【復(fù)習(xí)大串講】【中職專用】高二語文上學(xué)期期末綜合測試題（三）（職業(yè)模塊）（解析版）

中職語文職業(yè)模塊期末綜合測試題（三）第一部分基礎(chǔ)知識積累及運用（34分，共12個小題，其中第1-2題每題2分，第11題6分，12題8分）1.下面加點字的注音全部正確的一組是（）A.神韻（yùn）衣褶（zhě）模（mú）仿銫（sè）鐘B.皴（qūn）法裨（bi）益懸（xuán）掛刪（shān）除C.眺（tiào）望瑣（suǒ）碎日啖（dàn）解剖（pōu）D.填涂（tú）龜（jūn）裂連綿（mián）纖（qiān）麗【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“模仿”的“?！睉?yīng)讀作mó；B.“皴法”的“皴”應(yīng)讀作cūn，“裨益”的“裨”應(yīng)讀作bì；D.“纖麗”的“纖”應(yīng)讀作xiān。故選C。2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.元勛醴酪不無裨益神彩煥發(fā)B.振撼紅繒小題大做一蹴而就C.班駁紫綃因地制宜炯炯有神D.隧道蜜源錯綜復(fù)雜五彩繽紛【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范字、辨析形近字的能力。A.“神彩煥發(fā)”的“彩”應(yīng)寫作“采”。B.“振撼”的“振”應(yīng)寫作“震”。C.“班駁”的“班”應(yīng)寫作“斑”。故選D。3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ龠@也是一種文化美。因為古老的文化都具有______的時間的意味。②謝里曼說，在______出這些震驚世界的邁錫尼寶藏的當(dāng)夜，他在這荒涼的遺址上點起篝火。③他們絕對不讓我們的______受到任何現(xiàn)代事物的干擾。A.悠遠(yuǎn)挖掘視力 B.悠久發(fā)掘視力C.悠遠(yuǎn)發(fā)掘視野 D.悠久挖掘視野【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。①悠遠(yuǎn)：離現(xiàn)在時間長，距離遠(yuǎn)。／悠久：年代久遠(yuǎn)，久遠(yuǎn)的年代。第一空后“時間的意味”指的是時間的長久，故應(yīng)選“悠遠(yuǎn)”。②挖掘：挖，掏；把埋藏的東西挖掘出來。／發(fā)掘：開掘，挖掘；把隱藏或潛在的事物揭露出來。第二空中“邁錫尼寶藏”“遺址”不僅僅是挖寶藏，更多的是把潛藏的史實揭露出來，故應(yīng)選“發(fā)掘”。③視力：視覺的能力。／視野：眼睛看到的空間范圍；觀察或認(rèn)識的領(lǐng)域。第三空中“受到干擾”的對象應(yīng)該是“視野”，故應(yīng)選“視野”。故選C。4.下列語句中加點的成語使用錯誤的一項是（）A.希臘考古博物館是舉世聞名的。B.教室內(nèi)靜悄悄的，同學(xué)們正炯炯有神地聽老師講課。C.他，天庭飽滿，器宇軒昂，一看就不是平凡之輩。D.好大一陣子，我才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走過去，用電簡一照，嗨！不過是只老鼠而已！【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.“舉世聞名”，形容非常著名。句中是說希臘考古博物館很著名，成語符合語境。B.“炯炯有神”，形容人的眼睛發(fā)亮，很有精神。句中是說聽老師講課，用來修飾“聽”，成語不符合語境。C.“器宇軒昂”，形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。句中是說他不是平凡之輩，成語符合語境。D.“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，形容恐懼得發(fā)抖或小心謹(jǐn)慎的樣子。句中是說我害怕的樣子，成語符合語境。故選B。5.對下列各句使用的修辭手法的判斷，有錯誤的一項是（）A.音樂是一個繽紛多彩的音響萬花筒。（比喻）B.商路連接了市場，連起了心靈，聯(lián)結(jié)了文明。（排比）C.如果將絲綢之路比喻為中國騰飛的兩只翅膀……（擬人）D.一個又一個宗教誕生了，一種又一種語言得以升華，一個又一個雄偉的國家興衰榮敗，一種又一種文化樣式不斷豐富。（排比）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。