小學(xué)語文一年級(jí)教案《練習(xí)2》 (六)

小學(xué)語文一年級(jí)教案;《練

習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的奇妙；找同偏

旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的奇妙，感受漢字的

結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字愛好與實(shí)力。

2、寫鉛筆字，相識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

3、讀讀背背：熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語的韻律

美，畫面美，背誦兩則諺語，教化學(xué)生疼惜光陰，鼓舞學(xué)生背誦有意

義的諺語，

4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合〃三八〃節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓

學(xué)生在〃做〃〃寫〃〃問〃的實(shí)踐活動(dòng)中培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究精神。

5、口語交際：視察圖畫，綻開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意

思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有"人〃。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

之前組織學(xué)生去春游。

三、教學(xué)時(shí)間：

四教時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)〃學(xué)用字詞句〃。

學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的奇妙；找同偏旁的

字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的奇妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)

美，提高識(shí)字愛好與實(shí)力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）激趣揭題

1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河?，你能看到了什么?/p>

2、（出示掛圖）圖上的小摯友可聰慧了，他們不僅巡游了春天的

美景，還在游玩中學(xué)了很多學(xué)問。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什

么？

（二）讀描寫春天的句子

1、出示句子，誰來讀？

2、學(xué)生自由練讀短文。

要求：遇到不相識(shí)的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習(xí)感情吃讀。

5、師生共同朗讀。

（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話，發(fā)覺了什么？

2、學(xué)生找出同偏旁的字。

3、師：為什么有相同的偏旁？

分別講解并描述〃草字頭、蟲字旁、足字旁〃的意義作用。

（四）仿按例句說句子。

1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f說在什么地方做什么嗎？

2、學(xué)生仿照文中的句子說話。

燕子在-----------------------。

小羊在-----------------------。

麻雀在-----------------------。

-----------在-----------------。

（五）總結(jié)

師生同唱《春天在哪里》。

其次課時(shí)

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)寫好〃鉛筆字〃和〃讀讀背背〃。

相識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語的韻律美，畫面美，背

誦兩則諺語，教化學(xué)生疼惜光陰，鼓舞學(xué)生背誦有意義的諺語。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今日，我們接著來學(xué)習(xí)練習(xí)2。

（二）教學(xué)鉛筆字

1、審題。

講清題目的要求：

1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。

（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2、指導(dǎo)描紅。

（1）出示卡片，讓學(xué)生讀〃杏、笑、春〃三個(gè)字，說說筆順。

（2）讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。

（3）老師示范撇捺的寫法。

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

老師個(gè)別輔導(dǎo)，留意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，剛好訂正

不正確的書寫姿態(tài)。

4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析〃杏、笑、春〃的間架結(jié)構(gòu)。

（2）老師示范寫〃杏、笑、春〃。

5、跟隨老師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。老師行間巡察指導(dǎo)，

表揚(yáng)書寫姿態(tài)正確的學(xué)生。

6、反饋。

展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

（三）讀讀背背（成語）

1、師：春天來到了，我們的校內(nèi)里，多美麗呀？誰來夸夸我們

的校內(nèi)？

2、老師小結(jié)，引出四個(gè)成語。

3、老師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗

讀、背誦成語歌的愛好。

4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。

5、檢查反饋。

指名背，評(píng)議訂正。

集體齊背。

（四）讀讀背背（諺語）

1、談話：春天是多么奇妙，它是一年中最好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)

候，我們要做些什么呢？你有什么準(zhǔn)備呢？

2、學(xué)生講解并描述。

3、揭示第一見諺語：

意思：一天要在早晨就定好安排，多做工作；一年要在春天就早

定好安排，多做工作。這句話告知我們做任何事，開頭最重要，要抓

早，不能奢侈時(shí)間。

4、讀背第一刻諺語。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組競賽背。

5、小結(jié)：這句話很簡潔，但卻告知人們一個(gè)深刻的道理。我們

把這樣的話叫諺語。

6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背其次則諺語。

7、檢查讀背狀況。

（1）問：圖上畫的是什么？在什么時(shí)候干什么？

（2）指名試背其次則諺語。

（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？

（4）多種形式檢查背誦。

8、課外延長:

像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。

第三課時(shí)

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)想想做做。

綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合"三八〃節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生

在〃做〃〃寫〃〃問〃的實(shí)踐活動(dòng)中培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

課程表

三、教學(xué)過程：

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么

來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢？

剛才大家的想法都特別的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法

太好了，媽媽收到這份禮物肯定又驚又傲慢，她覺得自己的孩子不僅

孝順還能干。

2、揭示要求。

這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽

媽，讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。

你準(zhǔn)備把這張賀卡做成什么形態(tài)？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

里面寫上一句什么慶賀的話送給媽媽？

2、學(xué)生自主機(jī)作，老師巡察指導(dǎo)。

（三）溝通成果，體驗(yàn)喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜愛的一張。

（四）結(jié)束整理

1、整理好制作工具，清理制作中的紙屑等。

2、〃三八〃節(jié)將賀卡送給媽媽。

第四課時(shí)

一、教學(xué)要求：

口語交際：視察圖畫，綻開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要

明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有〃人〃。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題審題

1、出示圖畫，談話揭題。

看，圖上的小摯友多歡樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷?！讓我們把?/p>

己當(dāng)成圖中的小摯友，和其他小摯友一起去找春天，好嗎？（板書:

春天來了）

2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。

（二）指導(dǎo)看圖

1、指導(dǎo)有依次地視察。

春天無處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤狡鹣日遥堪词裁匆来握遥?/p>

按先上后下，先近后遠(yuǎn)的依次說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處

畫了哪些景物？

2、指名回答上面的問題。

老師依據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列依次排好:

燕子柳樹桃樹一---------

孩子春筍小草-----------

藍(lán)天白云麥苗-----------

（三）指導(dǎo)說話

1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的依次逐一說好每一種景物。

3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連