小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（二）-一年級(jí)語(yǔ)文《日月明》

一年級(jí)語(yǔ)文《日月明》教案設(shè)計(jì)

教材分析：“日月明，田力男，小大尖，小土塵……”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著

這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示

了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓

學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：中國(guó)的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來(lái)的，木篇課文

就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來(lái)朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)

〃＞教學(xué)設(shè)計(jì)中，我摒棄了單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，借助教材這一載體，精心設(shè)

計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫

“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。

重點(diǎn)

正確朗讀課文；學(xué)寫筆畫“臥鉤”。

難點(diǎn)

嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記生字。

L識(shí)字寫字。

識(shí)字：“心”和“林”都是前鼻音，“明、從、雙、眾”四個(gè)生字都是后鼻

音，放在一起強(qiáng)化認(rèn)讀，通過(guò)對(duì)比讀，進(jìn)一步區(qū)分、鞏固前后鼻音。

寫字：教給學(xué)生正確的寫字方法，讓學(xué)生先觀察獨(dú)體字的筆畫占位，再觀察

合體字各部分的大小、高矮、寬窄，然后教師示范，指導(dǎo)學(xué)生練寫。

2.朗讀指導(dǎo)。

課文節(jié)奏明快，可以用打節(jié)拍的方式指導(dǎo)孩子朗讀，在讀中感受會(huì)意字的構(gòu)

字特點(diǎn)，同時(shí)借助語(yǔ)境識(shí)字，進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

3.理解運(yùn)用。

“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。”學(xué)生在理解課文

內(nèi)容方面有一定的難度，在理解句意上，教師不要著急講述，可以讓學(xué)生先說(shuō)一

說(shuō)讀懂了哪句話，是怎么理解的，再通過(guò)看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生

加深理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課

教學(xué)過(guò)程t

一、課前談話，激發(fā)興趣。

小朋友們好，教師聽說(shuō)有的小朋友已經(jīng)能自己慢慢讀課外書啦!真了不起！今

天教師要帶領(lǐng)大家到漢字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)一些新朋友，下面讓我們一起走進(jìn)漢字王

國(guó)吧！

二、板書導(dǎo)入，初識(shí)會(huì)意。

1.出示圖片，這是“日”，這個(gè)“日”字讓你仿佛看到了什么？（太陽(yáng)發(fā)光照亮大

地。）繼續(xù)，“月”字又讓你看到了什么？想象一下：黑夜里，一輪明月送來(lái)光

明。再看第三個(gè)字，左邊是“日"字旁，右邊挨著個(gè)“月"，讀"mlng",強(qiáng)調(diào)

后鼻音。

2.觀察“明”字的構(gòu)成部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜“明”是什么意思。（“明”

字有日又有月，意思是光明、明亮。）

3.和你們一樣聰明的古人把日、月合在一起，又把日、月的意思合起來(lái)，用像這樣

的方法造出的字，就叫會(huì)意字。

4.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)很多像“明”一樣有趣的字，它們都藏在兒歌里。齊讀課

題。

三、朗讀課文，感知會(huì)意。

L先聽教師范讀。你們想讀嗎？

2.學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音朋友幫忙。（分類出示生字）

課件

⑴力木條

（2）塵林森心

（3）從雙眾

（1）力木條（指名讀、小教師帶讀、找朋友讀）

（2）塵林森心（自由讀、指名讀、男女分別讀）（讀音上有什么發(fā)現(xiàn)？）

（3）從雙眾（指名讀、同桌互相讀、小組讀）（讀音上有什么發(fā)現(xiàn)？）

（4）去掉拼音，朋友讀、齊讀（指哪讀哪）、開火車讀。

3.把生字送回兒歌。下面大家來(lái)讀一讀兒歌，教師想和你們合作讀，師讀“日月一

一"，你們讀“明”。先試一下。（師生合作讀）真聰明，一學(xué)就會(huì)。

4.換個(gè)方式讀兒歌：男生讀前面半句，女生讀后面半句。交換再讀。

5,跟著教師打拍子，邊讀邊打拍子，齊讀。

.讀著讀著，教師發(fā)現(xiàn)兒歌里像“明”這樣的漢字都藏著有趣的小故事呢！

（1）“男”：考考你們，為什么“田”和“力”合在一起，就是“男”？先猜

猜！看圖，可能會(huì)幫到你們。

課件

布。所以古人把田和力的意思合起來(lái)，造出了上邊田、下面力的“男”字，誰(shuí)

能演一演這個(gè)動(dòng)作？（真是個(gè)小小男子漢?。?/p>

（2）說(shuō)到“尖”字，尖的東西有哪些？（筆尖、山尖……都是上小下大，所以是

“尖”。）

（3）“塵”是什么意思？猜一猜。飄在空中的都是很小很小的土，叫“塵土”

“灰塵”。

2.細(xì)看這兒個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)字都是由一個(gè)相同的字組合成的，漢字多

變，真有趣?。?/p>

課件

從眾林森

（1）“二人”為什么叫“從”？

師：（生表演）這兩個(gè)人在干什么？

一個(gè)人在前面走，一個(gè)人在后面跟著。

師:后面的人跟著前面的人，就是“從”，意為“跟從”。

（2）那三個(gè)人一起呢？看著“眾”字，你想到了什么？

在中國(guó)文化里，“三”有時(shí)候表示許多的意思，那這里三個(gè)人在一起就代表許多

人，人多即為“眾”。

（3〕現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有

許多樹。這是什么字？（森）“森”表示什么意思？（很多很多的樹。）

兩個(gè)木的“林”和“森”相比,誰(shuí)表示的樹木更多?

課件,

小結(jié)：一棵樹連著一棵樹，就是一片樹林；一片樹林連著一片樹林，就是森

林。

3.這些有趣的漢字都是由幾個(gè)字合起來(lái)，又把意思合起來(lái)，表示新字的意思，這就

是“會(huì)意字”。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，想必你們已經(jīng)掌握了這種新的識(shí)字方法。

4.兒歌還有幾行呢，請(qǐng)大家雙手捧書，完整地讀一遍。

四、寫字指導(dǎo)。

L指導(dǎo)書寫“心”。

（1）注意“心”包含的新筆畫“臥鉤”的寫法。

（2）師示范臥鉤的寫法，臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。

（3）生描紅書寫，教師反饋。

五、了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧。

課件

淚休歪

/\/\/\

;目彳木不正

指導(dǎo)學(xué)生看看這幾個(gè)熟字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（都是由兩個(gè)熟悉的部分組