蟋蟀的住宅教案設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅教案設(shè)計(jì)

蟋蜂的住宅教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解富點(diǎn)詞語。

2、了解蟋用住宅的椅點(diǎn)和住宅是怎樣建成的，體會蟋蜂吃苦時勞，不肯隨遇

而安的精神。

3、學(xué)習(xí)作者留心觀察周囹事枷抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行奴述的方區(qū)法。

4、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)是了解蟋蟀是怎建院住宅的。

難點(diǎn)是想象聘住宅的樣孔

課文掛圖；生字詞卡片。

第一課時。

一、后。

h板書課題，學(xué)生齊諾出示幻燈，老師介紹蟋期蟋塔又叫期札是一

種小動機(jī)善于跳鼠雄性好斗。

理解“住宅”：住所。一般用來指人住的地方，這里把蟋蟀的巢穴稱為“蟋

蟀的住宅”。這是擬人的寫溫?cái)M人的寫法是才^的一大寫作特點(diǎn)，同學(xué)們在學(xué)

習(xí)課文時，要注意體會。

2、讀號習(xí)要求”、“自學(xué)程序與方法”。

3、課時內(nèi)容安排.

（本課分三課時學(xué)完，第一課時完成“自學(xué)程序與方法”一、二；第二課時完

成“自學(xué)程序與方法”三；第三例時完成“自學(xué)程序與方法”四、五。）。

二、讀。

蟋峰的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

1、掌握并能夠識記課文中的生詞及詞組：住宅、隱蔽、棄拉慎重、住址、

挖掘、搜索、驟雨、粗檢簡樸、干黑鉗子、耐煩、寬忘

2、明白并直述蟋蟀造房子的過程。

3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來的感悟。

1、生詞的領(lǐng)會掌握。

2、細(xì)節(jié)理解蟋弊造房孑的過程。

1、導(dǎo)入：利用多媒體展示蟋婢的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生濃厚的

興趣。（引出“住宅”一詞，并把它寫在黑板的最左邊。）O

2、讓學(xué)生細(xì)致閱讀課文,

3、在學(xué)生看書的過程中，板書寫上以下問題（寫在黑板的右邊）：

（1）一般昆蟲對于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度？

引導(dǎo)學(xué)生做出嵋：臨時的，所以對于棄去毫不吝嗇。

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“隱蔽”“棄去”兩郵。

（2）對于隱蔽所，蟋算是怎么樣選擇的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：它常常慎重地選擇住址；自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘.

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“慎重”“挖掘”兩詞）。

（3）作者現(xiàn)在為了研究耨，他做了什么事？

引導(dǎo)學(xué)生回答：搜索起它們的巢穴（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“搜

索”一詞）0

（4）為什么有驟雨的時侯隧道會干得很快？（繼續(xù)寫上‘黑雨"一詞）引導(dǎo)

學(xué)生回答：它是傾斜的。

5、蟋蜂屋子里面是怎么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生回答；主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整,大體上講，住所

是很簡樸的，清潔,千%很衛(wèi)生。

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“粗糙”“簡樸”“干燥”等詞）.

6、蟋■是如何把房子里的土塊撤掉的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：用鉗子。（繼續(xù)寫上“鉗子”一詞）。

7、我對于蟋蟀造房的過備產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度？

引導(dǎo)學(xué)生回答：不耐煩。（繼續(xù)寫上“耐煩”一詞）。

8、請同學(xué)們回答：蟋蟀自己造房子，是足夠?qū)捝⒌膯幔浚▽懮稀皩挸ā币辉~）。

引導(dǎo)學(xué)生回答：是。

（1）歸納中心；蟋蟀的造房過程表明了它們對生活的細(xì)致和熱愛，當(dāng)然還有

它們那孜孜不倦的求完美的瘠神。

（2）叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語。

（3）作業(yè)：識記黑板右邊的詞組。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅

是怎樣建筑成的等知識，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦酎勞、不肯隨遇而安的精神。語言精煉

傳神，字時行間滲透著作者對蟋蟀的喜愛之情，飄生動而富有兒童情趣，深受

學(xué)生青睞，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙，注意體會作者表達(dá)的思想感情，

體會課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實(shí)踐中去。

學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)W把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感

情,揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)

習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運(yùn)

用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo),

讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，

在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)，

教學(xué)目的:

L認(rèn)識“宅、搜”等12個生字。會寫“臨、臥、鉗”等14個字。能正確

讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

2,朗讀課文，了解蟋埠住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過總。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課丸了解曬住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過稔

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師；（拿出一個方陣的塑料蟋蟬）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？

蟋帆對，這是它的大包小名叫什么？詢蟠）

師：“蟋弊”兩個字怎么寫，老師忘了,譙來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來

寫,其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪

些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅，齊斛題。

師：介紹作者。

二、初讀課文，了解蟋弊住宅的樣孔

L蟋埠的住宅有多少平萬米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文,

用“

''畫出有關(guān)句子6

2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直

觀、形象）

三、變換角色,再讀課文。

1.師，小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？

你們認(rèn)識張老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）

2?要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？

靖

各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句孔

3.我想了解一下各評委的水平.

