兒童繪本創(chuàng)編與應(yīng)用 第8講 繪本創(chuàng)編的造型語(yǔ)言

兒童繪本創(chuàng)編與應(yīng)用——繪本創(chuàng)編的造型語(yǔ)言兒童繪本創(chuàng)編與應(yīng)用·第8講——案例分析：《瘋狂星期二》一、作品欣賞星期二晚上8點(diǎn)左右……午夜11點(diǎn)21分……凌晨4點(diǎn)38分……另一個(gè)星期二晚上7點(diǎn)58分……又一個(gè)星期二，會(huì)發(fā)生什么情況呢？需要你來(lái)完成……二、案例分析作者簡(jiǎn)介大衛(wèi)·威斯納

1956年出生于美國(guó)新澤西州。作為一個(gè)在新澤西州郊區(qū)長(zhǎng)大的孩子，他用想像力創(chuàng)造了他的日常世界。他把家及附近的地方想像成遙遠(yuǎn)的星球和史前叢林，他還會(huì)追隨著他想像出來(lái)的玩伴，進(jìn)入到像《世界百科全書》這樣的書里，與恐龍一起散步。書里圖畫的細(xì)節(jié)讓他著迷，畫面背后的那只畫家的手更讓他好奇。他家里的墻上也掛著許多東西，如大象的頭、火箭、鐘和放大鏡?；蛟S就是這些每天晚上閉上眼睛之前看到的最后的裝飾，喚醒了他日后的創(chuàng)作力，賦予了他作品中那種隨處可見的夢(mèng)幻般的特質(zhì)。

稍大一些，年輕的他開始探索藝術(shù)史，開始研究文藝復(fù)興時(shí)代的畫家米開朗琪羅、丟勒和達(dá)·芬奇，不過(guò)吸引他的往往不是主角，而是背景，例如《蒙娜麗莎的微笑》的背景就一直印在他的腦子里。然后，他又把興趣轉(zhuǎn)移到超現(xiàn)實(shí)主義的畫家馬格里特、基里科以及達(dá)利的身上。在這些大師的激勵(lì)之下，他開始坐在他父親給他找來(lái)的橡木畫桌前面，在紙上畫起無(wú)字漫畫書和無(wú)聲電影來(lái)。

在羅德島設(shè)計(jì)學(xué)校期間，他使自己成為了一個(gè)全日制的藝術(shù)學(xué)生，進(jìn)一步研究他酷愛的無(wú)字講故事的技藝?！拔蚁矚g畫圖說(shuō)故事，而不只是作畫而已。當(dāng)我想到某個(gè)角色或某個(gè)地方，我就會(huì)多花點(diǎn)時(shí)間說(shuō)出那個(gè)角色或那個(gè)地方發(fā)生了什么事情?！彼偸菚?huì)被精彩的圖像所迷住，并對(duì)它的來(lái)龍去脈產(chǎn)生好奇心。他著迷于創(chuàng)造連續(xù)的場(chǎng)景和情節(jié)，這就解釋了為什么他的作品常常會(huì)被形容為適合拍成電影的原因。

1980年，他與邁克·泰勒（MikeThaler）合作出版了第一本書《誠(chéng)實(shí)的安德魯》（HonestAndrew），1988年自寫自畫出版了第一本無(wú)字圖畫書《夢(mèng)幻大飛行》（FreeFall），這本書獲得了1989年的凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)；他的無(wú)字圖畫書還有《颶風(fēng)》（Hurricane，1990）、《1999年6月29日》（June29，1999，1992）、獲得1992年凱迪獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的《瘋狂星期二》（Tuesday，1991）、《怪獸飾之夜》（NightoftheGargoyles，1994）、獲得凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)的《7號(hào)夢(mèng)工廠》（Sector7，1999）以及獲得2002年凱迪獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的《三只小豬》（TheThreePigs，2001）。2007年他的《海底的秘密》（Flotsam，2007）再次獲得凱迪克金獎(jiǎng)。