新人教版高中生物必修3全冊學案

新人教版高中生物必修1

全冊學案精編

目錄

L高中生物1.1細胞生活的環(huán)境學案

工高中生物1.2內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性學案

1高中生物2.1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)學案

工高中生物2.2通過激素的調節(jié)學案

L高中生物2.3神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系學案

上高中生物2.4免疫調節(jié)學案

1高中生物3.1植物生長素的發(fā)現(xiàn)學案

工高中生物3.2生長素的生理作用學案

L高中生物3.3其他植物激素學案

工高中生物4.1種群的特征學案

1高中生物4.2種群的數(shù)量變化學案

工高中生物4.3群落的結構學案

工高中生物4.4群落的演替學案

上高中生物5.1生態(tài)系統(tǒng)的結構學案

1高中生物5.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學案

工高中生物5.3生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)學案

L高中生物5.4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞學案

工高中生物5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性學案

新人教版必修3

1.1細胞生活的環(huán)境學案

【高效導航】

一、學習目標

1.描述內環(huán)境的組成和理化性質。

2.說明內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

3.嘗試建構人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型。

二、重點和難點

1.學習重點

(1)內環(huán)境的組成和理化性質。

(2)內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的購介。

2.學習難點

(1)內環(huán)境的理化性質。

(2)內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

“看”一知識經(jīng)緯

體內細胞生活在細胞外液中

〕環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介

“導”一自主u習

1、體液的概念：人體內的,統(tǒng)稱為體液。

（存在于細胞內，約占2/3）

體液Y

:（存在于細胞外，約占1/3）I------------------等

2、內環(huán)境的概念：由構成的液體環(huán)境。包括：

用箭頭連接三者之間的關系

毛細曲管壁

3、胞外液的理化性質包括滲透壓、酸堿度和溫度

所謂溶液滲透壓.，簡單地說，是指o溶液滲透壓的大小取決

于溶液,中。血漿滲透壓的大小主要與、_,的含量有關，細

胞外液滲透壓的穩(wěn)定主要與、有關。細胞外液滲透壓的90%以上源于

—和o正常人的血漿pH為,其穩(wěn)定主要與、

有關。人體細胞外液的溫度一般維持在_________左右。

??學”一互動探究

探究一細胞生活的環(huán),境

以“問題探討”引入，學生思考并回答。

1.圖1中是人體血液中的血細胞，包括紅細胞、白.細胞等；圖2中是單細胞動物草履蟲。

提示：草履蟲生活在水中。直接與外界水進行物質交換。而血細胞生活在血漿中，雖與

水一樣都是液體，但并非外界環(huán)境。生物體內絕大多數(shù)細胞不能直接與外界環(huán)境接觸，因細

胞對環(huán)境要求苛刻，如pH、溫度、滲透壓等，如紅細胞放水里就會漲破而死。

探究二體內細胞生活在細胞外液中

何為體液？體液與血液是否是一個概念？仔細觀察課本P3中的圖1—1,思考組織液、

血漿、淋巴液之間的關系。何為內環(huán)境？

提示：不論是男性還是女性，體內都含有以水為基礎的溶液，這些液體統(tǒng)稱為體液。血

漿是血細胞直接生活的環(huán)境。動脈中的血漿沿動脈流入毛細血管的動脈端，其中許多物質會

透過毛細血管壁進入組織液。組織液是存在于組織細胞間隙的液體，又叫細胞間質。組織液

是大多數(shù)細胞直接生活的環(huán)境。少部分組織液被毛細淋巴管吸收，成為淋巴液，也叫淋巴。

血漿、組織液，、淋巴通過動態(tài)的有機聯(lián)系，共同構成機體內細胞生活的直接環(huán)境，叫做內

環(huán)境。

【經(jīng)典回眸】毛細血管壁細胞和毛細淋巴管壁細胞的內環(huán)境分別是（）

①血液和組織液②血漿和組織液③淋巴和血漿④淋巴和組織液

A@@B②③C②④D①③

【解析】毛細血管內部是血漿，外側為組織液，所以毛細血管壁細胞的內環(huán)境是血漿和

組織液；毛細淋巴管內部是淋巴，外側為組織液，所以毛細淋巴管壁細胞的內環(huán)境是淋巴和

組織液.

答案：B

【變式訓練】1.口腔上皮細胞所處的細胞外液是（）

A淋巴液B組織液C血漿D唾液

探究三細胞外液的組成及各成分之間的關系

認真分析課本P4的血漿的化學組成表及圖1—2,總結血漿的主要成分，進而思考細胞

外液的成分。思考血漿與組織液、淋巴的成分有何不同？

提示：血漿中含有大量的蛋白質，而組織液、淋巴中蛋白質的含量較少。

【經(jīng)典回眸】下列各組物質全是內環(huán)境成分的是（）

+

A.C02>02>血紅蛋白、HB.呼吸氧化酶、抗體、激素、H20

C.纖維蛋白原、C/+載體D.葡糖糖、氨基酸、凝血酶原、HPO?'

【解析】正常機體中，血紅蛋白、呼吸氧化的、Ca嗷體是屬于細胞的成分，不存在于

內環(huán)境中.

