葛亮《泥人尹》閱讀答案

葛亮《泥人尹》閱讀答案泥人尹(節(jié)選)葛亮尹師傅大名尹傳禮。祖上在無錫稱得上一個大家，是當?shù)赜忻氖考?。家業(yè)也豐厚，歷有“尹半城”之稱。然而到后來，這家里卻出了一個人物，就是尹師傅的父親。因為政治上的抱負，年輕的尹先生投到了孫傳芳的麾下，位至團長。然而好景不長，北伐軍十九路軍南下，這支部隊首當其沖。尹團長孤軍抵擋，終于全軍覆滅，臨終托孤給一個朱姓的朋友。這朱姓朋友的家里在惠山。春申朱家，雖非書香門第，卻也是有淵源的藝人世家。出產(chǎn)的泥塑，做過前清朝廷的貢品，在地方上都有記載。朋友是有德行的人，早年又受過尹父的恩惠，受人之托，對尹傳禮視如己出，在教育上不遺余力。甚至要求比自己子女更嚴苛一些。因為本業(yè)之故，家中大小玩泥塑是自然的事，然而對于傳禮，卻是禁絕的。因為朱伯父覺得，這始終是不入流的東西。男兒胸中有溝壑，玩物必喪志。所以，除卻觀摩家中的字畫金石，用于冶煉情操，傳禮并無其他可以培養(yǎng)愛好的項目。這少年人逐漸長大了。朱伯父卻隱隱還是覺出了不對。雖說傳禮為人是十二分的規(guī)矩。但對于大丈夫的道理，修齊治平之類，似乎并無想法。問起所謂宏愿，亦無關(guān)仕途與經(jīng)濟。有天朱伯父去書房探他，見他聽到人聲，就用書本遮住了什么。朱伯父于是將這本《樊川詩集注》掀開，愣了一下。書底下是只泥塑的大公雞。雖未上色，卻已初具神采。尤其是一對翅膀，躍躍欲飛。朱伯父心里暗贊了一下，隨即又正色道，這是哪來的。他想，無非是家里把玩流傳的耍貨，到底還是個孩子，經(jīng)不起誘惑，教訓幾句就是了。然而，傳禮猶豫了一下，清楚地回答他，說，我做的。這一答未免讓他心驚。朱伯父駭異之余，第一次動了氣。然而傳禮這時開了口，說感謝他多年的養(yǎng)育。本沒有忤逆之心，但他對這泥塑，是真的愛。愿意作為畢生的事業(yè)。他知道伯父是為了他好。但人各有志，真是強求不得。這寡言的孩子，從來未這樣健談。做長輩的一時間百感交集，只覺得自己的心血被辜負，又抱愧故去的老友。一句“人各有志”卻真正傷了他的心，聽罷拂袖而去。待人靜下來，再細細看去，覺得這對象絕非初學所作。便又問說是誰教的。傳禮照答說，沒人教。這便是天分了。這時候的時局，其實又動蕩了些。朱伯父想起自己的處境，亦是無著，就有些感慨。這么多年來，對這孩子的前途，其實多少有些一廂情愿。時勢造就之功，可遇不可求。然而，治世亂世，有一技傍身，卻是沒有錯的。他便下了一個決心。第二天，他便帶了傳禮去見了他的堂兄朱文忠。朱文忠是惠山排行第一的泥塑師傅。傳禮坐定，朱文忠便要出題考他。卻見這孩子手在桌子底下活動，問他做什么。他就伸出手，掌心是一個泥人的頭像。定睛一看，競和朱文忠的面目不差分毫。堂兄弟兩個便知道，這孩子是鐵定要吃這碗飯了。在三十歲上，尹傳禮已經(jīng)是惠山最出名的青年藝人。朱文忠年事漸高，也想有人能繼承衣缽。朱文忠膝下無子，只有兩個女兒。一個指腹為婚，嫁去了南京六合。小的那個待字家中，亦心有所屬，便是這個姓尹的年輕人。朱文忠看在眼里，暗暗也為女兒定下了終身。所謂風暴，自然是突如其來。仿佛一夜之間，鎮(zhèn)上突然貼滿了大字報。在這個郁燥的夏天，一群紅衛(wèi)兵小將沖上門來，頃刻間家里天翻地覆。小將們叫嚷著“破四舊”，要他們盡數(shù)交出工具。傳禮暗暗捏了拳頭，說，我的工具就是這雙手。小將便圍上來，反擰了他的胳膊，說，那就毀了你的手。