青島版(五制)小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

青島版（五制）小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案

1.《細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《細(xì)胞》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)《人的一生》單元的第一課時(shí)。本

課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞及其構(gòu)成，知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)搜集圖片、文字資料，借助顯微鏡觀察動(dòng)植物的細(xì)胞并繪圖，再使用太

空泥、橡皮泥等制作細(xì)胞模型，從而加深對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)

的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)精神。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備全細(xì)胞相關(guān)的文字、圖片和視頻

資料，為課堂探究做準(zhǔn)備。第二部分探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用顯微鏡，親歷觀察動(dòng)植物細(xì)

胞的過(guò)程，并嘗試?yán)L制動(dòng)植物細(xì)胞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生物體的基本單位。第三部分自由

活動(dòng)，制作細(xì)胞模型。第四部分拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解細(xì)胞是怎樣生長(zhǎng)的。

【學(xué)生分析】

本課是在學(xué)生了解動(dòng)植物是生命體并學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)菌、真菌、病毒之后學(xué)習(xí)本單元的細(xì)胞知

識(shí)，學(xué)生知道了身邊常見的生命體并對(duì)生命形式，對(duì)生命體的基本特征有所了解。學(xué)生通過(guò)

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠完成探究任務(wù)，輔以啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激

發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道生命體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本單位。

2.知道細(xì)胞的構(gòu)成，并了解動(dòng)物細(xì)胞和植物植物細(xì)胞的不同。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)使用顯微鏡，并借助顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞裝片。

2.能在探究活動(dòng)引導(dǎo)下，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，解決實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出路，采用新的方法完成探究。

2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

樹立熱愛自然，珍愛生命的意識(shí)。

【重難點(diǎn)】

借助顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞裝片。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥等

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.[PPT1出示]出示課題《細(xì)胞》?

2.[PPT2出示]出示動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞、模式圖，橡皮泥的圖片。

3.教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你知道這個(gè)什么生物嗎？

學(xué)生根據(jù)搜集到的資料回答，這是單細(xì)胞生物草履蟲。

二、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：找一找自己的體貌特征與家人的異同。

1.[PPT3出示]出示草履蟲的細(xì)胞模式圖。

教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己觀察到什么，并補(bǔ)充草履蟲相關(guān)的知識(shí)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的結(jié)果并補(bǔ)充自己搜集的相關(guān)資料。

2.[PPT4出示]出示植物細(xì)胞模式圖。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞，并介紹植物細(xì)胞相關(guān)的知識(shí)。

學(xué)生回答自己的觀察結(jié)果，并補(bǔ)充自己搜集到的相關(guān)資料。

3.[PPT5出示]出示胡克的照片。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)胡克，知道胡克自制顯微鏡并觀察到木栓細(xì)胞。

[PPT6出示]出示施萊登、施旺照片。

教師指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)施萊登、施旺兩位科學(xué)家，并讓學(xué)生知道這兩位科學(xué)家創(chuàng)立

細(xì)胞學(xué)說(shuō)。

4.[PPT7出示]小結(jié)：生命體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本單位。

活動(dòng)二：觀察生物體的細(xì)胞。

[PPT8出示]活動(dòng)二，觀察生物體的細(xì)胞。

1.[PPT9出示]出示顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)目鏡、物鏡、遮光器、反光鏡等

重要部件。

2.[PPT1011121314出示]出示顯微鏡的使用方法。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。

3.[PPT15出示]出示血細(xì)胞、肌肉細(xì)、葉子的薄壁細(xì)胞圖片。

[PPT16出示]口腔上皮細(xì)胞、鴨跖草的下皮細(xì)胞、水蘊(yùn)草細(xì)胞圖片。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以上細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生觀察以上細(xì)胞的不同。

[PPT17出示]出示動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞對(duì)比圖。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察并對(duì)比動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的不同，讓學(xué)生知道植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和

液泡而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有。

學(xué)生根據(jù)自己的觀察總結(jié)記錄，得出結(jié)論。

4.[PPT18出示]教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：生物體生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中細(xì)胞不斷生長(zhǎng)、繁殖、

衰老、死亡。

活動(dòng)三：制作細(xì)胞模型。

1.學(xué)生觀察動(dòng)植物細(xì)胞的放大圖片。

[PPT19出示]出示學(xué)生制作細(xì)胞模型情景圖。

[PPT20出示]出示學(xué)生制作的細(xì)胞模型圖片。

教師指導(dǎo)學(xué)生按照自己的觀察結(jié)果制作細(xì)胞模型，選取不同顏色的橡皮泥代表不同的細(xì)

胞結(jié)構(gòu)。

教師還可以指導(dǎo)學(xué)生展開想象，采用身邊常見的其他物品來(lái)制作細(xì)胞模型。

2.學(xué)生討論交流，互相比較，挑選出優(yōu)秀作品。

三、總結(jié)拓展

1.[PPT21出示]拓展活動(dòng)

教師指導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解細(xì)胞是怎樣生長(zhǎng)的。

【板書設(shè)計(jì)】

細(xì)胞

顯微鏡使用方法

動(dòng)植物細(xì)胞比較

制作細(xì)胞模型

2.《我從哪里來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《我從哪里來(lái)》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)《人的一生》單元的第二課

時(shí)。本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞及其構(gòu)成，知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位后，學(xué)習(xí)人類的

繁衍是怎樣的過(guò)程，是科學(xué)課堂中生命教育的重要內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)搜集圖片、文字資料，了

解自己從哪里來(lái)的，并開展研討活動(dòng)，梳理還需要補(bǔ)充的知識(shí)有哪些，再通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)真切

感受到媽媽在懷孕時(shí)身體負(fù)擔(dān),從而對(duì)學(xué)生形成正向積極引導(dǎo)，從而加深對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)精神。

教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的文字、圖片和視頻資料，

為課堂探究做準(zhǔn)備。第二部分探究活動(dòng)，讓學(xué)生充分交流通過(guò)文字、視頻資料知道自己是從

哪里來(lái)的。再討論自己還想知道的關(guān)于自己出生的知識(shí)，第三部分自由活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)

感受到媽媽懷孕時(shí)的辛苦。第四部分拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整理資料，設(shè)計(jì)制作一份《生命手

冊(cè)》。

【學(xué)生分析】

本課是在學(xué)生了解細(xì)胞是生命體基本構(gòu)成單位之后，學(xué)習(xí)自己是從哪里來(lái)的，學(xué)生知道

了細(xì)胞的基本特征并知道生命的演化，因此對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的生殖細(xì)胞能夠比較容易理解。

學(xué)生對(duì)于母親孕期的身體負(fù)擔(dān)了解比較少，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)親身體會(huì)，讓學(xué)生常懷常懷感恩心,

輔以啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生生物

學(xué)科的核心素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo):

1.知道自己是從哪里來(lái)的。

2.知道胎兒是怎樣出生的，并體驗(yàn)媽媽懷胎的辛苦。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能了解胎兒的發(fā)育過(guò)程，知道人類的生育過(guò)程。

2.能在探究活動(dòng)引導(dǎo)下，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，解決實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出路，采用新的方法完成探究。

2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

樹立熱愛自然，珍愛生命，感恩圖報(bào)的意識(shí)。

【重難點(diǎn)】

胎兒的發(fā)育過(guò)程，十月懷胎體驗(yàn)活動(dòng)。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：相關(guān)的文字、圖片、視頻資料等

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPT1出示］出示課題《2.我從哪里來(lái)》。

2.［PPT2出示］出示活動(dòng)準(zhǔn)備。

教師指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，可以使自己搜集到的圖片，圖書館查詢到的圖書，跟父母交流,

向醫(yī)生咨詢.

