研究小學(xué)信息技術(shù)的嘗試學(xué)習(xí)

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概拈而成，可以反映了全文的中心思想或省是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

，要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理，

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求:

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出求，使讀者?目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題：有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意：還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明消楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，??般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概拈而成，可以反映了全文的中心思想或省是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

，要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理，

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求:

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出求，使讀者?目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題：有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意：還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明消楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，??般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概拈而成，可以反映了全文的中心思想或省是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

，要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理，

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言，?般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求:

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出求，使讀者?目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題：有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意：還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明消楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，??般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概拈而成，可以反映了全文的中心思想或省是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

，要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理，

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求:

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出求，使讀者?目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題：有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意：還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明消楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，??般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概拈而成，可以反映了全文的中心思想或省是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

，要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理，

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求:

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出求，使讀者?目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題：有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意：還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明消楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，??般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概拈而成，可以反映了全文的中心思想或省是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

，要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理，

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求:

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出求，使讀者?目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題：有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意：還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明消楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，??般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概拈而成，可以反映了全文的中心思想或省是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

，要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理，

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求:

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出求，使讀者?目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題：有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意：還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明消楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，??般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

(1)標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概拈而成，可以反映了全文的中心思想或省是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

(2)引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

(3)主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

，要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

(1)標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，?是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心或者是文章研究的主要問題;二是公文式標(biāo)題，

大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)值的新

聞事件構(gòu)成。

(2)引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

(3)主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，??般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或兒個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

,要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指出問題的

不足或存在的問題；有的對(duì)文章應(yīng)該重視的問題強(qiáng)調(diào)指出，提請(qǐng)有關(guān)方面注意；還有的對(duì)全

文內(nèi)容作出概括、歸納和總結(jié)，再次強(qiáng)化主題。

德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，要具備條理性和層次性。調(diào)查報(bào)告主要由下列幾個(gè)部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，常用的寫法有三種，一是論文式標(biāo)題是由這篇

文章的內(nèi)容概括而成，可以反映了全文的中心思想或者是文章研究的主要問題；二是公文式

標(biāo)題，大致上由被調(diào)查事件或者單位構(gòu)成；三是新聞式標(biāo)題，由近期熱點(diǎn)新聞或者有研究?jī)r(jià)

值的新聞事件構(gòu)成。

（2）引言一般分為兩種：一是說明式，二是要領(lǐng)式。說明式在引言部分將所要研究的對(duì)象

的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等要素說明清楚；要領(lǐng)式即在引言部分將全文內(nèi)容要點(diǎn)予以概括提示,

讓讀者對(duì)調(diào)查對(duì)象有大致的了解。的專區(qū)提供大量德育論文可供大家參考。

（3）主體。主體是一篇調(diào)行報(bào)告的重點(diǎn)部分。是作者需要重點(diǎn)論述的部分，一般有下列寫

作要求：

，要有線索性，以調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)展為線索來組織報(bào)告內(nèi)容。

第二，要突出重點(diǎn)，避免記成流水賬，要按被調(diào)查事物發(fā)證發(fā)展和變化的過程來寫。并且突

出重點(diǎn)，層次分明。

第三，要整理和分析材料，從不同的角度或幾個(gè)方面來寫，在寫作中，既要注意每一部分的

獨(dú)立完整性，又要將整篇文章有機(jī)結(jié)合起來，要同時(shí)兼顧整體性，這就要求作者要有很好的

邏輯思維能力，并且要提前列出大綱，不能無目的地下筆，造成結(jié)構(gòu)混亂，文章散漫。

第四，不同的調(diào)查對(duì)象要進(jìn)行分析比較，用對(duì)比手法來寫，比較其優(yōu)劣，找出其差異性。采

用這種方式，要注意所選調(diào)查對(duì)象必須要具有可比性，形成鮮明對(duì)照。

總而言之，無論采用哪種結(jié)構(gòu)方式，正文部分都要對(duì)調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理,

做到材料可靠，事例典型。為了增加直觀性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表的方

式表示出來，使讀者一目了然。

（4）口的德育論文專家指出：一篇德育調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾并沒有固定的形式，自然收束為上

品，有的在寫完主要事實(shí)或作者的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)文章的有些情況作補(bǔ)充說明；有的指