2022年智慧錄播系統(tǒng)及AI課堂大數(shù)據(jù)智能分析平臺建設(shè)方案

智慧錄播系統(tǒng)及AI+課堂大數(shù)據(jù)智能分析平臺建設(shè)方案背景分析0101政策分析2017年10月18日《中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報(bào)告》推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。教學(xué)分析2017年01月10日《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》引導(dǎo)學(xué)校與教師依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行教學(xué)綜合分析。教育均衡網(wǎng)絡(luò)教研教育信息化2016年06月07日《教育信息化“十三五”規(guī)劃》深入推進(jìn)三個(gè)課堂建設(shè)，積極推動“專遞課堂”建設(shè)，鞏固“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目成果；大力推進(jìn)“名師課堂建設(shè)”，發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用；創(chuàng)新推進(jìn)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，鼓勵(lì)、要求名校帶動一定數(shù)量的周邊學(xué)校。專遞課堂名師課堂名校課堂02問題與現(xiàn)狀課堂考勤課堂互動落后、低效、無據(jù)可查昂貴、復(fù)雜、效果差課程資源課堂分析不清晰、難使用、低價(jià)值主觀評判、無數(shù)據(jù)支撐運(yùn)用最新的人臉識別、行為分析、視頻結(jié)構(gòu)化和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人臉考勤、巡課督導(dǎo)、資核心需求源管理、課堂互動、課堂分析和班牌發(fā)布等功能，致力于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)化成長、家長的消息互通和高效精細(xì)的教學(xué)管理。03整體設(shè)計(jì)0204方案整體架構(gòu)4個(gè)系統(tǒng)6種應(yīng)用4類用戶老師課堂考勤課堂督查學(xué)生精品錄播系統(tǒng)常態(tài)4K版錄播系統(tǒng)資源管理家長視頻互動課堂分析管理者互動錄播系統(tǒng)AI+課堂系統(tǒng)班牌發(fā)布05系統(tǒng)設(shè)計(jì)032018LenovoInternal.Allrightsreserved.06精品錄播系統(tǒng)穩(wěn)定的嵌入式架構(gòu)獨(dú)特的空間定位技術(shù)高清圖像效果一鍵導(dǎo)播操作07常態(tài)4K版錄播系統(tǒng)（POE版）常態(tài)錄播精品化課堂分析智能化教學(xué)過程數(shù)據(jù)化安裝部署簡單化

單機(jī)雙畫面PPT信號

內(nèi)置深度學(xué)習(xí)算法行為檢測準(zhǔn)確畫面切換快速

學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)師生互動次數(shù)學(xué)生回答次數(shù)課件講解次數(shù)

支持對攝像機(jī)POE供電支持對拾音器供電08互動錄播系統(tǒng)主機(jī)高度集成雙通道獨(dú)立配置旁聽教室靈活切換互動召集方便

內(nèi)置MCU支持1對3互動模式錄播+導(dǎo)播+互動

互動/導(dǎo)播通道獨(dú)立存儲

支持4路旁聽教室可切換為互動教室

一鍵召集無需繁瑣配置09AI+課堂系統(tǒng)有沒有這樣的系統(tǒng)？課程錄播人臉專注度點(diǎn)名AI+課堂系統(tǒng)ALLINONE情感行為分析分析10AI+課堂系統(tǒng)教師4K深眸攝像機(jī)（poe）教師全景學(xué)生跟蹤教師跟蹤板書特寫學(xué)生全景多媒體信號6路視頻畫面智能錄播主機(jī)學(xué)生人臉點(diǎn)名學(xué)生人臉抓拍機(jī)閱讀書寫中性高興IVMS-CIP管理平臺聽講舉手驚訝厭惡起立玩手機(jī)趴桌子難過憤怒害怕7種學(xué)生行為（個(gè)人）7種情感表情（個(gè)人）專注度分析11應(yīng)用設(shè)計(jì)0412課堂考勤抓拍圖片模式特點(diǎn)分析服務(wù)器學(xué)生人臉抓拍機(jī)下發(fā)比對圖片比對結(jié)果管理平臺結(jié)果顯示人臉識別比對方便走班考勤精準(zhǔn)考勤結(jié)果考勤數(shù)據(jù)查詢學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)新起點(diǎn)13課堂督查傳統(tǒng)巡課巡課督導(dǎo)工作是教務(wù)管理手段之一，可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)課堂中存在的種種問題，但是這種方式客觀上對正常教學(xué)產(chǎn)生了一定干擾，而且如果學(xué)校教室數(shù)量過多的話，難以很快地到達(dá)現(xiàn)場，巡視的效率較低。在線巡課復(fù)用教室內(nèi)已有的攝像機(jī)可以進(jìn)行在線巡課督導(dǎo)，這種新方式有很多好處：

