三年級下冊數學教案-1.5 筆算乘法丨蘇教版

三年級下冊數學教案1.5筆算乘法丨蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是三年級下冊數學教材第1.5節(jié)的“筆算乘法”，主要內容包括：兩位數乘以一位數、三位數乘以一位數的筆算乘法。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數乘以一位數、三位數乘以一位數的筆算乘法運算方法；2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等思維能力；3.提高學生運用筆算乘法解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數乘以一位數、三位數乘以一位數的筆算乘法；2.教學重點：兩位數乘以一位數、三位數乘以一位數的筆算乘法運算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力；2.案例分析法：通過實例講解，使學生掌握筆算乘法運算方法；3.合作探究法：引導學生分組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件；2.學具：筆、本、計算器。六、教學過程1.導入新課師：同學們，今天我們來學習一個新的內容——筆算乘法。請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些乘法運算呢？生：一位數乘以一位數、兩位數乘以兩位數。2.課本講解課本原文內容：（1）兩位數乘以一位數例：23×5步驟：先將5乘以個位數3，得到15，將5乘以十位數2，得到10，然后將兩個結果相加，得到115。（2）三位數乘以一位數例：456×7步驟：先將7乘以個位數6，得到42，將7乘以十位數5，得到35，將7乘以百位數4，得到28，然后將三個結果相加，得到3192。3.具體分析（1）兩位數乘以一位數以23×5為例，將5乘以個位數3，得到15，然后寫下5，將1進位；接著將5乘以十位數2，得到10，加上進位的1，得到11，寫下1，將1進位；將兩個結果相加，得到115。（2）三位數乘以一位數以456×7為例，將7乘以個位數6，得到42，寫下2，將4進位；接著將7乘以十位數5，得到35，加上進位的4，得到39，寫下9，將3進位；將7乘以百位數4，得到28，加上進位的3，得到31，寫下31。4.課堂練習（1）23×4=（2）56×3=（3）78×6=5.互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，剛才我們學習了兩位數乘以一位數、三位數乘以一位數的筆算乘法，請同學們談談自己的學習心得。生1：我學會了先乘個位數，再乘十位數的方法。生2：我注意到，當個位數乘以一位數得到的結果滿十時，需要進位。提問問答步驟：（1）師：兩位數乘以一位數的筆算乘法，應該如何計算呢？生：先將個位數乘以一位數，得到的結果滿十時，需要進位，然后再將十位數乘以一位數，加上進位。（2）師：三位數乘以一位數的筆算乘法，又應該如何計算呢？生：先將個位數乘以一位數，得到的結果滿十時，需要進位，然后將十位數乘以一位數，加上進位，將百位數乘以一位數，加上進位。七、教材分析本節(jié)課的內容是小學數學中筆算乘法的基礎，對于培養(yǎng)學生的計算能力和思維能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握兩位數乘以一位數、三位數乘以一位數的筆算乘法運算方法，為后續(xù)學習更高難度的乘法運算打下基礎。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：27×4=85×3=63×6=（2）應用題：小明有27個蘋果，他要把蘋果分給3個小朋友，每人分得多少個蘋果？2.答案：（1）27×4=10885×3=25563×6=378（2）小明有27個蘋果，分給3個小朋友，每人分得9個蘋果。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實例講解、課堂練習、互動交流等方式，讓學生掌握了兩位數乘以一位數、三位數乘以一位數的筆算乘法運算方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察、比較、分析、歸納，培養(yǎng)學生的思維能力。2.拓展延伸（1）讓學生嘗試解決一些生活中的實際問題，如購物、分配物品等；（2）鼓勵學生自主探究，嘗試運用筆算乘法解決更高難度的乘法運算問題。重點和難點解析1.讓學生掌握兩位數乘以一位數、三位數乘以一位數的筆算乘法運算方法。這是本節(jié)課的核心內容，因此我會在課堂上通過實例講解、練習等方式，讓學生熟練掌握這一運算方法。3.提高學生運用筆算乘法解決實際問題的能力。為了讓學生將所學知識應用于實際，我會設計一些與生活相關的應用題，讓學生在實踐中鞏固所學。采用循序漸進的教學方法，從一位數乘以一位數開始，逐步過渡到兩位數乘以一位數，到三位數乘以一位數。通過實例講解，讓學生直觀地了解運算步驟。設計一些針對性的練習題，幫助學生鞏固運算方法。2.進位問題的處理。在兩位數乘以一位數、三位數乘以一位數的筆算乘法中，進位問題是一個容易出錯的地方。為了幫助學生正確處理進位問題，我會：在講解過程中，重點強調進位的重要性。通過實例分析，讓學生了解進位的計算方法。設計一些進位練習題，讓學生在實踐中掌握進位技巧。1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。2.案例分析法：通過實例講解，使學生掌握筆算乘法運算方法。3.合作探究法：引導學生分組討論，共同解決問題。1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學具：筆、本、計算器。在教學過程中，我會充分利用這些教具與學具，提高學生的學習興趣。1.