浙江省2023年中考作文題與審題指導(dǎo)

浙江省2023年中考作文試題與審題指導(dǎo)目錄2023年浙江杭州中考作文題 22023年浙江湖州中考作文題 62023年浙江嘉興舟山中考作文題 72023年浙江金華中考作文題 92023年浙江麗水中考作文題 102023年浙江寧波中考作文題 122023年浙江衢州中考作文題 142023年浙江紹興中考作文題 152023年浙江臺州中考作文題 162023年浙江溫州中考作文題 18

2023年浙江杭州中考作文題【作文原題】根據(jù)下面的情境，請你完成“表達(dá)與交流”的任務(wù)。你的老師即將回到初一年級擔(dān)任班主任，為了引導(dǎo)新同學(xué)明確努力方向、積極行動，計劃在新班級布置心愿墻（下圖是2020級學(xué)生的心愿墻），并開設(shè)主題為“心愿·努力·堅持”的班會課?，F(xiàn)在老師希望你協(xié)助完成一件事：設(shè)計一項活動，給學(xué)弟學(xué)妹們做一次分享。在班會課上，給學(xué)弟學(xué)妹們做一次主題分享?？梢灾v述你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過程和體會；可以就如何實(shí)現(xiàn)心愿談?wù)効捶?，給出建議。請擬寫發(fā)言稿。要求：（1）題目自擬：（2）字?jǐn)?shù)600至800字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名等。【寫作提示】寫發(fā)言稿需要關(guān)注誰在說，對誰說，在哪里說，為什么說等要點(diǎn)。如敘述自己的經(jīng)歷或見聞，要關(guān)注細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，真實(shí)感受；如表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要聚焦話題，有理有據(jù)，條理清晰，有一定說服力。【名師解題】2023年浙江杭州卷中考作文題是擬寫發(fā)言稿，發(fā)言的對象和內(nèi)容明確，審題難度不大。內(nèi)容上有兩個可選擇的方向：講述實(shí)現(xiàn)心愿的過程和體會或談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)心愿。若選擇前一個方向，那就要細(xì)致描寫實(shí)現(xiàn)心愿的過程，情感要真摯，體會要積極向上，展現(xiàn)良好的精神面貌。若選擇后一個方向，可就如何實(shí)現(xiàn)心愿展開多層次的論述，如從樹立理想、付出實(shí)際行動、保持健康心態(tài)等幾個角度來說明，論證時可以運(yùn)用舉例論證、道理論證、正反對比論證等多種方式。文體上，發(fā)言稿有一定的形式。首先，要有合適的稱呼，因為是在班會課上面對學(xué)弟學(xué)妹們發(fā)言，所以直接稱呼對方為“同學(xué)們”或“學(xué)弟學(xué)妹”都是可以的，前面加上“親愛的”會顯得更親切些。其次，發(fā)言稿是面對面的談話，所以語言上要自然親切，要以理服人，以情動人。以理服人，就是指說理要透徹和有條理；以情動人，就是指感情要真誠，能打動人?！緦懽魈崾尽繉懓l(fā)言稿需要關(guān)注誰在說，對誰說，在哪里說，為什么說等要點(diǎn)。如敘述自己的經(jīng)歷或見聞，要關(guān)注細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，真實(shí)感受；如表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要聚焦話題，有理有據(jù)，條理清晰，有一定說服力。杭州市的中考命題，對浙江全省具有引領(lǐng)作用。縱觀近三年來杭州市中考作文題，其考查形式都是材料作文，而且材料中帶有明顯的話題。2021年的“正常發(fā)揮”與“超常發(fā)揮”，2022年的“采訪”都是這類命題形式。該作文題不僅在審題上沒有設(shè)置障礙，而且話題的內(nèi)容也比較寬泛，文章立意不容易走偏。今年的作文材料的核心話題是“心愿”，不同的是，今年的文體有限制，要求考生寫一篇發(fā)言稿，限制了文體，也就是限制了情境，考生在寫作時必須要有情境意識。就本次作文題而言，材料為考生提供了兩種選擇：一是講述自己實(shí)現(xiàn)心愿的過程和體會，二是就如何實(shí)現(xiàn)心愿談?wù)勛约旱目捶?，給出合理的建議。前者側(cè)重記敘，后者側(cè)重議論。前者需要考生從自己大大小小的心愿中選取一個進(jìn)行敘述，這樣更容易寫詳細(xì)、完整，做到重點(diǎn)突出。后者可以就某一類愿望談?wù)剬?shí)現(xiàn)它的方法，甚至秘訣?？忌Y(jié)合自己的親身經(jīng)歷，才容易談得具體，談出真情實(shí)感。本次作文要求寫發(fā)言稿，也就是演講稿。作為八下寫作單元的重要寫作文體，演講稿是大熱門。有意思的是去年的新聞采訪，也是八上寫作單元的知識點(diǎn)。從中可見中考作文命題回歸教材，這是個強(qiáng)烈信號。依然是情境話題，不限題材，對考生很友好，所有孩子都有話可說。要寫好，就看你的題材如何選擇，如何升華了。寫自己“愿望”實(shí)現(xiàn)的歷程，說清楚一件事情和一種情感一份美好和責(zé)任就可，不能脫離“我”來談。

分享自己的“心愿”和“感悟”重在“分享”對技巧和“愿望”，寫作立意中的想法和感受需要立足于自己切身的經(jīng)歷【詳解】本題考查演講稿。第一，審題：這個題目要注意3個關(guān)鍵點(diǎn)：即“給學(xué)弟學(xué)妹們做主題分享”“你自己”“努力實(shí)現(xiàn)心愿的過程”。①給學(xué)弟學(xué)妹們做主題分享：意味著要強(qiáng)調(diào)自己傳播給學(xué)弟學(xué)妹們怎樣的價值觀、思想或精神；也意味著要注意發(fā)言稿的格式，格式要求詳見文章結(jié)尾。②你自己：一定要表現(xiàn)“你自己”，不能只寫成他人的心愿。③努力實(shí)現(xiàn)心愿的過程和體會。應(yīng)該有較大部分寫自己的努力實(shí)現(xiàn)心愿的過程。第二，立意：很多同學(xué)一看到“你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過程和體會”，就把心愿等同于“實(shí)現(xiàn)夢想”。這當(dāng)然是可以的，但這個立意會有大量學(xué)生寫，導(dǎo)致“千篇一律”，在立意方面沒有優(yōu)勢。因此可以采用“文化堅守類”和“家國情懷類”的立意和寫法。最核心的是要想清楚：在文化堅守類和家國情懷類中，你的心愿是什么？你是如何努力實(shí)現(xiàn)這個心愿的？1.文化堅守類寫法：立意是人物堅守傳統(tǒng)文化，用以構(gòu)建歷史的豐富并映照今日生活，默默地將傳統(tǒng)文化凝結(jié)成當(dāng)下的一種生活方式，并賦予當(dāng)下生活以或?qū)庫o悠然，或生機(jī)勃勃，或深厚凝重的精神狀態(tài)。文化堅守類原本常用的故事模式是我看某個人物（常常設(shè)定為身份卑微平凡的人），看到老人日常堅守傳統(tǒng)文化的行為，再推進(jìn)情節(jié)至某次重大的具有儀式感的活動中表現(xiàn)/展現(xiàn)該傳統(tǒng)文化（這是情節(jié)高潮）。為了切合題意，我們可以將情節(jié)設(shè)定為：①我的心愿是學(xué)某種傳統(tǒng)文化/考試成功，但因缺乏某種精神（如內(nèi)心過于急躁），因看到某位人物堅守傳統(tǒng)文化且具有某種精神品質(zhì)，自己也理解并學(xué)習(xí)了這種精神，進(jìn)而使自己的心愿實(shí)現(xiàn)。