效率高：通過視頻輪巡方式快速地掌握課堂整體情況

無干擾：遠(yuǎn)程在線式巡課，不會對師生造成干擾

有記錄：通過下發(fā)巡視任務(wù)，每一次巡視工作都有詳細(xì)的記錄，方便教務(wù)管理14資源管理課程直播受場地限制或者時(shí)間限制，無法到現(xiàn)場聽課；師生可以通過平臺實(shí)現(xiàn)課程的在線觀看、評論；精品課程日常課程課程點(diǎn)播老師通過常態(tài)化的錄播系統(tǒng)非常便捷地進(jìn)行課后反思，學(xué)生通過觀看相關(guān)課程音視頻資料，實(shí)現(xiàn)課程難點(diǎn)的琢磨反思。公開演講15資源管理名師課程經(jīng)典薈萃將優(yōu)秀老師的課程整合在一起，形成“經(jīng)典專輯”，作為學(xué)校資源建設(shè)的亮點(diǎn)。課程質(zhì)量名師課程專門錄制，保證畫面、聲音完美，對各個(gè)學(xué)科的知識點(diǎn)講解到位，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)。提升吸引力通過打造類似“明星課程”，提升學(xué)生課后通過資源云平臺學(xué)習(xí)的興趣，從而提高資源的利用率。16資源管理優(yōu)課評選結(jié)果公示100908880706050403020107362500李老師張老師劉老師鄧?yán)蠋熃虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)手段學(xué)生活動專業(yè)素養(yǎng)總分為了營造正常的競爭環(huán)境，學(xué)校一般會進(jìn)行講課比賽，以此來激勵(lì)老師提高自己的教學(xué)水平，會議式的評課比賽，需要召集優(yōu)秀老師、領(lǐng)導(dǎo)在固定的場所來進(jìn)行比賽，受限于場地和時(shí)間，評課結(jié)果難以公平公正。將此類活動搬到線上，可以保證評委更加客觀地評課態(tài)度、真實(shí)的評課結(jié)果。17視頻互動目前教育行業(yè)普遍存在兩個(gè)問題：一是教育資源均衡問題；二是如何利用信息化手段輔助提升教學(xué)質(zhì)量問題。解決上述問題，目前采用如下幾種方式：場景一：對口幫扶場景二：跨校區(qū)教學(xué)場景三：專遞課堂幫扶結(jié)對/定點(diǎn)支持多校區(qū)教學(xué)/同上一堂課一校帶多校/一點(diǎn)帶多點(diǎn)場景四：網(wǎng)絡(luò)教研場景五：互動會議集體備課/評課/教研多方互動/工作會議18視頻互動平臺新建會議平臺直播鍵盤召集會議平臺點(diǎn)播19課堂分析·課堂分析檔案示意圖·高一（1）班·到課率指數(shù)··班級行為數(shù)據(jù)·班主任：李康班級人數(shù)：50教室位置：東二教101室·出勤指數(shù)··班級表情數(shù)據(jù)·平均到課率今日缺課人數(shù)·專注度指數(shù)·2·基礎(chǔ)累積數(shù)據(jù)··班級行為趨勢圖·課程540缺課10板書500舉手10001070成績考試20為了營造正常的競爭環(huán)境，學(xué)校一般會進(jìn)行講課比賽，以此來激勵(lì)老師提高自己的教學(xué)水平，會議式的評課比賽，需要召集優(yōu)秀老師、領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)校與教師依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，進(jìn)為了營造正常的競爭環(huán)境，學(xué)校一般會進(jìn)行講課比賽，以此來激勵(lì)老師提高自己的教學(xué)水平，會議式的評課比賽，需要召集優(yōu)秀老師、領(lǐng)導(dǎo)解決上述問題，目前采用如下幾種方式：引導(dǎo)學(xué)校與教師依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，進(jìn)智慧錄播系統(tǒng)及AI+課堂大數(shù)據(jù)智能分析平臺建設(shè)方案支持對攝像機(jī)POE供電每個(gè)學(xué)生的參考值累加視頻圖片聲音文字了一定干擾，而且如果學(xué)校教室數(shù)量過多的話，難以很快地復(fù)用教室內(nèi)已有的攝像機(jī)可以進(jìn)行在線巡課督導(dǎo)，這師課堂建設(shè)”，發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用；·基礎(chǔ)累積數(shù)據(jù)·巡課督導(dǎo)工作是教務(wù)管理手段之一，可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)課深入推進(jìn)三個(gè)課堂建設(shè)，積極推動“專遞課堂”建設(shè)，鞏課堂分析師生個(gè)體行為班級整體行為