A.正確。本體“音樂”，喻體“音響萬花筒”，比喻詞“是”，屬比喻里的暗喻。B.正確。重復(fù)相似的句式結(jié)構(gòu)來增強語言節(jié)奏。該句重復(fù)“連接”和“連起”的動作。C.“擬人”錯誤。本體是絲綢之路，喻體是中國騰飛的兩只蝴蝶，用了比喻的修辭。D.正確。重復(fù)相似的句式結(jié)構(gòu)來增強語言節(jié)奏。故選B。6.下列各句中，有語病的一句是（）A.中餐烹飪與營養(yǎng)膳食專業(yè)2023級1班的語文成績是全校最好的一個班。B.在這里，人、土地、河流相互守望，相互解讀，相互依存，遵守著一種默契，生動而輝煌。C.最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免重特大交通事故頻繁發(fā)生。D.在本屆世乒賽上，運動鍵兒們奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.搭配不當(dāng)?！?班的語文成績是全校最好的一個班”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉一個班，改成“1班的語文成績是全校最好的”。故選A。7.下列表述不正確的一項是（）A.直接抒發(fā)情感時，要開門見山地點明所“借”之物，然后對物進行簡要描述，或概要講述與物相關(guān)的往事，抒發(fā)自己或悲或喜、或愛或憎的感情。B.微寫作中表達觀點，要開門見山，觀點正確、鮮明。C.直接闡述觀點時，要抓住關(guān)鍵，論據(jù)要典型精要；反駁錯誤觀點時，可直接反駁，也可批駁其論據(jù)或論證的謬誤；辯證分析觀點時，要辯證思考，理性表達。D.借景抒發(fā)情感時，要抓住景物的主要特點，將自己的感情有機融入景物之中，做到“眼中有景，心中有情”?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的理解和表達能力。A.“直接抒發(fā)情感”錯誤。選項描述的是借物抒發(fā)情感。而直接抒發(fā)情感時，要結(jié)合人、事、物、景的特點，抓住最能打動人的典型畫面和細(xì)節(jié)，運用富有感情色彩的詞句，直抒胸臆。故選A。8.依次填入下面文段橫線處的語句與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┘偃缬腥藛栁艺Z文是什么，我會高興地告訴他：是天真無邪的童話，展開我色彩繽紛的想象；是情節(jié)曲折的小說，牽動我身臨其境的目光；，教會我寓情于物的感動；，演繹我字正腔圓的對白；，美化我獨抒性靈的意象。①是意韻深遠(yuǎn)的詩歌②是優(yōu)雅閑適的散文③是跌宕起伏的戲劇A.①②③ B.①③② C.②③① D.②①③【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之句子銜接排序的能力。散文常常通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感表達來觸動讀者，常常會將情感寄托于具體的事物上，所以第一空選②；戲劇具有強烈的沖突和情節(jié)變化，主要通過人物的對白來推動情節(jié)發(fā)展，而且戲劇對白通常要求字正腔圓，所以第二空選③；詩歌通常以其凝練的語言、深刻的意境和豐富的情感表達而著稱，能夠通過獨特的意象來傳達情感和思想，所以第三空選①。故正確的排序為：②③①。故選C。9.下列各句中標(biāo)點符號的使用，不正確的一項是（）A.絲綢之路打破了族與族，國與國的界限，將人類四大文明——埃及文明、巴比倫文明、印度文明、中華文明串聯(lián)在一起，商路連接了市場，連起了心靈，聯(lián)結(jié)了文明。B.南宋詩人陸游，在76歲時作《初冬》詩：“平生詩句領(lǐng)流光，絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動意先香……”這證明陸游是留心物候的。C.這幾種假說，哪一種更有道理？動物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”，為了“自娛”，為了“學(xué)習(xí)”，還是為了“鍛煉”？研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。D.至于整株樹以至成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”的絢麗景色了?