三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3 從問題出發(fā)分析和解決問題習(xí)題課 丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.3從問題出發(fā)分析和解決問題習(xí)題課丨蘇教版一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.3從問題出發(fā)分析和解決問題習(xí)題課丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠從問題出發(fā)，分析問題，找出解決問題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，分析問題，找出解決問題的方法。重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解解決問題的方法。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“小明家買了一些蘋果，一共有20個(gè)。小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果。請(qǐng)問，小紅家買了多少個(gè)蘋果？”具體分析：1.提出問題：小紅家買了多少個(gè)蘋果？2.分析問題：根據(jù)題目信息，小明家買了20個(gè)蘋果，小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果。3.解決問題：小紅家蘋果數(shù)量=小明家蘋果數(shù)量+5教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.引入情景：講述小明和小紅買蘋果的故事。2.提出問題：小紅家買了多少個(gè)蘋果？3.引導(dǎo)學(xué)生分析問題：根據(jù)題目信息，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵數(shù)據(jù)。4.引導(dǎo)學(xué)生解決問題：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，計(jì)算小紅家蘋果的數(shù)量。5.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。七、教材分析本節(jié)課以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。同時(shí)，通過案例分析，讓學(xué)生理解解決問題的方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道怎么計(jì)算小紅家蘋果的數(shù)量嗎？2.引導(dǎo)回答：根據(jù)題目信息，小明家買了20個(gè)蘋果，小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果，所以小紅家買了20+5=25個(gè)蘋果。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，你們知道這個(gè)問題在現(xiàn)實(shí)生活中有什么應(yīng)用嗎？2.引導(dǎo)回答：比如，我們可以用這個(gè)方法來計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格。3.提問：那么，如果小明家買了30個(gè)蘋果，小紅家比小明家多買了10個(gè)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？4.引導(dǎo)回答：同樣的方法，小紅家買了30+10=40個(gè)蘋果。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.習(xí)題題目：小明家買了一些橘子，一共有25個(gè)。小華家比小明家少買了5個(gè)橘子。請(qǐng)問，小華家買了多少個(gè)橘子？答案：小華家買了255=20個(gè)橘子。2.習(xí)題題目：小麗有10個(gè)紅色氣球，小芳有15個(gè)藍(lán)色氣球。小麗又買了5個(gè)紅色氣球，小芳又買了10個(gè)藍(lán)色氣球。現(xiàn)在，小麗有多少個(gè)氣球？小芳有多少個(gè)氣球？答案：小麗有10+5=15個(gè)氣球，小芳有15+10=25個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)采用啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集生活中的實(shí)際問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科，如語文、英語等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在提出問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意題目中的關(guān)鍵數(shù)字和條件，例如在“小明家買了一些蘋果，一共有20個(gè)。小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果?！边@個(gè)問題中，我會(huì)特別指出“20個(gè)蘋果”和“多買了5個(gè)蘋果”這兩個(gè)關(guān)鍵信息。我會(huì)通過具體的例子，讓學(xué)生看到如何從問題中提取關(guān)鍵信息，并利用這些信息來解決問題。例如，我可以這樣補(bǔ)充：“如果小明家買了20個(gè)蘋果，小紅家比小明家多5個(gè)，我們可以想象，如果小明家的蘋果是20個(gè)，那么小紅家的蘋果就像是小明家的基礎(chǔ)上再加了5個(gè)，所以我們要在20的基礎(chǔ)上加5?！痹谡n堂上，我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生建立解決問題的邏輯框架。例如，在解決“小紅家買了多少個(gè)蘋果”的問題時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“我們知道小明家有20個(gè)蘋果，然后我們知道小紅家比小明家多5個(gè)，所以我們需要在20的基礎(chǔ)上加上5?！蔽視?huì)利用多媒體課件，通過動(dòng)畫和圖片展示問題的情境，讓學(xué)生更直觀地理解問題。例如，在講解“小明家和小紅家買蘋果”的問題時(shí)，我可以使用蘋果的圖片來展示，讓學(xué)生更容易理解。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來提高解決問題的能力。在討論過程中，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽他人的觀點(diǎn)，如何表達(dá)自己的思考。我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如算盤、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在解決蘋果數(shù)量問題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生用算盤進(jìn)行計(jì)算，這樣他們可以更直觀地看到數(shù)字的變化。