教師提出問(wèn)題：［PPT3出示］同學(xué)們，你知道我們是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的嗎？

二、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：我是從哪里來(lái)的？

1.［PPT4出示］出示母雞和小雞在一起的圖片。

教師提問(wèn)：小雞從哪里來(lái)的？

學(xué)生小組討論匯報(bào)交流。

教師指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物卵生與胎生的知識(shí)。

2.[PPT5出示]學(xué)生討論：我從哪里來(lái)？

通過(guò)討論，學(xué)生得出每個(gè)人都是媽媽生的。

3.[PPT6出示]出示閱讀資料卡。

學(xué)生閱讀教材資料卡內(nèi)容，了解胎兒在媽媽肚子里的發(fā)育過(guò)程。

4.[PPT7、8出示]出示胚胎發(fā)育過(guò)程圖。

教師指導(dǎo)觀察胚胎發(fā)育過(guò)程的圖片，讓學(xué)生了解胚胎在發(fā)育過(guò)程中每個(gè)階段不同的特

點(diǎn)。

學(xué)生小組小組觀察討論。

教師總計(jì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。

活動(dòng)二：我還想知道。

[PPT9出示]活動(dòng)二：我還想知道。

學(xué)生討論自己還想知道關(guān)于胎兒的哪些相關(guān)知識(shí)。

1.[PPT10出示]同卵雙胞胎產(chǎn)生原因。

[PPT11出示]異卵雙胞胎產(chǎn)生原因。

教師指導(dǎo)學(xué)生了解產(chǎn)生雙胞胎的兩種原因。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并討論交流。

2.[PPT12出示]出示試管嬰兒的過(guò)程圖。

教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖示了解試管嬰兒嬰兒的過(guò)程。

學(xué)生討論交流。

[PPT13出示]試管嬰兒是怎么回事？

學(xué)生了解相關(guān)技術(shù)。

活動(dòng)三：媽媽十月懷胎好辛苦！讓我們做個(gè)游戲體驗(yàn)下。

[PPT14-16出示]媽媽孕期身體和生活習(xí)性的改變。

出示圖片，學(xué)生了解媽媽懷孕時(shí)身體狀況和生活習(xí)性的改變。

[PPT17出示]學(xué)生體驗(yàn)媽媽孕期的辛苦圖片。

教師指導(dǎo)學(xué)生使用自制布袋系在腰間，然后完成日常生活中的的動(dòng)作，體會(huì)媽媽孕期生

活不便。

學(xué)生交流自己的體驗(yàn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的體會(huì)。

三、總結(jié)拓展

1.[PPT18出示]拓展活動(dòng)

教師指導(dǎo)學(xué)生整理獲取的資料，設(shè)計(jì)、制作一份《生命手冊(cè)》。

【板書設(shè)計(jì)】

2.我從哪里來(lái)

胚胎發(fā)育過(guò)程

雙胞胎產(chǎn)生原因

體驗(yàn)媽媽孕期的辛苦

3.《人的一生》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《人的一生》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)《人的一生》單元的第三課時(shí)。

本課以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)研究人的身體從小到大發(fā)生的變化，使學(xué)

生了解人一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程，了解人的一生各個(gè)時(shí)期特別是青春期身體發(fā)育的突出特點(diǎn)及

變化，知道怎樣搞好青春期衛(wèi)生保健。通過(guò)學(xué)習(xí)繪制生長(zhǎng)發(fā)育曲線圖和條形圖培養(yǎng)學(xué)生繪制

圖形并利用圖形進(jìn)行分析的能力，激發(fā)學(xué)生研究人的生長(zhǎng)發(fā)育的興趣，使學(xué)生懂得真愛生命。

教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，出示人從小到老的圖片，提出人的身體從小到

大會(huì)發(fā)生哪些變化？的問(wèn)題，明確本節(jié)課的探究主題了解人的一生。第二部分活動(dòng)過(guò)程，引

導(dǎo)學(xué)生了解人的一生中，身體會(huì)發(fā)生哪些變化，通過(guò)畫統(tǒng)計(jì)圖的形式，認(rèn)識(shí)到自己一直在生

長(zhǎng)。第三部分自由活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究如何健康地度過(guò)青春期，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自我的思想意

識(shí)。第四部分拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家、不同種族人的體貌特征，意識(shí)到雖然國(guó)家

不同，但人的一生變化有很多相似之處。

【學(xué)生分析】

成長(zhǎng)是每個(gè)人的必經(jīng)過(guò)程，五年級(jí)的學(xué)生正處于這一過(guò)程，他們對(duì)自身的情況是最了解

的，很多知識(shí)也是急于想知道的。特別是學(xué)生極其關(guān)注的青春期的身體和心理方面的變化，

大量的積累為本課的教學(xué)做好了鋪墊。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程。

2.了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，并能夠關(guān)注個(gè)人保健。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)查閱書刊及其他信息源。

2.能利用簡(jiǎn)單的圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理出自己的身高、體重等方面的數(shù)據(jù)。

3.指導(dǎo)學(xué)生能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述自己研究的過(guò)程和結(jié)果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡大膽想象，在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中尊重證據(jù)，愿意合

作交流，珍愛生命

2.樂(lè)于用所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

了解所學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

【重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程；了解青少年深身體發(fā)育的特點(diǎn)；

2.了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，并能夠關(guān)注個(gè)人保健的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：自己不同年齡段的照片

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.[PPT1出示]出示課題《人的一生》。

2.[PPT2出示]出示人的一生卡通圖片。

提出問(wèn)題：從以上的圖片中，你看到了什么？

學(xué)生回答：我發(fā)現(xiàn)從小到大，身高、體重在增長(zhǎng)變化，長(zhǎng)到一定程度就不長(zhǎng)了。我發(fā)

現(xiàn)人會(huì)越來(lái)越老。

3.師生總結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。人的一生在不斷變化著，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3

課《人的一生》（板書課題）。

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：交流人的一生身體變化狀況。

1.[PPT3出示]出示交流的問(wèn)題。

讓我們首先來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題，（出示課件，展示問(wèn)題：1比較自己從小到大在身體、

心理、語(yǔ)言、行為等方面發(fā)生了什么樣的變化？2你知道其他人的身體有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)

結(jié)合自己身邊的親人或朋友發(fā)表自己的看法。3你認(rèn)為人從小到老，身體變化最明顯的階

段有哪些？）

學(xué)生交流回答。

2.[PPT4出示]出示小結(jié)。

師生總結(jié)：生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老和死亡是人必然經(jīng)歷的過(guò)程。人出生后，身體逐漸長(zhǎng)大，

直到長(zhǎng)成健壯的成年人，然后人的身體又會(huì)逐漸地衰老，直到死亡，這是一個(gè)客觀規(guī)律。一

般來(lái)說(shuō)，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20到40歲）、漸衰期（40

到60歲）和衰老期（60歲以后）四個(gè)發(fā)展階段。從出生到死亡是人的一生必然經(jīng)歷的過(guò)程。

人的身體特征發(fā)展變化比較緩慢，相鄰的兩個(gè)階段身體特征沒(méi)有明顯的界限.人的各個(gè)發(fā)展

階段時(shí)間比較長(zhǎng)，每個(gè)階段時(shí)間的長(zhǎng)短也因人而異，每個(gè)階段又可以分成幾個(gè)不同的時(shí)期。