答案：D

【變式訓練】2.下列各項中，能看作是進入內環(huán)境的是（）

A精子進入輸卵管與卵受精B牛奶喝進胃中

C注射胰島素D血液中的氧進入組織細胞中

探究四細胞外液的滲透壓和酸堿度

1.為什么醫(yī)院給.病人輸血時必須使用生理鹽水？

提示：人體鈉離子濃度約為0.9缸

2.為什么紅細胞放在清水或者濃度較高的以及過酸過堿或溫度過高過低的情況都無法

正常生存？

提示：紅細胞生活的內環(huán)境滲透壓、酸堿度和溫度都是相對恒定的，紅細胞放在清水或

者濃度較高的以及過酸過堿或溫度過高過低會導致細胞死亡。

3.為什么細胞外液適宜于細胞的生存？何為滲透壓？為什么細胞外液的滲透壓能夠維

持在比較穩(wěn)定的水平？

提示：細胞外液的理化性質相對穩(wěn)定。滲透壓用半透膜把,兩種不同濃度的溶液隔開時

發(fā)生滲透現(xiàn)象，到達平衡時半透膜兩側溶液產(chǎn)生的位能差。細胞外液滲透壓維持相對穩(wěn)定是

機體調節(jié)作用的結果。

4.正常人血漿的pH為多少？為什么血漿的pH能夠保持穩(wěn)定？

提示：7.35-7.45。血漿中存在酸堿緩沖劑。

5.人體細胞外液的溫度一般維持在多少度？

提示：36.5℃?

【經(jīng)典回眸】劇烈活動后，大量乳酸進入血液，血漿pH值會

A.大于7.35—7.45B小于7.35—7.45

C維持在7.35—7.45D穩(wěn)定在3—4

【解析】內環(huán)境的理化性質維持相對穩(wěn)定，大篦乳酸進入血液后，血漿內的酸堿緩沖劑

會將pH維持在7.35-7.45.

答案：C

【變式訓練】3.酷暑季節(jié)，室外工作的工人應多喝（）

A、鹽汽水B、核酸型飲料

C、蛋白型飲料D、純凈水

探究五內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介

通過觀察課本P5圖1-3思考細胞與內環(huán)境之間物質交換是如何進行的？而結合課本中

的思考與討論思考內環(huán)境與外界環(huán)境之間是如何進行物質交換的？

提示：細胞作為一個開放的系統(tǒng)，可以直接與內環(huán)境進行物質交換：不斷獲取進行生

命活動的物質，同時又不斷排出代謝產(chǎn)生的廢物，從而維持細胞的正常生命活動。

內環(huán)境與外界環(huán)境的物質交換過程，需要體內各個器官、系統(tǒng)的參與。

【經(jīng)典回眸】下列各項中，能看做是進入內環(huán)境的是

A、精子進入輸卵管和卵受精B、牛奶喝進胃里

C、注射胰島素D、血液中的氧進入組織細胞

【解析】輸卵管、胃屬于外界環(huán)境，組織細胞內不屬于內環(huán)境。

【答案】C

【變.式訓練】4.如圖是體液各組成部分關系圖解，據(jù)圖回答（圖中數(shù)字為該液林占體

重的百分比）：

（1）C、D內液體可分別稱為和_____一。

（2）A和B液體之間的物質交換是通過組織中的完成的。

（3）B和C之間的水分交換方式是。

（4）A液體中的水分主要是通過和消化道排出體外的。

變式訓練參考答案：LB2.C3.A4.（1）細胞內液淋巴（2）毛細血管（3）

滲透作用（4）泌尿系統(tǒng)

“思”一課堂小結

同學們，通過這節(jié)課學習，你有哪些收獲和體會，存在哪些疑問，請把它填在下面的表

格中，以便及時總結、彌補知識缺漏，不吃夾生飯，不做欠賬人。

收獲內容

疑點內容

“練”一課堂自測

1.下列是細胞進行新陳代謝活動的主要場所的是（）

A內環(huán)境B血漿C細胞外液D細胞內液

2.手和腳有時會磨出“水泡”，“水泡”中的液體主要是（）

A.體液B.血漿C.淋巴D.組織液

3.細胞內液是指（）

A.人體全部液體B.人體細胞內的液體

C.人體循環(huán)系統(tǒng)內的液體D.人體細胞外的液體

4.下圖表示內環(huán)境成分間的關系，正確的是（）

5.長時間運動引起機體缺氧時，血液pH的變化趨勢、引起pH變化的物質、能起緩沖

作用的物質分別為

A、降低、CO?、Na2CO3B、降低、乳酸、NaHC03

C、升高、CO/、H2cChD、升高、乳酸、NaIIC03

參考答案：1.D2D3A4C5B

四川省雷波縣民族中學高中生物L2內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性學案新

人教版必修3

【高效導航】

1.學習目標：

①說明內環(huán)境穩(wěn)，態(tài)及其生理意義；簡述穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。

②關注內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系。

③嘗試解釋生物體.維持pH穩(wěn)定的機制。

2.重點：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調.節(jié)機制。

3.難點：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義。

“看”一知識經(jīng)緯

“導”一自主預習

一、內環(huán)境的動態(tài)變化

（一）變化規(guī)律：正常情況下，不同人的體溫”會因、等不同

而存在:同一個人的體溫在一日內,但一般不超過1℃。（-）

穩(wěn)態(tài)：健康人的內環(huán)境的和都處于動態(tài)平衡中。這種動態(tài)平衡是通過—作

用來實現(xiàn)的。生理學家把正常機體通過作用，使各個器官、系統(tǒng),

共同維持內環(huán)境的叫做穩(wěn)態(tài)。

二、對穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的認識

（-）法國生理學家貝爾納曾推測，內環(huán)境的恒定主要依賴于調節(jié)。

（二）美國生理學家坎農提出穩(wěn)態(tài)維持機制的經(jīng)典解釋：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在

和的共同作用下實現(xiàn)的。

（三）目前普遍認為，調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調

節(jié)機制。

（四）人體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有「定限度的，當外界環(huán)境的變化，

或人體自身的調節(jié)功能時，內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞。

三、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義

內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行的必要條件。

四、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與消化、呼吸、循環(huán)、排泄系統(tǒng)的功能聯(lián)系