說著舉起一把捶泥坯的木槌。做師傅的看在眼里，不管不顧地沖過來護住傳禮。木槌沒猶豫，落在老人的后心上。朱師傅在半個月后撒手人寰。傳禮以兒子的身份，守孝三年。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.本文開頭稱尹師傅的父親為“人物”，是因為他有政治抱負，不惜放棄家業(yè)從軍，為國獻身。B.本文多處寫時局動蕩，既促進了情節(jié)發(fā)展，也凸顯了大時代中小人物的鮮活性格與命運遭際。C.本文從朱伯父視角去寫發(fā)現(xiàn)尹傳禮捏泥塑天分的過程，也側(cè)面表現(xiàn)出他發(fā)現(xiàn)手藝傳人的驚喜。D.小說語言華麗有文采，“人各有志”“百感交集”等詞語的使用，使得行文更加貼合人物身份。7.關(guān)于文中朱伯父書房探少年尹傳禮以及他們的對話，下列說法不正確的一項是(3分)A.朱伯父在少年長大后“十二分規(guī)矩”里隱隱“覺出了不對”，是因為他覺得傳禮沒有“大丈夫”的理想。B.朱伯父發(fā)現(xiàn)書底下的“泥塑大公雞”，心里暗贊卻又正色貴問。這一矛盾體現(xiàn)他對傳禮的關(guān)心和愛護。C.二人書房的對話不用留號與引號，這種寫法可以消除對話與敘述之間的隔閡，使故事讀起來更為順暢。D.尹傳禮的回答讓朱伯父“心驚”，一是驚訝泥塑大公雞竟是傳禮做的，二是驚訝傳禮竟然當面頂撞他。8.朱伯父對于尹傳禮學手藝的態(tài)度前后有怎樣的變化?為什么會發(fā)生這種變化?請簡要分析。(4分)9.有人評價葛亮小說著意于“寫人生于世的艱難，也有不能拋卻的溫暖，更多的是無可奈何花落去的寥落與悵然”。請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)參考答案6.C解析：A文中稱尹師傅的父親為“人物”，主要是因為他有政治抱負投身軍旅，并非強調(diào)其為國獻身，從其軍隊覆滅等情節(jié)可知。B文中未提及小說語言有地域特色。C小說通過對尹傳禮家庭背景、學藝經(jīng)歷、遭遇風暴等情節(jié)的描寫，情節(jié)完整，人物形象鮮明。D“人各有志”“百感交集”等詞語是符合人物和情節(jié)的正常表達，并非為了貼合人物身份而刻意使用。7.D解析：傳禮沒有當面頂撞朱伯父，只是表明自己對泥塑的熱愛和志向。A從文中“雖說傳禮為人是十二分的規(guī)矩。但對于大丈夫的道理，修齊治平之類，似乎并無想法”可知。B朱伯父暗贊泥塑大公雞體現(xiàn)他對傳禮手藝的認可，正色責問是出于對傳禮前途的關(guān)心。C這種寫法確實能使故事敘述更流暢。8.變化：起初朱伯父希望尹傳禮能走仕途經(jīng)濟之路，對他沉迷泥塑不太滿意；后來發(fā)現(xiàn)他的天分后，決定帶他去見朱文忠，支持他從事泥塑手藝。原因：一開始朱伯父受傳統(tǒng)觀念影響，認為大丈夫應(yīng)追求修齊治平。但當看到尹傳禮的泥塑作品展現(xiàn)出的天分，以及考慮到時局動蕩，有一技傍身也很重要，所以改變了態(tài)度。9.人生艱難：尹傳禮家庭經(jīng)歷變故，父親軍隊覆滅，自己在特殊時期遭遇“破四舊”風暴，面臨工具被砸、師傅為保護自己而死等困境，體現(xiàn)出人生充滿艱難挫折。溫暖之處：朱伯父多年養(yǎng)育尹傳禮，雖對他的選擇有過不滿，但最終還是支持他學手藝；朱文忠愿