3.[PPT5出示]出示人的一生不同時(shí)期圖片。

提出問(wèn)題：人的一生可以劃分為幾個(gè)階段？

教師總結(jié)：人的一生可以劃分為幼年、成年和老年。

活動(dòng)二：探究從小學(xué)到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了哪些變化

1.[PPT6出示]出示探究的問(wèn)題。

提出問(wèn)題：從自己小學(xué)以來(lái)的體檢表，你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生回答。

師生總結(jié)：青少年在10~20歲時(shí)，身高、體重增長(zhǎng)較快，這個(gè)階段為青春期。青春期

開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過(guò)渡時(shí)期，是

人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。

講解：數(shù)據(jù)告訴我們，女生比男生早兩年發(fā)育。女孩一般在10歲時(shí)開始身高增長(zhǎng)速度

加快，而男生還在以原來(lái)的速度增長(zhǎng)，所以女生比男生高了。

2.[PPT6-15出示]演示人的一生之旅。

總結(jié)：生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、死亡是人必然經(jīng)歷的過(guò)程。

活動(dòng)三：研究青春期

L[PPT16出示]提出問(wèn)題：青春期非常非常關(guān)健，我們只有對(duì)它有了更多的了解，才

能安全的度過(guò)青春期，讓它成為一生中最美好的回憶。關(guān)于青春期你知道了什么？

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.[PPT16出示]小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入青春期，有些同學(xué)即將進(jìn)入青春期。

青春期是一個(gè)非常特殊、非常重要的時(shí)期，直接關(guān)系到我們以后的身體健康和心理健康，所

以，要加強(qiáng)鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢。

4.[PPT17出示]交流學(xué)習(xí)青春期保健知識(shí)。

總結(jié)：(1)青春期是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，是身體健康的定型階段。正在生長(zhǎng)發(fā)育中的

青少年，應(yīng)多吃含蛋白質(zhì)、鈣、磷和維生素比較豐富的食物，不要偏食。

(2)講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤洗被褥。

(3)講究飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃生冷和不干凈的食物；不暴飲暴食，不吸煙，不

喝酒；飯后半小時(shí)內(nèi)不做劇烈運(yùn)動(dòng)；不用他人的碗、筷、茶杯和毛巾.

(4)注意保護(hù)眼睛和用眼衛(wèi)生，做到看書、寫字脊椎不彎曲；不躺著看書；不在強(qiáng)烈

的陽(yáng)光下或光線暗淡的地方學(xué)習(xí)；不在行駛的車船上或行走時(shí)看書；用眼時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

(5)男生要保護(hù)嗓子，不要大喊大叫；女生不要緊腰束胸，否則會(huì)影響身體的發(fā)育。

(6)積極參加體育鍛煉，堅(jiān)持按時(shí)作息，注意勞逸結(jié)合。

三、拓展活動(dòng)

1.提出問(wèn)題：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.[PPT18出示]同學(xué)們收獲真不少，課下請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了解不同國(guó)家不同種族人的體

貌特征，開闊眼界。

【板書設(shè)計(jì)】

3人的一生

生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、死亡

青春期

4.《我像誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《我像誰(shuí)》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)《人的一生》單元的第四課時(shí)。

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了青少年生長(zhǎng)發(fā)育主要特點(diǎn)及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)

上，對(duì)生命延續(xù)內(nèi)容的深一步探究活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)研究自己的身體特征與家人有哪些相似和

差異，并對(duì)部分動(dòng)植物進(jìn)行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認(rèn)識(shí)遺傳和變異

是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科

學(xué)精神。

教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片及一面鏡子，為課堂

探究做準(zhǔn)備。第二部分探究活動(dòng)，讓學(xué)生找一找自己的身體特征與家人的異同點(diǎn)，然后找一

找動(dòng)植物中的遺傳和變異現(xiàn)象，通過(guò)找相同與不同，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)。

第三部分自由活動(dòng)，比較相同和不同，找一找同種植物、李生姐妹之間的相同和不同，進(jìn)一

步理解遺傳和變異。第四部分拓展活動(dòng)，進(jìn)一步整理并完善自己的《生命手冊(cè)》，將探究拓

展到課外。

【學(xué)生分析】

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了青少年生長(zhǎng)發(fā)育主要特點(diǎn)及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的

基礎(chǔ)上，對(duì)生命延續(xù)內(nèi)容的深一步探究活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)研究自己的身體特征與家人有哪些相

似和差異，并對(duì)部分動(dòng)植物進(jìn)行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認(rèn)識(shí)遺傳和

變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

和科學(xué)精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道人、動(dòng)物、植物后代與親代之間存在異同。

2.知道什么是遺傳和變異。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能基于所學(xué)知識(shí)，用統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理自己的體貌特征與家人的異同。

2.能在思維導(dǎo)航的引導(dǎo)下，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，解決實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究生物遺傳和變異現(xiàn)象的思路，采用新的方法完成探

究。

2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

樹立熱愛自然，珍愛生命的意識(shí)。

【重難點(diǎn)】

觀察并發(fā)現(xiàn)人、動(dòng)物、植物的后代和親代之間外形特征的異同。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：全家福照片、鏡子等

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

一、導(dǎo)入新課

1.[PPT1出示]出示課題《我像誰(shuí)》。

2.[PPT2出示]出示活動(dòng)準(zhǔn)備。

3.[PPT3出示]出示2幅全家福照片。

提出問(wèn)題：同學(xué)們，自然界有很多神奇的現(xiàn)象，有些現(xiàn)象就在我們身邊！請(qǐng)看這兩家人

是誰(shuí)？你感到神奇的地方是什么？

學(xué)生提出疑問(wèn)。

4.談話導(dǎo)入。

教師提出問(wèn)題：圍繞著他們一家，同學(xué)們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題。其實(shí)我們每個(gè)人

都可以靜下心來(lái)，仔細(xì)的觀察和思考一下，我們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得這么像自己的父母。這是什么原

因呢？同學(xué)們想不想知道？

這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)生命世界，一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課一-我像誰(shuí)。

（板書課題：4我像誰(shuí)。）

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從學(xué)生身邊熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)，

并以此作為探究的起點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：找一找自己身體特征和家人的異同。

1.出示問(wèn)題：你與家人的體貌特征有什么異同？

談話：課前老師已經(jīng)布置大家在家里觀察自己與爸爸、媽媽身體特征的異同。下面誰(shuí)來(lái)

匯報(bào)一下你是怎樣調(diào)查的？調(diào)查結(jié)果是什么？

[PPT4、5出示]同學(xué)爸爸媽媽的照片，找一找和他們的異同。

提出問(wèn)題：課前讓同學(xué)們找了自己與家人的異同，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？

學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查結(jié)果。

[PPT6出示]小組間討論自己和爸爸媽媽外貌上的異同。

出示爸爸媽媽的照片，本組同學(xué)對(duì)比進(jìn)行觀察。

2.[PPT7出示]出示調(diào)查表。

學(xué)生匯報(bào)。

教師做出評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：將“找一找自己的身體特征與家人的異同點(diǎn)”的活動(dòng)放在課前在家里開展,

