大班其他教案農(nóng)場里的悄悄話

大班其他教案：農(nóng)場里的悄悄話大班其他教案：農(nóng)場里的悄悄話「篇一」活動目標(biāo)：1、在活動中體驗與同伴合作演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作的精神。2、能相互配合、協(xié)調(diào)一致地看指揮。3、知道用插話的藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：已學(xué)會歌曲、視頻資料?；顒舆^程：一、體驗“悄悄話”。1、“你們和朋友在說什么？可以告訴我嗎？為什么不可以告訴別人？你們是怎樣說悄悄話的？2、出示臉譜，讓孩子按五官的順序表達(dá)出與人交談的方法。師：“想一想，如果把交談的方法運用到合唱中，演唱的效果會怎樣？”。二、發(fā)音練習(xí)：1、氣息練習(xí)：斯2、發(fā)頓挫音;哈哈哈三、集體合唱《悄悄話》師;你們是如何演唱的？（出示五官臉譜，讓孩子從五官中分析歌唱的方法）四、教師范唱。師：“我演唱的歌曲和你們演唱的有什么地方不一樣？”。“這句話是唱出來的還是說出來的？”?！罢埬銈兿胍幌?，怎樣說才好聽？”。五、集體合唱。師：“把道白加入歌曲中，你們感覺怎樣？”?！俺艘黄鹫f道白，還可以用什么方法念出來？”?！敖o你們的感覺如何？”。六、小小指揮員七、觀看合唱的視頻，感知正規(guī)合唱的方法及欣賞合唱效果的美。小結(jié)：說話要像唱歌那樣動聽，唱歌要像說話那樣自然。大班其他教案：農(nóng)場里的悄悄話「篇二」設(shè)計意圖：自然萬物間有著各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話。這個讀本正好給孩子們搭建了一個想象的平臺，你看：蜜蜂在跟花兒說悄悄話，雨水在跟屋檐說悄悄話。讓他們展開想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話。因此本次活動借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中，領(lǐng)略大自然中美妙的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá)，體會朋友之間的親密?；顒硬捎脙蓛珊献鏖喿x的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力?；顒幽繕?biāo)：1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進一步體會“悄悄話”的含義。2、能用“xx在跟（同、和）xx說悄悄話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀。3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過說悄悄話的體驗。材料準(zhǔn)備：大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說悄悄話?！陛p音樂指導(dǎo)要點：一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、“每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會告訴爸爸、媽媽、好朋友）你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們、）小結(jié)：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說。2、出示書的封面，引發(fā)幼兒閱讀。今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書，你們覺得書里會是誰在跟誰說悄悄話呢？二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。1、提出閱讀要求：幼兒兩兩合作閱讀；仔細(xì)觀察每一頁里都有哪些悄悄話；找出自己最喜歡的那一頁，說出誰在跟誰說悄悄話。（出示圖示：說悄悄話）2、逐頁閱讀，交流分享。引導(dǎo)幼兒運用“xx在跟（同、和）xx說悄悄話”。三、合作閱讀1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。2、請一兩組幼兒示范朗讀。（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）四、分享閱讀。請幼兒將讀本讀給客人老師聽。（討論猜測：它們會說什么悄悄話呢？）五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。大班其他教案：農(nóng)場里的悄悄話「篇三」活動目標(biāo)：1、在了解動物習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。2、與同伴合作表演，進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。活動準(zhǔn)備：多媒體課件《在農(nóng)場里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》活動過程：一、導(dǎo)入：律動《母鴨帶小鴨》1、師：小鴨子們！（幼兒答應(yīng)），秋高氣爽！鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色，呼吸呼吸新鮮空氣吧?。ê茫。?、教師帶著幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊诟墒裁?？