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)題，以便他們能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.3從問題出發(fā)分析和解決問題習(xí)題課丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠從問題出發(fā)，分析問題，找出解決問題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，分析問題，找出解決問題的方法。重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解解決問題的方法。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“小明家買了一些蘋果，一共有20個(gè)。小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果。請(qǐng)問，小紅家買了多少個(gè)蘋果？”具體分析：1.引入情景：講述小明和小紅買蘋果的故事。2.提出問題：小紅家買了多少個(gè)蘋果？3.分析問題：根據(jù)題目信息，小明家買了20個(gè)蘋果，小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果。4.解決問題：小紅家蘋果數(shù)量=小明家蘋果數(shù)量+5教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.播放多媒體課件，展示小明和小紅買蘋果的圖片。2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道小明家和小紅家買了多少個(gè)蘋果嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析問題：“根據(jù)課件上的信息，小明家買了20個(gè)蘋果，小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果?！?.講解解決問題：“小紅家蘋果數(shù)量=小明家蘋果數(shù)量+5，即小紅家蘋果數(shù)量=20+5?！?.讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并展示計(jì)算過程。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些生活中的問題可以用類似的方法解決？”2.引導(dǎo)回答：“比如，我們可以用這個(gè)方法來計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格?！?.提問：“如果小明家買了30個(gè)蘋果，小紅家比小明家少買了10個(gè)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”4.引導(dǎo)回答：“同樣的方法，小紅家買了3010=20個(gè)蘋果。”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)問題在現(xiàn)實(shí)生活中有什么應(yīng)用嗎？”2.引導(dǎo)回答：“比如，我們可以用這個(gè)方法來計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格?！?.提問：“那么，如果小明家買了30個(gè)蘋果，小紅家比小明家少買了10個(gè)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”4.引導(dǎo)回答：“同樣的方法，小紅家買了3010=20個(gè)蘋果?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.習(xí)題題目：小明家買了一些橘子，一共有25個(gè)。小華家比小明家少買了5個(gè)橘子。請(qǐng)問，小華家買了多少個(gè)橘子？答案：小華家買了255=20個(gè)橘子。2.習(xí)題題目：小麗有10個(gè)紅色氣球，小芳有15個(gè)藍(lán)色氣球。小麗又買了5個(gè)紅色氣球，小芳又買了10個(gè)藍(lán)色氣球。現(xiàn)在，小麗有多少個(gè)氣球？小芳有多少個(gè)氣球？答案：小麗有10+5=15個(gè)氣球，小芳有15+10=25個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)采用啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集生活中的實(shí)際問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科，如語文、英語等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生們能夠有效地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。在課堂上，我會(huì)通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生注意題目中的關(guān)鍵詞和條件。例如，在講解“小明家買了一些蘋果，一共有20個(gè)。小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果?！边@個(gè)問題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)“一共有20個(gè)”和“多買了5個(gè)”這兩個(gè)關(guān)鍵信息。我會(huì)通過具體的例子來演示如何從問題中提取關(guān)鍵信息。我會(huì)說：“想象一下，如果小明家的蘋果是一個(gè)個(gè)數(shù)出來的，那么這20個(gè)蘋果就是我們要關(guān)注的重點(diǎn)。而小紅家多買的5個(gè)蘋果，則是我們解決問題的線索?！蔽視?huì)通過逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生建立解決問題的邏輯框架。在講解“小紅家買了多少個(gè)蘋果”的問題時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“我們知道小明家有多少個(gè)蘋果，然后我們知道小紅家比小明家多了幾個(gè)蘋果。所以，我們只需要在原來的基礎(chǔ)上加上這個(gè)數(shù)?！蔽視?huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過列式子或者畫圖的方式來表達(dá)他們的思考過程。例如，我可能會(huì)說：“我們可以畫一個(gè)蘋果的圖，小明家的蘋果畫在左邊，小紅家的蘋果畫在右邊，然后我們數(shù)一數(shù)右邊多了幾個(gè)蘋果?！蔽視?huì)利用多媒體課件和實(shí)物教具來豐富課堂內(nèi)容。例如，我可能會(huì)使用蘋果的圖片或者算盤來幫助學(xué)生直觀地理解問題。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。