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。A.“族與族、國與國”充當(dāng)“界限”的定語。應(yīng)改為“絲綢之路打破了族與族、國與國的界限”。故選A10.假如你是最后一位上臺演講者，下列選項最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.很榮幸能參加今天的演講比賽，謝謝大家給我這個機會，我演講的題目是……B.各位評委，各位聽眾，你們好！今天我演講的題目是……C.作為最后一位走上講臺的演講者，我希望我的演講能為咱們的比賽畫上一個圓滿的句號。今天我演講的題目是……D.聽了前面各位拋磚引玉的精彩演講，我感到自愧不如。希望大家用掌聲鼓勵我一下。今天我演講的題目……【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。A.沒有體現(xiàn)出“最后一位上臺”。B.沒有體現(xiàn)出“最后一位上臺”。C.“作為最后一位走上講臺的演講者”符合題干要求。D.謙敬失當(dāng)，不合語境?！皰伌u引玉”以“玉”自喻，表達不得體。故選C。11.以“愛心”為陳述對象，分別以“泉水”“歌謠”為喻體依照下面的句式再寫兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖。__________________，__________________；__________________，__________________?！敬鸢浮繍坌氖且还闪魈试谏衬锏娜?，使饑渴的行人感到旅途的甘甜；愛心是一首飄蕩在異鄉(xiāng)的歌謠，使遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子獲得心靈的慰藉?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達之句子仿寫的能力。仿寫句子要明晰句子結(jié)構(gòu)，看清修辭手法，看懂邏輯關(guān)系。例句的結(jié)構(gòu)是：“愛心是……的……，“讓……的人感到……”。前半句使用比喻修辭，題目中已經(jīng)給出喻體，我們需要添加相應(yīng)的修飾或限制成分。后半句是該喻體對人的作用，首先添加修飾成分，描寫人遇到的困難或所處的困境，接著寫出相應(yīng)的作用“讓人感到……”?！叭钡淖饔檬亲屓私饪矢械角逄穑覀兛梢韵葘θ奈恢眠M行限定——愛心是一股流淌在沙漠中的清泉；接著對人的困境進行修飾性描述——饑渴的旅行者；最后寫出作用——感到清甜。同理我們得出：“歌謠”作用——給人心靈慰藉；修飾成分——飄在異鄉(xiāng)天空；人的困境——遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。最后按照例句的結(jié)構(gòu)組織語句，寫出答案。12.補寫出下列橫線中空缺的部分。（1）___________，華佗無奈小蟲何。（毛澤東《七律二首·送瘟神》）（2）___________，對長亭晚，驟雨初歇。（柳永《雨霖鈴》）（3）___________，千載誰堪伯仲間?。懹巍稌鴳崱罚?）念橋邊紅藥，_____________？（姜夔《揚州慢·淮左名都》）【答案】①.綠水青山枉自多②.寒蟬凄切③.出師一表真名世④.年年知為誰生【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“枉”“凄切”。第二部分閱讀理解（26分，共5個小題）（一）（18分，每小題6分）閱讀下面文段，完成下面小題。給生命配樂侯建臣有時候走在街上，總想哼一種調(diào)子。不管是什么調(diào)子，也不管跑調(diào)不跑調(diào)，就是很隨便地哼，很投入地哼，哼著哼著，就發(fā)現(xiàn)原來那調(diào)子一直是和自己的腳步合拍的。哼著哼著，也就發(fā)現(xiàn)那調(diào)子原來也和自己的心跳聲是合著拍的。其實慢慢地發(fā)現(xiàn)，我們有時在干活的時候，有時在沉思的時候，有時在痛苦的時候，有時在快活的時候，總會有意無意地哼一哼。哼一種老調(diào)或者哼一種新調(diào)或者就順著我們的心跳哼一種不是調(diào)的調(diào)。那調(diào)要是讓別人聽了實在難聽極了，而我們那時覺得是那么動聽。那是真的動聽，是全身感到舒暢的動聽。那一刻就覺得天底下沒有什么比那種調(diào)子更讓人覺得動聽的了。