②更高端一些的可以寫：我看到看某個人物（常常設(shè)定為身份卑微平凡的人），如看到老人日常堅守傳統(tǒng)文化的行為，但老人感嘆傳統(tǒng)文化式微沒落，故而我萌生了想要傳承、傳播傳統(tǒng)文化的心愿，進(jìn)而通過努力，使得該人物在某次活動中進(jìn)行了表演/展現(xiàn)，觀眾們受到感染并理解了該傳統(tǒng)文化，我的心愿也實(shí)現(xiàn)了，進(jìn)而鼓勵學(xué)弟學(xué)妹們勇于幫助他人或傳承傳統(tǒng)文化。2.家國情懷類：立意表現(xiàn)人物的家國情懷、無私奉獻(xiàn)、舍小家為大家、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、關(guān)注關(guān)懷弱勢群體、講述個人融入時代大潮，類似于近年來全國高考卷的主旋律，當(dāng)然在記敘文中，不能僅僅是空洞地吶喊，而是要靠對小人物的描寫進(jìn)而提升小人物的情懷格局來寫。故事模式可以寫：①我的心愿是當(dāng)一名老師/醫(yī)生/軍人/敦煌學(xué)研究學(xué)者等，為此我付出了很多努力，包括那次我特地去西部或鄉(xiāng)下或軍隊，看到人物在艱苦下支教/支醫(yī)/支農(nóng)/支敦煌莫高窟/駐軍/支文物修復(fù)等的工作場景，理解了人物的無私奉獻(xiàn)、家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、英雄壯舉等，更加堅定了我成為一名老師/醫(yī)生/軍人等的心愿。②因為父親工作的關(guān)系，我一直有個傳播父親家國情懷、無私奉獻(xiàn)等精神的心愿，帶著這樣的心愿，我去看望了在西部或鄉(xiāng)下或軍隊的父親/母親去，看到人物在艱苦下支教/支醫(yī)/支農(nóng)/支敦煌莫高窟/駐軍/支文物修復(fù)等的工作場景，更加堅定了自己的心愿，進(jìn)而我神情在學(xué)校里進(jìn)行巡回演講，跟學(xué)弟學(xué)妹們分享父親的故事，這種分享本身就是一種努力實(shí)現(xiàn)心愿的過程，進(jìn)而鼓勵學(xué)弟學(xué)妹們，在學(xué)習(xí)之余，更要堅定培育自己的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?。第三，演講稿格式：演講稿一般由稱謂、開場白、正文、結(jié)尾四部分組成。稱謂，根據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q謂。如“敬愛的老師們”“親愛的同學(xué)們”“青年朋友們”等。開場白，是演講稿中很重要的部分，開場方式可開篇入題、現(xiàn)象引入、提問設(shè)問、引用比興等。好的開場白要精巧、切題和鎮(zhèn)場，能緊緊地抓住聽眾的注意力，使聽眾迅速了解演講主題、引發(fā)興趣等。正文，演講稿的正文是整篇演講的主體。應(yīng)注意三點(diǎn)：要像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)。主體必須有中心語句、有重點(diǎn)、有層次。層次可按時間、空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。要注重選材立意，表達(dá)個性思想，引起聽眾或讀者的情感共鳴；要融入議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式。將觀點(diǎn)、思想、情感等，真實(shí)地在演講稿中抒發(fā)、表達(dá)出來，動之以情、曉之以理，具有較強(qiáng)的感召力；3.要運(yùn)用一定的口語、修辭等有現(xiàn)場感的語言技巧。如多用短句，長短句結(jié)合；運(yùn)用雙關(guān)、反問、對比等；運(yùn)用排比、呼告、祈使等句式，增強(qiáng)語言氣勢與感染力。結(jié)尾是主題內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾可歸納、可升華、可提問、可號召等，好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝?！緦忣}指導(dǎo)】“班會課”面對“學(xué)弟學(xué)妹們”，寫一個發(fā)言稿，主題是“講述你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過程和體會”或是“就如何實(shí)現(xiàn)心愿談?wù)効捶ǎo出建議”。場合、對象、主題都定了，那么如何寫這篇作文呢？1.限制文體形式：發(fā)言稿。其實(shí)就是演講稿。2.情境話題：心愿。這個話題可寫范疇太廣，和去年的“采訪”如出一轍，幾乎就是翻版。3.有寫作要求：內(nèi)容上要求和學(xué)弟學(xué)妹分享自己實(shí)現(xiàn)心愿的過程體會，給學(xué)弟學(xué)妹一些建議。第三點(diǎn)就尤為關(guān)鍵?？忌荒苤皇请S意寫自己的一個心愿，而是分享實(shí)現(xiàn)心愿的過程體會。不僅如此，還有給學(xué)弟學(xué)妹一些建議?？芍v述自己的經(jīng)歷，分享曾經(jīng)實(shí)現(xiàn)某個心愿的過程和體會（記敘）；可發(fā)揮想象，遙想一下在未來實(shí)現(xiàn)某個心愿的創(chuàng)想（文學(xué)創(chuàng)作）；也可以就實(shí)現(xiàn)心愿過程中的過程體會，發(fā)表自己的看法，給學(xué)弟學(xué)妹一些建議（議論）。

發(fā)言稿需要注意兩個方面，一個是形式，一個是內(nèi)容。一、作為發(fā)言稿，形式有明確要求。開頭要有合適的稱呼，因為發(fā)言面對的是學(xué)弟學(xué)妹，是在班會上發(fā)言，所以直接稱呼“同學(xué)們”或是“學(xué)弟學(xué)妹”都是可以的，前面加上“親愛的”則顯得親切些；發(fā)言的最后，要有“謝謝”的字眼，是基本禮貌的體現(xiàn)。因為是發(fā)言稿，是面對面的談話，語言上也要更自然親切些，要以理服人，以情動人。以理服人，要注意說理的透徹和有條理；以情動人，就是語言要親切自然，能打動人。二、內(nèi)容上有兩個方面的要求，一是講述你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過程和體會，二是就如何實(shí)現(xiàn)心愿談?wù)効捶?，給出建議。如何講述“你”努力實(shí)現(xiàn)心愿的過程和體會？既然是講述“你”努力實(shí)現(xiàn)心愿的過程和體會，那就不能沒有“你”，這需要結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出真事真情。描述自己為實(shí)現(xiàn)心愿是如何去努力的？有些什么體會？這要結(jié)合具體的心愿去進(jìn)行。如，為了實(shí)現(xiàn)自己在運(yùn)動會上奪冠，為班級爭光的心愿，自己努力鍛煉，即使天寒地凍，也不畏懼，當(dāng)別人還在睡夢中，自己就冒著寒風(fēng)……當(dāng)站在領(lǐng)獎臺上，聽到同學(xué)們的歡呼聲，自己滿心的歡喜，感到自豪和驕傲。同時也深深體會到，只要努力拼搏就能取得成功！怎樣就如何實(shí)現(xiàn)心愿談看法，給建議？對實(shí)現(xiàn)心愿自己有哪些看法和建議？要結(jié)合具體的事例進(jìn)行，不能泛泛而談，空洞無物，事例可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是現(xiàn)實(shí)社會中發(fā)生的，建議也是如此，不能僅僅是老生常談的話，而要加以闡說，為何如此建議？原因是什么？如，要想實(shí)現(xiàn)美好的心愿并非易事，可能要經(jīng)歷“山重水復(fù)”的過程，可能會有風(fēng)狂雨暴的摧襲，處處碰壁的挫折，你只有戰(zhàn)勝他們，才能達(dá)“柳暗花明”，面對“山重水復(fù)”，你不應(yīng)彷徨，更不要遲疑，要守住夢想，努力拼搏，靜待花開。溫馨提示：演講稿格式演講稿一般由稱謂、開場白、正文、結(jié)尾四部分組成。