在講解完“小紅家買了多少個(gè)蘋果”的問題后，我會(huì)給出類似的練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上使用到必要的教具和學(xué)具，比如練習(xí)題和計(jì)算器?；?dòng)交流的環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)和提問問答，以激發(fā)學(xué)生的思考并促進(jìn)他們的交流。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們覺得還有哪些方法可以解決這個(gè)問題？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)說：“如果小明家和小紅家都買了相同數(shù)量的蘋果，會(huì)發(fā)生什么情況呢？”通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握從問題出發(fā)分析和解決問題的方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際操作能力。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.3從問題出發(fā)分析和解決問題習(xí)題課丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠從問題出發(fā)，分析問題，找出解決問題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，分析問題，找出解決問題的方法。重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解解決問題的方法。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“小明家買了一些蘋果，一共有20個(gè)。小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果。請(qǐng)問，小紅家買了多少個(gè)蘋果？”具體分析：1.引入情景：講述小明和小紅買蘋果的故事。2.提出問題：小紅家買了多少個(gè)蘋果？3.分析問題：根據(jù)題目信息，小明家買了20個(gè)蘋果，小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果。4.解決問題：小紅家蘋果數(shù)量=小明家蘋果數(shù)量+5教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.播放多媒體課件，展示小明和小紅買蘋果的圖片。2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道小明家和小紅家買了多少個(gè)蘋果嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析問題：“根據(jù)課件上的信息，小明家買了20個(gè)蘋果，小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果?！?.講解解決問題：“小紅家蘋果數(shù)量=小明家蘋果數(shù)量+5，即小紅家蘋果數(shù)量=20+5?！?.讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并展示計(jì)算過程。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些生活中的問題可以用類似的方法解決？”2.引導(dǎo)回答：“比如，我們可以用這個(gè)方法來計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格。”3.提問：“如果小明家買了30個(gè)蘋果，小紅家比小明家少買了10個(gè)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”4.引導(dǎo)回答：“同樣的方法，小紅家買了3010=20個(gè)蘋果?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)問題在現(xiàn)實(shí)生活中有什么應(yīng)用嗎？”2.引導(dǎo)回答：“比如，我們可以用這個(gè)方法來計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格。”3.提問：“那么，如果小明家買了30個(gè)蘋果，小紅家比小明家少買了10個(gè)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”4.引導(dǎo)回答：“同樣的方法，小紅家買了3010=20個(gè)蘋果?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.習(xí)題題目：小明家買了一些橘子，一共有25個(gè)。小華家比小明家少買了5個(gè)橘子。請(qǐng)問，小華家買了多少個(gè)橘子？答案：小華家買了255=20個(gè)橘子。2.習(xí)題題目：小麗有10個(gè)紅色氣球，小芳有15個(gè)藍(lán)色氣球。小麗又買了5個(gè)紅色氣球，小芳又買了10個(gè)藍(lán)色氣球。現(xiàn)在，小麗有多少個(gè)氣球？小芳有多少個(gè)氣球？答案：小麗有10+5=15個(gè)氣球，小芳有15+10=25個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)采用啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集生活中的實(shí)際問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科，如語文、英語等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知在教學(xué)過程中，有些細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生們能夠真正理解和掌握課程內(nèi)容。我要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生們從問題出發(fā)分析問題的能力。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們需要從復(fù)雜的情境中提取關(guān)鍵信息，并理解這些信息如何幫助他們解決問題。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：當(dāng)我提出“小明家買了一些蘋果，一共有20個(gè)。小紅家比小明家多買了5個(gè)蘋果?！边@個(gè)問題時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生們需要關(guān)注的是“一共有20個(gè)”和“多買了5個(gè)”這兩個(gè)關(guān)鍵信息。我會(huì)說：“同學(xué)們，看題目就像是在看一幅畫，我們要學(xué)會(huì)從這幅畫中找到最重要的元素。在這個(gè)