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀）,每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再使課文，找出生詞，討論。

L讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘

搜索、驟雨、粗糙、簡機(jī)干燥、耐煩、寬敞。

2.討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詼老師重點(diǎn)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)“隨遇而安”O(jiān)

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蜂住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的

一些表達(dá)方法。

2、體會蟋蜂吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蜷蜂住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事軌

教學(xué)難點(diǎn):

體會蟋蟀吃苦耐制不肯隨遇而安的精神

教學(xué)過程：

一、了解蟋蟀住宅的蟀點(diǎn)。

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀課文，用“一”畫下有關(guān)

句子，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。

2、學(xué)生自由讀課文，找樣點(diǎn)并概括。

3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋葬住宅的橋點(diǎn)。

4、討論、比較住宅特乳

生；小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋用的住鉞藏在青草叢中（隱蔽）

師；小家伙真不簡單，一個小閘也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、

電話、有線電視、電腦等等，它有崎？尚住宅好？（當(dāng)然老師的好）

二、了解蟋■是怎樣建肩的。

1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2、讀后再比。

生；蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘吼

師:我用住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

生蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家一一蟋蜂住宅的出名，是靠自己長年累月

不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的詒言，讀一讀,

體會作者的情敗

投影出示課文中直接稱贊蟋青住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

（3）假使我們想到蟋蛾用來挖掘的工具是那樣簡單，這座荏宅真可以算是偉

大的工程了。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋■吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對

這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

三、換角色指導(dǎo)說話。

1、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建寬的住宅的特點(diǎn)等6

2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把用本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。

1、看學(xué)生收集的圖片資料。

2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？

五、看文章，做練習(xí)。

1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

⑴用以下小動物編個小故事（不要求全用上）

螞虬蜜蜂、蟋蜂、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、娛姐

（2）仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)。

打破常規(guī)，由師生共同男成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀

的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)?（做到美虬簡潔、重點(diǎn)突出）

上課時,我主要圍繞“這是一只怎樣的蟋我從課文中哪星看出來的”這一

問題展開，讓學(xué)生通過討論交流這一問題來理解文禮反思這市課，雖然相較于

之前的課學(xué)生的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步，但還是出現(xiàn)了諸多問題；

一、課前準(zhǔn)備還是不夠充分。

雖然在設(shè)計(jì)前置作業(yè)相教案的時候準(zhǔn)備了很乳但是還是沒有深入下去，沒

有準(zhǔn)確把握這節(jié)課的重點(diǎn)點(diǎn)，沒有站在盥體把握課堂節(jié)奏的基油上來上課。上課

的時候課堂操控出現(xiàn)了問鼠字詞部分用時大長，結(jié)果導(dǎo)致課堂顯得頭重腳格

沒有節(jié)奏感。因此我駕馭課堂的能力還有待提高。同時，由于課前對學(xué)生掌握情

況的不了解，導(dǎo)致我不能靈活地處理課上出現(xiàn)的緊急情況，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤沒有

給予及時的糾正，這對于學(xué)生來說本節(jié)課基礎(chǔ)知識的掌提就不夠扎實(shí)6對于本課

的難點(diǎn)我處理的也不是很到任，利用課上來解決不僅耽誤時間，而且學(xué)生也沒有

做到全員參與，因此不如放到課前小紐的研討學(xué)習(xí)當(dāng)中去，上課的時候直接呈現(xiàn)

研討得出的結(jié)論，這樣學(xué)生的參與度提高了，學(xué)得也扎實(shí)，而且也大大節(jié)為了課

上的時吼

二、課堂不夠緊第

一直以來表上課存在著一個問題就是老師缺乏課堂上的激情，由于老師的情

緒太平緩，沒有感染到學(xué)生，所以學(xué)生對文本的理解沒有參與情感態(tài)度價(jià)值觀的

活動，再加上課上缺乏對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，一堂語文課儼然上成了討論課。同時,

面對學(xué)生討論出來的結(jié)論，我也沒有很好的放到全班交流，因比思考就變成了幾

個人的思考，沒有做到全員參與到課堂思考當(dāng)中來。作為老師，我沒有很好地教

給學(xué)生正確的表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法，面對孩子們回答出來的零散的問題，我也沒

有及時地幫助學(xué)生理出一個清晰的結(jié)論，所以學(xué)生依然只是停留在表面的討論上,

沒有深入理解思考，這是作為課堂掾控者的一個很大的失誤。因此在今后的工作

中，我還應(yīng)該加強(qiáng)時學(xué)生個人朗讀的指導(dǎo)，教給他們正確的讀書方法、批注方法

以及正確與同學(xué)交流的方法，抓住字和篇的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體會、反思、運(yùn)用的

能力，讓學(xué)生在課堂上真正動起來，扎實(shí)地學(xué)到知識。

結(jié)合本節(jié)課出現(xiàn)的問題，在今后的備課過程中，我應(yīng)該再仔細(xì)研讀教材教案,

不僅要備教機(jī)更輯備學(xué)生，真正把備課深下去。提高自己的課堂駕耿能力，盡

最大努力爭取讓學(xué)生在課鱉上雌動起來朗讀、背誦、書寫，又能靜下來思考、

傾聽、感露這樣動靜結(jié)合的課堂才是能夠促進(jìn)孩子扎實(shí)地學(xué)到知識的課堂。當(dāng)

然,在前進(jìn)的道路上我和我的學(xué)生還有很多工作要做，但是我相信，只要努力，

就一定會有收獲。

蟋蟀的住宅教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞濟(jì)住宅、隱蔽、

棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、噪雨、粗糙、筒撲、干燥、毋子、耐煩、寬敞。

2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的

一些表達(dá)方法。

3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)；

了解蟋算是怎樣建寬住宅的，體會蟋蜂吃苦耐勞，不肯隙遇而安的精神。

教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞源住宅、隱蔽、

棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、制子、耐煩、寬敞。

2.初讀課文,理清課文抹絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)課文第一、二段?理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談詒導(dǎo)入新晟