一、稱謂

根據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q謂。如“敬愛的老師們”“親愛的同學(xué)們”“青年朋友們”等。二、開場白開場白是演講稿中很重要的部分，開場方式可開篇入題、現(xiàn)象引入、提問設(shè)問、引用比興等。好的開場白要精巧、切題和鎮(zhèn)場，能緊緊地抓住聽眾的注意力，使聽眾迅速了解演講主題、引發(fā)興趣等。三、正文演講稿的正文是整篇演講的主體。應(yīng)注意三點(diǎn)：1.要像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)。主體必須有中心語句、有重點(diǎn)、有層次。層次可按時間、空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。要注重選材立意，表達(dá)個性思想，引起聽眾或讀者的情感共鳴。2.要融入議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式。將觀點(diǎn)、思想、情感等，真實(shí)地在演講稿中抒發(fā)、表達(dá)出來，動之以情、曉之以理，具有較強(qiáng)的感召力。3.要運(yùn)用一定的口語、修辭等有現(xiàn)場感的語言技巧。如多用短句，長短句結(jié)合；運(yùn)用雙關(guān)、反問、對比等；運(yùn)用排比、呼告、祈使等句式，增強(qiáng)語言氣勢與感染力。四、結(jié)尾

結(jié)尾是主題內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾可歸納、可升華、可提問、可號召等，好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。

【思路解析】思路一:立意：既要仰望星空，又需腳踏實(shí)地。構(gòu)思：①引論：由名人名言引出實(shí)現(xiàn)心愿這一主題。②本論：指出實(shí)現(xiàn)心愿需要腳踏實(shí)地。可以援引鄧清明、屠呦呦、陸鴻等名人的事例論證觀點(diǎn)。③結(jié)論：抒發(fā)感悟，回扣論點(diǎn)，如“只有腳踏實(shí)地，才能實(shí)現(xiàn)心愿”。選材：◎陸鴻為了實(shí)現(xiàn)獨(dú)立生活的心愿，嘗試多種謀生手段，腳踏實(shí)地地提高后期修圖技術(shù)，最終練就一手絕活，并憑著這門技藝，實(shí)現(xiàn)了自己的心愿?！蛟∑綖榱藢?shí)現(xiàn)“禾下乘涼夢”，幾十年如一日躬耕田野，不斷地靠近自己的夢想，為雜交水稻研究作出了巨大貢獻(xiàn)。思路二:立意：實(shí)現(xiàn)美好愿望的經(jīng)歷。構(gòu)思：①起：以題記的形式開篇，引出“我”實(shí)現(xiàn)心愿的經(jīng)歷。②敘述經(jīng)歷：按事情的發(fā)展順序記敘“我”實(shí)現(xiàn)了某個心愿的經(jīng)歷。③抒發(fā)感悟：以富有詩意的語言作結(jié)，抒發(fā)自己實(shí)現(xiàn)心愿的愉悅心情和感悟。選材：◎如“我”想成為一名節(jié)目主持人，但奈何普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，膽量也不大。但為了實(shí)現(xiàn)這個愿望，“我”努力練習(xí)普通話，并抓住一切機(jī)會鍛煉自己的膽量，最終得以主持學(xué)校的文娛晚會?！緲?gòu)思角度提示】1、講述“我”在運(yùn)動會上奪冠的故事?！拔摇睙釔圻\(yùn)動，也熱愛班集體，希望能在校運(yùn)動會百米賽跑上奪冠，為班集體爭光。因此，“我”報名比賽后，每天努力訓(xùn)練，保持良好的心態(tài)，最終在比賽中發(fā)揮出色，拿到了第一名，實(shí)現(xiàn)了心愿?！拔摇斌w會到只有目標(biāo)明確、行動堅決、心態(tài)積極和接受他人善意的幫助，才能讓心愿成真。2、實(shí)現(xiàn)美好的心愿，需要有堅定的意志、強(qiáng)大的行動力和長久的堅持。論證時要結(jié)合具體的事例，事例可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是現(xiàn)實(shí)社會中發(fā)生的，還可以是名人事例。提出建議時要有具體的闡述，要以理服人。2023年浙江湖州中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求寫作。（50分）眼睛，看得見大千世界，也透露著心境萬象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你。以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章。可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個人真實(shí)信息的地名、校名、人名等?！緦忣}指導(dǎo)】2023年湖州卷作文試題，呈現(xiàn)思維的包容性、延展性與思辨性，助力考生在寬廣深邃的思維空間里，收獲并分享關(guān)乎自然、社會、人生的有益啟示。主要特點(diǎn)如下：1.情境劣構(gòu)，翕張有度。問題解決的條件、路徑、目標(biāo)都清楚的情境為良構(gòu)情境；反之，則為劣構(gòu)情境。要解決劣構(gòu)情境中的問題，需要建立更具彈性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在“眼睛，看得見大千世界，也透露著心境萬象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你”這一情境中，問題解決的條件是不清楚的，考生需要根據(jù)情境內(nèi)在的邏輯，建構(gòu)認(rèn)知，從而發(fā)現(xiàn)情境中的“眼睛”除了指“長在臉上的眼睛”，還可以指“長在心上的眼睛”。試題既有一定的限制性，又有一定的開放性、包容性：可以用“長在臉上的眼睛”看世界，也可以用“長在心上的眼睛”感受世界；可以寫看見的、感受到的外在的具體的人、事、世界，也可以寫看見的、感受到的內(nèi)在的精神、品質(zhì)等。2.思維多元，層次分明。“眼睛”除了可以“看世界”外，還可以是“心靈的窗戶”。透過人的眼睛可以了解一個人、一群人，可以看見心境萬象。一個人選擇看見什么，也是心之所向的具體體現(xiàn)，因此“你的眼睛里”就不只是表層的“你的眼睛里”，而是“你的心境里”“你的認(rèn)知系統(tǒng)里”。考生在逐層厘清情境內(nèi)在邏輯的過程中，也會逐漸發(fā)現(xiàn)情境中隱含的“看”與“被看”錯綜復(fù)雜的關(guān)系，思維層次也會不斷提升。如果考生的思維能深入到眼睛看世界的象征意義，聯(lián)想到“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”之類的詩句，那么看世界的過程其實(shí)也是追求美好、光明的過程。2023年浙江嘉興舟山中考作文題【作文原題】按要求寫作。題目一：溫儒敏教授說：“讀書，是一種良性生活方式。”書如風(fēng)帆，書如翼膀。閱讀經(jīng)典名著，可以益智增慧，促人成長；閱讀經(jīng)典名著更需要思考研討，提高認(rèn)知，從而豐富我們的精神世界。從下面兩個任務(wù)中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。不得抄襲，不得套作，不能泄露考生個人信息。一個人，要做成一件大事，最需要的品質(zhì)是什么？請圍繞這一話題，從下列名著中選擇一部或多部，自定角度，自擬標(biāo)題，寫一篇讀后感，和同學(xué)分享心得。A.《西游記》B.《紅星照耀中國》C.