《中國龍吟》第一課時教案

PAGE3-/NUMPAGES3第二單元《中國龍吟》課時：一課時教學目標：1、知識目標：掌握本課的生字、新詞，尤其是課后列出的幾個形聲字，理解文中關于龍的成語的含義體會歌曲的情感。，唱出真情。2、能力目標：學生能運用強拍特點有感地演唱歌曲。以及一些的節(jié)奏打拍子。3、情感目標：理解課文所寫的內(nèi)容，了解為什么中國人自稱是龍的傳人，感受龍對中華民族的特殊意義，激發(fā)作為龍的傳人的自豪感。教學重點：中國人自稱是龍的傳人的原因，激發(fā)學生產(chǎn)生民族自信心和民族自豪感。感受小調(diào)式旋律的色彩。教學難點：深情演唱歌曲，體會歌曲的含義。懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強弱關系。教具準備：多媒體課件。教材背景：這套教科書是以系列單元編排的，每個單元都有“表現(xiàn)與實踐”“感受與欣賞”“活動與創(chuàng)造”三項音樂實踐活動。教科書遵循學生音樂審美發(fā)展規(guī)律，精選音樂作品與音樂活動素材。力圖構筑梯度漸進的審美體驗與文化認知的發(fā)展平臺，引導學生在音樂學習，音樂實踐和音樂創(chuàng)造中獲得審美的享受與有效的發(fā)展。歌唱是陰雨抒發(fā)情感的一種方式，只要掌握正確的方法，融入自己的情感與理解，就能唱出好聽又感人的聲音?？鞓返耐度胍魳穼W習吧！讓我們用美妙的歌聲描繪音樂的神奇意境。教學過程：一、齊讀單元主題詞和課題總結練習題情況，點明本課學習重點。二、新課導入：1、情感導入：播放一系列龍的圖片，讓同學們說出這些圖片的寓意師：關于龍，你們都知道些什么呢？生：。。。。。。。師：（1）比如說古時皇帝稱自己是真龍?zhí)熳?，有龍袍，龍椅，后代也被稱為龍裔……（2）<西游記>里有四海龍王，掌管凡間的治水工作（3）有時人們還時常拜龍王廟，祈求來年風調(diào)雨順，五谷豐登;五月端午要賽龍舟;“二月二，龍?zhí)ь^，妖魔鬼怪犯了愁”。（4）逢年過節(jié)剪窗花，貼對聯(lián)，洋溢節(jié)日的歡樂，中華兒女也稱自己是龍的傳人，這些都時刻閃現(xiàn)著“龍”的身影。三、學習歌曲：1、你喜歡這首歌嗎？那我們一起來學一學（播放歌曲《龍的傳人》（1）出示歌譜，師伴奏，學生唱譜：你能跟著琴聲用唱譜的方法表現(xiàn)歌曲旋律嗎？我們一起來試試。表揚會打節(jié)拍唱的同學。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正：重拍節(jié)奏的唱法，音高問題。（2）學生填詞唱：同學們唱的旋律真美，可歌詞更美。不信你來唱一唱。學生唱歌詞。把握節(jié)奏、音樂記號、呼吸2、分析曲式結構：聽你們唱，老師也忍不住想唱，你聽老師唱的同時想一想，注意以下幾個問題（1）師：你覺得這首歌曲主要是幾拍子的？生：。。。。。。。。（其中有的小節(jié)是24拍、34拍的），師：這首《龍的傳人》是44拍的（2）師：找一找這首歌曲有幾段？它的演唱順序是什么呢？生：。。。。。。。（答案各種各樣都有）師：這首歌曲有兩段。（3）師：看第一、第二樂段節(jié)拍記號，看一下她們有什么特點嗎？生：：。。。。。。。師：A:在樂曲中強弱拍的循環(huán)出現(xiàn)而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。B:戲曲中的拍子叫“板眼”?！鞍濉笔菑娕?，“眼”是弱拍。師：節(jié)奏型上還有什么地方不懂得嗎？生：強拍重拍不會唱。師；解釋并且教會同學們打好拍子并唱好強拍的感覺。(4)師：即然同學們都能唱好強拍的節(jié)奏了，那我們試著用正確的夾走力度方法來演唱一遍吧。生：。。。。。。。。。。師：唱的的非常好。（4）師：我們要用什么情緒，什么速度唱這首歌曲呢？生：深情親切的。師：好，我們一起有