1.同學(xué)們你們認(rèn)識蠅蝴3?它的學(xué)名叫蟋圾你對則有哪些了解？

2.蟋蟀不僅會叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)

《蟋蟀的住宅》。

二、布置預(yù)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時注意的問題。

2.讀讀課文，找出描寫噴弊住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

3,讀課文，想想蟋蜂是怎樣修建住宅的。

4.質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.按自然段指名讀課之

2,出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“駿”

是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁?。

3.出示帶生字的詞語；住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、史掘、搜索、然而、

粗糙、簡樸、干燥、鉗子。

4.組詞練習(xí)。

慎0址（）掘0崛0搜（）°

鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）。

燥（）操（）漠（）蔽0撲（）.

躁（）噪0票（）撤0仆（）.

四、理清課文脈絡(luò)。

2,給課文分段。

第一段（第1自然段）:蜷弊出名的原隊(duì)

第二段（第2至7自然段）:耐住宅的蟀點(diǎn)。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1.齊讀第一段，思考蟋嗥出名的原因？

2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蝌?yàn)槭裁匆虺韬妥≌雒?/p>

六、學(xué)習(xí)第二段。

1.指名讀第二段，其他司學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋婢住宅的特

點(diǎn)？

（1）住址的選擇；

（2）使用的工具；

⑶屋內(nèi)外的情物

2,逐層深入理解：

第一層：

⑴“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇

而安”？

⑵“慎乾什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？

（3）蟋蟀有特別好的挖盤工具嗎？柔弱的工具指什么？

第二層：

指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么柢

第三層：

(1)圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。

(2)師生交流歸納，板書；偉大的工程。

(3)指名讀第三層?！皢未蟮墓こ獭睂κ裁炊?？(柔弱的工具)。

3.指導(dǎo)學(xué)生用贊反的語氣般第二隊(duì)

七、小結(jié)。

讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋弊住宅的特點(diǎn)。

八、布置作業(yè)。

1.抄寫生字新譏

2.朗讀課文6

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋弊住宅的修建過程，領(lǐng)梧作者的一些表達(dá)方

2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

二檢杳昆習(xí)6

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文，說說蟋蟀生宅的特點(diǎn)。

二、引入新課。

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的樣照這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋弊怎樣建造住宅

三、學(xué)習(xí)第三段6

1.指名讀。

2.作者寫蟋眸怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁矗涸賹懯裁?，最?/p>

寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）.

3.出示思考能學(xué)生自學(xué)，同桌討論。

（1）勾劃出描寫蟋算建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。

（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。

（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？

4.匯報(bào)自學(xué)情況。

5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)符并讓學(xué)生用簡煉的詞諳進(jìn)行板書：（初感動工、

不懈工作、長期整修）。

6.教師歸納講解。

蟋軌筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟠蟀住宅的出航是靠自己

長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動換來躍

（板捫辛勤勞動）。

嘰小結(jié)。

播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

五、朗讀全文.

找出把蟋蟀出作人，把蟋蟀巢穴出作人的住宅的句子，并討論其妙處。

六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方源

七、布置作業(yè)。

運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動物，然后寫T短九

要把這種小動物的特點(diǎn)寫清虬做到內(nèi)容具俶諳句通用、連貪不寫錯別工

附：板書設(shè)計(jì)。

教案點(diǎn)評:

這是一篇生動而富有兒童情趣的文章。作者杯著對蟋弊的喜愛之情，真實(shí)地

介紹了媛蜂的住宅將點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟾弊不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖片，11

點(diǎn)語句，通過分組討論，學(xué)生自幅,敢?guī)熂皶r點(diǎn)撥歸納等方法讀橫課文內(nèi)容。學(xué)

生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分：（1）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有

機(jī)結(jié)合；⑵學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容。通過對語言文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋

年吃苦耐抗不肯隨遇而安的精機(jī)教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐象熱愛勞動。

《蟋蟬的住宅》教案設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋鹿的“住宅”是怎

樣建成的，激起觀察自然的興趣。

2、積累好詞佳句，用小陳筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)

具體事物的方法.

任務(wù)。

一：帶著你的疑問再讀課九

二；搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章模一讀，并寫讀書筆記。

教學(xué)流程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

聽寫生郵同住互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？

二、精讀課文，深入理解。

過渡：同學(xué)們能提出問鼠說明你們是愛動腦筋的好孩子c下面請大家細(xì)讀

課文，找出答案并在小組內(nèi)交溫

互動研討：

1、作者為什么把蟋蜂的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？

2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）。

3、“蟋弊和它們不同，不肯隨遇而安"這恰好照應(yīng)了譚題“住宅”一詞。讀

著這句話，你還會想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）。

4、指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

過渡：作者不僅把蟋粒掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的

工程"你覺不覺得有點(diǎn)太考張了？默讀文中相關(guān)段落，想T為什么？（學(xué)生可

能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅莫造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修薨時的動作詞來理