《鋼鐵是怎樣煉成的》D.《水滸傳》【寫作提示】①可以是對作品主題的思考，可以是對某部分內(nèi)容的理解，可以是對某個細(xì)節(jié)或語句的感悟。②你可以適當(dāng)引述原文，可以聯(lián)系生活經(jīng)驗來豐富內(nèi)容，也可以自由靈動進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)……③不少于600字題目二：簡?愛得知羅切斯特已有妻子，就毅然離開了桑菲爾德；魯迅輾轉(zhuǎn)多處，易地求學(xué)，最終決定棄醫(yī)從文。做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷還是反復(fù)斟酌？類似的閱讀體驗給你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“別想了，其實(shí)……”或“別想了？其實(shí)……”為題，寫一篇敘事性的文章?！緦懽魈崾尽竣倌憧梢詳⑹鲎陨斫?jīng)歷，可以講述故事，可以抒發(fā)感想；也可以用書信的方式……②你可以用倒敘等設(shè)置懸念，可以通過環(huán)境描寫來烘托心情，也可以用抒情、議論等方式來表達(dá)你的思考……③不少于600字?！久麕熃忸}】近幾年浙江嘉興卷中考作文題基本上都是材料作文題，要求自擬標(biāo)題，且對文體有所限制，要求考生書寫自己對生活、對社會熱點(diǎn)事件的認(rèn)知和感受。2023年浙江嘉興卷中考作文題是“二選一”形式，不論是話題作文還是命題作文，都是基于考生的閱讀體驗而設(shè)立的，考查考生將閱讀體驗與生活實(shí)踐相結(jié)合的能力，突出名著閱讀對人生的指導(dǎo)作用。任務(wù)一做成一件大事最需要的品質(zhì)材料明確指出話題“一個人，要做成一件大事，最需要的品質(zhì)是什么？”寫作時首先要回答這一問題，考生不能擅作主張憑空回答，而是要在《西游記》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《水滸傳》中，“選擇一部或多部”，從對作品主題的思考、對某部分內(nèi)容的理解、對某個細(xì)節(jié)或語句的感悟三個角度任選其一，最終確定立意。寫讀后感，既要有“閱讀”的部分，又要有“感悟”的內(nèi)容，不能寫成簡單的讀書故事，或者敘述事件的記敘文。任務(wù)二“別想了，其實(shí)……”或“別想了？其實(shí)……”任務(wù)二材料詢問考生“做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷還是反復(fù)斟酌？”，要回答這一個問題，考生仍然不能脫離命題材料要求的閱讀體驗，想想自己面對人生的重要抉擇時，是會像簡·愛那般堅決果斷，還是像魯迅那般深思熟慮，從而判定做事應(yīng)“當(dāng)機(jī)立斷”還是“反復(fù)斟酌”。文章以“別想了，其實(shí)……”或“別想了？其實(shí)……”為題，一個標(biāo)點(diǎn)的區(qū)別，意思截然相反，這就需要考生謹(jǐn)慎對待，先明確一個方向，再聯(lián)系相關(guān)閱讀體驗與自身經(jīng)歷，下筆成文。寫敘事性文章，不僅要說明自己面臨的是一個怎么樣的決定，還要詳述自己的心路歷程，適當(dāng)添加細(xì)節(jié)描寫為文章增色?！绢}目一詳解】本題考查材料作文。第一、審題立意。此題要求從《西游記》《紅星照耀中國》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣練成的》四篇名著中任選一部，寫一篇讀后感。“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考、理解文章內(nèi)容和思想感情，讀出自己的感受和體會，才能有感而發(fā)?！案小笔侵攸c(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多重復(fù)作品的內(nèi)容。讀后感可直接擬題，如“讀《西游記》有感”“《紅星照耀中國》讀后感”等，也可以以感點(diǎn)為正題，以“讀……有感”為副標(biāo)題，如“百煉才能成鋼——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感”；“三思而后行——讀《西游記》有感”等。立意要以獲得某種感悟，懂得了一些道理，學(xué)到了一些優(yōu)秀的品質(zhì)等為主，讓人讀后有有益的啟發(fā)。第二、構(gòu)思選材：讀后感常見的寫作模式是：點(diǎn)——引——議——聯(lián)結(jié)，點(diǎn)——提煉感點(diǎn)，開篇點(diǎn)題；引——圍繞感點(diǎn)，引述材料；議——分析材料，發(fā)表議論；聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展；結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。要從所選名著中尋找適合的點(diǎn)進(jìn)行寫作，如《西游記》中師徒四人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；《水滸傳》里中各路英雄的俠肝義膽；《鋼鐵是怎樣練成的》保爾不怕犧牲、勇往直前的精神等，都可以發(fā)表感慨，注意引用要恰當(dāng)，不可太過冗長；聯(lián)系生活實(shí)際或自身經(jīng)歷發(fā)表議論；結(jié)尾總結(jié)要突出中心，使主旨得以升華?！绢}目一構(gòu)思角度提示】1、做成一件大事最需要的品質(zhì)是堅強(qiáng)。在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，自己被主人公保爾一生頑強(qiáng)奮斗的精神所感染。戰(zhàn)爭年代，保爾在沙場上浴血奮戰(zhàn)；建設(shè)時期，保爾奮不顧身地投入勞動，任何困難都難不倒他，他就是一位勇敢無畏的鋼鐵戰(zhàn)士。堅強(qiáng)的意志成就了保爾，也啟發(fā)自己要積極面對生活，敢于挑戰(zhàn)困難，練就強(qiáng)大的內(nèi)心。2、做成一件大事最需要的品質(zhì)是堅持正義?！段饔斡洝分械膶O悟空堅持正義，敢作敢當(dāng)，在西行路上降妖除魔；《水滸傳》中的梁山好漢，行俠仗義，該出手時就出手。在生活中，我們要堅持正義，相信邪不壓正，弘揚(yáng)正能量，自覺抵制不良風(fēng)氣的影響和誘惑，做一名明辨是非、堅持正義的好青年。【題目二詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。要求以“別想了，其實(shí)……”或“別想了？其實(shí)……”為題，寫一篇敘事性的文章。寫作立意明顯與題目相對應(yīng)，“別想了，其實(shí)……”或者“別想了？其實(shí)……”這兩個題目本身就有思辨性，寫作的時候，選擇其中一個即可。我們首先要理解“想”是指什么?！捌鋵?shí)”又是指什么?！跋搿笨梢岳斫鉃椤八伎肌薄罢遄谩?，“其實(shí)”這個詞就表示對前面一種做法的解釋，更多的是矯正甚而否定。這樣來看，第一個題目，其實(shí)就是引導(dǎo)考生放下生活中的很多顧慮、斟酌等，回歸到現(xiàn)實(shí)，回歸到真相，或者說回歸到行動上來。第二個題目，“別想了”后面是問號，這個疑問可以是別人發(fā)出的，也可以是自己發(fā)出的，其實(shí)是引導(dǎo)考生思考自己所想所思的東西的原因所在、價值所在。換言之，凡事三思而后行。第二，思路點(diǎn)撥。寫作時，盡量打開寫作思路。選“別想了，其實(shí)……”，對應(yīng)的是做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷。簡·愛得知羅切斯特已有妻子，就毅然離開桑菲爾德?？忌杳靼?，簡·愛的當(dāng)機(jī)立斷是基于個人光明磊落的情感價值觀。