四年級道德與法治上冊第四單元讓生活多一些綠色12低碳生活每一天第1-2課時教案新人教版

PAGEPAGE3《低碳生活每一天》教學目標學問與實力:1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內的氣候異樣，進而對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和損害，樹立危機意識和環(huán)保意識。2.引導學生反思自己的生活，嘗試去變更日常生活中不恰當的生活方式，削減碳排放，過綠色低碳的生活。過程與方法：通過自身體驗、視察和思索、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動教學，培育學生動手實踐實力，培育學生環(huán)保意識。情感看法與價值觀：培育學生環(huán)保意識、責任和行動。。教學重難點1.重點：讓學生知道地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和損害，學習過低碳綠色生活，削減碳排放和進行碳補償。2.難點：學習過低碳綠色生活。學情分析。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放相識較少，對其危害性相識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再依據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。教法和學法。1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學打算：老師制作PPT課件及搜集資料，學生課前打算好參與活動的資料教學過程。第一課時（一）導入1.從發(fā)燒說起：一個人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由溝通）2.發(fā)燒的味道很難過！那假如地球“發(fā)燒”了，會是什么癥狀呢？今日，我們就來探究一下這些問題。板書課題。（二）講授新課目標導學一:地球發(fā)燒了活動與探究一:看一看第88面的學問窗（1）生閱讀教材第88頁內容（2）小組合作，探究問題☆你認為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變更？☆多上述材料你有什么感想？（3）先在小組內溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享（4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異樣?；顒优c探究二:想一想（1）生閱讀教材第89頁內容（2）小組合作，探究問題☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災難嗎？☆你的四周有沒有這種狀況？（3）先在小組內溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享（4）師小結：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和損害?；顒优c探究三:看一看（1）生閱讀教材第90頁內容（2）小組合作，探究問題☆看我上述材料你是如何想的？☆你會怎么辦呢？（3）先在小組內溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享（4）師小結：地球變暖的主要緣由是二氧化碳等溫室氣體過度排放?；顒优c探究四:看一看教材第91面的學問窗（1）生閱讀教材第91頁內容（2）小組合作，探究問題☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？☆看完上述材料你有什么感想？（3）先在小組內溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享（4）師小結：生活中有許多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。其次課時（一）復習舊學問導入。（二）講授新課。目標導學二:削減我們的碳排量活動與探究一:算一算（1）生閱讀教材第92頁內容（2）小組合作，探究問題☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？☆通過計算你有什么發(fā)覺？（3）先在小組內溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享（4）師小結：生邊還有許多意想不到的碳排放?；顒优c探究二:看一看，想一想（1）生閱讀教材第93頁內容（2）小組合作，探究問題☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？☆若你發(fā)覺這種狀況，你是如何處理的？（3）先在小組內溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享（4）生完成教材P93空格內容,師指導、補充活動與探究三:說一說（1）生閱讀教材第94頁內容（2）小組合作，探究問題☆你的家庭中存在哪些碳排放？☆你能想一個合適的解決方法嗎？（3）先在小組內溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享（4）生完成教材P94空格內容,師指導、補充活動與探究四:看一看第95名學問窗（1）生閱讀教材第95頁內容（2）小組合作，探究問題☆你有沒有參與過類似的活動？☆讀了上述材料，你有什么感想？（3）先在小組內溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享（4）師小結：低碳排放從