而且我還發(fā)現(xiàn)一個人不管是煩惱的時候也好痛苦的時候也好，只要一哼起一種屬于自己的調(diào)子，就會慢慢地變得開朗，眼前的路也就開闊起來。我曾經(jīng)好多次見過父親一個人一邊干著活，一邊隨意地哼著，父親是一個木工，他一般戴著一頂很破的帽子，帽沿兒朝一邊歪著，在帽子下面插著一支鉛筆，他一邊揮動鑿子鑿著木頭，一邊哼著調(diào)子。他在陽光下的影子顯得十分生動。父親的調(diào)子是那種很粗放的調(diào)子。我也曾經(jīng)多次見過母親一邊收拾著家一邊哼著，母親哼得很細(xì)很細(xì)，被人聽到了她就會不自然地笑笑。等人走了她就又開始哼了。其實那時我們的家是很困難的。父親和母親身上的擔(dān)子也很重，可他們卻會不時地哼出他們心底的旋律來，父親和母親都是這個世界上很一般的人，但在他們一邊干活一邊哼歌的時候，我覺得他們很美很美，他們是在從心底燦爛他們的人生，他們是在用心歌唱他們所正在過著的生活。很多年后我一想到小時候見到的父親和母親一邊哼著歌一邊干活的情景就忍不住在心中感動不已。很難想象一個能夠很隨意地從心底哼出歌的人會不熱愛生活，會厭倦人世。記得很小的時候，一個人天黑的時候要從一個很遠(yuǎn)的地方回家，因為路遠(yuǎn)，而且還要經(jīng)過一片墳地，所以就很害怕。總感覺有什么東西就跟在自己的后面。于是在心里一遍一遍地說我是大人，好像是要告訴誰似的。但這一招并不起作用，因為自己的心里很清楚并不是一個大人。就哼起了歌，哼得很響，在黑夜的曠野里就只能聽到自己的歌了。那一刻似乎自己真的大了，那段路也在不知不覺中就走完了。在走那段路的時候，哼歌讓我給自己創(chuàng)造了自信，使我從容地走過了一段本來就應(yīng)該是很艱難的路。我就想父親和母親在哼歌的時候是不是也在為自己創(chuàng)造自信呢？在繁雜的生活面前他們肯定也會感到壓力和沉重。但哼著哼著，那些東西就顯得很輕很輕了。我曾經(jīng)問過他們，母親沒說話只是笑著，而父親則是在沉思什么的樣子，他們要回答的一切就在他們的笑容里和沉思著的眸子里了。生活就是這樣，父親和母親用他們心中的旋律使沉重的生活變得輕松起來了，倘若他們整日愁眉苦臉，很難想象我們當(dāng)時的生活會是什么樣子。生活有時是一場大型交響樂，但生活有時又是很單純的二胡獨奏；生活有時是激越的，但大多數(shù)時間則是小河一樣靜靜地流著。誰想讓生活永遠(yuǎn)澎湃著激情那是不可能的也是不現(xiàn)實的。而流動著的生活更能讓人品出生活的真味，也更能讓人陶醉其中。樂于給自己的生命配樂，起碼說明我們還是很看重我們的生命，說明我們的生命還有值得我們?yōu)榇硕上氯サ臇|西。我們也就會活得有滋有味。而給自己的生命配了樂，我們的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣。人需要的又是什么呢？（選自《散文選刊》2001年第四期）13.文中的“調(diào)子”與“給生命配樂”中的“樂”意思相同嗎？“樂”在文中的含義是什么？14.作者在文中說“生活就是這樣”，請根據(jù)文章內(nèi)容寫出這句話的具體含義。15.末尾以問句“人需要的又是什么呢”收束，而實際上在文中已經(jīng)有了答案，請將其概括出來?！敬鸢浮?3.不相同?！皹贰眱?nèi)涵大于調(diào)子?！皹贰痹谖闹幸皇侵溉藗冊跓篮屯纯嗟惹闆r下哼的調(diào)子，二是指人們樂觀的情緒。14.人在生活中不管遇到多大的困難和壓力，只要有信心和勇氣，就能戰(zhàn)勝它們，使沉重的生活變得輕快起來。15.需要看重生命，需要熱愛生活，需要樂觀，需要自信和勇氣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文通過描寫作者及其父母在生活中哼唱調(diào)子的情景，表達了對生活的熱愛和樂觀態(tài)度。文章以“調(diào)子”作為線索，貫穿始終，展現(xiàn)了在繁重的生活壓力下，通過哼唱調(diào)子來舒緩心情、創(chuàng)造自信的過程。作者通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感，傳遞出一種積極向上的生活態(tài)度，強調(diào)了給生命配樂的重要性，使生活充滿色彩和旋律。文章結(jié)尾的問句引人深思，深化了主題?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解重要字詞含義的能力。解答此題，要結(jié)合語境分析?！