解）。

5、你對這個工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己

的感受）用什么語氣讀這句話？（指）。

三、積累佳句，感悟?qū)懛ā?/p>

1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的,

文中哪些地方講述他是怎樣觀案的，找出來讀一讀，體會一下。

2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？我

出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下總

四、布置，拓展延伸。

1、談?wù)勀阕x了這課文后有什么感受或啟發(fā)？

2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬

業(yè)給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的杰度對待身邊的每

一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力直

板書設(shè)計(jì)。

選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）O

特點(diǎn)；外部；向陽、隱機(jī)干燥、彎曲、有門、有平臺（工程偉大）0

內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。

時間：秋天動工。

建造方法：扒、相、踏、推（不辭勞苦）。

整修：冬季不時整修。

要求：平整、光滑、干燥、,適。

將本文的word文檔下,到電腦，方便收藏和打印。

蟋蟀的住宅教案設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)提示：

1,自學(xué)要認(rèn)要寫的生字，注意"蔽"這一形聲字，上"草''下"蔽"，上"草”

為表義，下“蔽"為表音，"敝”的筆順。"搜“右邊表讀音su,筆順注意?？?/p>

見書嬲則為“從左至右，從上往下"

2.用一句話概括你對蜷蟀住宅的感受。

3.提出不懂的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,本謀生字詞會寫并能理解意思。

2.品味擬人修辭手法可以使句子形象、生動、有趣的牝短

教學(xué)過程：

一.檢查字詞。

今天的提寫方式有變，我提三組詞淑一位同學(xué)寫一組詞曲哪三位同學(xué)愿

意上講臺寫？下面同學(xué)全寫，席愿意上講臺下。

每一組詞語三到四個詞語不等，第一個同學(xué)寫第一組，第二個同學(xué)寫第二組,

以此類推，我只提一遍。請大家認(rèn)真聽、專心記、用心寫。

第一組；住宅洞穴隱蔽肌

第二船選擇挖土挖掘拋開。

第三組：得來不費(fèi)工夫材毫不可惜不肯隨遇而安。

最后一個嚷索'該寫在譴那類詞語牝請你寫在后面。

注意：聽寫中教給方法先寫第一個字，抓要點(diǎn)記，這是聽記快竅。

檢查時讓學(xué)生讀詞語，卷的對書改正。

要評價(jià)寫的美觀漂亮的同學(xué)。

二.把握主要內(nèi)容e

三.品析擬人修辭手法。

L寫課題、讀課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

注意在學(xué)生回答中找有用信息，幫助學(xué)生講清楚、講深刻。

（在題目上發(fā)現(xiàn)運(yùn)用擬人手法，題目新穎，調(diào)動閱讀興趣。）o

有人說，好的題目，就成功了一羋；也有人說,好的題目是的眼睛。所以在

題目上花功夫精思細(xì)選很必要。

2,中像這樣運(yùn)用擬人修辭手法的句子很多，請大家輕聲朗諫課文，每遇到一

處就用曲線劃下來.

3.多吧？在這么多的句干中，選擇一兩處你最喜歡的好好讀讀，深入到字、

詞中專品。

4.交流。

交流時有個步聚，先讀句子，再說從哪個字、詞可以看出運(yùn)用了擬人修辭手

總生交流，師進(jìn)一步迫問、引導(dǎo)、知道朗第

（句子更生動、形象、械%可以看出作者的喜愛、贊美之情。）.

小結(jié)：蟋蟀是一種昆蟲，當(dāng)作者把它當(dāng)作人來寫時，它立馬變成了能思維、

有情感的人使句子變得生動形象、有趣味了，把作者喜愛它、贊美它的意味也表

現(xiàn)出來了。

四.運(yùn)用擬人手法寫話。

運(yùn)用擬人修辭手法把下而一段話進(jìn)行改寫。

小嗎蟻從洞中爬出來了，它在洞口停了一會，抖抖觸須，往前爬。在它前面

左方不遠(yuǎn)處有一粒面包屑，他不知道，拐向了右面，誰知爬了二三十厘米，它停

下來,拐向了右豆

蟋蟀的住宅教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會課文中“宅蔽疑燥搜掘鉗慎棄樸址植''等幾個生字I理解積累通而安”

等詞語。

2、感情朗讀課文，理解聘住宅的特點(diǎn)和住宅修建的過格領(lǐng)悟作者的一些

表達(dá)方法。

3、學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行語言感悟的同時體會蟋弊吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,

激發(fā)學(xué)生熱愛大皆然，探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)與自然和諧共存的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)懾

教材簡析：《蟋嬋的住宅》是人教版小語第九冊第七組課文的一篇講讀課文。

學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時，要注意體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)

不同的表達(dá)方法，并注意學(xué)以致用，把這些介紹事物的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)

踐中去。

從教材編排來看，本冊有兩個訓(xùn)練重點(diǎn)，一是體會句子含著的意思，一是同

讀有一定速度。因此教學(xué)中要巧安排，精訓(xùn)練，突出這兩個訓(xùn)煉重點(diǎn)。

學(xué)情把脈:

1、《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，處于本單元第二篇的位置。

m《掠》之后學(xué)生巳掌握了一些說明方源所以在敢學(xué)譚文時學(xué)習(xí)說明方法，

以自讀自梧為主。

2、能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中感露在讀中體軋?jiān)谧x中學(xué)習(xí)語文的能力,

培養(yǎng)自主學(xué)鞏合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。

3、繼續(xù)貫徹落實(shí)“大語文”思嫂推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》°由課內(nèi)帶

動課外，走近名家名篇，得法于譚內(nèi)，得益于課外。

學(xué)前準(zhǔn)備：1、蟋蟀的圖文資料；法布爾及《昆蟲記》的簡介6

2^字幕片。

教學(xué)流程：

一趣味引入。

a猜謎源頭插舒雞毛，身穿滾龍袍，一旦周敵人，作戰(zhàn)呱呱嘰

b詩句吟誦尋找“蟋蟀”，了解它的別名。

昨夜寒韻不住鳴，驚回千里夢，E三更。起來獨(dú)自蹺階行c人悄悄，簾外月

朧明，自首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲符心事付瑤箏，弦斷有譙聽。（岳飛

《小重山》）.

