我們與法律同行

一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立法治信仰，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)和自覺性。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人和集體的合法權(quán)益。知識(shí)目標(biāo)：知道依法辦事的要求；理解樹立法律信仰的重要性。二、教材分析（一）內(nèi)容分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“心中有法”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力?！北竟?jié)課是本單元的最后一節(jié)課，也是本冊(cè)書的最后一節(jié)課，是全書的落腳點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)依法辦事，樹立法治信仰，為推進(jìn)法治中國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為繼續(xù)學(xué)習(xí)法律知識(shí)奠定基礎(chǔ)。法治是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)基本框架，大到國家的政體，小到個(gè)人的言行，都需要在法治的框架中運(yùn)行。作為現(xiàn)代公民，理應(yīng)為法治中國建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)依法辦事，樹立法律信仰。（二）重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)：樹立法律信仰的重要性。三、學(xué)情分析初中學(xué)生處在人格成長的關(guān)鍵期，他們的世界觀和人生觀正在形成過程中，分辨是非的能力較差，自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響，出現(xiàn)一些不良行為，有的甚至走上違法犯罪的道路，影響自身的成長。青少年要尊重公序良俗，牢固樹立規(guī)則意識(shí)和契約精神。提高青少年的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，是青少年適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、承擔(dān)建設(shè)社會(huì)主義法治國家歷史重任的需要。四、教學(xué)過程導(dǎo)入：說文釋義“法律是治國之重器。國無法不治，民無法不立。法治昌明則國泰民安，法治廢弛則國亂民怨。”提問：法治的主要功能是什么？結(jié)論：法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實(shí)現(xiàn)依靠每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。環(huán)節(jié)一：遵守法規(guī)情境1：共享單車的出現(xiàn)，給人們的出行帶來了極大便利，有效解決了城市交通“最后1公里”難題，但隨之而來的問題也不少！圖片：小學(xué)生騎行共享單車。提問：你怎么看待這一行為？提示：這是不安全的行為，也是違反法律的行為。結(jié)論：因?yàn)闆]有遵守法律，幸福得不到保障，也將自己置身于危險(xiǎn)之中。情境2：近來，針對(duì)共享單車的破壞、私占、詐騙等各種不端行為頻出。提問：這些行為會(huì)帶來哪些后果？結(jié)論：這些行為會(huì)受到道德的譴責(zé)，法律的懲罰等。提問：這兩則案例給我們哪些共同的啟示？結(jié)論：共享單車亂象體現(xiàn)了使用者缺乏守法意識(shí)。法律是一切行為的底線，要依法辦事，樹立法律意識(shí)，遵守各種法律法規(guī)。環(huán)節(jié)二：培養(yǎng)習(xí)慣活動(dòng)：你說我說網(wǎng)友言論：共享單車余額不能退款，要怎么維權(quán)？結(jié)論：遇到問題需要解決時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能以惡治暴，必要時(shí)通過法治的方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。在實(shí)現(xiàn)自身利益的過程中還要自覺維護(hù)他人和集體的利益。依法辦事要養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣，逐步成長為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。環(huán)節(jié)三：樹立信仰活動(dòng)：談古論今——孝公之問活動(dòng)：談古