根據(jù)課前調(diào)查表的提示，孩子與父母面對(duì)面的觀察，或一家三口共同面對(duì)鏡子觀察，活動(dòng)的

效果肯定要比學(xué)生在課堂上照鏡子和看全家福好。上課時(shí)只進(jìn)行匯報(bào)交流，也給學(xué)生留出了

再進(jìn)行其它探究活動(dòng)的時(shí)間?！?/p>

[PPT8出示]出示溫馨提示。

選取有無(wú)耳垂和能否卷舌兩個(gè)比較明顯的特征進(jìn)行分析，看看自己的特征和家庭成員的

異同，推測(cè)相似的特征是從誰(shuí)那兒得到的。

[PPT9出示]有無(wú)耳垂和能否卷舌兩個(gè)特征展示。

學(xué)生分組進(jìn)行觀察。

3.［PPT10出示］出示班內(nèi)雙胞胎圖片。

提出問(wèn)題：以上我們只是匯報(bào)的與父母長(zhǎng)相的異同，那么兄弟姐妹之間有什么不同嗎？

想不想觀察一下？有請(qǐng)我們班的雙胞胎哥倆到前面來(lái)，大家歡迎！

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這哥倆有什么不同？

學(xué)生觀察匯報(bào)。

評(píng)價(jià)：看來(lái)，同學(xué)們都有一對(duì)火眼金睛，短時(shí)間就找到了兄妹倆這么多異同！

感謝兩位同學(xué)為我們學(xué)習(xí)所做的貢獻(xiàn)！請(qǐng)回到自己的位置上。

【設(shè)計(jì)意圖：將對(duì)雙胞胎姐妹異同點(diǎn)的觀察安排在第一大環(huán)節(jié)--對(duì)于人類遺傳、變異

現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)部分，有利于后面對(duì)于變異概念的揭示?！?/p>

4.［PPT11出示］出示遺傳概念。

提出問(wèn)題通過(guò)課前調(diào)查和剛才對(duì)于雙胞胎的實(shí)際觀察，你們有什么共同的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報(bào)。

教師總結(jié)：對(duì)，我們的長(zhǎng)相都是有的地方像父母，有的地方與父母有差異，即使雙胞胎

之間也有不同。在科學(xué)上，我們與父母長(zhǎng)相相似的現(xiàn)象叫什么嗎？（板書：遺傳）科學(xué)家研

究表明，生物將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳。

5.［PPT12出示］出示變異概念。

提出問(wèn)題有差異的現(xiàn)象叫什么？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異

叫做變異。

【設(shè)計(jì)意圖：此處初步揭示而不是完整的揭示概念，一是因遺傳與變異是生物界普遍現(xiàn)

象，僅從對(duì)中國(guó)人的觀察比較還不能完整得出；二是這里出現(xiàn)“遺傳”、“變異”兩詞，便

于后面對(duì)活動(dòng)現(xiàn)象的描述。】

6、［PPT13出示］出示外國(guó)人全家福。

提出問(wèn)題：我們中國(guó)人孩子與父母之間有遺傳和變異現(xiàn)象，那外國(guó)朋友怎樣呢？瞧，外

國(guó)朋友也來(lái)了！繼續(xù)觀察，看到這一家，你最驚訝的是什么？

學(xué)生回答：一對(duì)黑人父母，竟然生出了一個(gè)白皮膚的孩子，太神奇了！這是一種什么現(xiàn)

象？

提出問(wèn)題：還有什么發(fā)現(xiàn)？（孩子有長(zhǎng)得像父母的地方嗎？這屬于什么？

總結(jié)：我們中國(guó)人和外國(guó)人同屬人類，既然我們中國(guó)人和外國(guó)朋友的孩子與父母之間、

孩子與孩子之間都存在遺傳和變異現(xiàn)象，那概況起來(lái)應(yīng)該怎么說(shuō)？

[PPT14出示]出示：人類都有遺傳和變異現(xiàn)象。

【設(shè)計(jì)意圖：增加對(duì)外國(guó)人遺傳、變異現(xiàn)象的了解，在此基礎(chǔ)上揭示人類存在遺傳和變

異現(xiàn)象，這樣會(huì)使概念的外延更全面?！?/p>

活動(dòng)二：研究動(dòng)植物中的遺傳與變異現(xiàn)象。

1.[PPT15出示]動(dòng)植物有沒(méi)有遺傳和變異現(xiàn)象？

提出問(wèn)題：是不是只有我們?nèi)祟愔写嬖谶z傳、變異現(xiàn)象，動(dòng)植物中有沒(méi)有呢？

2、學(xué)生猜想、舉例。

讓學(xué)生盡可能發(fā)表自己的看法。

3、驗(yàn)證猜想。

（1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的遺傳、變異現(xiàn)象。

[PPT16出示]觀察動(dòng)物的后代和親代之間外形特征的異同。

同學(xué)們猜想的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)觀察老師給每組準(zhǔn)備的圖片。

①出示觀察要求：

A、圖片中小動(dòng)物的身體特征與他們的父母（或小動(dòng)物之間）有什么異同？

B、這些異同反映的是一種什么現(xiàn)象？

②學(xué)生二人為一組分組觀察.

③按要求匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)。

④全班一起觀察兩組動(dòng)物的圖片（課件出示）。

認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？對(duì)，這種動(dòng)物叫松鼠猴。看多么溫馨的動(dòng)物之家呀！

仔細(xì)觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？（看他們一家，有哪些相似的地方？）

（對(duì)，他們的樣子，毛色、神情、姿勢(shì)等都非常相似。以上現(xiàn)象，主要屬于什么？（遺

傳））

繼續(xù)看偉大的豬媽媽。

你又有什么發(fā)現(xiàn)？（豬娃們與其媽媽的毛色差異很大，這是一種什么現(xiàn)象？（變異）

（2）小結(jié):

通過(guò)以上對(duì)動(dòng)物的研究，你又能得出什么結(jié)論？

（動(dòng)物也有遺傳和變異現(xiàn)象。）

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于動(dòng)物有沒(méi)有遺傳和變異現(xiàn)象，先猜想舉例，再分組觀察驗(yàn)證，按要求

觀察多組動(dòng)物之家圖片，觀察匯報(bào)后再集中觀察兩幅動(dòng)物的圖片，這樣學(xué)生能從多角度更廣

泛地了解動(dòng)物界存在的遺傳和變異現(xiàn)象。】

（3）［PPT17出示］觀察植物的后代和親代之間外形特征的異同

提出問(wèn)題：研究到這里，你會(huì)進(jìn)一步聯(lián)想到什么？（植物可能也會(huì)有遺傳現(xiàn)象）

真的有嗎？你能舉例說(shuō)明嗎？

好，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)觀察桌面上準(zhǔn)備的植物。

①出示觀察要求：

A、同一盆花，花朵、葉子的大小、形狀有什么異同？

B、同一種花，花和葉子的顏色、大小有什么異同？

C、這些異同反映的是一種什么現(xiàn)象？

②學(xué)生四人為一組分組觀察。

③按要求匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)。

④全班一起觀察兩組植物的圖片（課件出示）。

你發(fā)現(xiàn)新長(zhǎng)出的花朵與原來(lái)的相比，有哪些相似的地方？

學(xué)生回答。

（4）小結(jié)：

通過(guò)對(duì)植物的研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？

對(duì)，植物也有遺傳和變異。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于植物有沒(méi)有遺傳和變異現(xiàn)象，同樣也是先猜想舉例，再分組觀察驗(yàn)證,

按要求觀察學(xué)生自己帶來(lái)的花草，觀察匯報(bào)后再集中觀察兩幅植物的圖片，這樣學(xué)生能從多

角度更廣泛地了解植物界存在的遺傳和變異現(xiàn)象。特別需要指出的是，在小組觀察的植物中，

有其中一個(gè)小組觀察的是同一種類的兩盆花，從它們的異同來(lái)發(fā)現(xiàn)遺傳和變異現(xiàn)象，其實(shí)是

對(duì)概念的擴(kuò)展，這樣對(duì)學(xué)生初中的后續(xù)學(xué)習(xí)有幫助。例如廣義的說(shuō)，同一物種之間的差異也

可稱為變異。］

三、自由活動(dòng)：比較相同與不同

1.[PPT18出示]出示小結(jié)。

提出問(wèn)題：前面，我們分別對(duì)人、動(dòng)物、植物進(jìn)行了研究，現(xiàn)在誰(shuí)能把我們以上的發(fā)現(xiàn)