這意味著做事當(dāng)機(jī)立斷需要一個合乎常理的情境。譬如，面對是非善惡，當(dāng)機(jī)立斷意味著三觀剛正；面對稍縱即逝的機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷意味著敢于挑戰(zhàn)。選“別想了？其實(shí)……”對應(yīng)的是做事要反復(fù)斟酌。凡事三思而后行，多問幾個為什么，多思考，多反省，多判斷，如此才能做出最明智的決定。尤其是“山重水復(fù)疑無路”，遇到困境或絕路時，多想想，也許就能“柳暗花明又一村”。這跟我們通常說的“學(xué)會思維拐彎”如出一轍。魯迅的棄醫(yī)從文，就是一種“思維拐彎”，學(xué)醫(yī)沒有出路，選擇棄醫(yī)從文，就有可能喚醒麻木國民的靈魂……總之，無論選擇哪種題目，都要寫成敘事性文章，表達(dá)自己的思考和真情實(shí)感?！绢}目二構(gòu)思角度提示】1、當(dāng)機(jī)立斷遠(yuǎn)勝反復(fù)斟酌。由簡·愛毅然離開桑菲爾德的事跡中，自己認(rèn)識到行事要當(dāng)機(jī)立斷，決不能優(yōu)柔寡斷。在一次大賽面前，自己一改往常反復(fù)思考卻遲遲不下決斷的習(xí)慣，果斷選擇報名，主動參加訓(xùn)練，最后在比賽中獲得大獎。2、反復(fù)斟酌勝過當(dāng)機(jī)立斷。《三國演》中，諸葛亮善于反復(fù)思考，算無遺策；張飛總是草率行事，結(jié)果把自己的性命都搭上了。寫自己在一次公開賽的課堂回答中，不像別的同學(xué)一樣頭腦沖動，想到什么說什么，而是反復(fù)斟酌出最佳解題思路后，大膽做答，獲得聽課老師們的一致表揚(yáng)。2023年浙江金華中考作文題【作文原題】行，思，坐，憶，皆可成文。這幅圖，喚起了你怎樣的回憶？或引發(fā)了你怎樣的思考？或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見解，還可以文學(xué)創(chuàng)作。要求：①不少于500字；②不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！久麕熃忸}】2023年浙江金華卷中考作文題，和往年相比，在形式上有了一個很大的變化，作文題不再是“二選一”，而是圖文結(jié)合。在內(nèi)容方面，題目的設(shè)置依然基于校園生活，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，基于部編版教材的寫作訓(xùn)練，讓考生都有話可說，有文可寫。漫畫中，孩子問：“天上的太陽會不會有兩個？”這體現(xiàn)了孩童對未知世界的好奇以及大膽質(zhì)疑的精神。這種好奇以及大膽質(zhì)疑的精神，在現(xiàn)實(shí)生活中是值得我們呵護(hù)的。但是漫畫中的大人卻以一種不容置疑的語氣回復(fù)他：“天上的太陽怎么會有兩個！”這個回答硬生生地扼殺了孩子質(zhì)疑精神的萌芽，打擊了孩子的好奇心和求知欲，只帶著孩子往自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)答案、既定方向走。因此，考生可以就“怎樣對待質(zhì)疑精神和好奇心”進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法；也可以寫與“質(zhì)疑精神和好奇心”相關(guān)的記敘文，講述自己親身經(jīng)歷或見到過的同類事件，并表達(dá)自己的感悟。在寫作過程中，考生注意要以理服人，以情動人，切忌寫假大空的內(nèi)容。【審題指導(dǎo)】本題考查材料作文。第一，審題立意：這是一篇以漫畫入題的材料作文，要抓住漫畫中的關(guān)鍵信息，分析題目的可選立意。圖畫上方是一個高懸的太陽，下方左側(cè)一個坐在木馬上的孩童搖著木馬說“天上的太陽會不會有兩個？”右側(cè)孩子的母親叉著腰回答道：“天上的太陽怎么會有兩個！”根據(jù)圖畫，我們可以從孩子的角度體會到“提問”對于我們個人乃至民族、國家以及人類社會的重要意義，因為有疑問才有了科學(xué)的進(jìn)步，才有了社會的發(fā)展，據(jù)此探討“提問”的重要意義；也可以回憶自己童年時期的幼稚問題，通過記敘事件表現(xiàn)對童年的追憶。我們還能夠從母親的角度進(jìn)行分析，既可以正面肯定其對孩子問題的及時回答，滿足了孩子探索的欲望，從這一角度立意；也可以從反面說明“權(quán)威”對好奇心的扼殺，呼吁人們要保持好奇，勇于提問。參考立意：“提出疑問”是我們認(rèn)識世界、改變世界的第一步；要敢于質(zhì)疑權(quán)威；不要扼殺探索未知的好奇心；以充滿童真、童趣的故事表現(xiàn)對童年生活的追憶。第二，選材構(gòu)思：本題既可以習(xí)作記敘文，也可以習(xí)作議論文。若習(xí)作記敘文，可以回憶自己兒時對燒開水的茶壺蓋子被頂起十分好奇，詢問父母卻不受重視，最后因自己手摸茶壺被燙傷而遭到父母埋怨，后來直到初中才懂得其中原理，呼吁大人們重視孩子的問題，滿足孩子們的好奇心；還可以寫自己向老師詢問為何自己曾見過天上有三個太陽，卻被物理老師否認(rèn)這種現(xiàn)象的存在，后來自己認(rèn)真查閱資料，向老師證明的確存在因為太陽光線發(fā)生規(guī)律性折射而產(chǎn)生的幻日現(xiàn)象，表現(xiàn)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的主題。若習(xí)作議論文，可以圍繞“疑問推動人類進(jìn)步”的中心論點(diǎn)，通過牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素等著名人物故事作為事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)；還可以圍繞“不要扼殺好奇心”為中心論點(diǎn)，圍繞好奇心讓我們認(rèn)識世界、喪失好奇心會失去探索的欲望、我們要保持疑問，保持好奇這三個分論點(diǎn)，逐層展開論述。無論習(xí)作哪種文體，注意在開頭或結(jié)尾適當(dāng)點(diǎn)題，深化主旨?！緲?gòu)思角度提示】1、可以寫成記敘文，記敘自己的親身經(jīng)歷或者所見所聞，如講述自己在做練習(xí)題時發(fā)現(xiàn)參考答案存在錯誤，從而大膽質(zhì)疑，最后得到老師肯定的故事，告訴大家要敢于質(zhì)疑，勇于堅持自我。2、可以寫成議論文。首先，提出自己的觀點(diǎn)，如“質(zhì)疑可以讓人們更好地理解問題”“質(zhì)疑可以鍛煉人們的思維”“質(zhì)疑能推動科學(xué)的發(fā)展”等。其次，進(jìn)行論證，可以運(yùn)用多種事例來證明觀點(diǎn)。最后，展望未來，發(fā)出號召——青少年要有質(zhì)疑精神。2023年浙江麗水中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求完成寫作任務(wù)。戴著斗笠，穿著藍(lán)色粗布外套，背著一個黑色大單肩包，麗水市圖書館迎來了一位特殊的讀者——84歲的朱貞元老人。老人家住農(nóng)村，長期務(wù)農(nóng)，但他一直保持著閱讀習(xí)慣，對圖書館充滿了向往。2020年7月19日，他乘坐公交車來到市區(qū)后，因為不知道市圖書館的具體地址，他就一路問一路走，最終在太陽底下步行了近四十分鐘才輾轉(zhuǎn)來到了市圖書館。得知老人是第一次來圖書館，而且喜歡看故事書，細(xì)心的館員為他找來了相關(guān)書籍，還為他辦理了免押金借閱證。第二天，朱貞元老人8點(diǎn)半就到了市圖書館。不巧的是，每周一是固定的閉館日，不對外開放。讓老人意外的是，圖書館破例為他開了門。館長說，圖書館不是一個冷冰冰的場地，而是一個充滿人文關(guān)懷的市民大書房。任務(wù)一：這則報道喚起了你與圖書館（書店、書吧、城市書房、鄉(xiāng)村圖書室、班級閱讀角等公共閱讀場所）的哪些回憶？