(一)在氣體交換中的聯(lián)系

1、氧氣從外界進入組織細胞需要多種器官、系統(tǒng)的參與。首先氧氣借助

進入肺泡，然后擴散進入肺泡周圍的，借助到達組織細胞處，

接著從組織細胞周圍的擴散出來，經(jīng)進入組織細胞，參與物

質的O

2、二氧化碳的排出過程與氧氣的進入過程剛好相反。

(二)在物質交換中的聯(lián)系

1、各種營養(yǎng)物質必須經(jīng)的消化、吸收才能進入,然后經(jīng)

的運輸才能到達組織細胞周圍的，接著被吸收進入組織細胞。

2、組織細胞代謝產(chǎn)生的廢物，也必須先進入,才能通過的

運輸后，借助或、排出體外。

五、從內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的角度分析人體健康：運用內環(huán)境的理化特性

如、、穩(wěn)定機制，分析有關人體健康的癥狀，以便加深理解保持內環(huán)

境穩(wěn)態(tài)的重要性。

(-)滲透壓的平衡。當患腸胃炎時，我們常常感到四肢無力，其原因是體內丟

失了大量的，使平衡遭到破壞，因此需要來補充。

(-)血糖的平衡。當我們長時間沒有進食時，常感到四肢無Jj、頭暈眼花，這

是由于

供應不足，大腦得不到足夠的而引起的。

(三)體溫的恒定。當我們感冒發(fā)燒時，食欲低下、精神不佳,這是由于體溫_____,

影響了等各類酶的催化功能，導致消化不良和其他生理活動紊亂的緣故。

“學”一互動探究

探究一內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

1做課本第7頁的調查然后回答以下問題：

(1)不同家庭成員的體溫完全一致嗎？這說明了什么？

提示：不同，說明穩(wěn)態(tài)并不是一個固定的狀態(tài)，會因為不同人的生理狀態(tài)等原因

而有所差別.

(2)和其他同學交流調查結果，比較班級中同一年齡同一性別同學的體溫數(shù)據(jù)，可以

得出什么結論？

提示：數(shù)據(jù)有所不同，但是差異不大，說明同一年齡同「性別同學的體溫有所不

同。

(3)將體溫變化情況與當?shù)貙嶋H氣溫日變化大致情況進行對比，結果如何？

提示：變化趨勢相同，但是人體體溫和當?shù)貙嶋H氣溫相差比較大。

(4)結論：

正常情況下不同_______,不同_________的人，體溫不同；同一年齡同一性別的

同學體溫也________:即使同一人在一天內的體溫也是,但一般不會超過1

度；盡管外界氣溫變化大，但健康人的正常體溫始終接近.

提示：年齡性別有所差異不同恒定的值

2穩(wěn)態(tài)就是穩(wěn)定不變的狀態(tài)嗎？為什么？

提示：不是，隨著外界環(huán)境的影響機體內環(huán)境的理化性質會發(fā)生一定的變化，但

是最終都會趨于相對穩(wěn)定的值。

【經(jīng)典回眸】下列有關穩(wěn)態(tài)的實質敘述中，正確的是：

()

A.穩(wěn)態(tài)是機體通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個系統(tǒng)的協(xié)調活動來維持的；

B.穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)下，通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動來共同維持的;

C.在正常情況下，內環(huán)境的各項理化性質是保持不變的；

D.在正常情況下，內環(huán)境的各項理化性質經(jīng)常處于變動之中，但都保持在適宜的

范圍內

【解析】穩(wěn)態(tài)是正常機體在各種器官和系統(tǒng)的參與下，通過機體的調節(jié)作用維持

在相對穩(wěn)定的狀態(tài).

【答案】D

【變式訓練】1.高等動物和人的內環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定，下列各項生理活動，

與內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)沒有直接關系的是

()

A.通過汗和尿排泄廢物B.將食物殘渣形成糞便排出體外

C.血液運輸氧氣和廢物D.血漿中的二氧化碳增加會使呼吸加快

探究二各種器官和系統(tǒng)在內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用

閱讀第8頁的內容，然后回答思考與討論

1、從圖形中我們可以看到哪些系統(tǒng)直接參與了內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)？它們各自在內

環(huán)境調節(jié)中起到什么作用？

提示：消化系統(tǒng)：外界營養(yǎng)物質通過消化道進入血液循環(huán)。

呼吸系統(tǒng)：氧氣通過呼吸道進入血液.循環(huán)；二氧化碳通過血液循環(huán)進入呼吸道。

泌尿系統(tǒng)：代謝廢物主要通過血液循環(huán)由腎臟經(jīng)尿道排出體外。

W尿素、尿酸

2.內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是只由圖中所示的各系統(tǒng)和器官調節(jié)來完成的嗎？若不是，還有

什么？

提示：不是，還有神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等的參與。

3、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是什么？

提示：目前普遍認為“神經(jīng)一一體液一一免疫調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調

節(jié)機"制。

【經(jīng)典回眸】關于穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)，下列途述不正確的是()

