蘇軾生平及其文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)研究：宋代文學(xué)課程教案

蘇軾生平及其文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)研究：宋代文學(xué)課程教案一、教案取材出處《蘇軾全集校注》（中華書局）《蘇軾年譜新編》（中華書局）《宋史》（中華書局）《宋詩鑒賞辭典》（上海辭書出版社）二、教案教學(xué)目標(biāo)了解蘇軾的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就。分析蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)，把握其作品的風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋代文學(xué)的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：蘇軾生平經(jīng)歷的梳理與總結(jié)。蘇軾文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解蘇軾文學(xué)作品中的哲理思想。分析蘇軾作品中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)技巧。將蘇軾的生平經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行整體把握。教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容導(dǎo)入提問：同學(xué)們對(duì)蘇軾有怎樣的了解？播放蘇軾生平簡介視頻，引起學(xué)生興趣。課堂講解講述蘇軾的生平經(jīng)歷，包括政治生涯、文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)成就。分析蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)，如豪放、奔放、清新等。講解蘇軾作品中的哲理思想，如豁達(dá)的人生態(tài)度、追求自由等。介紹蘇軾作品中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)技巧，如比喻、象征、意象等。小組討論將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：1.蘇軾的生平經(jīng)歷對(duì)其文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了哪些影響？2.蘇軾的哪些作品最具代表性？為什么？3.蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中具有怎樣的價(jià)值？案例分析分析蘇軾的經(jīng)典作品，如《赤壁賦》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。課堂小結(jié)課后作業(yè)閱讀蘇軾的其他作品，如《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等，并撰寫一篇讀書心得。教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析蘇軾的經(jīng)典作品，如《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》，讓學(xué)生直觀地感受蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作技巧。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)蘇軾的生平和作品進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維的碰撞。多媒體輔助教學(xué)：利用視頻、圖片等多媒體資源，生動(dòng)展現(xiàn)蘇軾的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就。文獻(xiàn)閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀蘇軾的作品和相關(guān)的文學(xué)評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞力。教案教學(xué)過程課堂導(dǎo)入教師播放蘇軾生平簡介視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇軾的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道蘇軾是如何評(píng)價(jià)自己的嗎？他有哪些著名的詩詞？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為的講解做好鋪墊。課堂講解講解蘇軾的生平經(jīng)歷“同學(xué)們，今天我們來了解一位偉大的文學(xué)家蘇軾。他的一生充滿了傳奇色彩，從科舉及第到官場(chǎng)沉浮，再到晚年流放黃州，他的人生充滿了波折。那么，他的政治生涯和文學(xué)創(chuàng)作之間有什么樣的聯(lián)系呢？”通過多媒體展示蘇軾生平重要事件的圖片和簡短描述，讓學(xué)生對(duì)蘇軾的生平有一個(gè)初步的了解。分析蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)“我們來看看蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作。他的作品風(fēng)格多樣，既有豪放之作，也有婉約之篇。那么，他是如何運(yùn)用這些風(fēng)格的呢？”結(jié)合具體作品，如《赤壁賦》，分析蘇軾在豪放風(fēng)格中如何融入哲理和情感。探討蘇軾作品中的藝術(shù)手法“蘇軾的作品中，我們還可以看到許多獨(dú)特的藝術(shù)手法，比如象征、意象等。這些手法是如何為他的作品增色的呢？”通過具體分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的象征和意象，讓學(xué)生理解蘇軾的藝術(shù)手法。小組討論將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：“蘇軾的政治生涯對(duì)其文學(xué)創(chuàng)作有何影響？”“你認(rèn)為蘇軾的哪些作品最具代表性？為什么？”“蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作有何啟示？”案例分析選擇蘇軾的經(jīng)典作品，如《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的文學(xué)特點(diǎn)、藝術(shù)手法和表達(dá)效果。課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇軾生平經(jīng)歷與文學(xué)創(chuàng)作的密切關(guān)系，以及其對(duì)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的啟示。教案教材分析教材內(nèi)容選擇：教材選擇了蘇軾的生平簡介、經(jīng)典作品和文學(xué)評(píng)論，內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生全面了解蘇軾的文學(xué)成就。教材組織結(jié)構(gòu)：教材以時(shí)間為主線，按蘇軾生平的重要事件和文學(xué)成就進(jìn)行編排，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。教材教學(xué)目標(biāo)：教材旨在讓學(xué)生了解蘇軾的生平和文學(xué)成就，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和獨(dú)立思考能力。教材教學(xué)資源：教材配有圖片、視頻等多媒體資源，有助于學(xué)生直觀地感受蘇軾的文學(xué)魅力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課堂導(dǎo)入多媒體輔助教學(xué)蘇軾生平簡介視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂講解案例分析法蘇軾生平經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)理解蘇軾生平與文學(xué)成就小組討論小組討論法蘇軾作品分析培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)能力和獨(dú)立思考能力案例分析案例分析法蘇軾作品《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》理解蘇軾的藝術(shù)手法和創(chuàng)作風(fēng)格課堂小結(jié)課堂講解法強(qiáng)調(diào)蘇軾生平與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)教案作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)：閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》，撰寫一篇讀書筆記，分析作品的文學(xué)特色和情感表達(dá)。寫作作業(yè)：以“如果我是蘇軾”為題，寫一篇短文，結(jié)合蘇軾的生平和作品，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)具有蘇軾風(fēng)格的故事。小組作業(yè)：分組收集關(guān)于蘇軾的資料，包括生平事跡、文學(xué)成就、藝術(shù)影響等，制作一份PPT，進(jìn)行課堂展示和討論。創(chuàng)作作業(yè)：嘗試創(chuàng)作一首具有蘇軾風(fēng)格的詩歌或散文，要求表達(dá)出對(duì)生活的感悟和對(duì)自然美景的贊美。教案結(jié)語結(jié)束語：“同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)蘇軾的生平和作品，領(lǐng)略了這位文學(xué)巨匠的獨(dú)特魅力。蘇軾的人生充滿波折，但他的文學(xué)創(chuàng)作卻給后人留下了寶貴的精神財(cái)富。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像蘇軾一樣，堅(jiān)韌不拔，追求卓越?！被?dòng)環(huán)節(jié)：步驟一：教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)蘇軾有哪些新的認(rèn)識(shí)？”步驟二：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。步驟三：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：“蘇軾的哪些品質(zhì)或精神值得我們學(xué)習(xí)？”步驟四：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。步驟五：各小組代表發(fā)言，分享討論成果。步驟六：教師總結(jié)：“蘇軾的堅(jiān)韌、豁達(dá)和創(chuàng)造力，都是我們值得學(xué)習(xí)的。在今后的日子里，能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到自己的生活中?！弊鳂I(yè)類型作