請發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇記敘性文章?？梢詮拈喿x者的視角，也可以從圖書管理者的視角。任務(wù)二：這則報道引發(fā)了你的哪些感悟與思考？寫一篇議論性文章。以下問題也許可以幫助你構(gòu)思：①如何成為一名合格的閱讀者？②讀有用的書還是有趣的書？③營造全民閱讀氛圍的關(guān)鍵是什么？要求：①任選其中一個任務(wù)寫作，題目自擬；②不得套作，不得抄襲；③不少于500字；④不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！久麕熃忸}】2023年浙江麗水卷中考作文題是“二選一”形式。命題者呈現(xiàn)了一則新聞報道材料和插圖，由此提出了兩個寫作任務(wù)，這兩道作文題的審題立意難度都不大，考生選擇其中的任何一個話題，都會有話可說，有感而發(fā)。任務(wù)一以“一則84歲老人去圖書館的新聞報道”為材料寫記敘文題目要求考生寫記敘性文章。下筆前，要先想一下發(fā)生在自己身上與圖書館等場所有關(guān)的故事，選擇有意義的回憶記錄下來。寫作時，必須采用第一人稱，“我”可以是閱讀者，也可以是圖書管理者?？忌梢赃m當(dāng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，但一定要合情合理，不能憑空捏造。任務(wù)二以“一則84歲老人去圖書館的新聞報道”為材料寫議論文題目要求考生圍繞提供的報道材料寫一篇議論性文章?？梢园凑仗崾镜娜c(diǎn)設(shè)立觀點(diǎn)，也可以圍繞材料中心，自行提煉合適的論點(diǎn)。在議論的時候，通過擺事實(shí)、講道理，有理有據(jù)地展開，無論從哪個側(cè)面來論證，都要做到具體問題具體分析?！驹斀狻咳蝿?wù)一：本題考查材料作文。第一，審題立意。作文材料講的是82歲的朱貞元老人去麗水圖書館讀書的新聞故事。文章立意，自然要與“讀書”相關(guān)。主要記敘自己與圖書館（書店、書吧、城市書房、鄉(xiāng)村圖書室、班級閱讀角等公共閱讀場所）的回憶，根據(jù)寫作要求，可以發(fā)揮聯(lián)想，講述個人閱讀經(jīng)歷或見聞，寫一篇記敘文，也可以發(fā)揮想象，從閱讀者角度或圖書管理者角度，虛構(gòu)一個關(guān)于閱讀的故事（如小小說）。第二，思路點(diǎn)撥。作文要求寫記敘性文章，寫作時，盡量打開寫作思路。如從閱讀者的角度，寫我與書店的故事，課余、假日之際，自己常獨(dú)自一人去街角的新華書店，把它當(dāng)成閱覽室，閱讀自己感興趣的書。在那里，作為閱讀者，自己躲避“題海戰(zhàn)術(shù)”，遠(yuǎn)離社會塵囂，尋求自我內(nèi)心的慰藉。新華書店不僅是我收獲知識的重要園地，也是我柔弱敏感心靈的避風(fēng)港。又如從圖書管理者的角度，敘寫整理上千冊圖書的收獲，也可以展開想象，敘寫與前來閱讀者發(fā)生的有趣故事。任務(wù)二：本題考查材料作文。第一，審題立意。圍繞82歲的朱貞元老人去麗水圖書館讀書的報道，寫一篇文章。根據(jù)所給問題，我們可以得出幾個構(gòu)思立意：1、活到老，讀到老；2、去功利化才是閱讀的真諦；3、讀書有用與有趣；4、全民閱讀，源于真愛（從館長為朱貞元老人提供閱讀便利的角度立意，閱讀者所體現(xiàn)的人文關(guān)懷，恰恰彰顯了閱讀最美好的社會意義：讓人與人之間多一份關(guān)愛和尊重）第二，思路點(diǎn)撥。作文要求寫議論性文章，寫作時，盡量打開寫作思路。如寫“如何成為一名合格的閱讀者”，作為閱讀者，應(yīng)該做到“讀萬卷書，行萬里路”，要將閱讀與實(shí)踐相結(jié)合，也要做到博覽群書，終生閱讀。又如寫“讀有用的書還是有趣的書”，可以提倡去功利化閱讀，真正有意義的讀書，不是為了考證，也不是為了增加工資，更不是為了附庸風(fēng)雅裝潢門面，而是為了讓生活充實(shí)愉悅，為了讓閱讀者精神視界抵達(dá)一定高度，可以望見海闊天空。再如討論“營造全民閱讀氛圍的關(guān)鍵是什么”的問題，從材料中朱貞元老人的新聞可知，人文關(guān)懷，關(guān)愛與尊重每一個閱讀者，這就是全民閱讀的關(guān)鍵?？傊x擇一個角度，精心構(gòu)思，寫出自己的真情實(shí)感?！緲?gòu)思角度提示】任務(wù)一以“一則84歲老人去圖書館的新聞報道”為材料寫記敘文1、6歲那年的端午節(jié)，“我”告訴奶奶出去玩一會兒，不知不覺走進(jìn)了小區(qū)物業(yè)辦公室旁邊的小書屋?！拔摇钡谝淮芜M(jìn)去，就被里面各種有趣的書給吸引了，忘記了回家的時間。奶奶找不到“我”，打電話給本在加班的爸爸媽媽，他們找遍了所有“我”平時去的地方，最后才找到這里來。雖然“我”回家后挨了罵，但從此奶奶每個周末都會帶“我”去圖書館看書。2、暑假在圖書館做志愿者的時候，“我”看到一對老夫妻天天來“讀”書。嚴(yán)格地說，是拄著拐杖的妻子小聲地讀給雙目失明的丈夫聽。他們怕影響大家，總是自己帶著馬扎，躲在圖書館的一角，悄悄地讀。為此而感動的“我”，總會自費(fèi)送他們一瓶礦泉水，這件事也一直激勵著“我”要珍惜看書的機(jī)會。任務(wù)二以“一則84歲老人去圖書館的新聞報道”為材料寫議論文1、活到老，讀到老。書籍是智慧者，指引人們走出陰霾；書籍是好朋友，陪伴人們走完漫漫人生；書籍是療救者，讓人們的身心更健康。生活中沒有書籍，就好像地球沒有陽光；生活中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。人生有涯，而知識無涯，“學(xué)不可以已”，讀書不止。2、好讀書，讀好書。書籍是人類文明進(jìn)步的階梯。讀書能夠開闊人們的視野，讀書能夠增長人們的知識，讀書能夠提高人們的修養(yǎng)，讀書能夠消除人們的愚見……尤其是成長中的少年兒童，更應(yīng)該手不釋卷，做一名合格的閱讀者。2023年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求寫作。油船泄漏了！“我的石油！”船主哀嚎?！拔业募倨?！”游客嘆惜?！昂Ｋ直晃廴玖?，可憐的魚！還有海鳥……”環(huán)境保護(hù)者陷入了沉思。“我們一起把油污清理干凈！”志愿者們說。“不能讓這樣的悲劇重演！”“……”更多的聲音傳來。仔細(xì)想想，諸如此類的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來。再仔細(xì)想想，現(xiàn)實(shí)生活中，我們一個細(xì)小的想法或一個小小的舉動都將決定大自然的美好未來。請以“決定大自然的美好未來”為話題寫一篇文章?？梢詫懹洈⑿晕恼?，也可以寫議論性文章。要求：（1）題目自擬，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。以下寫作助手可供你參考。寫作助手⊙可以宣傳身邊那些有環(huán)保意識、關(guān)心自然的美好行為，傳播正能量?！芽梢詳⑹錾钪心切﹤Υ笞匀坏氖录?，以警醒人們，引起人們反思。⊙可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作跟大自然的未來有關(guān)的故事，引起人們對大自然命運(yùn)的思考?！芽梢葬槍εc大自然有關(guān)的某些言論或現(xiàn)象，提出觀點(diǎn)并論證，增強(qiáng)人們的責(zé)任感和使命感?！緦懽髦笇?dǎo)】本題考查話題作文。第一，審題立意。由話題“決定大自然的美好未來”及材料“不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來。再仔細(xì)想想，現(xiàn)實(shí)生活中，我們一個細(xì)小的想法或一個小小的舉動都將決定大自然的美好未來”可知，本篇作文的立意應(yīng)該是個人的意志和想法會對環(huán)境產(chǎn)生影響，特別是積極的、正能量的想法和做法會讓我們的大自然變得更加美好。