A.血液中的緩沖物質可以調節(jié)血漿pH

B.腎臟不時地排出內環(huán)境中多余的尿素、無機鹽等

C.細胞不斷地進行有氧呼吸

D.肝臟儲存的肝糖元在血糖濃度下降時不斷地釋放入血液中

解析：選項A血液中的緩沖物質可與進入血液中的酸性和堿性物質起作用，使血

液的pH維持在7.35~7.45之間；選項B腎臟及時地排出內環(huán)境中多余成分，有利于維

持內環(huán)境的穩(wěn)定；選項D通過肝糖元分解成葡萄糖釋放入血液中，維持血糖的穩(wěn)定；

而C答案去會使內環(huán)境C02含量增加。

答案：C

【變式訓練】2、下列甲、乙兩圖分別表示肺換氣和組織換氣，P0?和PCO?分別代

表和CO2的分壓，后面括號中的數(shù)值單位是千帕(kPa),請據(jù)圖回答：

(1)組織換氣和肺換氣是通過來實現(xiàn)的。

(2)根據(jù)氣體分壓值的變化，可判定甲圖中血流方向是由；乙圖

中血流方向是由

(3)甲圖肺泡中6的分壓值，可判斷為千帕。

(4)0?進入血液后，大部分進入紅細胞，與結合成。

(5)CO,進入血液后，大部分以的形式運輸。

探究三內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡

閱讀第9頁的內容，然后回答思考與討論

(1)你有過發(fā)高燒的經(jīng)歷嗎？談談高燒最嚴重時的感受。體溫過高時為什么要采

取物理降溫或藥物降溫呢的措施？

提示：體溫過高將會導致機體的代謝活動不能正常進行，從而影響機體的正常生

命活動。

(2)大量出汗或嚴重腹瀉后，如果只喝水，不補充鹽，內環(huán)境的滲透壓會出現(xiàn)什

么變化？這會帶來怎樣的結果？

提示：會降低內環(huán)境的滲透壓，而影響機體的正常生命活動。

(3)有人到青藏高原后會出現(xiàn)頭疼、乏力，心跳加快甚至血壓升高等癥狀，為什

么？這說明外界環(huán)境與內環(huán)境穩(wěn)態(tài)之間有什么關系？

提示：青藏高原的氧氣稀薄，剛剛進入青藏高原的人員可能出現(xiàn)缺氧而頭疼、乏

力、心跳加速等癥狀。外界環(huán)境會影響機體的內環(huán)境。

【經(jīng)典回眸】從事養(yǎng)殖業(yè)的人員都知道這樣一個常識：大多數(shù)海產(chǎn)魚類不,能在淡

水中生存，因為在淡水中()

A.氧濃度較低B.不能維持體內水分平衡

C.缺少食用的動、植物D.二氧化碳濃度較高

解析：海水的濃度高，海產(chǎn)魚類長期適應環(huán)境，細胞內無機鹽濃度與海水濃度是

相當?shù)?，如在淡水中生活，細胞就會吸水，不能維持體內水分平衡。

答案：B

【變式訓練】3、在健康人體的血漿中，HCO：,約為HzCO：、的20倍，如果HC0："H2C0K15

時，將發(fā)生酸中毒。此實例說明無機鹽有重要的生理功能，其中不正確的是（）

A.調節(jié)細胞的滲透壓B.調節(jié)細胞的PH值C.參與

細胞的遺傳D.維護細胞的正常形態(tài)

變式訓舔考答案：1.B2.（1）自由擴散；（2）A-*B;D-C；（3）大于13.33

（4）血紅蛋白氧合血紅蛋白。（5）碳酸鹽。3.C

“思”一課堂小結

同學們，通過這節(jié)課學習，你有哪些收獲和體會，存在哪些疑問，請把它填在下面

的表格中，以便及時總結、彌補知識缺漏，不吃夾生飯，不做欠賬人。

收獲內容

疑點內容

“練”一課堂自測

1.下列關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（）

A.內環(huán)境的理化性質是相對穩(wěn)定的

B.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由悻內各種調節(jié)機制所維持的

C.內環(huán)境的理化性質是恒定不變的

D.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機體的生命活動就會受到威脅

2.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質是（）

A.在神經(jīng)、體液的調節(jié)下實現(xiàn)B.各器官、系統(tǒng)協(xié)調作用的結果

C.內環(huán)境成分和理化性質維持動態(tài)平衡D.機體細胞代謝正常進行的基本條件

3.人體維持穩(wěn)態(tài)的.調節(jié)能力是有一定限度的，當內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，必將

引起（）

A.酶的催化速率加快B.細胞代謝失衡C.酸堿度上升D.體溫過高或過

低

4.當大量飲水后，排尿量也顯著增加,其生理意義是（）

A.排出人體過多的代謝廢物B.維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定

C.排出人體過多的無機鹽D.帶走人體的熱量

5.人體出現(xiàn)組織水腫的原因可能是（）

①血漿中蛋白質含量過少②血液中尿素含量過高

③血糖含量過高④淋巴循環(huán)受阻

A.①②B.③④C.①④D.②③

參考答案:l.C2.C3.B4.B5C

四川省雷波縣民族中學高中生物2.1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)學案新

人教版必修3

【高效導航】

1、學習目標

①概述神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和反射。

②說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。

③概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調節(jié)和人腦的高級功能。

2、學習重點

(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。

(2)人腦的高級功能。

3、學習難點：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導。

“看”一知識經(jīng)緯

神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和反射

“導”一自主預習

1.基本概念：

(1.)神經(jīng)調節(jié)的基本方式是，其結構基礎是

(2)反射：指在參與下，人和動物對體內和體外環(huán)境的各種刺激所發(fā)生

的有_________的反應。

(3)反射?。和瓿傻慕Y構。反射弧的基本結構

有：、、

、、(傳出和它所支配的等)。

(4)興奮是指動物體或人體內某些組織或細胞感受外界刺激后，由狀態(tài)變

為狀態(tài)的過程。

(5)突觸是一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元的部位。

由、、組成。

(6)突觸小體是神經(jīng)元的經(jīng)過多次分支，最后每個分支末端膨大，呈

狀或狀o

2.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導

(1)在畫出課本P18圖2-2上畫出下面兩個電位

A靜息電位B動作電位

(2)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向

興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向是的，興奮傳導的方向與膜內電流流動的方向—

(填一致或相反)。在神經(jīng)纖維的膜外側，局部電流流動的方向是由流向—

而在神經(jīng)纖維的膜內側，局部電流流動的方向是由流向。

3.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

(1)傳導突觸小泡

興奮一突觸小體一突觸間隙一突觸后膜一下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑

制信號_信號信號一一信號

(2)神經(jīng)元之間的興奮傳遞方向

神經(jīng)元之間的興奮傳遞是方向的，即興奮只能由一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一神