進(jìn)一步概況一下？

學(xué)生回答：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。（板書:

生物界普遍現(xiàn)象）

提出問(wèn)題：那現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)以上的研究，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)，到底什么叫遺傳？什么

叫變異？

學(xué)生嘗試。

教師引導(dǎo)--學(xué)生說(shuō)“相似現(xiàn)象”叫做遺傳，師追問(wèn)：“哪些方面的相似？”自然引出

“長(zhǎng)相、相貌--形態(tài)特征”。

提問(wèn)：那么，我們是不是只有模樣像父母呢？還有什么也會(huì)遺傳？（性格、習(xí)慣、智商、

疾病，甚至連最讓同學(xué)們耿耿于懷的青春痘都會(huì)遺傳，真是太神奇了！由“性格、習(xí)慣、氣

質(zhì)、疾病”自然引出“生理特性”相似。）

板書：遺傳一相同一形態(tài)特征或生理特性一不同一變異

借助課件揭示遺傳概念。

課件再出示：親代與子代相似性

（強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們理解遺傳概念時(shí)。請(qǐng)大家一定要注意：遺傳主要揭示的是生物的親代與

子代間的相似性，比如人要有血緣關(guān)系，隔代也會(huì)存在。）

揭示變異概念。

課件出示：親代與子代及子代的個(gè)體間差異

（強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們理解變異概念時(shí)。請(qǐng)大家一定要注意：變異主要揭示的是生物的親代與

子代及子代的個(gè)體間的差異，比如人兄弟姐妹之間的差異。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)進(jìn)行這里，學(xué)生已分別認(rèn)識(shí)了植物、動(dòng)物、人的遺傳和變異現(xiàn)象，積

累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)再把具體的概念揭示出來(lái)，可以說(shuō)是順理成章，水到渠成?！?/p>

四、拓展活動(dòng)

1、用學(xué)習(xí)的遺傳和變異知識(shí)解釋：

為什么自然界既有固定種類的生物，又有豐富多彩,各種各樣的生物？

2、列舉人類利用遺傳變異知識(shí)改善生活的例子。

科學(xué)研究的最終目的是改善我們的生活，提高人類的生活質(zhì)量，當(dāng)今世界，就有很多利

用遺傳和變異知識(shí)造福人類的例子。你能舉出一些嗎？

學(xué)生列舉后，教師播放課件補(bǔ)充。

3、談收獲。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

4、教師小結(jié)，發(fā)出倡議。

同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，尤其是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道，我們的生命來(lái)自于父

母，我們與父母姊妹長(zhǎng)相相近，血脈相連；同時(shí)，我們每個(gè)人又各有特點(diǎn)，獨(dú)一無(wú)二。自然

界就是如此的神奇而偉大，正如中央電視臺(tái)''發(fā)現(xiàn)”欄目推介語(yǔ)所說(shuō)：每一個(gè)生命都是一個(gè)

不朽的傳奇，每一個(gè)傳奇的背后都有一個(gè)精彩的故事！

5.[PPT19出示]拓展活動(dòng)內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)探究有關(guān)生命世界的奧秘好嗎？整理并完善自己的《生命手冊(cè)》。

【設(shè)計(jì)意圖：站在更高的高度，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)科學(xué)

的意義所在，激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)一步探究的欲望和興趣！】

【板書設(shè)計(jì)】

4我像誰(shuí)

形態(tài)特征或生理特性

/\

相似f遺傳變異一不同

II

生物界普遍現(xiàn)象

5.《生物繁殖新技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《生物繁殖新技術(shù)》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)《生命的奧秘》單元的

第五課時(shí)。生物工程是進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)一直方興未艾的科學(xué)熱門研窕領(lǐng)域，而生物繁殖新技

術(shù)更是這一科學(xué)領(lǐng)域中最有廣闊發(fā)展前景和研究潛力的課題。生物繁殖的新技術(shù)打破了已有

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，作為一門前瞻性極強(qiáng)的科學(xué)高新技術(shù)，具有廣闊的發(fā)展前景和研究潛力。盡早

的讓學(xué)生接觸此類新技術(shù)，能更好的讓學(xué)生了解科學(xué)、喜愛科學(xué)。同時(shí)，也要通過(guò)討論要學(xué)

生了解到，任何新的科學(xué)技術(shù)都可能是一柄“雙刃劍”，只有很好的控制，才能真正的為生

活服務(wù)。本課是在學(xué)生在認(rèn)識(shí)植物繁殖、生命形成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

生命個(gè)體、知道科學(xué)技術(shù)研究的現(xiàn)狀，了解科學(xué)發(fā)展的一些前沿信息。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書提出了本課需要研究的問(wèn)題：“生物有

哪些新的繁殖技術(shù)”，為學(xué)生指明了研究探討的方向；同時(shí)提示學(xué)生積極搜集相關(guān)的資料，

以備研究和交流。第二部分活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)交流克隆羊的知識(shí)，讓學(xué)生從正、反兩方面認(rèn)識(shí)

克隆技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生辨證地看待事物，從而形成正確的科學(xué)價(jià)值觀；通過(guò)交流搜集的信息，

了解植物繁殖新技術(shù)。第三部分拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“用自己收集到的信息資料辦一期手抄

報(bào)”，目的在于讓學(xué)生逐步養(yǎng)成綜合整理資料、分析加工信息的良好習(xí)慣和能力。

【學(xué)生分析】

對(duì)于“克隆技術(shù)”學(xué)生可能比較生疏，而且生物繁殖新技術(shù)方面的資料準(zhǔn)備有較大的難

度，教師在課前要發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛閱讀各種相關(guān)的課外書刊、報(bào)紙，積極利用音像資源、計(jì)算

機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體手段進(jìn)行圖片、文字資料的搜集和整理，為課堂交流活動(dòng)做好必要

的準(zhǔn)備。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

了解生物繁殖新技術(shù)和我國(guó)在這一領(lǐng)域的科研信息狀況，關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技

術(shù)問(wèn)題。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能有目的地查找相關(guān)資料，通過(guò)不同途徑了解有關(guān)克隆技術(shù)的相關(guān)信息。

2.能夠?qū)Y料進(jìn)行處理和篩選，并能對(duì)收集的信息進(jìn)行分類。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

2.關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

了解在科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用中必須考慮倫理和道德的價(jià)值取向。

【重難點(diǎn)】

1.了解生物繁殖的新技術(shù)，以及帶來(lái)的利與弊。

2.通過(guò)搜集信息、交流信息、綜合信息培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)生物繁殖新技術(shù)的資料

教師準(zhǔn)備：課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.[PPT1出示]課題：生物繁殖新技術(shù)。

2.[PPT2出示]孫悟空拔下猴毛變出許多猴子的圖片。

師生談話：《西游記》中的孫悟空拔下猴毛就能變成許多猴子，讓我們真羨慕。過(guò)去，

我們認(rèn)為這只是神話，但是現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐呀?jīng)可以有這樣的本事了，你知道這個(gè)本事現(xiàn)在

叫什么嗎？

學(xué)生回答。

教師板書：克隆。

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：交流展示克隆知識(shí)，感受克隆技術(shù)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

1.[PPT3出示]出示克隆羊的圖片。

師生談話：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，生物領(lǐng)域出現(xiàn)了很多高新技術(shù)。課前，老師讓同學(xué)們