所以可以從“保護(hù)環(huán)境”“增強(qiáng)環(huán)保意識”角度出發(fā)寫作?？梢詫懹洈⑿晕恼拢部梢詫懽h論性文章。第二，構(gòu)思選材?？梢孕麄魃磉吥切┯协h(huán)保意識、關(guān)心自然的美好行為，傳播正能量。例如學(xué)校里主動撿起地上的垃圾，社會上的一些動物保護(hù)者和環(huán)境保護(hù)者為保護(hù)野生動物和自然環(huán)境做了很多努力；可以敘述生活中那些傷害大自然的事件，以警醒人們，引起人們反思。例如日本核廢水入海，國內(nèi)的企業(yè)污水未經(jīng)處理排入河道、濫用農(nóng)藥造成當(dāng)?shù)乩ハx大量死亡等等；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作跟大自然的未來有關(guān)的故事，引起人們對大自然命運(yùn)的思考。例如可以寫在未來社會，地球傷痕累累，去宇宙中心醫(yī)院看病，皮膚科、眼科、內(nèi)科都看了個遍，卻因為人類亂砍濫伐和肆意破壞臭氧層讓地球無藥可救等等；可以針對與大自然有關(guān)的某些言論或現(xiàn)象，提出觀點(diǎn)并論證，增強(qiáng)人們的責(zé)任感和使命感。這個適合寫議論文，可以先給出中心論點(diǎn)，之后再從正面論證保護(hù)環(huán)境的必要性，從反面論述不保護(hù)環(huán)境的危害，通過對比論證的方式突出強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該樹立環(huán)保意識，保護(hù)我們的地球母親，最后再發(fā)出號召和呼吁。2023年浙江衢州中考作文題【作文原題】請參加“共鳴與爭鳴”活動，與同學(xué)們分享你的閱讀思考。選文：我們不應(yīng)該有兩種眼光世間的一切，都是有尊嚴(yán)、有存在理由的。你不能簡單地把世間的東西分成好的與壞的，然后區(qū)別對待。古人講“厚德載物”，這是什么意思?大地如此寬厚，承載萬物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方;承載風(fēng)沙，也承載河流:承載好人，也承載壞人;承載猛獸，也承載溫順的牛羊;承載美，也承載丑。這就是厚德載物。我們要學(xué)這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認(rèn)領(lǐng)它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的。因為這個世界沒有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢?但是在我們的觀念中，早早地就把好壞分開了。所以，我們后來遇到的所有麻煩都是我們怎么對待好壞的問題。本來是沒有問題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個窮人和一個富人也都是一樣的。只是我們無端地給了窮人那么多不好的東西，給了富人那么多榮耀，讓我們具備兩種眼光。那本來應(yīng)該是一種眼光的。(選自《讀者》)分享你的閱讀思考。（40分）文章代表的是作者的觀點(diǎn)、感悟，讀了文章我們要問問自己：我聯(lián)想到了什么？我贊同作者的觀點(diǎn)嗎？我得到了什么啟發(fā)？請你從文中摘錄一句話，根據(jù)這句話引發(fā)的聯(lián)想、思考、感悟?qū)懸黄恼隆Ｄ憧梢詳⑹鍪录?，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述，還可以……500字左右，不要出現(xiàn)個人真實(shí)信息（校名、人名等）?！緦忣}指導(dǎo)】這個作文題創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的寫作情境：參加“共鳴與爭鳴”活動，分享閱讀思考。該題以活動為線索，融通了寫作與閱讀，契合新課標(biāo)“思辨性閱讀與表達(dá)”的任務(wù)群理念。閱讀選文《我們不應(yīng)該有兩種眼光》選自《讀者》，是一篇簡短的哲理性散文。試卷第14與15兩道閱讀題分別從文章結(jié)構(gòu)與表達(dá)上設(shè)題，既是閱讀理解題，又為“閱讀思考”的分享寫作搭建了寫作支架。體現(xiàn)“閱讀的實(shí)質(zhì)即對話，寫作的實(shí)質(zhì)即交流”這一理念，讀寫結(jié)合是本題的一大特色。對于選文中的觀點(diǎn)與論述，考生可以贊同也可以反對，還可以由此生發(fā)聯(lián)想、闡發(fā)啟示。這也是對考生正確閱讀態(tài)度（不仰視、不俯視，平等對話）的考查。信息時代，眾聲喧嘩，如何在不同媒體、不同觀點(diǎn)的場域中，做一名成熟的閱讀者、獨(dú)立的判斷者和理性的發(fā)聲者？日常的思辨性讀寫是重要的學(xué)習(xí)路徑。選文內(nèi)容有關(guān)人生態(tài)度與價值探尋，體現(xiàn)育人導(dǎo)向。統(tǒng)編教材中有不少涉及此類題材的課文，如八上第四單元的《永久的生命》《我為什么而活著》。而“分享讀后感，與他人討論交流”這一學(xué)習(xí)任務(wù)，在教材的活動單元、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和寫作板塊中也有不少體現(xiàn)。可見，素養(yǎng)立意，照應(yīng)課標(biāo)，運(yùn)用教材，是本組試題的命制指向。寫作文體不限，鼓勵考生在多維對話中展現(xiàn)自己的立場與觀點(diǎn)?？忌瓤梢阅７挛谋具M(jìn)行隨感式說理，也可以敘述事件來呈現(xiàn)自己的認(rèn)識，還可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作將“共鳴”或“爭鳴”的觀點(diǎn)隱在其內(nèi)。此題支持考生的個性化選擇，讓擅長不同文體的考生能自由選擇，發(fā)揮所長。值得一提的是，敘述事件和文學(xué)創(chuàng)作需要由抽象到形象的轉(zhuǎn)化，回應(yīng)選文觀點(diǎn)不是直接闡述，而是通過形象或事件來展現(xiàn)。作文題干由提示語和指令語兩部分組成。提示語中連用三個“我”提示考生要表達(dá)“我”的所思所感，不要人云亦云，強(qiáng)調(diào)“我”的獨(dú)特性。指令語中“從文中摘錄一句話”，并不是指摳出文中的一句話或碎片化詞語進(jìn)行任意發(fā)揮，而是要將其置于整篇語境中與之對話。這個指令體現(xiàn)了命題者對于此作文題開放與限制的把握?？傊?，本題需要考生對話文本、對話作者、對話自己、對話生活，在閱讀與表達(dá)中激蕩思維、豐盈自我。2023年浙江紹興中考作文題【作文原題】閱讀材料，任選一個任務(wù)，根據(jù)要求寫作。從前，萬物總是大聲說話，鬧哄哄的誰也聽不清說的是什么。后來，花學(xué)會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達(dá)自己，世界如此和諧。任務(wù)一：它（們）表達(dá)自己的正確方式是怎樣的？它（們）是如何找到這種方式的？……選擇合適的對象（可從材料中選，也可在材料外選），展開聯(lián)想和想象，寫一篇童話或寓言。任務(wù)二：你找到表達(dá)自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫一篇記敘性文章?？擅枋瞿阌谜_的方式表達(dá)自己的經(jīng)歷，也可記敘你尋找的過程……任務(wù)三：材料引發(fā)了你對“表達(dá)自己的方式”怎樣的聯(lián)想與思考？寫一篇議論性文章?！疽蟆浚?）題目自擬；（2）不少于500字；（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息?！