罢{(diào)子”在文中指“有時候走在街上，總想哼一種調(diào)子。不管是什么調(diào)子，也不管跑調(diào)不跑調(diào)，就是很隨便地哼，很投入地哼，哼著哼著，就發(fā)現(xiàn)原來那調(diào)子一直是和自己的腳步合拍的”，即指說話時帶的某種情緒，如：悲傷的調(diào)子、高興的調(diào)子等；“給生命配樂”中“樂”在文中具體指“父親和母親用他們心中的旋律使沉重的生活變得輕松起來了”“樂于給自己的生命配樂”“而給自己的生命配了樂，我們的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣”，也就是指人們在煩惱和痛苦等情況下哼的調(diào)子和人們樂觀的情緒。所以二者意思不同，“樂”的內(nèi)涵大于調(diào)子?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義的能力。體會句子含義的原則：①從詞語到句子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法及句子的語言氣勢，對它表達的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解句子的真實含義?！吧罹褪沁@樣”在原文第⑩段，結(jié)合上文“在走那段路時候，哼歌讓我給自己創(chuàng)造了自信，使我從容地走過了一段本來就應(yīng)該是很艱難的路”和“在繁雜的生活面前他們肯定也會感到壓力和沉重，但哼著哼著，那些東西就顯得很輕很輕了”，再結(jié)合下文“而給自己的生命配了樂，我們的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣”，抓住關(guān)鍵詞語“艱難的路”“壓力和沉重”“信心和勇氣”“很輕很輕”等，可以總結(jié)出“人在生活中不管遇到多大的困難和壓力，只要有信心和勇氣，就能戰(zhàn)勝它們，使沉重的生活變得輕快起來”?！?5題詳解】本題考查學(xué)生概括作品主題的能力。“人需要的又是什么呢”看似是一個疑問句，實則是一個設(shè)問句，而答案在前文中已顯示。第⑦段中，“很難想象一個能夠很隨意地從心底哼出歌的人會不熱愛生活，會厭倦人世”可知，對待生命的態(tài)度是要熱愛生活；第?段中“樂于給自己的生命配樂，起碼說明我們還是很看重我們的生命”可知另一個對待生命的態(tài)度是看重生命，而首先應(yīng)該“看重生命”，再去“熱愛生活”；第⑩段“父親和母親用他們心中的旋律使沉重的生活變得輕松起來了”，可知作者從父母身上看到了對待生活的樂觀態(tài)度；結(jié)合“我”走小路的經(jīng)歷和父母對待生活的態(tài)度，從第?段“給自己的生命配了樂，我們的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣”可提煉出生活需要自信和勇氣的要點。（二）（8分，其中第16題2分，第17題6分）閱讀下面文言語段，完成下面小題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。16.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.鄭既知亡矣既：已經(jīng)B.越國以鄙遠(yuǎn)鄙：邊邑C.焉用亡鄭以陪鄰陪：陪伴D.秦伯說，與鄭人盟說：“說”同“悅”，喜歡，高興17.翻譯文中畫橫線的句子。若舍鄭以東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！敬鸢浮?6.C17.如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這段文言文選自《左傳·僖公三十年》，講述了鄭國大夫燭之武在秦晉圍鄭的危急時刻，夜縋出城，成功說服秦伯放棄攻鄭的故事。燭之武通過分析利害關(guān)系，指出亡鄭對秦國無益，反而會使晉國更強大，進而威脅秦國的利益。他還提到秦國曾受晉國欺騙，進一步打動秦伯。最終，秦伯被說服，與鄭國結(jié)盟。這段文字展示了燭之武的智慧和外交才能，體現(xiàn)了古代外交中的謀略和權(quán)衡。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。B.正確。句意：越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑。C.“陪：陪伴”錯誤?！芭恪?，增加。