一、作品簡(jiǎn)介《瘋狂星期二》獲1992年凱迪獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，在這本繪本中只有四句話，但這四句話只是時(shí)間線索，也就是說(shuō)這本繪本的敘事結(jié)構(gòu)是沿著時(shí)間順序的線性敘事結(jié)構(gòu)，同時(shí)在其中穿插了有趣的故事畫面，全書只有四句話，一切內(nèi)容的解讀全部交給了讀者。無(wú)字圖畫書的獨(dú)到之處在于它激活讀者的想象力，也挑戰(zhàn)讀者的闡釋力。這本書對(duì)于孩子最大的吸引力，應(yīng)該是書中夢(mèng)境般的故事展現(xiàn)。在夜晚飛翔的青蛙，乘坐的荷葉好像阿拉伯神話故事中的飛毯。精美獨(dú)到的畫面是圖畫書的一大特點(diǎn)。而像大衛(wèi)·威斯納這樣的創(chuàng)作者，在精美圖畫的基礎(chǔ)上，更融入令人瞠目結(jié)舌的大膽幻境。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，他所描繪的這些畫面可能有些匪夷所思，再加上沒有文字的描述，令很多成年人在第一遍閱讀的時(shí)候會(huì)感到不明所以。然而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻讓他們一眼就能明白圖畫所描述的故事情節(jié)，并且發(fā)自內(nèi)心地感到這些場(chǎng)景簡(jiǎn)直就和他們時(shí)常在夢(mèng)境或幻想中出現(xiàn)的情節(jié)一模一樣。仔細(xì)研讀本書，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)書的敘事方式與美式影視敘事方式具有驚人的相似性，不可思議的事件，極少的目擊者，幽默的敘事畫面（看電視睡著的老奶奶，青蛙們超控遙控器的畫面），以及恢復(fù)常態(tài)的青蛙與現(xiàn)場(chǎng)遺留下的蓮葉、專注思考的偵探，結(jié)尾處飛向空中的豬群等，這些敘事方式很容易讓人聯(lián)想到美式影視中常用的敘事方法，一連串不可思議的事件構(gòu)成故事的敘事主線，一群探尋事件真相的好事者，可以說(shuō)這本繪本正是一部影視劇的敘事開端，已經(jīng)足以引起人們探索真相的沖動(dòng)……繪本的作者是美國(guó)的大衛(wèi)·威斯納，他堪稱繪本界的奇跡，由他創(chuàng)作的繪本共獲得凱迪克大獎(jiǎng)的三金三銀，其他大獎(jiǎng)更是數(shù)不勝數(shù)。在他的作品中，更多的作品時(shí)無(wú)字或者是極少的文字，這些極少出現(xiàn)的文字也是盡可能的不去破壞讀者思考的無(wú)關(guān)緊要的文字，在他看來(lái)：無(wú)字書能夠給繪本的閱讀帶來(lái)神秘感，從而讓讀者的想象的具有馳騁的空間，并深入這些圖像和參與其中，用自己的想法和聲音來(lái)創(chuàng)作屬于自己的故事。的確，在他的繪本中往往在繪本的結(jié)尾處都會(huì)恰到好處的留下故事的下一個(gè)線索，留給讀者繼續(xù)深入思考與想象的空間。這種敘事方式恰恰是吸引兒童的最佳手段，他們往往會(huì)沿著接下來(lái)的故事線索而展開豐富的想象力，繼續(xù)講述故事的種種可能……日本圖畫書之父松居直曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，圖畫書不是拿來(lái)學(xué)習(xí)的，而是用來(lái)感受快樂的，是讓小朋友感受想象力是如何“天馬行空”而又富有邏輯感的，這種“有趣得超乎尋常的書，在成人的文學(xué)中并不多見，但是在兒童讀物中卻相當(dāng)多?！?/p>