她她、油葫蘆、促縱趨縱

蟋年又叫?？v、趨織、地地，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，

它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、破瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”

“唧唧……唧唧……"的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋埠會叫，因?yàn)樯子邪l(fā)聲器，這是

一種“求婚"的信號，雌蟋陣聽到后會趕去“赴約成親”.這比如杲闖來一只

黜稗，就會發(fā)生一場博夫

兩只她蟋蟀先是振翅鳴明然后爪子相對,猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為

止。得勝的施蟋埠，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來,

人們喜歡飼猴塔觀看它們精彩的爭斗表激

在蟋蟀的頭上，有一對匕身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌燃

■的產(chǎn)卵管比較長，央在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。維塔蟀沒有產(chǎn)卯管，

叫它二尾子。憑鳴聲常?？梢耘袛囿涞膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蜂，鳴聲

高亢雄厚的多％個頭較大的北蟋蜂，叫不成聲的可能是“世農(nóng)翅”，它的一只翅

膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時因外因卷掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無

用之碧它在格斗時卻十分百猛哩！

由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對它的壞處反不以為然了。其實(shí)，蟋

蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。

c交流對蟋蜂資料的搜集：用簡單一二句話。目的在于加工整理信息。

【意圖】興趣是最好的老師。對小動物孩子有一種天生的熱露輔之以猜謎語

的游戲形式，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，為繼續(xù)學(xué)文蓄勢。在岳飛的詩詞中尋找蟋蟀,

既是“大語文”一誦讀的滲迄又隱含習(xí)作并不玄奧。只是有感而發(fā)。只要表

達(dá)需要，一切皆可入文，一切皆可成詩。語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用在我們生活的第一個角

落.生活中處處皆有語文。

二、提示課題，自主質(zhì)疑。

這節(jié)課，我們一起到蟋弊的家中做客，共同學(xué)習(xí)23課《蟋蟀的住宅》（板書

課題）故意寫成《蟋蟀的洞穴》學(xué)生到黑板前修改成正確的。其余學(xué)生思考質(zhì)疑：

動物的住處生物學(xué)中一般叫什么？為什么把好蟀的洞穴稱之為“住宅”？它的住

宅是什么樣子的？蟋蟀的住宅有什么椅點(diǎn)？怎么建造的》……（老師相機(jī)板書：特

點(diǎn)、連造等詞語）。

【意圖】題目為文章的眼臉是課堂學(xué)習(xí)重要切入點(diǎn)。當(dāng)然沒必要］文必從課

題入手學(xué)文。法布爾稱蟋掉的洞穴為住宅，有其用意；喑含了作者對這種小昆蟲

的敬重與喜愛之情。學(xué)起于疑。有問題才有學(xué)習(xí)的內(nèi)取力，是自主學(xué)習(xí)的前提。

培養(yǎng)問題意識和提出問題的能力，出語文學(xué)習(xí)本身更重要。學(xué)校學(xué)習(xí)不只是把

“？”變成“?！?，還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀窠思考的習(xí)慣，去探尋生活中的大“？”0

這是持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的一個體現(xiàn)。

三、初讀全文，整體感知.

a速讀課文，生字生詞可以多招視幾遍，加深印象。

b瀏覽各個自然段，想大意，歸并加工成課文主要內(nèi)容。

c匯報(bào)交流，理清課文脈絡(luò)。

的一個重要的基礎(chǔ)，在放學(xué)中應(yīng)隨時予以點(diǎn)撥。這里主要是針對本文的特點(diǎn),

指導(dǎo)最基本的段意合并法歸用主要內(nèi)容。理清行文脈絡(luò)似乎是要摒棄的糟粕。個

人觀點(diǎn)是：我們原來把分段說得大機(jī)講得太深，做得太細(xì)。走了極惴，以至于

把文章肢解成零碎的段落。理脈絡(luò)沒有毛病，只是要定位在整侏把握，從整體入

手心中槊構(gòu)出文章的粗線條的能廓，分段（理脈絡(luò)）不是終極目的，只是“從整體

入手”這個課程標(biāo)準(zhǔn)的思想的具體操作層面的體現(xiàn)。原來的做法有些舍本逐末，

這是不可取的。

四、一讀課文,研究解決學(xué)生感興趣的問題。

1、自己選擇感興趣的問題，小組合作探究，初步嘗試解疑C

nl,住宅特點(diǎn)：

【意圖】順著學(xué)生感興趣的問題，再引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中去，尋找問題的答

案，嘗試自己或者在本組合作解決難題，初嘗成功的喜悅。但這只是淺表地自能

讀書，還需要師生合作進(jìn)行深入的感悟，方能得語文之精要。

2、設(shè)置情嵬轉(zhuǎn)換角色研讀課文。

a動手畫一張?bào)白≌氖疽鈭D，準(zhǔn)備參加動物建鎮(zhèn)博覽會。

b假設(shè)我們就是小小建筑師一一蟋塔為博覽會參觀的人做好解說。

學(xué)法唾議：結(jié)合課文，。組同學(xué)分工合作，評出優(yōu)勝進(jìn)行張貼展覽，比一比

哪組有特色。

c上臺展示解說。

【意圖】在學(xué)生感興趣的課堂語文活動中，自主合作，全員參與，潛心會文。

反復(fù)涵詠，學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識事物，運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)表達(dá)，為課下習(xí)作做準(zhǔn)備.在