導入新課：通過提問、回憶等方式，引導學生回顧已學知識，為新課的講解做好鋪墊。2.課本講解：結合課本內容，通過實例講解、練習等方式，讓學生掌握筆算乘法運算方法。3.課堂練習：設計一些針對性的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學。4.互動交流：通過討論、提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。1.討論環(huán)節(jié)：鼓勵學生積極參與討論，分享自己的學習心得。2.提問問答：針對學生的回答，及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤。1.作業(yè)題目：設計一些具有代表性的題目，讓學生鞏固所學知識。2.答案：給出詳細的答案解析，幫助學生理解解題思路。在課后反思及拓展延伸方面，我會：2.拓展延伸：鼓勵學生嘗試解決更高難度的乘法運算問題，提高他們的數學素養(yǎng)。作為一名教師，我要時刻關注教學過程中的每一個細節(jié)，努力提高教學質量，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《小數乘以整數》，選自人教版三年級下冊數學教材第三章第二節(jié)的詳細內容。二、教學目標1.讓學生理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較等數學思維能力。3.提高學生運用小數乘以整數的知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：小數乘以整數的計算方法，特別是小數點位置的處理。教學重點：小數乘以整數的計算步驟和結果的小數點位置。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究小數乘以整數的計算方法。2.案例分析法：通過具體實例講解，幫助學生理解計算過程。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學具：筆、本、計算器。六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們已經學習了小數乘以小數，今天我們來學習一個新的內容——小數乘以整數。請同學們回顧一下，小數乘以小數時，我們是如何確定小數點位置的？生：先將乘數和被乘數的小數位數相加，然后從積的右邊起數出相應的小數位數。師：非常好！那么，小數乘以整數時，小數點又該如何處理呢？2.課本講解課本原文內容：例：0.5×3步驟：先將0.5乘以個位數3，得到1.5，然后將小數點向左移動一位，得到1.5。3.具體分析以0.5×3為例，將0.5乘以個位數3，得到1.5，然后將小數點向左移動一位，得到1.5。4.課堂練習（1）0.4×2=（2）0.8×5=（3）0.6×7=5.互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，剛才我們學習了小數乘以整數的計算方法，請同學們談談自己的學習心得。生1：我學會了先將小數乘以整數的個位數，然后根據小數位數調整小數點位置。生2：我發(fā)現，小數乘以整數的結果，小數點位置總是向左移動。提問問答步驟：（1）師：小數乘以整數時，小數點應該如何處理？生：根據小數位數，將小數點向左移動相應的位數。（2）師：如果小數乘以整數的積大于1，小數點應該向左移動幾位？生：根據小數位數，將小數點向左移動相應的位數。七、教材分析本節(jié)課的內容是小學數學中小數乘法的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握小數乘以整數的計算方法，為后續(xù)學習更高難度的乘法運算打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，剛才我們學習了小數乘以整數的計算方法，請同學們談談自己的學習心得。生1：我學會了先將小數乘以整數的個位數，然后根據小數位數調整小數點位置。生2：我發(fā)現，小數乘以整數的結果，小數點位置總是向左移動。提問問答步驟：（1）師：小數乘以整數時，小數點應該如何處理？生：根據小數位數，將小數點向左移動相應的位數。（2）師：如果小數乘以整數的積大于1，小數點應該向左移動幾位？生：根據小數位數，將小數點向左移動相應的位數。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：0.3×4=0.75×8=1.2×6=（2）應用題：小明的體重是36千克，他的爸爸體重是小明的2倍，請計算小明的爸爸體重是多少千克？2.答案：（1）0.3×4=1.20.75×8=61.2×6=7.2（2）小明的爸爸體重是72千克。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解、課堂練習、互動交流等方式，讓學生掌握了小數乘以整數的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生的思維能力。拓展延伸：1.鼓勵學生嘗試解決一些生活中的實際問題，如購物、分配物品等。2.鼓勵學生自主探究，嘗試運用小數乘以整數的知識解決更高難度的乘法運算問題。重點和難點解析1.教學目標的明確性和可實現性讓學生理解小數乘以整數的意義，這需要通過具體的實例和情境來展示，確保學生能夠將抽象的概念與實際生活聯(lián)系起來。掌握小數乘以整數的計算方法，這需要通過系統(tǒng)的步驟和練習來鞏固，確保學生能夠熟練運用。提高學生運用小數乘以整數的知識解決實際問題的能力，這需要設計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考和應用能力。2.教學難點的識別和突破在講解過程中，我特別強調了小數點位置的重要性，并通過具體的例子來展示如何正確處理小數點。我設計了一系列的練習題，從簡單的到復雜的，逐步幫助學生建立信心，并逐步提高他們的計算能力。