DavidWiesner（大衛(wèi)·威斯納）就像國(guó)際安徒生插畫獎(jiǎng)得主羅杰·米羅說(shuō)：我們并不是故事的創(chuàng)作者，孩子才是真正講故事的人。孩子們擁有對(duì)圖像的敏銳觀察力，再微小隱蔽的細(xì)節(jié)，也逃不過(guò)他們的眼睛。就在我們以這本繪本進(jìn)行的兒童美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們就率先發(fā)現(xiàn)了隱藏在畫面中的細(xì)微線索（在這本繪本最后，青蛙回歸常態(tài)，人們?cè)诮诸^尋訪目擊者的畫面中，那背后出現(xiàn)的兩片青蛙狀的云朵便是由孩子們發(fā)現(xiàn)的，這恰恰是成人在閱讀過(guò)程中容易忽略的）。因此，無(wú)字繪本蘊(yùn)含的數(shù)不盡的信息，透過(guò)這些信息，孩子們?cè)谀X海里建構(gòu)出一個(gè)想象的世界，享受著無(wú)盡的樂趣?？催^(guò)大衛(wèi)·威斯納的成長(zhǎng)歷程我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，就像幾個(gè)孩子在一起玩過(guò)家家一樣，他們看似隨意的擺弄著一幫動(dòng)物玩偶，并不斷說(shuō)著一些大人們聽起來(lái)莫名其妙的語(yǔ)言，但是如果仔細(xì)聆聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模擬的虛擬世界中，這個(gè)世界里既有史前恐龍，又有現(xiàn)代的汽車和人類，他們依靠這些玩具完全的建構(gòu)其一個(gè)屬于自己的真實(shí)空間，并在其中自的其樂。這一現(xiàn)象也啟發(fā)我們，在繪本創(chuàng)編過(guò)程中保持兒童般的童真與想象是實(shí)現(xiàn)繪本創(chuàng)造力的源泉，只有擁有匪夷所思的想象力，才能在繪本創(chuàng)編過(guò)程中持續(xù)獲得靈感的來(lái)源，并創(chuàng)作出讓孩子們樂在其中的神奇故事。二、封面設(shè)計(jì)繪本的封面就像一張電影海報(bào)，既要吸引讀者，又要有效體現(xiàn)出故事的內(nèi)容，使人產(chǎn)生閱讀和觀看的沖動(dòng)。在這本繪本中，畫面的視覺中心北一座巨大的鐘表占據(jù)，顯示出清晰的時(shí)間：馬上九點(diǎn)。黃褐色的表盤和周圍黑色與深藍(lán)色的背景，讓人直觀判斷出這是晚上，同時(shí)也直接指示出這本繪本與時(shí)間的緊密聯(lián)系，同時(shí)呼應(yīng)了主題《瘋狂星期二》，遠(yuǎn)處房子燈光映射下顯示有一只狗正在抬頭仰視天空，也恰好與讀者的視線交匯，這也將視角引向空中：三片蓮葉的局部顯示著空中好像有什么東西，而地面上的投影又顯示出天空應(yīng)該有月亮（封底中的月亮與趴在蓮葉上的青蛙與封面形成了呼應(yīng)），越是仔細(xì)觀察越發(fā)現(xiàn)作者在封面中已經(jīng)將這么多的細(xì)節(jié)已經(jīng)交代，同時(shí)結(jié)合蓮葉上露出的腳趾和斑紋，讀者會(huì)忍不住猜想，會(huì)不是有什么神奇的事情發(fā)生？也就是說(shuō)，在繪本創(chuàng)編與閱讀過(guò)程中不要忽視了畫面的細(xì)節(jié)，應(yīng)注意封面是對(duì)整個(gè)故事的一個(gè)濃縮，是盡可能吸引讀者閱讀的一個(gè)主題呈現(xiàn)，所以，在繪本創(chuàng)編過(guò)程中對(duì)封面的設(shè)計(jì)要盡可能的思考與設(shè)計(jì)，同時(shí)還要注意與封底的呼應(yīng)和相互映襯。同時(shí)，封面中的字體所用黃色色調(diào)是為了與封面中的藍(lán)色底色形成對(duì)比，整個(gè)畫面由黃、藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫與黑組成，黃與藍(lán)是一組對(duì)比色，但綠色卻是由黃與藍(lán)共同組成的，起到了平衡作用，黑色則起到了調(diào)和諸色的作用。所以，封面的整個(gè)色調(diào)確定了整個(gè)繪本的基調(diào)，說(shuō)明這是一個(gè)發(fā)生在星期二晚上的故事。整個(gè)封面的畫面中心的巨大鐘表也與繪本中第六幅插圖中小鎮(zhèn)上出現(xiàn)的鐘表相呼應(yīng)，所體現(xiàn)的都是敘事的時(shí)間性，也預(yù)示著故事的進(jìn)一步發(fā)展。三、線性敘事：時(shí)間線索的反復(fù)出現(xiàn)在整部繪本中，時(shí)間線索共有三類，一是具體的時(shí)間數(shù)字，共出現(xiàn)了4處，此外，畫面中隱含的時(shí)間線索形成了故事發(fā)展時(shí)間線。