查找有關(guān)克隆羊“多利”的資料，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下吧。

學(xué)生交流。

交流資料環(huán)節(jié)可分為兩個(gè)層次：

一是小組交流。教師可先把學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng)，選好組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組織，使

組內(nèi)每位同學(xué)都能交流展示自己搜集到的資料信息，在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上由各小組適

當(dāng)進(jìn)行綜合整理。

二是全班交流。各小組選派代表進(jìn)行班上交流，此時(shí)教師應(yīng)充分考慮學(xué)生搜集到的資料

形式，為學(xué)生提供必備的多媒體傳播手段，使學(xué)生手中的資料得以盡情展示，提高交流效果。

2.[PPT4-7出示]出示克隆羊多利的資料。

師生共同了解有關(guān)克隆羊多利的資料。

教師提問(wèn)：提問(wèn)：多利和一般的羊有什么區(qū)別？

學(xué)生交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充、指導(dǎo)。

教師講解：一般的羊要經(jīng)過(guò)公羊與母羊交配，通過(guò)卵和精子結(jié)合以后繁殖出來(lái)的，而多

利只是利用了母羊的細(xì)胞就培育出來(lái)的，換句話說(shuō)，多利是個(gè)沒(méi)有父親和母親的孩子。

師生總結(jié)：由于多利是人類利用生物技術(shù)而不是在自然狀態(tài)下繁殖出來(lái)的，所以這是

一種生物繁殖新技術(shù)（板書課題），這種技術(shù)也就是克隆。

3.[PPT8-13出示]出示其他克隆動(dòng)物的圖片。

師生共同了解其他克隆動(dòng)物如克隆牛、克隆犬、克隆貓等的知識(shí)，了解克隆技術(shù)的發(fā)展。

4.[PPT14-19出示]出示植物克隆技術(shù)的資料。。

師生共同了解植物克隆技術(shù)。

5.[PPT20-21出示]出示袁隆平培育雜交水稻的資料。

師生共同了解袁隆平院士培育雜交水稻的資料。

教師根據(jù)資料引導(dǎo)學(xué)生就生物繁殖新技術(shù)進(jìn)行分類總結(jié)：動(dòng)物克隆技術(shù)和植物克隆技術(shù)

都是生物繁衍的新技術(shù)。

教師提出問(wèn)題：剛才我們了解了大量的關(guān)于克隆技術(shù)的知識(shí)，隨著科技的發(fā)展克隆技術(shù)

是無(wú)所不能的，克隆技術(shù)給人們的生活帶來(lái)了哪些好處？

活動(dòng)二：研究克隆技術(shù)的利與弊。

1.[PPT22出示]孩子反思克隆技術(shù)的利弊。

學(xué)生閱讀課文中關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料，了解克隆技術(shù)對(duì)人類有哪些作用。

（結(jié)合教師分發(fā)的關(guān)于克隆技術(shù)的資料，先讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。）

教師提出問(wèn)題：克隆技術(shù)可能給我們帶來(lái)哪些好處？有沒(méi)有可能造成一些問(wèn)題？

學(xué)生以小組為單位討論、交流，教師巡回，適時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)。

2.[PPT23-26出示]克隆技術(shù)的利弊。

師生共同了解克隆技術(shù)的利弊，讓學(xué)生從正反兩方面把握克隆技術(shù)的利弊，使學(xué)生能夠

全面客觀地認(rèn)識(shí)這種技術(shù)，初步建立對(duì)科學(xué)技術(shù)研究的正確態(tài)度。對(duì)于學(xué)生討論中舉到的例

證和持有的觀點(diǎn)，教師要認(rèn)真傾聽，及時(shí)加以合理引導(dǎo)。認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)帶給人類的好處是

用于醫(yī)學(xué)幫助對(duì)瀕臨滅絕動(dòng)物的挽救等；如果學(xué)生提到克隆人，教師可以讓學(xué)生七嘴八舌、

各抒己見。小結(jié)時(shí)一定要指出克隆人是違背人類倫理道德的，無(wú)論克隆技術(shù)多么發(fā)達(dá)，克隆

出的人也只是同一形體的簡(jiǎn)單復(fù)制，他永遠(yuǎn)不可能具備克隆本體的道德認(rèn)識(shí)和思想智慧，克

隆人并無(wú)科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

三、總結(jié)概括，拓展提升。

1.[PPT14出示]你有哪些收獲？

教師指導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、技能、態(tài)度等方面說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.[PPT15出示]拓展活動(dòng)要求

教師提出要求：課后請(qǐng)大家用自己收集到的信息資料辦一期手抄報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

生物繁殖新技術(shù)

利：克隆人體的各種器官可為人類造福。

弊：克隆人，違背了人類倫理道德。

袁隆平一雜交水稻之父

6.《火山》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《火山》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)《地球和地表的變化》單元的第一

課。本課借助對(duì)火山成因的探究，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運(yùn)動(dòng)變化。火

山與人們的生活密切相關(guān)，既會(huì)給我們的生活帶來(lái)好處，也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯

證的觀點(diǎn)對(duì)待事物的能力。

教材由四部分組成?；顒?dòng)準(zhǔn)備提出了本課要探究的內(nèi)容，提示學(xué)生搜集資料并準(zhǔn)備番茄

醬、紅墨水、細(xì)線、小玻璃瓶等材料，為課堂探究火山成因做好準(zhǔn)備。活動(dòng)過(guò)程包括兩個(gè)活

動(dòng)。活動(dòng)一：交流搜集到的有關(guān)活動(dòng)的資料。通過(guò)交流火山噴發(fā)的圖片和資料，讓學(xué)生了解

火山噴發(fā)的現(xiàn)象，引起學(xué)生的興趣，為探究火山成因打下基礎(chǔ)。活動(dòng)二：研究火山的成因。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究火山的成因，并通過(guò)資料卡，豐富學(xué)生對(duì)火山成因的認(rèn)識(shí)。自由活

動(dòng)：火山噴發(fā)與人類生活的關(guān)系。教科書圖示了火山噴發(fā)與人類生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到火山噴

發(fā)既可以給人類帶來(lái)災(zāi)難，還可以給人類帶來(lái)很多有益的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析問(wèn)題、

認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。拓展活動(dòng)提出活動(dòng)指向：現(xiàn)在，許多火山成了著名的風(fēng)景區(qū)，搜集有關(guān)資

料?，制作一份《火山旅游手抄報(bào)》吧！讓學(xué)生將課堂探究延伸至課外。

本課結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以主體性和啟發(fā)性的原則為指導(dǎo)，主要采用實(shí)驗(yàn)法和討論法

相結(jié)合的手段來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力、搜集資料的能力和對(duì)材料分

析概括能力。

【學(xué)生分析】

大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生初步具備了一定的科學(xué)探究能力，對(duì)周圍事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，

具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于探究，有的學(xué)生可能通過(guò)媒體對(duì)火山噴發(fā)

成因、危害等有一定的了解。但由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)

有見過(guò)真實(shí)的火山噴發(fā)，關(guān)于火山方面的知識(shí)也了解較少。本課將在學(xué)生認(rèn)識(shí)了地球內(nèi)部構(gòu)

造的基礎(chǔ)上，借助對(duì)火山成因的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運(yùn)動(dòng)變

化。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道地殼運(yùn)動(dòng)是火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。

2.知道火山的利與弊。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能用簡(jiǎn)單器材做模擬火山的實(shí)驗(yàn)。

2.會(huì)查閱書刊及其他信息源。

3.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果，對(duì)現(xiàn)象作合理解釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

愿意合作交流，喜歡大膽想象。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類活動(dòng)會(huì)影響我們生存的環(huán)境。

