大班語言活動(dòng)教案媽媽

大班語言活動(dòng)教案媽媽大班語言活動(dòng)教案媽媽「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。2．豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗(yàn)。3．學(xué)會(huì)關(guān)心體貼親人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)。活動(dòng)過程：1．教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。（1）教師："你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？"。（2）教師："這里有一個(gè)特別的故事，先請(qǐng)小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么"。（3）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"。2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。（1）人手一冊(cè)幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。（2）教師注意觀察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。3．引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補(bǔ)空白。（1）教師："你們有沒有什么地方看不明白的？"。（2）鼓勵(lì)幼兒提出問題，大家共同商討："火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"。（3）分享各自閱讀的方法。（4）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對(duì)幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。（1）教師："我們一起來說說故事的前半部分吧"。（2）教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對(duì)于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。（1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。（2）對(duì)于有爭議的地方，如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣？"和我說的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強(qiáng)化閱讀策略。（3）教師："當(dāng)家里遭遇大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全？"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。7.幼兒完整地講述故事。將全班幼兒分成兩隊(duì)，輪流作為講述者和聽眾。8.幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。大班語言活動(dòng)教案媽媽「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長過程。3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。二、閱讀大書。（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什么？引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。三、引導(dǎo)幼兒討論。你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作，離開教室。大班語言活動(dòng)教案媽媽「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：（1）理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。（2）體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報(bào)媽媽。（3）根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。（4）學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等活動(dòng)過程：（1）教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：①詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？②為什么說媽媽的心很大呢？從那兒看出來的？（了解詩歌的基本內(nèi)容）③我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？（幼兒討論回答，教師把內(nèi)容永畫紙記錄下來）（2）幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：①理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。②配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。（3）啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會(huì)那么大？并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大……才裝得下媽媽……”的含義。（4）組織談話：我們應(yīng)該怎么孝敬媽媽？活動(dòng)反思：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！大班語言活動(dòng)教案媽媽「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1：激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感，理解媽媽的辛苦2：培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力3：學(xué)習(xí)講述人物的方法4：喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。5：熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒能夠圍繞主題有感情的講述難點(diǎn)：講述媽媽做什么工作，外形特征以及平時(shí)是怎樣照顧自己的活動(dòng)準(zhǔn)備1：歌曲《我的好媽媽》的錄音帶2：玩具電話一部3：教師準(zhǔn)備媽媽做家務(wù)以及不同職業(yè)的圖片，孩子帶自己與媽媽的合照4：事先請(qǐng)幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作活動(dòng)過程一：基本部分1：聽歌曲《我的好媽媽》，邊聽邊根據(jù)歌詞做律動(dòng)2：教師出示圖片講述范例，激發(fā)幼兒的講述興趣，以及講述的內(nèi)容和順序3：教師請(qǐng)幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。（可以看著與自己的合照講。要求語言完整流暢，要把自己想要表達(dá)的事情說清楚）4：教師通過幼兒的講述引導(dǎo)幼兒理解媽媽的辛苦，加深幼兒對(duì)媽媽的熱愛。5：教師引導(dǎo)幼兒做“我給媽媽打電話”的游戲，讓每個(gè)幼兒都能夠拿起電話跟媽媽說一句最想說的話，來表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。二：結(jié)束部分教師與幼兒共同有感情的演唱《我的好媽媽》三：延伸部分通過每個(gè)幼兒自己的講述要求幼兒根據(jù)媽媽的外形特征畫一畫自己的媽媽，然后講講以后要做個(gè)怎樣的孩子，長大后要怎樣孝敬自己的媽媽。教學(xué)反思本班幼兒學(xué)習(xí)過《我的好媽媽》這首歌曲，孩子們非常喜歡這首歌曲，也非常愛自己的媽媽。因此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子講述自己媽媽的職業(yè)及習(xí)慣，來進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感和理解媽媽的辛苦。大班語言活動(dòng)教案媽媽「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。2.初步了解青蛙的生長過程。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件《小蝌蚪找媽媽》。2.小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干?；顒?dòng)過程：一.討論教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。教師：你們見過小蝌蚪么？它們長得什么樣子？二.故事《小蝌蚪找媽媽》1.教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。2.教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰了？它們?cè)趺凑f的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？長什么樣子？三.小蝌蚪的生長過程幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演?；顒?dòng)反思：我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。大班語言活動(dòng)教案媽媽「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、黑板、粉筆。2、幼兒用書人手一本，實(shí)物投影儀?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入。A、小朋友，你們家都有誰呀？B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？C、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？2、學(xué)習(xí)詩歌。（實(shí)物投影儀放大幼兒用書）A、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。B、采用同樣方法觀察圖2，學(xué)習(xí)詩歌第二段。C、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。4、情景表演《爸爸、媽媽和我》請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。5、