句意：為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？D.正確。句意：秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！吧帷?，放棄（圍鄭）；“行李”，古今異義，出使的人；共，通“供”，供給；“其”，代指使者；“乏困”，缺乏的東西。參考譯文：在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕兩座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，秦伯就回國了。第三部分寫作（40分，共2個小題，其中第18題10分，第19題30分）應(yīng)用文寫作。18.應(yīng)用文寫作。置信職業(yè)中學(xué)擬于2023年3月5日，上午9點組織高一年級農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生到昆山村參觀村里的中草藥種植基地，請你代學(xué)校教務(wù)處寫一封介紹信給昆山村村委會?！敬鸢浮坷模航榻B信昆山村村委會：茲介紹我校高一年級農(nóng)學(xué)專業(yè)一行10人，于2023年3月5日上午9點前往貴處中草藥種植基地參觀，請予以接洽為盼。置信職業(yè)中學(xué)2023年3月4日（有效期叁天）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之?dāng)M寫介紹信的能力。介紹信是用來介紹聯(lián)系接洽事宜的一種應(yīng)用文體，是應(yīng)用寫作研究的文體之一。包括標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾、單位名稱和日期、附注幾部分。標(biāo)題，在第一行居中寫“介紹信”三個字。稱謂，另起一行，頂格寫收信單位名稱或個人姓名，本題應(yīng)是“昆山村村委會”。正文，另起一行，空兩格寫正文，一般不分段，一般要寫清楚派遣人員的姓名、人數(shù)、身份、職務(wù)、職稱等。本題中，上述信息是“我校高一年級農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生一行10人”。說明所要聯(lián)系的工作、接洽的事項等。本題是“參觀村里的中草藥種植基地”。對收信單位或個人的希望、要求等，如本題“請予以接洽”。結(jié)尾，寫上表示致敬或者祝愿的話，如“此致”“?！钡?。單位名稱和日期，分兩行寫在正文的右下方。本題單位是“置信職業(yè)中學(xué)”，時間是“2023年3月4日”。附注，注明介紹信的有效期限，具體天數(shù)用大寫。本題有效期是“叁天”。作文。（30分）19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章?！皾笔?022年年度推薦熱字之一。濟，本義為過河，如“同舟共濟”，比喻同心協(xié)力戰(zhàn)勝困難；引申為救濟，如“接濟”；又引申為補益，如“剛?cè)嵯酀薄Ｕ垏@“濟”字的含義，寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌、戲劇除外）；②立意不要脫離材料意思；③不要套作，不得抄襲；④不得泄露任何與考生有關(guān)的真實信息；⑤用規(guī)范漢字寫作?！敬鸢浮坷模和酃矟啻壕`放“同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬里航?！边@句詩在我心中久久回蕩，每當(dāng)想起，那一段特殊的經(jīng)歷便如電影般在眼前浮現(xiàn)。那是一個烏云密布的日子，一場罕見的暴雨突襲了我們的城市。傾盆大雨如瀑布般傾瀉而下，街道瞬間變成了河流。學(xué)校也未能幸免，校園里積水嚴(yán)重，操場變成了一片汪洋，教學(xué)樓的樓梯間也有水流不斷涌入。看著這混亂的場景，同學(xué)們心中充滿了擔(dān)憂和恐懼。然而，在老師們的帶領(lǐng)下，我們迅速行動起來。大家紛紛拿起掃帚、拖把和水桶，開始清理積水。有的同學(xué)用掃帚將水掃向排水口，有的同學(xué)用拖把吸干地面的水分，還有的同學(xué)提著水桶來回奔波，將積水倒掉。在這個過程中，沒有一個人抱怨，沒有一個人退縮。大家齊心協(xié)力，共同為保護校園而努力。我們忘記了疲憊，忘記了時間，心中只有一個信念：一定要戰(zhàn)勝這場暴雨，讓校園恢復(fù)往日的美麗