小組學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生合作方法：有明確分工，有團(tuán)隊(duì)意識，人人為小組出謀

劃策，承擔(dān)責(zé)任。上臺解說也有培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步培養(yǎng)。而解

說詞的準(zhǔn)備就是對文本語言的加工提高，是內(nèi)化文本語言之后的輸出與外顯，這

種競賽形式也是關(guān)注了學(xué)生的持久興趣。

預(yù)設(shè)：

m如果學(xué)生只注重解說財(cái)住宅的特點(diǎn)，提示也要附帶建迨的過稔

動工時間：十月，秋天初寒的時候。

工具柔弱（工作情景）：前足機(jī)匕鉗子搬大士也后是靜地，后腿鋪平。

整修：時間長.隨著身體的增長和天氣變冷不斷加圖。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案【】

1、認(rèn)識“蟋、蟀、宅”等12個生字，會寫“宅、||L選”等14個字。正確

讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。

2、正確、流利、有感情也朗讀課文。

3、了解聘住宅的特點(diǎn),讀懂螺蟀的“住宅”是怎樣建成機(jī)體會蟾蜂吃苦

耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

4、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物

的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事機(jī)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

1、了解蟋蜂住宅的特點(diǎn)，理解螃弊的住宅是怎樣建成的。

2、體會則吃苦時象樣隨遇而安的特點(diǎn)。

體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。

第一課時。

1、認(rèn)識會寫本課生字詞.

2、正確、流利、有感情忐朗讀課文。

1、多媒體課件6

2、有關(guān)蟋蜂的文字、圖片資料和作者資料。

1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

1、昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到舞在窗外高歌9昆蟲界中，除了

蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。

2、（播放蟋蟀的叫聲）（課件出示2）。

蟋舞唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（然蟀的住宅）（教

師板書：蟋蟀的住宅）（課件出示3）o

4、那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一靈參觀“蟋蟀的住

宅”。

二、朗讀課文，掌握字詞。

L自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）c

3、分析記憶字的教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶.

出示生字“宅、隱、亳、慎、址、良、掘、搜、傾、置、聚拋”（課件出示

4)o

翅舌音；蟀、宅、慎、址、置；平舌音；搜。

4、書寫指導(dǎo)。

出示生字“宅、帆選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、軌機(jī)

鋸”（課件出示5）。

指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、?！钡淖詈骉都是點(diǎn);

“衛(wèi)”最后一名橫要長一些。

指導(dǎo)學(xué)生按怨賊則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿瓢

5、畫出不理解的詞語，懵用工具書解決e（課件出示6）0

隱蔽；借助別的東西遮蓋掩藏。

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)施在任何境遇中都能滿足

慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。

柔弱：常指體愿易感疲勞的；易得痞的。

搜索：仔細(xì)查找。

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。

耙掃：打招。

三、理清脈絡(luò)，劃分層次。

1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

2、課文一共9個自然既可以分為三部分：（課件出示7）o

第一部分（第1自然段）寫蟋■出名不光由于它的唱耽還由于它的住宅。

第二部分（第2?6自然段）具體介紹住宅的特照

第三部分（第7?9自然段）具傀描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過，

四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。

1、默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個原因？

2、將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌''行不行?

為什么？

3、學(xué)生匯報(bào)，和師相機(jī)指導(dǎo)。

五、小結(jié)課九課堂了譏

師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎?

下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

六、再讀課文，布置作業(yè)（課件出示8）。

1、帶著你的疑問再讀課文。

2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

1、正確、流利、有感情丸朗讀課文。

2、了解蟋■住宅的杵點(diǎn)，讀懂蟋弊的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋■吃苦

耐勞、。不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

3、積累好同佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物

的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心雙察周圍事甑抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方詼。

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。

1、聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正；（課件出示10）.

住宅臨時選擇住址優(yōu)良臥室。

大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大。

2、作者觀察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的過程）。

3、我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？

學(xué)生說說自己的介紹順星

二、精讀課文，深入理乳

L現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2-6自然

段。（教師板書；住宅特點(diǎn)）.

（1）作者為什么把蟋蜂的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？

（2）“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話）。

⑶嗨聊它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一郵

讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）。

（4）指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵c

思考，作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？

2、學(xué)生匯報(bào)：

外部：（教師板書;外部）。

隧道一一排水良好。

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟菽這里也立更就會干的。（擬人

的手法）（課件出示11）。

門----隱蔽。

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）（課件出示12）。

平臺一一平坦（教師板書：隱蔽平坦）0

那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙執(zhí)收拾得很平坦。這就是蟋理的平臺。當(dāng)四周

很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）（課件出示13）0

3、齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹塔埠的住宅？（外

部）。

4、介紹完蟋摔住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)第6自然段）o

內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生（課件出示14）（教師板吊：內(nèi)部:簡樸、

清潔、干燥、衛(wèi)生）6

三、精讀課文，加深理顰。

1、自由朗讀7-9自然段，思機(jī)為什么說蟋峰的住宅真可以算是偉大的工

程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說禰的感先

2、學(xué)生匯報(bào)：

動工時間：十月，秋天初寒（敢?guī)煱鍟簞庸r間：十月）0

挖掘過程：

它用前足機(jī)匕還用鉗三搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上

有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪九（挖掘工具柔弱）（譚件出示15）.