經(jīng)元的細胞體或樹突，而不能向相反的方向傳遞。

神經(jīng)元之間的興奮單方向傳遞的原因是：￡

_______________________________________________________O

4.人腦的高級功能

(1)大腦皮層是整個神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位，它除了對外部世界的感知以及控制機

體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶和思維等方面的高級功能。是人

腦特有的高級功能，它包括與語言、文字相關的全部智力活動，涉及到人類

的=如果S區(qū)受損，會的，癥狀是

能，不能，稱為.如果一

個人能講單聽不懂，可能是—區(qū)受損。

(2)學習和記憶是腦的高級功能之一，學習是不斷的接受刺激，獲

得、—習慣和積累經(jīng)驗的過程。記憶則是將獲得進行。短期

記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關，尤其與一個形狀像的腦有關。

長期記憶可能與的建立有關。

，?學，，—互動探究

探究一：神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和反射

⑴人和動物各器官系統(tǒng)的協(xié)調，以及對外界刺激作出反應主要是通過神經(jīng)系統(tǒng)來完成

的，那么神經(jīng)調節(jié)的方式是什么呢？

提示：反射。

⑵什么是反射？你能舉出幾個反射活動的實例嗎？草履蟲能夠趨利避害，含羞草葉被觸

碰后會下垂，這屬于反射嗎？如果有人用針刺了你一下，你感到了疼痛，這屬于反射嗎？用

針刺激離體蛙的腓腸肌，肌肉會收縮，這屬于反射嗎？

提示：在高級神經(jīng)中樞的參與下，憑借反射弧，機體對外界刺激做出的規(guī)律性應答，稱

之為反射。例如，膝跳反射、縮手反射。草履蟲、含羞草沒有神經(jīng)系統(tǒng)，所以不會發(fā)生反射。

有完整的反射弧，在外界刺激下，有一定的應答都屬于反射。

⑶完成反射活動的結構基礎是什么？反射弧包括哪些基本環(huán)節(jié)？初中我們學習過膝跳

反射和縮手反射，你能回顧一下這兩個反射的反射弧嗎？(示圖或投影讓學生分析)

提示：反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器五個部分。

⑷如果某人縮手反射的傳入神經(jīng)受到了損傷，那么感受器受到刺激后，人還會有感覺

嗎？會產(chǎn)生縮手反射嗎？如果損傷的是由傳出神經(jīng)或者是脊髓相應的中樞呢？

提示：不會。沒有完整的反射弧，感受器受到刺激無法完成規(guī)律性應答。.

⑸如果有一只脊蛙，從脊髓的一側剝離出了一根神經(jīng)，你如何通過實驗來判斷它是傳入

神經(jīng)還是傳出神經(jīng)？

提示：微電擊這根神經(jīng)，看相應此神經(jīng)直接連接的肌肉是否收縮，若收縮則為傳出神經(jīng),

不收縮則為傳入神經(jīng)。

【經(jīng)典回眸】下列現(xiàn)象屬于反射的是（），

A.含羞草的葉受到外力碰撞而下垂B.草履蟲游向食物豐富的地方

C.手掌上長出水泡D.正在吃草的羊聽到異常的聲響立即逃走

【解析】反射堤在反射弧的結構基礎上，機體對外界刺激所做出的反應。含羞草和草

履蟲都沒有反射弧結構。手掌上長出水泡沒有反射弧的參入。

【答案】D

【變式訓練】1、將青蛙的后趾皮膚剝掉，再將浸有稀硫酸的小紙片貼在該部位，蛙無

反應。這是因為己經(jīng)破壞了該青蛙反射弧的（）

A.感受器B.傳入神經(jīng)纖維C.傳出神經(jīng)纖維D.效應器

探究二：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導

1.要形成電流必須要有電位差的形成，刺激引起電流的產(chǎn)生，那么必定引起了電位差的

變化。在靜止的時候神經(jīng)纖維的電位是怎樣的？

提示：外正內負。

2.請根據(jù)圖2-1描述電荷移動與電表指針偏轉方向之間,的關系？

提示：電流由正電位流向負電位。

3.請你描述刺激與動作電位產(chǎn)生的關系（動作電位的產(chǎn)生過程）

提示：刺激導致鈉離子大量內流，而鉀離子外流暫時停止。

4.局部電流對未興奮區(qū)起什么作用？

提示：局部電流將引起未興奮區(qū)的離子通道開關情況發(fā)生變化。

5.請你描述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程。

提示：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是借助離子運輸進行的，在離子運輸?shù)倪^程中形成局部

電流使得興奮在神經(jīng)纖維由興奮的部位傳導到未興奮的部位。

【經(jīng)典回眸】下圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點受到刺激而興奮時，局部電流和神經(jīng)興