【重難點(diǎn)】通過(guò)探究火山的噴發(fā)過(guò)程，體會(huì)自然界的現(xiàn)象具有兩面性；培養(yǎng)細(xì)心觀察、

思考和分析的能力和合理應(yīng)變的能力。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：土豆泥、番茄醬、鐵盤、細(xì)線、記錄單

教師準(zhǔn)備：酒精燈、三腳架、水槽、小玻璃瓶、課件、評(píng)價(jià)表

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.[PPT2-11出示]出示火山噴發(fā)的圖片。

2.提問(wèn)：你見過(guò)火山噴發(fā)嗎？你對(duì)火山噴發(fā)有哪些了解？

3.[PPT12出示]播放火山噴發(fā)視頻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)火山。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,

看一看火山噴發(fā)時(shí)的場(chǎng)景是什么樣的？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。同學(xué)們，對(duì)于火山你們肯定有很多疑問(wèn)，今天我們就一起來(lái)學(xué)

習(xí)火山噴發(fā)。

板書課題：火山噴發(fā)

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：交流搜集到的有關(guān)火山噴發(fā)的資料。

1.[PPT14出示]出示有關(guān)火山噴發(fā)的資料，小組交流。

（火山噴發(fā)是一種什么樣的自然景象？地球的內(nèi)部是什么樣的？推測(cè)一下火山是怎么

形成的？……）

2.小組匯報(bào)。

活動(dòng)二：研究火山的成因。

1.猜想火山的成因。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究火山的成因。

談話：現(xiàn)在我們每個(gè)小組都有自己的猜想了，能不能依據(jù)老師提供的材料（番茄醬、±

豆泥、酒精燈）來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明火山的成因。

3.小組討論實(shí)驗(yàn)方案。

4.[PPT15-16出示]小組交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

（番茄醬、土豆泥分別相當(dāng)于什么？用酒精燈加熱，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？）

5.交流實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

6.[PPT17出示]小組實(shí)驗(yàn)，做好記錄。

7.匯報(bào)交流得出結(jié)論。經(jīng)過(guò)我們的模擬實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己觀察到什么現(xiàn)象？火山

噴發(fā)究竟是什么原因引起的？

8.師生總結(jié)火山噴發(fā)的成因。

[PPT18出示]出示火山噴發(fā)的成因：地殼運(yùn)動(dòng)破壞地下的平衡時(shí)，巖漿受到擠壓上升,

遇到薄弱的地殼，往往會(huì)噴出地表。巖漿噴出地表形成的錐形山就是火山。

自由活動(dòng)：了解火山與人類生活的關(guān)系

1.學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)課前搜集的有關(guān)火山的資料，火山是一種嚴(yán)重的自然災(zāi)害，知道它都

造成過(guò)哪些危害嗎？

[PPT19出示]小結(jié)：火山的噴發(fā)會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難：巖漿可毀壞樹木、房屋，途徑之

處人畜不生；火山灰使氣候、水資源污染、干擾航班等。

2.師生交流。除了壞處，它有好處嗎？

[PPT20-21出示]小結(jié)：火山可以為人類帶來(lái)珍貴礦石、建筑材料、地?zé)豳Y源；形成許

多優(yōu)美的自然景觀，如國(guó)內(nèi)的長(zhǎng)白山天池、五大蓮池，國(guó)外的富士山、維蘇威火山等。

3.[PPT22出示]完成記錄單。

三、拓展活動(dòng)

[PPT23出示]現(xiàn)在，許多火山成了著名的風(fēng)景區(qū)，搜集有關(guān)資料，制作一份《火山旅

游手抄報(bào)》吧！

【板書設(shè)計(jì)】

火山

巖漿噴出地表形成的錐形山就是火山

7.《地震》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《地震》是青島版版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)《地球和地表的變化》

單元的第二課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了地球內(nèi)部構(gòu)造及特征的基礎(chǔ)上，本課借

助對(duì)地震成因的探究，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運(yùn)動(dòng)變化。地震

與人們的生活密切相關(guān)，既會(huì)給我們的生活帶來(lái)好處，也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，培養(yǎng)

學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待事物的能力。

教材由四部分組成：即活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、自由活動(dòng)和拓展活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)

備部分以圖片和文字的方式提示學(xué)生課前準(zhǔn)備研究地震的材料及搜集有關(guān)地震

的豐富的圖文資料，以便課堂上充分的交流研究，為有效開展課堂探究活動(dòng)提供

基礎(chǔ)材料保障和信息交流準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程包括兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：交流搜集到的

地震的資料。教科書利用唐山地震、汶川地震的圖片，讓學(xué)生交流搜集到的資料,

獲得對(duì)地震的初步感知，了解地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象?；顒?dòng)二：研究地震的成因。教

科書利引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究地震的成因，并通過(guò)資料卡，加深學(xué)生對(duì)地震的

認(rèn)識(shí)。自由活動(dòng)：地震來(lái)了，我們?cè)趺崔k？教科書呈現(xiàn)了師生交流避震的常識(shí)圖，

學(xué)生在老師的指揮下，演習(xí)各種避震的方法。拓展活動(dòng)提出了活動(dòng)主題：了解地

震與人類生活的關(guān)系。目的是讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解更多地震知識(shí)和避震方

法，提高學(xué)生的生存技能。

【學(xué)生分析】

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了地球內(nèi)部構(gòu)造及特征的基礎(chǔ)上，本課借助對(duì)地震成因的探究，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運(yùn)動(dòng)變化。地震與人們的生活密切

相關(guān)，既會(huì)給我們的生活帶來(lái)災(zāi)難，但也有有力的一面，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)培

養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待事物的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.了解地震現(xiàn)象。

2.知道地殼運(yùn)動(dòng)是地震等自然現(xiàn)象形成的原因。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能用簡(jiǎn)單器材做模擬地震的實(shí)驗(yàn)。

2.會(huì)查閱書刊及其他信息源，能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果，對(duì)

現(xiàn)象作合理的解釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

愿意合作交流，喜歡大膽想象。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)地震的危害，掌握防震知識(shí)。

【重難點(diǎn)】

1.了解地震現(xiàn)象。

2.知道地殼運(yùn)動(dòng)是地震等自然現(xiàn)象形成的原因。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：毛巾、干樹枝、搜集地震的相關(guān)資料

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表

【教學(xué)過(guò)程】

一、視頻導(dǎo)入，感知地震。

談話：大自然除了給我們帶來(lái)美的享受，有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難。我們一

起來(lái)看一段視頻。

[PPT3出示]教師播放唐山地震視頻。

師生交流，導(dǎo)入新課。

二、仔細(xì)觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

1.談話：在視頻中，地震發(fā)生時(shí)，你都看到什么？聽到什么？

2.[PPT4-10出示]出示地震后的圖片：仔細(xì)觀察，又觀察到什么？

3.[PPT11出示]出示文字資料：

1999年9月21日，在我國(guó)臺(tái)灣南投和日月潭之間的集集鎮(zhèn)發(fā)生了一次7.6

級(jí)大地震。臺(tái)中縣霧鄉(xiāng)中學(xué)的操場(chǎng)在地震中錯(cuò)斷后，使原本平整的跑道和足球場(chǎng)

一半隆起，上下錯(cuò)動(dòng)達(dá)半米以上。

4.交流：由這些現(xiàn)象，你想到了什么？

三、自主質(zhì)疑，大膽猜想。

1.談話：地震的破壞性很大。關(guān)于地震，你對(duì)哪些問(wèn)題感興趣？

學(xué)生提出問(wèn)題，交流。

2.[PPT12出示]猜測(cè)：猜想一下，地震的發(fā)生可能與什么有關(guān)系？

師生交流。

四、設(shè)計(jì)方案，模擬實(shí)驗(yàn)。

1.談話：根據(jù)你的猜想，我們來(lái)做一個(gè)地震的模擬實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)器材有哪

2.[PPT13出示]設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：你能設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證你的猜想嗎?