蟋蟀鉆到土底下干活，如杲感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，

頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動。（勤勞，作者觀察細(xì)心）（課件出示16）。

長時間修整。

余下的是長時間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。

即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見燃障從里

面不斷拋出泥土來。（勤勞）（課件出示17）（教師板書：挖究過程：不斷整修

勤奮）。

3、再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。

（1）從哪些地方看出來聯(lián)算不肯隨遇而安？

蟋弊不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴;

三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。

（2）作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？

通過“扒”“搬”"踏”"推""輔"一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀

建造住宅的過程，表現(xiàn)了蜷蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精機(jī)

四、課堂總樂回顧課文。

法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀氟發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特,以及建筑過程，

他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受

到螃弊的住宅真可以算是“偉大的工程工

五、拓展莢伸，布置作此

1、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬

業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)懂認(rèn)真的態(tài)度對待身邊

的每一件事，從小培養(yǎng)耐心繃致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力

邕

2、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

3、選擇學(xué)習(xí)(課件出示18)。

(1)課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。

(2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。

(3)有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇

而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、機(jī)土、寬敞”

等詞語。

2s正確、流利、有感情弛朗讀課文。

3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然

界的興趣。

4、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的音言表達(dá)具體事物

的寫作方法。

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蚱的住宅是怎樣建成的。

2、品味關(guān)鍵語句，體會作者運(yùn)用的擬人手法和生動形象的語言。

體會作者如何運(yùn)用生動用象的語言表達(dá)具體事機(jī)

2用時。

1、多媒體課件。

2、收集有關(guān)財(cái)?shù)奈淖帧D片資料和作者資札

教學(xué)過程。

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入。

1、昆蟲的世界#常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽到用在窗外高乳昆蟲界也除了

蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。

2、（播放蟋弊的叫聲）蟋蟀的唱歌手常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，

是件么？（蟋蟀的住宅）。

3、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。

4、學(xué)生匯摭

學(xué)生甲：我家的房子。

學(xué)生乙：人居住的房鼠

5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會有

什么疑問？

6、學(xué)生提出自己的疑團(tuán)

7、那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋釋的住

宅”。

二、自由朗讀課文、掌握生字新詞。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音.

2、投影生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）e

重點(diǎn)指導(dǎo)：

讀音門類；

平舌音和翹舌音：

翹舌音：宅、慎、址；平舌蒞擇、投。

多音字：扎

書寫：蔽、抵傾、拋。

3、劃出不理解的詞語，借用工具書解決。

隱配借助別的東西遮蓋掩卷

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足6

慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。

柔弱：常指體弱，易感疲勞的；易得扃的。

搜索;仔細(xì)查找。

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。

耙拄打亂

三、理清課文脈絡(luò)。

L自由朗讀課文，小組討掄思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)?

2、學(xué)生匯報(bào)；

學(xué)生乙；蟋蟀是怎樣建我住宅的。

課文可以分為三部分：

(1)蟋蜂出名的原因。

(2-6)住宅的樣點(diǎn)。

(7-9)如何建鎮(zhèn)住宅.

四、熟讀課文、了解住宅特點(diǎn)。

1、默讀第二自然段，思亂小組討論:作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)；

蟾年和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。

3、教師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說也

從哪些方面可以看出蟋弊不肯隨遇而安？

4、學(xué)生匯報(bào)：

1、慎重選址。

它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和雕光。

（其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的？）?

2、自己挖掘。

除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？

它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到

臥象

小結(jié)：通過對比,作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是

蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原乳

第二課時：

一、回顧、導(dǎo)入。

1、作者觀察了蟋蟀什么？

2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？

學(xué)生說說自己的介紹服序。

二、了解蟋蜂住宅的梳乳

2、學(xué)生匯報(bào):

外部：

隧道一一排水良好。

青草叢中隱藏著一條傾啟的隧道，即使有聚利這里也立貪就會干。（擬人的

手法）。

n—隱蔽。

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）。

平臺一一平坦。

那微斜的門口，經(jīng)過仔如耙掃，收拾得很平坦.這就是蟋掉的平臺。當(dāng)四周

很安靜的時候，蟋蟬就在這平臺上彈機(jī)（擬人手法）。

3、齊讀第五自然段，敢同追問：這些都是從哪一方面介紹噫弊的住宅？（外

部）。

內(nèi)部：

介紹完蟋用的外部反作者又發(fā)現(xiàn)了什么？

內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

三、財(cái)建寬住宅的過機(jī)

k自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說蟋青的住宅真可乂算是偉大的工程

呢？抓住關(guān)鍵詞句,說說你的感受。

2、學(xué)生匯報(bào)；

動工時間:十月，秋天初寒。

挖掘過程：

它用前足加土，還用鉗三搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上

有兩排鋸，用它招泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）°

蟋蟀站在土底下干活，如杲感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，

頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動。（勤勞，作者觀察細(xì)心）。

長時間修整。

余下的是長時間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。

即使在冬天，只要天氣溫機(jī)太陽曬到它住宅門口，還可以看見蟾弊從里面

不斷拋出泥土來.（勤勞）。

3、再次朗讀7-9自然段，感受幡■建寬住宅的過程。

四、課堂總結(jié)。

法布爾先生經(jīng)過長期、繃心地觀氯發(fā)現(xiàn)了蟋埠住宅的脖女以及建鎮(zhèn)過程，

他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋弊的住宅，讓我們感受

到財(cái)?shù)淖≌婵梢运闶恰皞ゴ蟮墓こ蘈

板書設(shè)計(jì)：

選址慎重、自己挖掘。

住宅特點(diǎn)，外部；隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）。

內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

動工時間：十月。

如何建筑，挖掘過程（勤奮）。

不斷整修。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案精選

教學(xué)目標(biāo)：

h學(xué)習(xí)本課的生字郵通過具體的語言，綠色作文網(wǎng)了解耨住宅的特點(diǎn)及

蟋蟀修建住宅的過程。

2、在言語實(shí)踐任務(wù)“為馬老師推銷住宅”的驅(qū)動下，整合告息，訓(xùn)練學(xué)生圍

繞飛蟀的住宅是偉大的工程”這一中心意思說一段詼

教學(xué)重難點(diǎn):

