshard,playssports,readsbooks,teachesstudents

④語法要點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：is/are+形容詞

-連詞：and,but,also,however

⑤寫作指導(dǎo)

-開頭：引入人物，給出基本信息

-主體：詳細(xì)描述人物的外貌、性格和行為

-結(jié)尾：總結(jié)人物特點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人看法或感受教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)于如何正確搭配形容詞和名詞感到困惑，因此在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加詞匯練習(xí)的多樣性，比如通過游戲、歌曲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地記憶和運(yùn)用詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在構(gòu)建描述性句子時(shí)，對(duì)于時(shí)態(tài)的使用不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的課堂上，特別強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的重要性，并通過大量的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握時(shí)態(tài)的正確使用。

再者，人物描述的連貫性是一個(gè)難點(diǎn)。有些學(xué)生在描述人物時(shí)，句子之間缺乏邏輯聯(lián)系，使得描述顯得零散。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在寫作指導(dǎo)中，加入更多關(guān)于如何使用連接詞和過渡句的技巧，幫助學(xué)生構(gòu)建連貫的文章。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。在未來的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語表達(dá)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對(duì)學(xué)生參與度有顯著提升。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地利用圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

對(duì)于小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流有時(shí)不夠深入。為了促進(jìn)更深入的討論，我將在小組討論前提供更具體的問題和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的布置也是一個(gè)值得關(guān)注的點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，可能是由于缺乏寫作的動(dòng)力或者不知道如何開始。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，提供更明確的寫作指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來完成作業(yè)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述人物，這是一個(gè)非常重要的技能，因?yàn)樵谏钪形覀兘?jīng)常需要介紹他人或者描述我們認(rèn)識(shí)的人。我們學(xué)習(xí)了如何使用形容詞和動(dòng)詞來描述人物的外貌、性格和活動(dòng)。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.人物描述詞匯：我們學(xué)習(xí)了如何使用形容詞來描述人物，比如“tall”、“short”、“young”、“old”、“happy”、“sad”、“kind”等。

2.人物描述句型：我們學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子，例如，“Heistall.”和“Sheiskindandfriendly.”

3.人物描述結(jié)構(gòu)：我們了解了如何將外貌描述、性格描述和行為描述結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的人物描述。

4.語法要點(diǎn)：我們復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并學(xué)習(xí)了如何正確使用形容詞和動(dòng)詞。

5.寫作指導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)了如何開始一篇人物描述，如何展開描述，以及如何結(jié)束。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容，看看我們記住了多少：

-我們能說出至少三個(gè)形容詞來描述一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的人嗎？

-我們能構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的句子來描述這個(gè)人的特點(diǎn)嗎？

-我們知道如何將不同類型的描述結(jié)合起來嗎？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口語檢