奮的傳導方向（彎箭頭表示膜內、外局部電流的流動方向，直箭頭表示興奮傳導方向），其中

正確的是（）

A

【解析】電流方向為正電位流向負電位，并且在神經(jīng)纖維上雙向傳導。

【答案】C

【變式訓練】2、神經(jīng)細胞在靜息時具有靜息電位，度到適宜刺激時可迅速產(chǎn)生能傳導

的動作電位，這兩種電位可通過儀器測量。A、B、C、D均為測量神經(jīng)纖維靜息電位示意圖,

正確的是（）

?B

CD

探究三：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

1.突觸前膜是神經(jīng)元的哪部分結構？

提示：軸突末梢。

2.突觸前膜的突觸小泡的作用是什么？突觸小泡釋放神經(jīng)遞質的前提是什么？由此可

見突觸前膜的作用是什么？

提示：突觸小泡運輸神經(jīng)遞質；釋放神經(jīng)遞質的前提是神經(jīng)元受到刺激；突觸前膜控制

神經(jīng)遞質的釋放。

3.神經(jīng)遞質的種類有哪些？作用是什么？神經(jīng)遞質以什么方式進入突觸間隙？

提示：目前已知的神經(jīng)遞質種類很多主要有乙酰膽堿多巴胺去甲腎上腺素腎上腺素

5-羥色胺氨基酸類（如谷氨酸天冬氨酸甘氨酸等）一氧化氮等。作用是神經(jīng)元之間傳遞

興奮。神經(jīng)遞質以胞吐的方式進入突觸間隙。

4.突觸后膜是神經(jīng)元的哪部分結構？神經(jīng)遞質與突觸后膜上的什么結構（物質）發(fā)生

特異性結合？

提示：細胞體或者樹突，特異性受體。

5.興奮在神經(jīng)元之間還能以神經(jīng)沖動的形式進行傳遞嗎？突觸小體、突觸后膜、突觸

完成的信號轉換模式各是什么？

提示：不行?電信號-化學信號、化學信號-電信號、電信號-化學信號-電信號。

6.已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質可使突觸后神經(jīng)元興奮，當完成一次興奮傳遞后，

該種類遞質立即被分解。某種藥物可以阻止該遞質的分解，這種藥物的即時效應是什么？

提示：下一個神經(jīng)元持續(xù)興奮。

7.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的還是雙向的？為什么？

提示：單向的，神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放，特異性受體只分布于突觸后膜。

8.在一個反射活動中，興奮的傳遞方向是單向的還是雙向的？為什么？

提示：單向的，只能由感受器接受刺激，而且在反射弧中，神經(jīng)元之間存在突觸結構。

【經(jīng)典回眸】下列關于突觸和興奮傳遞的敘述，錯誤的是：

A.突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的

B.興奮通過突觸時由電箱號轉化為化學信號，再轉化為電信號

C.構成突觸的兩個神經(jīng)元是有間隙的

D.興奮在突觸處只能單向傳遞

解析：神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導，一是通過電信號傳導，二是可以雙向傳導；

沖動在神經(jīng)元之間則是通過突觸這一結構傳導的，電信號傳到突觸時，突觸前膜釋放神經(jīng)

遞質傳遞到突觸后膜，從而使后一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。由于遞質的釋放是單向的，

所以神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳導是單向的，即興奮只能由一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一

個神經(jīng)元的胞體或樹突，而不能向相反的方向傳遞。

答案：A

【變式訓練】3、在動物體內兩個神經(jīng)元之間，興奮的傳導方向最可能是（）

A.樹突一軸突B.細胞體一軸突

C.細胞體f樹突D.軸突f樹突

【變式訓練】4、下圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關的表述正確的是（）

A.刺激a處，會導致b處連續(xù)興奮或抑制，c處也發(fā)生電位變化

B.刺激b處，不會引起a和c處發(fā)生電位變化

C.刺激c處，a和b處都會產(chǎn)生興奮

D.刺激a處，b、c同時產(chǎn)生興奮或抑制

探究四：神經(jīng)系統(tǒng)的分級調節(jié)

