英語語法專題突破：現(xiàn)在分詞的使用與辨析教學(xué)

英語語法專題突破：現(xiàn)在分詞的使用與辨析教學(xué)一、教案取材出處英語語法教材：以人教版《英語》為例。教育部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。互聯(lián)網(wǎng)資源：英語語法教學(xué)網(wǎng)站和論壇。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞的概念和用法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞進(jìn)行句子改寫的技能。提高學(xué)生識別和辨析現(xiàn)在分詞的能力。增強(qiáng)學(xué)生的英語語法知識，提高英語語言素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在分詞的概念和用法掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成、詞性和基本用法理解現(xiàn)在分詞與動(dòng)詞、形容詞的關(guān)系現(xiàn)在分詞的句子改寫運(yùn)用現(xiàn)在分詞進(jìn)行句子改寫保證句子改寫后的意思與原句一致現(xiàn)在分詞的辨析識別和辨析現(xiàn)在分詞與其他詞類的區(qū)別理解現(xiàn)在分詞在句子中的作用教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：結(jié)合具體例句，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞的概念和用法。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生熟練運(yùn)用現(xiàn)在分詞進(jìn)行句子改寫。設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，提高學(xué)生識別和辨析現(xiàn)在分詞的能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)、共同提高。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。案例分析法：通過分析具體的英語句子，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的用法。比較法：將現(xiàn)在分詞與其他詞類進(jìn)行對比，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)一系列與現(xiàn)在分詞相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師展示一張動(dòng)態(tài)的圖片，如正在飛翔的鳥，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatisthebirddoingrightnow?”學(xué)生回答：“Thebirdisflying.”教師總結(jié)：“Inthissentence,‘flying’isaverbthatdescribeswhatthebirdisdoingatthemoment.Today,wewilllearnaboutaspecialverbformcalledthepresentparticiple.”新課講授概念講解教師解釋現(xiàn)在分詞的定義：“Thepresentparticipleisaverbformthatisusedtodescribeactionsthatarehappeningatthemoment,oractionsthatarecontinuous.”展示現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：“Thepresentparticipleisusuallyformedaddingingtothebaseformoftheverb.”例句分析教師展示例句：“Thecatissleeping.”，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在分詞“sleeping”的用法。學(xué)生討論：“Whyis‘sleeping’usedhereinsteadofthesimplepasttense‘slept’?”小組活動(dòng)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組給出一個(gè)動(dòng)作，并使用現(xiàn)在分詞形式描述。例如：“Group1:Thedogis(barking).Group2:Thegirlis(reading).”比較法教師展示現(xiàn)在分詞與一般現(xiàn)在時(shí)、過去式的對比表格。學(xué)生根據(jù)表格，完成填空練習(xí)。任務(wù)型教學(xué)教師分配任務(wù)：“Writeashortparagraphdescribingyourdailyroutineusingthepresentparticiple.”課堂練習(xí)教師給出幾個(gè)句子，讓學(xué)生改寫成使用現(xiàn)在分詞的句子。例如：“Shewaseatingbreakfast.”改寫為：“Eatingbreakfast,shewasreadingthenewspaper.”教師總結(jié)現(xiàn)在分詞的用法和特點(diǎn)。學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材中關(guān)于現(xiàn)在分詞的講解，包括定義、構(gòu)成、用法和例句。教材優(yōu)點(diǎn)：教材內(nèi)容清晰，例句豐富，有助于學(xué)生理解現(xiàn)在分詞的用法。教材不足：教材中的練習(xí)較少，需要教師根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)建議：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作練習(xí)：任務(wù)：學(xué)生以“MyWeekend”為題，寫一篇短文，描述他們周末的活動(dòng)，使用現(xiàn)在分詞來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。步驟：教師首先展示自己的周末活動(dòng)示例，強(qiáng)調(diào)使用現(xiàn)在分詞的重要性。學(xué)生根據(jù)教師提供的示例，開始寫作。完成初稿后，學(xué)生之間互相交換作文，進(jìn)行同伴評閱。教師選取優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，并點(diǎn)評。句子改寫：任務(wù)：將給定的簡單句改寫成使用現(xiàn)在分詞的復(fù)合句。步驟：教師給出示例：“Shereadsabook.”改寫為：“Readingabook,shelooksrelaxed.”學(xué)生根據(jù)教師給出的句子進(jìn)行改寫練習(xí)。教師挑選幾個(gè)改寫后的句子，讓學(xué)生解釋改寫的原因和過程。填空練習(xí)：任務(wù)：在句子中填入適當(dāng)?shù)默F(xiàn)在分詞形式。步驟：教師展示填空練習(xí)：“While______,Iwas_______inthepark.”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后全班一起核對答案。教師解釋填空的原因，并糾正錯(cuò)誤。在線測試：任務(wù)：學(xué)生完成在線英語語法測試，測試現(xiàn)在分詞的掌握情況。步驟：教師告知學(xué)生測試和截止日期。學(xué)生在家或?qū)W校完成測試。教師收集測試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況。任務(wù)步驟話術(shù)示例寫作練習(xí)學(xué)生寫作“I’mexcitedtoseewhatyou’llwriteaboutyourweekend.Remembertousethepresentparticipletodescribewhatyouweredoing.”句子改寫學(xué)生改寫“Canyoushowmehowyouturnedthatsentenceintoapoundsentencewithapresentparticiple?”填空練習(xí)學(xué)生填空“Takeyourtimetothinkaboutthebestpresentparticipletouseinthissentence.I’llbeheretohelpifyouneedit.”在線測試學(xué)生測試“Don’tforgettotaketheonlinequizthisweekend.It’sagreatwaytopracticewhatwelearnedinclass.”八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“Today,we’veexploredthepresentparticipleandhowitcanaddmoredepthtooursentences.Remember,thekeyistopracticeusingitindifferentcontexts.I’mimpressedwithhowwellyou’vealldonetoday.Keeppracticing,andI’msureyou’llseeyourgrammarskillsimproveevenmore.”學(xué)生反饋：“Thankyou,teacher,forexplainingthepresentparticiplesoclearly.Ifeelmoreconfiden