共有兩個(gè)，一個(gè)是鐘表，比如封面的鐘表、第三頁(yè)的鐘樓時(shí)間，第四頁(yè)廚房?jī)?nèi)的掛鐘，第七頁(yè)老人的鬧鈴，第十頁(yè)最遠(yuǎn)處的鐘樓，第十二頁(yè)警察的手表，這些畫面中的鐘表構(gòu)成了一條時(shí)間線索，另一個(gè)時(shí)間線索為月亮，封底的月亮，第一頁(yè)右邊的月亮，第二頁(yè)的大月亮，第三頁(yè)月亮，第六頁(yè)的月亮，第九頁(yè)快要升出頁(yè)面的月亮，十四頁(yè)的月亮。通過(guò)月亮位置的變化暗示出時(shí)間的變化。雖然環(huán)襯中內(nèi)容較少，但環(huán)襯的顏色也頗為講究?！动偪裥瞧诙返沫h(huán)襯色彩直接從封面中選擇了較為溫暖的橙色，作為整部繪本中較少出現(xiàn)的橙色在此起到了一個(gè)醒目的作用，使整本書看起來(lái)更為生動(dòng)和活潑，同時(shí)起到了將封面與封底的分割作用，使左右兩邊的圖案看起來(lái)更為協(xié)調(diào)。四、環(huán)襯設(shè)計(jì)以時(shí)間為線索的線性敘事結(jié)構(gòu)，在書中這三幅并置的圖像，正體現(xiàn)出這種以時(shí)間為線索的敘事方式。表現(xiàn)抽象的時(shí)間往往需要借助具體的形象，這三幅圖中，隨著青蛙的慢慢飛起，其中蘊(yùn)含的正是時(shí)間的流動(dòng)性，這一系列的變化過(guò)程正是時(shí)間在其中的作用和表現(xiàn)。五、畫面敘事與推進(jìn)時(shí)間線索主要表現(xiàn)在月亮、鐘表、時(shí)間數(shù)字表述中，同時(shí)隱含的時(shí)間信息也不容忽視。下面這幅圖中背景中的夕陽(yáng)余暉，冉冉升起的月亮的隱藏線索也是時(shí)間的流逝，所以，在這本繪本中，大量出現(xiàn)的類似畫面與文中簡(jiǎn)短的文字“星期二晚上8點(diǎn)左右……”“午夜11點(diǎn)21分……”形成了呼應(yīng)，也和封面中巨大的鐘表形成映照。作者正是依靠這種方式將時(shí)間的流逝感表現(xiàn)在豐富的畫面中。六、影視拍攝鏡頭的運(yùn)用影視拍攝中的常用手法“推、拉、搖、移”與景別表現(xiàn)常常運(yùn)用于繪本的創(chuàng)編與構(gòu)圖表現(xiàn)中。“推鏡頭”與景別表現(xiàn)“遠(yuǎn)景、中景、近景”“推鏡頭”的畫面表現(xiàn)在上幅畫面中，作者還借用了影視表現(xiàn)中的“推鏡頭”的蒙太奇表現(xiàn)手法。推鏡頭在一個(gè)畫面中景別不斷發(fā)生變化，有連續(xù)前進(jìn)式蒙太奇的作用。前進(jìn)式蒙太奇組接是一種大景別逐步向小景別跳躍遞進(jìn)的組接方式，它對(duì)事物的表現(xiàn)有步步深入的效果和作用。這種表現(xiàn)手法起到了兩種作用，一是突出畫面主體，突出重點(diǎn)形象推鏡頭在將畫面推向被攝主體的同時(shí)，取景范圍由大到小，隨著次要部分不斷移出畫外，所要表現(xiàn)的主體部分逐漸“放大”并充滿畫面，因而具有突出主體、突出重點(diǎn)形象的作用。二是突出細(xì)節(jié)的作用。突出重要的情節(jié)因素推鏡頭能夠從一個(gè)較大的畫面范圍和視域空間起動(dòng)，逐漸向前接近這一畫面和空間中的某個(gè)細(xì)節(jié)形象，這一細(xì)節(jié)形象的視覺信號(hào)由弱到強(qiáng)，并通過(guò)這種運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的變化引導(dǎo)了讀者對(duì)這一細(xì)節(jié)的注意。在整個(gè)推進(jìn)的過(guò)程中，讀者能夠看到起幅畫面中的事物整體和落幅畫面中的有關(guān)細(xì)節(jié)，并能夠感知到細(xì)節(jié)與事物整體的聯(lián)系和關(guān)系，這正彌補(bǔ)了單一的細(xì)節(jié)特寫畫面的不足。三是在一個(gè)畫面中介紹整體與局部、客觀環(huán)境與主體形象的關(guān)系。