1.人的高級中樞是什么？低級中樞有哪些？

提示：高級中樞有大腦、小腦、腦干、下丘腦，低級中樞有脊髓。

2.成人可以有意識地控制排尿，嬰兒卻不能，二者控制排尿的神經(jīng)中樞的功能有什么差

別？這些例子說明神經(jīng)中樞之間有什么關系？

提示：嬰兒的排尿中樞沒有發(fā)育完全，神經(jīng)中樞能夠控制人的正常生理活動。

【經(jīng)典回眸】某人因外傷而成為“植物人”，處于完全昏迷狀態(tài)，飲食也只能依靠“鼻

飼”，人工往胃內注入流食，其呼吸和心跳正常。請問他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正

常功能的部位是（）

A.腦干和脊髓B.小腦和脊髓

C.小腦和腦干D.只有脊髓

【解析1“植物人”通常是外商導致腦溢血，腦溢血壓迫大腦中樞神經(jīng)受損引起。結

果是大腦中樞神經(jīng)受損，腦干功能完好，所以呼吸和心跳正常；脊髓功能完好，所以仍有基

本反射活動（如排尿、排便）。

【答案】A

【變式訓練】5、小張因飲酒過多導致語無輪次、走路不穩(wěn)、大小便失禁，出現(xiàn)這些癥

狀是由于相應中樞受到影響，它們分別是（）

A.大腦、小腦、脊髓B.小腦、大腦、脊髓

C.大腦、小腦、大腦D.脊髓、小腦、大腦

探究五：人腦的高級功能

1.人類記憶的大致過程如何？

提示：瞬間記憶-短期記憶-長期記憶-永久記憶。

2.在學習過程中，老師經(jīng)常強調要動用各種器官，反復復習。這有什么道理？

提示：形成更多的突觸。

【經(jīng)典回眸】（改編題）當你在認真作答時，有下列哪個高級神經(jīng)中樞參入（）

A.小腦和視覺性語言中樞

B.視覺性語言中樞和聽覺性語言中樞

C.下丘腦和大腦皮層

D.運動性語言中樞和聽覺性語言中樞

【解析】調節(jié)人的生命活動的高級神經(jīng)中樞在大腦皮層，與下丘腦和小腦無關，答題主

要是審題和寫出答案這兩種行為，一般不用聽，也不用說出答案。主要參與的高級中樞是大

腦皮層的V區(qū)和W區(qū)。

【答案】D

【變式訓練】6、與人體高級神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動是（）

A.上自習課時邊看書邊記筆記

B.開始上課時聽到“起立”的聲音就站立起來

C.叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起

D.遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名

變式訓練參考答案：1、A2、B3、D4、D5、A6、C

“思”一課堂小結

同學們，通過這節(jié)課學習，你有哪些收獲和體會，存在哪些疑問，請把它填在下面的表

格中，以便及時總結、彌補知識缺漏，不吃夾生飯，不做欠賬人。

收獲內容

疑點內容

練’?一課堂自測

1.當神經(jīng)纖維受到刺激產(chǎn)生興奮時，下列說法正確的是（）

A.受刺激部位的膜電位由外負內正變?yōu)橥庹齼蓉?/p>

B.感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動由傳出神經(jīng)傳至相應的神經(jīng)中樞

C.興奮在同一個神經(jīng)元上只能由軸突傳到細胞體或樹突

D.在神經(jīng)纖維上，興奮的傳導一般是雙向的

2.右圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關于此圖的描述錯誤的是（）

A.神經(jīng)遞質是從①處釋放的

B.興奮傳遞需要的能量主要來自④

c.興奮可以在①和③之間雙向傳遞遙遏上

D.由①、②、③構成突觸0*

3.部分神經(jīng)元之間的聯(lián)系如右圖所示，分別在甲、乙兩處提供適宜刺激，引起肌肉收縮

的情況是（）

甲

I、

L

II

〉肌肉

/一k&i

T%~Kfiv，

乙

A.刺激甲，只有I、II收縮

B.刺激乙，只有m、iv收縮

c.刺激甲，i—w都不收縮

D.刺激乙，I—W都收縮

4.刺激某一個神經(jīng)元可引起后一個神經(jīng)元興奮。當給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)

元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質的量與給予藥物之前相同。

則該藥物（）

A.抑制了突觸小體中遞質的合成B.抑制了突觸后膜的功能

C.與遞質的化學結構完全相同D.抑制了突觸前膜遞質的釋放

5.乙酰膽堿是興奮型的神經(jīng)遞質，通過與細胞膜上的受體結合，直接或間接調節(jié)細胞膜

上離子通道，進而改變細胞膜電位。假如某一神經(jīng)遞質使該細胞膜上的氯離子通道開啟，氯

離子（C1）進入細胞內，正確的判斷是（）

A.形成局部電流B.細胞膜兩側電位差保持不變

C.抑制細胞興奮D.使細胞膜內電位由正變負

參考答案：ID2C3B4B5C

四川省雷波縣民族中學高中生物2.2通過激素的調節(jié)學案新人教

版必修3

【高效導航】

1、學習目標：

①描述動物和人體的激素調節(jié).

②運用建構模型的方法，建立血糖調節(jié)模型.

③討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用.

④探討動物激素在生產(chǎn)中的應用.

2、學習重點：

①促胰液過程素的發(fā)現(xiàn)過程。

②血糖平衡的調節(jié)。

3、學習難點：

激素調節(jié)的實例分析。

“看”一知識經(jīng)緯

激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)一一促胰液素的發(fā)現(xiàn)

【模型建構】建立血糖調節(jié)的模型

實例二：甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)

“導”一自主預習

一、促胰液素的發(fā)現(xiàn)歷程

沃泰默的實驗過程：

第一步：把稀鹽酸注入狗的引起胰腺分泌?

第二步：把稀鹽酸注入狗的不會引起胰液分泌。

第三步：切除通向該段小腸的,只留下血管，再向小腸內注入稀鹽酸時，

分泌胰液。他的解釋是：_________________________

斯他林、貝利斯

把狗的一段小腸剪下，刮下,把黏膜與稀鹽酸混合加砂子研磨，制成

。把提取液注射到同一條狗的,發(fā)現(xiàn)能胰腺分泌胰液。

結論：

二、激素調節(jié)的概念

(1)人和動物體的生命活動，除了受神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)外，還存在著另一種調節(jié)方式

________________________________________________進行調節(jié)的方式，這就是激素調節(jié)。

(2)人體主要內分泌腺及其分泌的激素

/下丘腦一_______________________________

垂體________________________________

<腎上腺一

卵巢一

睪丸一-------------------------------

、甲狀腺--------------------------------

胸腺一胸腺激素等

胰腺一

三、激素調節(jié)的實例

實例一：血糖平衡的調節(jié)_________________________

⑴血糖的來源?_______________________________

x-____________________________

⑵血糖的去向、-------------------------------

(3)影響血糖平衡的因素：

(4)調節(jié)血糖平衡的激素:

(5)血糖平衡的調節(jié)機制:

(6)反饋調節(jié)是指:

(7)反饋調節(jié)的意義:

實例二、甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)

(1)甲狀腺激素分泌器官：

(2)甲狀腺激素的功能：

(3)甲狀腺激素的分級調節(jié)(圖解):