老師行為分析學(xué)生行為分析學(xué)生情感表情

師生行為整體分析班級專注度趨勢分析班級專注度比較分析考試成績&專注度分析AI分析維度21課堂分析7種學(xué)生行為閱讀書寫聽講舉手起立趴桌子玩手機(jī)

：表征活躍狀態(tài)舉手、起立回答

發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生：趴桌子、玩手機(jī)

學(xué)生量化分析：每一堂課各類行為占比，反映學(xué)習(xí)狀態(tài)22課堂分析7種學(xué)生表情中性高興驚訝厭惡難過憤怒害怕

：問題學(xué)生預(yù)警難過、害怕

：學(xué)生興趣評估對學(xué)科主觀感受，文理興趣建議

成效根因分析：主觀因素or客觀因素23課堂分析第n次抓拍，共抓拍到x張人臉圖片；被抓拍到的學(xué)生參考值=加權(quán)值*x每個(gè)學(xué)生的參考值累加…第2次抓拍，共抓拍到1張人臉圖片；同學(xué)C參考值=加權(quán)值*1第1次抓拍，共抓拍到2張人臉圖片；同學(xué)A參考值=加權(quán)值*2同學(xué)B參考值=加權(quán)值*2掃描抓拍中間參考值參考值累積個(gè)人專注度指數(shù)24課堂分析學(xué)生專注度對比分析離群學(xué)生學(xué)生專注度指數(shù)中位數(shù)學(xué)生姓名25捷地進(jìn)行課后反思，學(xué)生通過觀看相關(guān)·到課率指數(shù)·通過打造類似“明星課程”，提升學(xué)生課后通過資源云平臺學(xué)習(xí)的興趣，有記錄：通過下發(fā)巡視任務(wù)，每一次巡視工作都有詳2018LenovoInternal.巡課督導(dǎo)工作是教務(wù)管理手段之一，可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)課將優(yōu)秀老師的課程整合在一起，形成“經(jīng)典專輯”，作為學(xué)校資源建設(shè)的師生可以通過平臺實(shí)現(xiàn)課程的在線觀看、深入推進(jìn)三個(gè)課堂建設(shè)，積極推動“專遞課堂”建設(shè)，鞏進(jìn)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，鼓勵(lì)、要求名校帶動一定數(shù)量的師課堂建設(shè)”，發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用；課堂分析班級專注度對比分析離群班級班級專注度指數(shù)中位數(shù)班級名稱26課堂分析班級專注度趨勢分析班級專注度指數(shù)