二、?chuàng)編歌曲1、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》師：瞧！有兩只小鴨子，正在說悄悄話呢！在說什么呢？讓我們用好聽的聲音告訴大家。2、農(nóng)場里還有一些小動物也正在說悄悄話呢？他們是誰呢？我們來猜一猜吧?。úシ哦嗝襟w課件）3、它們是誰呀？在說什么悄悄話？（幼兒自由講述，結(jié)合動物習(xí)性等）在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂，使我們的生活更美好，音樂，使人的心情更舒暢。然而，隨著二期課改的實施，我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂。4、創(chuàng)編語言節(jié)奏（幼兒范講，教師用語言節(jié)奏規(guī)范）例――――幼兒說：小羊在吃青草；師：對呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語言節(jié)奏6、還有哪些小動物在說什么悄悄話？我們也來把它編到節(jié)奏里面去。7、幼兒創(chuàng)編8、跟著音樂創(chuàng)編歌曲9、師：剛才小動物說了那么多的悄悄話，現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好？現(xiàn)在你們找一個好朋友，把小動物的悄悄話告訴大家。（幼兒合作表演）三、結(jié)束：歌曲《朋友再見》小動物們玩了一天了，也累了，我們和小動物們說再見吧！大班其他教案：農(nóng)場里的悄悄話「篇四」設(shè)計思路：在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂，使我們的生活更美好，音樂，使人的心情更舒暢。然而，隨著二期課改的實施，我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂，也許老師們和我有同感：主題活動下的音樂內(nèi)容少了，主題活動下的音樂活動不知如何去把握了?在實踐中，我大膽進行了嘗試。近階段我們正在進行的是《在農(nóng)場里》的主題，農(nóng)場里的動物是孩子們的興趣點，如何將動物與我們的音樂活動結(jié)合在一起，是我們教師在把握孩子生成活動中的難點。正在這時，我發(fā)現(xiàn)了《悄悄話》這首歌曲，這首歌曲非常簡單，又不失生動，給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過適當(dāng)?shù)母木?，這首歌比較適合孩子的接受能力，加上語言節(jié)奏的多變，句尾的象聲詞的接唱，也給孩子提出一定的挑戰(zhàn)，在此次活動中通過邊唱邊表演的形式，讓孩子體驗與同伴說悄悄話的樂趣。本次活動的重點是讓孩子按xxxx|x—|的節(jié)奏創(chuàng)編悄悄話的內(nèi)容，并邀請同伴合作表演，進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。由此，給我的感受和體會是：1、主題背景下的音樂活動，也要關(guān)注幼兒的興趣熱點，并要在孩子一定生活經(jīng)驗的積累中開展起來才會更豐富、有趣。2、主題背景下的音樂活動，教師對音樂本身的一些元素也要把握好，如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn)，而應(yīng)該是生動、形象的，直接的經(jīng)驗方式，“潤物細(xì)無聲”地出現(xiàn)，自然而然，孩子的動作和表情豐富了，音樂的節(jié)奏也融入了其中。所以，我感到，孩子是通過感覺或感受來學(xué)習(xí)的，孩子是通過經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的，只有把我的教育動機化作孩子的學(xué)習(xí)動機，把我的技能化作孩子游戲的技能，這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動，使音樂常伴孩子的身邊，使孩子都有自己的一個音樂夢。活動目標(biāo)：1、在了解動物習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。2、與同伴合作表演，進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件《在農(nóng)場里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》活動過程：一、導(dǎo)入：律動《母鴨帶小鴨》1、師：小鴨子們！(幼兒答應(yīng))，秋高氣爽！鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色，呼吸呼吸新鮮空氣吧！(好！)2、教師帶著幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊诟墒裁?二、創(chuàng)編歌曲1、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》師：瞧！有兩只小鴨子，正在說悄悄話呢！在說什么呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。2、農(nóng)場里還有一些小動物也正在說悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧！(播放多媒體課件)3、它們是誰呀?在說什么悄悄話?(幼兒自由講述，結(jié)合動物習(xí)性等)4、創(chuàng)編語言節(jié)奏(幼兒范講，教師用語言節(jié)奏規(guī)范)例----幼兒說：小羊在吃青草;師：對呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草5、