久麕熃忸}】2023年浙江紹興卷中考作文題是材料作文題，要求考生圍繞“表達(dá)自己的正確方式”進(jìn)行寫作。命題者別出心裁，以寓言的形式展開命題，新穎、有趣，能夠激發(fā)考生的思考。材料作文題重在依據(jù)材料來立意，不能漫無邊際地寫。分析材料，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句“它們都找到了正確的方式表達(dá)自己”，三個任務(wù)分別對應(yīng)三種文體，考生可以發(fā)揮想象力，編寫童話故事或寓言，創(chuàng)編主人公“正確表達(dá)自己”的故事，揭示故事蘊(yùn)含的道理；也可以寫一篇記敘文，描述用正確方式表達(dá)自己的暖心故事，真情實(shí)感地表達(dá)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。感悟；考生還可以選擇寫議論文，就“表達(dá)自己的正確方式”發(fā)表意見，注意議論文要層層推進(jìn)，【寫作指導(dǎo)】本題考查材料作文。任務(wù)一：依據(jù)作文寫一篇童話或寓言，“花學(xué)會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達(dá)自己，世界如此和諧?！蔽覀兛梢詮念}干中選取主人公，花兒、樹、鷹、河、山等作為主人公，也可以自己另選主人公，講一個它們用自己的方式去表達(dá)自己展示自己的故事。比如寫花兒如何開花證實(shí)自己的美麗，樹葉在四季的變化中如何表達(dá)自己的價值，雄鷹如何學(xué)會展翅翱翔，放飛自己的夢想，河流如何奔騰著匯入海洋，大山用自己龐大的身軀去托舉燦爛的朝陽卻默默無語等等，注意編故事要符合邏輯，語句通順，情節(jié)跌宕起伏，最好能有一定的意義或給人以啟發(fā)。任務(wù)二：依據(jù)作文要求“你找到表達(dá)自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫一篇記敘性文章?？擅枋瞿阌谜_的方式表達(dá)自己的經(jīng)歷，也可記敘你尋找的過程……”要寫一篇記敘性的文章，寫出自己是如何表現(xiàn)自己的，這要寫自己的故事，可以是你尋找自信的過程，可以是你努力拼搏的軌跡，可以是你失敗后如何治愈自己的過程，還可以是你因為某件事而與父母溝通，與父母和解的故事，總之，選取自己表現(xiàn)自己的經(jīng)歷，同時也可以用某一事物的變化做暗線來與自己的故事同時進(jìn)行，會更有水平。敘寫自己的故事要有真情實(shí)感，語言生動，加入一些環(huán)境描寫來烘托氣氛會更好。任務(wù)三：要求寫一篇議論性文章，那么我們先確定一下論點(diǎn)。根據(jù)材料“從前，萬物總是大聲說話，鬧哄哄的誰也聽不清說的是什么。后來，花學(xué)會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達(dá)自己，世界如此和諧?！蔽覀兛梢缘贸觥耙朴诒憩F(xiàn)自己，勇于表達(dá)自己”作為作文的論點(diǎn)。那么圍繞論點(diǎn)選取毛遂自薦的一類故事充當(dāng)論據(jù)，表達(dá)出“要善于表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的價值，讓自己的人生有意義，讓我們的力量對祖國對社會有貢獻(xiàn)”的觀點(diǎn)，注意語言要有邏輯性，敘事要簡明。【構(gòu)思角度提示】1、選擇任務(wù)一，寫一個童話故事。森林要召開“公民大會”，動物公民們你一言我一語，誰也不讓誰，誰也聽不清對方說話。于是獅王規(guī)定，動物公民們要用自己最獨(dú)特的方式輪流發(fā)言，正確地表達(dá)自己，讓森林成為一個所有動物都可以暢所欲言的地方。2、選擇任務(wù)二，寫“我”找到表達(dá)自己的正確方式的故事。“我”個性內(nèi)向，羞于表達(dá)自己，時間長了難免會與別人發(fā)生誤會或矛盾，比如“我”因為同學(xué)的一句玩笑話而誤會他對“我”的看法，導(dǎo)致自己心情郁悶。后來“我”意識到要正確表達(dá)自己，才能與別人和諧相處，于是我努力解決“正確表達(dá)自己”這個難題，迎來美好的結(jié)局。3、選擇任務(wù)三，寫對“表達(dá)自己的正確方式”的理解。展開議論的角度有：什么是正確表達(dá)的方式，為什么要正確表達(dá)自己，如果錯誤表達(dá)自己會帶來怎樣的后果，我們具體可以做什么事情來正確表達(dá)自己，等等。2023年浙江臺州中考作文題【作文原題】閱讀下面材料，按要求作文。經(jīng)網(wǎng)絡(luò)投票，2022年“中國大書法年度漢字評比”結(jié)果出爐，“開”字當(dāng)選。[漢字溯源]“開”字兩旁為兩扇門，中間一橫代表門栓，下面為兩只手，表示用雙手拉動門栓開門。[詞典釋義]開：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開。②打通；開辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開。④開始。（選摘自《現(xiàn)代漢語詞典》）請從[詞典釋義]中任選一個義項，展開聯(lián)想與思考，寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，還可以……要求：（1）自擬題目，自選角度，確定立意；（2）文體不限，詩歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)含考生個人真實(shí)信息的地名、校名、人名等?！緦懽髦笇?dǎo)】此題考查材料作文。要求從“開”字的[詞典釋義]中任選一個義項，展開聯(lián)想與思考，寫一篇文章?！伴_”字的[詞典釋義]有四項，分別是：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開。②打通；開辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開。④開始。①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開。一、審題立意：“打開”的意思可以作如下的理解：拉開；使停滯的局面開展；狹小的范圍擴(kuò)大?！按蜷_”一詞在這里還包含著寫作主體的積極、主動、自覺參與的人生觀。本文在寫作的時候，應(yīng)該使用其引申義或比喻義、象征義。打開包含兩個方面，由內(nèi)而外的“打開”象征著一種由封閉走向開放、由小我走向大眾、由袖手旁觀走向參與的理性、積極的心理歷程；而由外而內(nèi)的“打開”則象征著一種探尋與發(fā)現(xiàn)、追求與展示的積極的人生態(tài)度?？梢詫?shí)寫也可以虛寫，實(shí)寫則為打開真實(shí)的事物（例如窗戶、門），寫所見所聞所感。虛寫則層面更多，有心靈的、文化的、理解的、寬容的、友誼的、道德的、情感的等等?？蓴M題為“打開心靈的那把鎖”“鎖終于打開了”“打開那扇窗”“打開心扉”“我打開了那扇門”“打開”等。通過寫作，表達(dá)某種情感，或給人的思想以正確的引領(lǐng)和啟迪。二、構(gòu)思選材：充分發(fā)揮聯(lián)想或想象，選定好寫作內(nèi)容（即象征體、比喻體）。“打開”包含著一個過程，一種變化。因此就要寫明是如何打開的，打開的過程是我們要詳寫的內(nèi)容。我們可以從生活中選材。例如，可以寫“我”是一個內(nèi)向且不愿意與外界交流的孩子，每當(dāng)老師布置活動時總是退縮，直到有一次在大雨中，一位素不相識的叔叔舍身相助才打開了“我”的心結(jié)，讓“我”坦然地走向光明，走向溫暖。②打通；開辟。一、審題立意：“開辟”的意思是：打通，開拓，創(chuàng)立等?！伴_辟”一條新路是一種能力，一種品質(zhì)，也是尋求生存的一種方式。據(jù)此可以擬題為“開辟光輝的未來”“開辟新道路”“開辟新世界”“開辟人生之路”“開拓與創(chuàng)新”“做新時代的開拓者”等。通過