4.激素調節(jié)的特點

“學”一互動探究

探究一：促胰液素的發(fā)現(xiàn)歷程。

(1)沃泰默實驗：

實驗一：將一淀量的稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內，會引起胰腺分泌胰液。

實驗二：若直接將稀鹽酸注入狗的血液中則不會引起胰腺分泌胰液。

實驗三：若先將通向該段小腸的神經(jīng)切斷，只留下血管，再向小腸內注入一定量的稀鹽

酸時，結果胰腺仍能分泌胰液。

實驗分析：

問題①在實驗一中稀鹽酸刺激的部位是,得到的實驗現(xiàn)象是

問題②實驗二的現(xiàn)象說明了什么

問題③實驗三中沃泰默把通向小腸的神經(jīng)切斷，發(fā)現(xiàn)胰腺仍然能夠分泌胰液，這一現(xiàn)象

說明了什么

問題④而當時沃泰默所做出的解釋是什么

(2)斯他林、貝利斯實驗：

將狗的一段小腸剪下，刮下黏膜，將粘膜與稀鹽酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后

將一定量的提取液注射到同一只狗的靜脈中，發(fā)現(xiàn)能促進胰腺分泌胰液。從而證明了胰腺分

泌胰液不是在神經(jīng)調節(jié)的作用下完成的，而是一種化學物質在起到調節(jié)作用，他們把這種物

質稱之為促胰液素。

問題⑤通過分析斯他林和貝利斯的實驗過程，能夠排除胰腺分泌胰液是由于稀鹽酸在起

作用嗎？我們該如何補充完善上述實驗呢？

(3)深化思維：

問題⑥綜合分析以上幾個實驗，我們可以得出哪些結論？

促胰液素的產(chǎn)生部位____________________；作用部位：

促胰液素的運輸途徑；功能：

(4)總結激素調節(jié)。

【經(jīng)典回眸】手術切除成年大白鼠的整個甲狀腺，一段時間后，該大白鼠表現(xiàn)為()

A”分解代謝增強B.生長發(fā)育加快C.自由活動減少D.食欲增強

【解析】甲狀腺分泌的激素為甲狀腺激素，缺乏甲狀腺激素，細胞的代謝活動明顯下降，

所以自由活動減少。

【答案】C

【變式訓練】3.一只成年雄狗仍然保持幼年的狀態(tài)，且精神萎靡、反應遲鈍、行動呆

笨，無求偶行為，其原因是（）

A.睪丸發(fā)育不全B.甲狀腺功能低下

C.生長激素分泌不足D.生長激素分泌不足、睪丸發(fā)育不全

探究二：激素調節(jié)的實例

1.請畫出血糖的來源與去向圖解。

提示：參考課本圖2-9。

2.你認為血糖最重要的來源是什么？你能說出其主次順序嗎？最主要的去向是什么？

你能說出其主次順序嗎？

提示：血糖的重要來源按主次依次為消化吸收、肝糖原分解、其它非糖物質的轉化；去

向按主次依次為細胞的呼吸作用、合成糖原、轉化為其它物質。

3.以課本圖2-S為例，說明胰島素促進的過程有哪些？抑制的過程有哪些？因此胰島

素在調節(jié)血糖濃度方面的作用是什么？

提示：胰島素促進細胞吸收分解葡萄糖、血糖合成糖原、轉變?yōu)槠渌翘俏镔|；抑制肝

糖原的分解、非糖物質轉變?yōu)槠咸烟?。所以胰島素能夠降低血糖濃度，使其維持在相對穩(wěn)定

的狀態(tài)。

4.以課本圖2-9為例，說明胰高血糖素促進的過程有哪些？抑制的過程有哪些？因此胰

高血糖素在調節(jié)血糖濃度方面的作用是什么？

提示：胰高血糖素抑制細胞吸收分解葡萄糖、血糖合成糖原、轉變?yōu)槠渌翘俏镔|；促

進肝糖原的分解、非糖物質轉變?yōu)槠咸烟?。所以胰高血糖素的作用是升高血糖，使其維持在

相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

5.腎上腺素與胰高血糖素是協(xié)同作用，你還能舉出其.他協(xié)同作用的例子嗎？

提示：是，還有生長激素和甲狀腺激素。

6.請描述飯后血糖的調節(jié)過程，再描述饑餓時血糖調節(jié)的過程。

提示：飯后血糖會升高，而饑餓會導致血糖降低。

7.請說出寒冷刺激引起細胞代謝加快的（與甲狀腺激素有關的）整個過程。

提示：寒冷刺激被皮膚的冷覺感受器接受，傳遞給下丘腦，下丘腦相應的細胞向垂體分

泌促甲狀腺激素釋放激素，導致垂體向甲狀腺釋放促甲狀腺激素，甲狀腺釋放甲狀腺激素作

用于兒乎全身所有的細胞，提高細胞的代謝能力。

【經(jīng)典回眸】取健康人的血液若干毫升，加入抗凝劑后靜置，再取上清液于試管中并加

入適量胰島素溶液，一段時間內試管液體中的葡萄糖含量（）

A.逐漸減少B..基本不變

C.不斷增加D.先增后減

【解析】試管中雖有胰島素溶液，但無胰島素的靶細胞，胰島素不起作用。

【答案】B

【變式訓練】2、正常情況下，人體進食后血液內（）

A.胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加

B.胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加

C.胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少

D.胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少

【變式訓練】3、下列關于動物激素的說法，正確的是（）

A.胰島素一般是從新鮮的動物胰腺研磨液中獲得的

B.下丘腦對甲狀腺激素分泌的調節(jié)屬于激素的分級調節(jié)

C.成年人甲狀腺激素分泌不足，耗氧量會增加

D.發(fā)現(xiàn)促胰液素的實驗證明了胰液的分泌與體液調節(jié)有關，而與神經(jīng)調節(jié)無關

探究三：激素調節(jié)的特點

1.你能說出激素的來源與去向嗎？

提示：來源于內分泌腺，內分泌器官；去向是靶細胞，靶器官。

2.激素調節(jié)的特點有哪些？

提示：微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官、靶細胞。

【經(jīng)典回眸】（密碼原創(chuàng)）根據(jù)下圖判斷，下列說法中正確的是（）

心內分泌細胞分泌的激素分布在全身各個細胞周圍，激素無特異性

B.內分泌細胞分泌的激素能使靶細胞代謝發(fā)生變化，內分泌細胞與靶細胞進行了信息

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