在這幅畫面中，我們首先看到畫面中從遠(yuǎn)景或全景景別起幅，首先展現(xiàn)在讀者面前的形象是故事所處的環(huán)境，隨著鏡頭向前推進(jìn)，環(huán)境空間逐步出畫，遠(yuǎn)處的形象越來(lái)越大，并成為畫面中的主體形象，從而引發(fā)讀者的關(guān)注。這種推鏡頭可以引導(dǎo)讀者更深刻地深入故事情節(jié)，加強(qiáng)情緒氣氛的烘托。除此之外，“推鏡頭”推進(jìn)速度快慢還可以影響畫面的節(jié)奏，從而產(chǎn)生外化的情緒力量。推鏡頭使畫面框架處于運(yùn)動(dòng)之中，直接形成了畫面外部的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。如果推進(jìn)的速度緩慢而平穩(wěn)，能夠表現(xiàn)出安寧、幽靜、平和、神秘等氛圍。如果推進(jìn)的速度急劇而短促，則常顯示出一種緊張和不安的氣氛，或是激動(dòng)、氣憤等情緒。特別是急推，被攝主體急劇變大，畫面從穩(wěn)定狀態(tài)急劇變動(dòng)繼而突然停止，爆發(fā)力大，畫面的視覺沖擊力極強(qiáng)，有震驚和醒目的效果，具有一種揭示的力量。這本繪本正是通過(guò)急劇的推進(jìn)來(lái)表現(xiàn)接下來(lái)的視覺沖擊力，從而起到了震驚的情感表現(xiàn)。借助“推鏡頭”還可以實(shí)現(xiàn)戲劇元素的突出效果來(lái)表現(xiàn)主題涵義。在電影和電視劇中，常用推鏡頭將畫面從紛亂的場(chǎng)景引到具體的人物，或從人物引到其細(xì)小的表情動(dòng)作等，通過(guò)畫面語(yǔ)言的獨(dú)特造型形式，突出地刻畫那些引發(fā)情節(jié)和事件、烘托情緒和氣氛的重要的戲劇元素，從而形成影視所特有的場(chǎng)面調(diào)度和畫面語(yǔ)言。在繪本創(chuàng)編中通常也會(huì)用到類似的手法，在《瘋狂星期二》這本繪本中就起到了這種作用，通過(guò)上面三組圖片的推進(jìn)，最終突出畫面的主題。借助“推鏡頭”的表現(xiàn)方式還可以使繪本中的畫面產(chǎn)生加強(qiáng)或減弱運(yùn)動(dòng)主體的動(dòng)感，形成時(shí)間的流動(dòng)性。在大衛(wèi)·威斯納的作品《海底的秘密》繪本中，這些表現(xiàn)手法同樣得到了出色的應(yīng)用，這也形成了大衛(wèi)·威斯納的創(chuàng)作風(fēng)格，與電影表現(xiàn)的相似創(chuàng)作手法。因此，看大衛(wèi)·威斯納的作品，更像是欣賞一部電影，只不過(guò)讀者需要自己完成臺(tái)詞的建構(gòu)，并將劇情的發(fā)展在自己的腦海里進(jìn)行補(bǔ)充完成。對(duì)細(xì)節(jié)的表現(xiàn)與構(gòu)圖在接下來(lái)的圖像敘事過(guò)程中，在“凌晨4點(diǎn)38分……”這幅圖像的連續(xù)表現(xiàn)中，一只離群飛行的青蛙突然遇到的一只狗，通過(guò)三幅畫面的節(jié)奏關(guān)系將這個(gè)戲劇性的瞬間表現(xiàn)出來(lái)：獨(dú)自飛行的青蛙、緊急掉頭的瞬間與突然出現(xiàn)的狗，生動(dòng)的將精彩瞬間定格在畫面的三幅特寫畫面中，給讀者營(yíng)造出一種緊張感，這種飛行速度與方式很容易讓人聯(lián)想到急速奔跑與飆車過(guò)程中的緊張感，同時(shí)，因?yàn)樗俣冗^(guò)快，地上的樹葉被青蛙飛行剎車瞬間和狗狗奔跑帶起的風(fēng)卷到了空中，符合生活中的常理與細(xì)節(jié)。這里通過(guò)三幅畫面的并置方式便將發(fā)生的故事瞬間表現(xiàn)了出來(lái)，也為下一頁(yè)的劇情反轉(zhuǎn)做好鋪墊。在此處，畫面所選擇的視角都是平視視角，處在了與青蛙飛行高度一致的水平視角，因此會(huì)將事件的戲劇性一幕完全展現(xiàn)出來(lái)。但在接下來(lái)的畫面中，前面還在囂張追逐青蛙的狗便突然反轉(zhuǎn)到狼狽而逃，這種劇情設(shè)計(jì)也與我們的生活經(jīng)驗(yàn)吻合，記