我還鼓勵學生通過小組合作來解決問題，這樣不僅能夠提高他們的計算技巧，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。3.教學方法的多樣性和有效性為了提高學生的學習興趣和參與度，我采用了多種教學方法：啟發(fā)式教學：通過提問和引導，激發(fā)學生的思考，讓他們在探索中發(fā)現小數乘以整數的規(guī)律。案例分析法：通過具體的實例，讓學生看到小數乘以整數的應用，增強他們的學習動力。合作學習：通過小組討論和合作，讓學生在互動中學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。4.教具與學具的準備黑板和粉筆，用于展示計算過程和關鍵步驟。多媒體課件，用于展示動態(tài)的例子和交互式的練習。筆和本，讓學生在課堂上進行隨堂練習。5.教學過程的細節(jié)導入新課時，我通過提問的方式，引導學生回顧已學知識，為新課的講解做好鋪墊。在講解小數乘以整數的計算方法時，我使用了清晰的步驟和例子，確保學生能夠跟隨我的講解。在課堂練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的題目，讓學生在實踐中鞏固所學。在互動交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出問題，并通過提問和討論來解答他們的疑惑。6.作業(yè)設計的針對性和多樣性計算練習，幫助學生熟練掌握小數乘以整數的計算方法。應用題，讓學生將所學知識應用于實際情境中。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《分數的加減法》，選自人教版三年級下冊數學教材第三章第一節(jié)的內容。二、教學目標1.讓學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較等數學思維能力。3.提高學生運用分數加減法解決實際問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：同分母分數加減法的計算方法，以及異分母分數加減法的通分步驟。教學重點：分數加減法的計算步驟和結果的處理。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。2.案例分析法：通過具體實例講解，幫助學生理解計算過程。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學具：筆、本、分數卡片。六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們已經學習了分數的意義，今天我們來學習一個新的內容——分數的加減法。請同學們回憶一下，分數的意義是什么？生：分數表示一個整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數。師：非常好！那么，分數的加減法又是如何計算的呢？2.課本講解課本原文內容：例：1/2+1/4步驟：先將兩個分數的分母通分，得到1/2+2/4，然后將分子相加，得到3/4。3.具體分析以1/2+1/4為例，先將兩個分數的分母通分，得到1/2+2/4，然后將分子相加，得到3/4。4.課堂練習（1）1/3+1/6=（2）1/4+1/8=（3）1/5+1/10=5.互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，剛才我們學習了分數的加減法，請同學們談談自己的學習心得。生1：我學會了先將分數的分母通分，再相加分子。生2：我發(fā)現，同分母的分數相加，分子相加后，分母不變。提問問答步驟：（1）師：同分母的分數相加時，應該如何計算？生：先將分數的分母通分，再相加分子。（2）師：異分母的分數相加時，應該如何計算？生：先將分數的分母通分，再相加分子。七、教材分析本節(jié)課的內容是小學數學中分數運算的基礎，對于培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握分數加減法的計算方法，為后續(xù)學習更高難度的分數運算打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，剛才我們學習了分數的加減法，請同學們談談自己的學習心得。生1：我學會了先將分數的分母通分，再相加分子。生2：我發(fā)現，同分母的分數相加，分子相加后，分母不變。提問問答步驟：（1）師：同分母的分數相加時，應該如何計算？生：先將分數的分母通分，再相加分子。（2）師：異分母的分數相加時，應該如何計算？生：先將分數的分母通分，再相加分子。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：1/3+1/6=1/4+1/8=1/5+1/10=（2）應用題：小華有1/3的蘋果，小紅有1/4的蘋果，他們一共有多少蘋果？2.答案：（1）1/3+1/6=1/21/4+1/8=3/81/5+1/10=1/2（2）小華和小紅一共有7/12的蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解、課堂練習、互動交流等方式，讓學生掌握了分數加減法的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生的思維能力。拓展延伸：1.鼓勵學生嘗試解決一些生活中的實際問題，如分配食物、計算比例等。2.鼓勵學生自主探究，嘗試運用分數加減法的知識解決更高難度的分數運算問題。重點和難點解析重點和難點解析1.理解分數加減法的意義利用實際情境，如將一塊蛋糕分成幾份，讓學生直觀地看到分數的概念。通過圖示和模型，讓學生理解分數加減法是如何在日常生活中應用的。2.掌握分數加減法的計算方法詳細講解同分母分數加減法的步驟，包括通分和分子相加。通過逐步的例子，讓