Unit6 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit6單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握Unit6中的核心詞匯和短語(yǔ)，如“makeadecision”，“inchargeof”，“organize”等，能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)。

②理解并運(yùn)用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)，能夠描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能夠使用“was/were”，“had”，“went”等動(dòng)詞的正確形式。

③通過(guò)閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和用法，學(xué)生可能難以區(qū)分過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟練掌握。

②詞匯的搭配和語(yǔ)境運(yùn)用，學(xué)生需要通過(guò)具體語(yǔ)境來(lái)理解詞匯的正確用法，避免在獨(dú)立使用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

③閱讀理解中的邏輯推理和細(xì)節(jié)把握，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從文章中提取關(guān)鍵信息，并能夠進(jìn)行邏輯推理，理解作者的意圖。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和合作學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)際情境中練習(xí)使用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，配合圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本和文化背景。

4.安排詞匯游戲，如“詞匯接龍”或“猜單詞”，通過(guò)游戲化的方式幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

5.通過(guò)在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，提供額外的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的圖片，如運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)旅行，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述過(guò)去的經(jīng)歷。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生“Doyourememberwhatyoudidlastweekend?”激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去事件的回憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)描述事件，如“Iwenttotheparkwithmyfriends.”。

講授新課（15分鐘）

1.介紹過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的概念和構(gòu)成，如“was/were+過(guò)去分詞”。

2.通過(guò)例句展示過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的用法，如“Iwasatthemoviesyesterday.”，“Theyhadapartylastnight.”

3.講解過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，如“yesterday”，“l(fā)astweek”，“l(fā)astmonth”等。

4.強(qiáng)調(diào)過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)的準(zhǔn)確性。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件，用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

2.小組展示：每組派代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生判斷描述是否正確。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“Whatwasyourfavoritesubjectinschoollastyear?”引導(dǎo)學(xué)生使用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)回答。

2.針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)一步提問(wèn)，如“Whywasityourfavoritesubject?”，以促進(jìn)學(xué)生深入思考和表達(dá)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutatimewhenyouhelpedsomeone?”鼓勵(lì)學(xué)生用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)描述。

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)，以加深對(duì)過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的理解。

3.教師示范一個(gè)使用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的情景對(duì)話，邀請(qǐng)學(xué)生參與。

教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間旅行”游戲，讓學(xué)生扮演不同時(shí)間段的角色，用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

2.分配角色后，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)話，教師觀察并給予反饋。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyouthinkit'simportanttolearnpastsimpletense?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的用法和意義。

2.提供一些拓展練習(xí)，如閱讀過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的短文，或編寫(xiě)一個(gè)小故事，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集與單元主題相關(guān)的文章，如關(guān)于歷史事件、文化傳統(tǒng)或科技發(fā)展的英語(yǔ)短文，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和跨文化交流意識(shí)。

-視頻資源：選擇一些與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如紀(jì)錄片片段、名人演講或新聞報(bào)道，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供額外的語(yǔ)法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的用法，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等類(lèi)型。

-文化背景資料：介紹與單元主題相關(guān)的文化背景知識(shí)，如節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗的演變等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀一定量的英語(yǔ)材料，如英語(yǔ)報(bào)紙、雜志或在線文章，以提高閱讀速度和理解能力。

-視頻觀看建議：建議學(xué)生在課后觀看與本單元主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如TED演講、YouTube頻道中的英語(yǔ)教學(xué)視頻等，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)不同的英語(yǔ)表達(dá)方式和語(yǔ)調(diào)。

-語(yǔ)法練習(xí)建議：布置額外的語(yǔ)法練習(xí)任務(wù)，如每天完成一定數(shù)量的練習(xí)題，或者讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作包含過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的句子。

-文化活動(dòng)建議：組織學(xué)生參與文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀博物館、參加國(guó)際文化節(jié)或與外國(guó)朋友交流，以加深對(duì)文化背景的理解。

-語(yǔ)言表達(dá)建議：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏缃粓?chǎng)合中使用英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)際對(duì)話來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-自主學(xué)習(xí)建議：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展語(yǔ)言知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，如組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資源，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)習(xí)背景，他們對(duì)英語(yǔ)的掌握程度差異明顯，這給教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種互動(dòng)教學(xué)手段，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，有時(shí)課堂氛圍較為沉悶。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者在互動(dòng)設(shè)計(jì)上不夠巧妙。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及定期的寫(xiě)作和口語(yǔ)測(cè)試等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)技能，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)作業(yè)一：詞匯填空

根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)填空。

1.We______(go)tothebeachlastSunday.

2.She______(watch)amovielastnight.

3.They______(visit)theirgrandparentslastweek.

答案：1.went2.watched3.visited

作業(yè)二：句子改寫(xiě)

將下列句子改寫(xiě)成過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)。

1.Iamreadingabook.

2.Theyareplayingsoccer.

3.Sheiseatingdinner.

答案：1.Iwasreadingabook.

2.Theywereplayingsoccer.

3.Shewaseatingdinner.

作業(yè)三：短文補(bǔ)全

根據(jù)課文內(nèi)容，用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)完成短文。

Lastweek,I______(go)tothezoowithmyfamily.We______(see)manyanimals.Myfavoriteanimalwasthelion.It______(look)sofierce!We______(stay)thereforabouttwohours.

答案：1.went2.saw3.looked4.stayed

作業(yè)四：寫(xiě)作練習(xí)

描述一下你上一次參加的戶外活動(dòng)，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員以及你做了什么。

答案示例：

LastSaturday,Iwenthikingwithmyfriends.Wemetat8amandwenttothemountains.Thereweretenofusintotal.Wehikedforabout5hoursandreachedthesummit.Wetooklotsofpicturesandenjoyedthebeautifulscenery.Afterthat,wehadapicnicandtalkedaboutourexperiences.

作業(yè)五：口語(yǔ)練習(xí)

與同伴一起練習(xí)對(duì)話，模擬一個(gè)過(guò)去的場(chǎng)景，如去電影院、參加派對(duì)或去公園野餐等。使用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)描述你們的活動(dòng)。

答案示例：

A:Lastnight,wewenttothecinema.Wesawanewmoviecalled"TheTimeMachine".Itwasreallyexciting!

B:Yeah,Ilovedit!Westayedtherefortwohoursandthenwentforalate-nightsnack.

A:Afterthat,wewenttoafriend'shouseforaparty.Wedanced,playedgames,andhadagreattime!

B:ItwasoneofthebestpartiesI'veeverbeento.Ican'twaittodoitagainnexttime.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，并且在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出了良好的合作精神。大部分學(xué)生能夠正確使用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易犯錯(cuò)，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式混淆。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行交流，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。小組之間的合作較好，能夠共同完成討論任務(wù)。然而，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不夠流暢，需要進(jìn)一步的口語(yǔ)練習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，可以了解到學(xué)生對(duì)過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在困難，如詞匯搭配和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生不僅能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，也能夠從同伴的評(píng)價(jià)中獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)也指出了在書(shū)寫(xiě)時(shí)的錯(cuò)誤，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)混淆。教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)，并通過(guò)制作錯(cuò)題集來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并注意傾聽(tīng)他人。教師建議學(xué)生在討論時(shí)使用完整的句子，并注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。

-針