在言語實(shí)踐任務(wù)“為馬老師推銷住宅”的驅(qū)動下，整合信患訓(xùn)練學(xué)生國統(tǒng)

“蟋埠的住宅是偉大的工程”這一中心意思說一段話的能力。

教學(xué)用時：1譚時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)境遇，激趣導(dǎo)入。

L激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們的教室來了一位客人一一馬老師，馬老師來

干什么呢？她來買房子，買的就是我們今天要推銷的蟋蟀住宅。（板書課題）熱情

的杰度是銷售的第一秘貳讓我們用翻的掌聲歡迎馬老師的到總

馬老師對墻上的標(biāo)語十分感興趣，琳為馬老師介紹一E

2、朗讀標(biāo)語，認(rèn)識生字。

出示：

慎重選擇，非臨時住址；環(huán)境優(yōu)良，專門設(shè)計(jì)；蟋蜂的住宅。

干凈衛(wèi)生，是上好住址；大廳臥室，一次完成；偉大的工稔

二、推銷住宅，梳理賣點(diǎn)。

（一）聚焦“住宅的優(yōu)點(diǎn)”

2、學(xué)生默讀課文，思考。

3、團(tuán)隊(duì)交流：和你的同事交流蟋嬋住宅的優(yōu)點(diǎn)，在交流中完善你的說法，加

上適當(dāng)?shù)耐扑]語。

4、全班匯報(bào)，在推薦中梳理蟋蟀住宅的賣點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：慎重選擇住址；樣水優(yōu)良；有溫和的陽光；簡樸、干燥、衛(wèi)生、干凈。

（二）聚度“修建的過稱'

1、朗讀描寫工具的兩句-舌，初步體會工具的柔孰

4、補(bǔ)充資料：蟋蟀又名“百日蟲”，生命只有短短的百丁

5、引導(dǎo)思考:住宅成物蟋蟀停止它的工作了嗎？

（三）聚焦“住宅的賣點(diǎn)"

1、住宅的外部條件、內(nèi)部特點(diǎn)和精心細(xì)致的修建過程都是或蜂住宅的賣點(diǎn)，

請你從這三個方面梳理信息有條理地向馬老師推銷收的住宅。

2、同桌練說，在交流中梳理住宅的賣點(diǎn)。

3、關(guān)注寫作順序,使用哈當(dāng)?shù)倪^渡語。

高處俯瞰時：如果你來到蟋埠的住宅，你一定會覺得自己被騙了，這里哪有

什么住宅？但這是因?yàn)轶椎淖≌容^隱機(jī)

近處細(xì)看：來，參觀完它的外部環(huán)境，現(xiàn)在就和我一起，寺住宅內(nèi)部看看吧。

湊近端詳：不要走開，好戲還在后面呢！

4、全班匯報(bào)。

三、切換視角，感受觀氯

2、默讀課打思考：法布爾是如何觀察的？

預(yù)設(shè)1：法布爾高處俯瞰、整體遠(yuǎn)看，從法布爾時蚣蟀住宅的外部環(huán)境可以

看出；

預(yù)設(shè)3：法布爾凄近仔細(xì)端詳，從“墻壁光滑”可以看出；

預(yù)設(shè)4：法布爾進(jìn)行了長時間的連續(xù)觀察，從“大多是在十月、長時間的整

修”可以看出；

3、適當(dāng)想象，講述觀察的故事；

四、整合信息，解釋標(biāo)語。

2、串聯(lián)信息：哪些方面能說明蟋蟀的住宅是偉大的工程呢？

3、還原語言，體會“擬人手法”的好處；

“唱歌”就是指靖蟀的一一。

“住宅”就是指蟋蟀的一一。

“平臺”就是指蟋蟀的一一。

“彈琴”就是指蟋蜂的一。

“工作”就是指蟋例一.

4、轉(zhuǎn)換視角：我們可以從哪些角度來向馬老師解釋這條標(biāo)語呢？

預(yù)設(shè)1:從蟋蜂的角度，用住宅特點(diǎn)和修建過程解釋標(biāo)語；

預(yù)設(shè)2：從法布爾的角度，用觀察故事解釋標(biāo)語；

預(yù)設(shè)3：從其他昆蟲的角度，在比較中突出蟋蜂住宅的偉尢

蟋蟀的住宅教案設(shè)計(jì)

h就課堂的容量以及四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來說，感覺本果時內(nèi)容較多，是

否可以刪減一部分，做到精讀。

3、感黨整堂課形和神都有些散，在敖學(xué)蟋弊住宅的選址、和住宅特點(diǎn)時是否

可以抓住一句關(guān)鍵句來突破和銜接“他不利用現(xiàn)成的洞穴。它舒服的住宅是自己

一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室”，“他不