小組討論、交流。

3.[PPT14出示]交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。

（1）用手按住毛巾的兩端向中間擠壓，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）握住木棍的兩頭用力再用力，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？手有什么感覺(jué)？

（3）實(shí)驗(yàn)完成后思考并交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？然后推理想像地震是

怎樣形成的？

3.[PPT15出示]提示注意事項(xiàng)：在實(shí)驗(yàn)操作中，大家需要注意什么？

4.[PPT16出示]學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)。

五、匯報(bào)交流，總結(jié)成因。

1.談話：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)交流。

師生交流。

2.[PPT17出示]播放地震的成因視頻。

3.[PPT18出示]總結(jié)：巖石層在地下受到巨大的壓力，發(fā)生變形、斷裂。

巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表會(huì)引起地表的震動(dòng)，這就是地震的成因。

4.[PPT19出示]出示地震的種類視頻：地震按發(fā)生的原因可以分為天然地

震、火山地震、誘發(fā)地震三類。

六、地震的危害與預(yù)測(cè)。

1.[PPT20-23出示]談話：地震有哪些危害？只有危害嗎？地震與我們有

什么關(guān)系？

師生交流。

2.地震危害這么大，我們可以預(yù)報(bào)嗎？

師生交流。

3.[PPT24出示]正如同學(xué)們所說(shuō)，地震前地下水、動(dòng)物、天氣都會(huì)出現(xiàn)異

?，F(xiàn)象。請(qǐng)看地震前的預(yù)兆影片。

4.談話：現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)不能提前預(yù)報(bào)地震，但是可以檢測(cè)地震。

學(xué)生交流關(guān)于地震的檢測(cè)知識(shí)。

[PPT25]課件播放：公元132年?yáng)|漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)

預(yù)報(bào)地震的儀器一一候風(fēng)地動(dòng)儀，比歐洲整整早了1700多年。

現(xiàn)在，人們預(yù)測(cè)地震的儀器越來(lái)越先進(jìn)，日本發(fā)明制造的測(cè)震儀能在地震發(fā)

生1分鐘前測(cè)出，但是1分鐘是何等的短暫！關(guān)于地震的預(yù)測(cè)人類還在不斷探索

中，這項(xiàng)研究任務(wù)就落在了我們同學(xué)們身上。

七、地震來(lái)了，怎么辦？

1.既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

2.交流：如果一旦遇到地震，該如何保護(hù)自己呢？

學(xué)生匯報(bào)。

3.[PPT26-33]總結(jié)：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，首選的想辦法離開高樓大廈，到相對(duì)

空曠的地方逃生。第二，如果被困在房子里，出不去，要拉掉電閘、關(guān)好煤氣以

防起火，躲藏到衛(wèi)生間或有一定支撐力的物體如桌子、床的下面，保護(hù)頭部不受

傷。

八、布置作業(yè)，課后探究。

[PPT34]查閱資料，了解更多的避震方法。

【板書設(shè)計(jì)】

地震

地震的成因

廣構(gòu)造地震

地震的種類《火山地震

陷落地震

8.《各種各樣的礦物》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《各種各樣的礦物》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)《地球與地表的變化》

單元的第三課時(shí)。在人類利用的自然資源中，70%以上是礦產(chǎn)資源。礦產(chǎn)資源泛指一切埋藏

在地下或露出地表的、可供人類利用的礦物資源。人類的衣、食、住、行等各個(gè)方面都離不

開礦物。比如建造房屋所需要的各種石頭，隨身佩帶的寶石，日常食用的食鹽，制造鉛筆

芯的石墨都是礦物。人類依靠這些礦物原料，可以生產(chǎn)出成千上萬(wàn)種產(chǎn)品為人類享用。

讓學(xué)生對(duì)礦物進(jìn)行探究，可以讓學(xué)生了解人們對(duì)資源的利用，使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的保護(hù)

礦產(chǎn)資源觀。

本課包括三部分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教科書利用文字提示學(xué)生搜集有關(guān)礦物方面的資料，提示

學(xué)生準(zhǔn)備小刀、銅鑰匙、未上釉瓷片、礦物標(biāo)本等，是為課堂中分析、鑒別各種礦物做有材

料上的準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程包括兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：各種各樣的礦物。教科書中提供了部分常見

礦物的圖片：硫磺、石墨、石英、石膏、黃鐵礦、正長(zhǎng)石、方解石、白云母，目的是讓學(xué)生

對(duì)大量的礦物標(biāo)本或礦物圖片進(jìn)行觀察、交流，從中豐富對(duì)礦物的認(rèn)識(shí)，先知道什么是礦物,

進(jìn)而知道什么是礦產(chǎn)，對(duì)礦物與礦產(chǎn)有充分的了解。活動(dòng)二：礦產(chǎn)和人類的關(guān)系。包括三個(gè)

環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是人類對(duì)礦產(chǎn)的開采、加工和提煉。第二個(gè)環(huán)節(jié)人類對(duì)礦產(chǎn)的利用。第三

個(gè)環(huán)節(jié)是礦產(chǎn)的保護(hù)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的，主要是通過(guò)交流、討論，讓學(xué)生了解我國(guó)礦物資

源利用與開采的現(xiàn)狀，意識(shí)到對(duì)資源的開發(fā)與利用應(yīng)該具有可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，并在互相交

流中，拓展知識(shí)，達(dá)到資源共享，體驗(yàn)合作與交流的愉快。拓展活動(dòng)：本活動(dòng)的主題為“根

據(jù)下圖推想煤的形成原因”，教科書提供了煤的形成示意圖，讓學(xué)生了解煤的形成過(guò)程，使

學(xué)生認(rèn)識(shí)到煤的形成要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史歲月，有助于增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)從顏色、硬度等方面認(rèn)識(shí)巖石，為本科的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)礦物

進(jìn)行探究，可以讓學(xué)生了解人們對(duì)資源的利用，使學(xué)生形成持續(xù)發(fā)展的利用和保護(hù)礦產(chǎn)資源

的價(jià)值觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。

2.認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源的重要性。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)常見礦物進(jìn)行觀察、研究。

2.能正確講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論有關(guān)礦物的知識(shí)，尊重他人的情感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

1.了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)。

2.樹立合理開采利用礦產(chǎn)資源的意識(shí)。

【重難點(diǎn)】能運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)常見礦物進(jìn)行觀察、研究。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：各種礦物、有關(guān)礦物的資料、記錄單

教師準(zhǔn)備：各種巖石標(biāo)本、放大鏡、有關(guān)礦物方面的文字、圖片、視頻資料，各種礦物

標(biāo)本，放大鏡，小刀、砂紙、課件、記錄表

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲望。

1.同學(xué)們，老師讓你們搜集各種“石頭”，你們都搜集到了什么？

師生交流。

[PPT2-4出示]課件展示礦物。

2.所有的這些還有石油、天然氣等都屬于能源礦產(chǎn)，能聚在一起具有開采價(jià)值的礦物成

為能源礦產(chǎn)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的礦產(chǎn)》。（師板書課題）

二、探究新知，深入學(xué)習(xí)了解

1.認(rèn)識(shí)各種各樣的礦產(chǎn)。

（1）怎樣研究礦產(chǎn)？

（2）小組交流研究礦物的方法。

（3）[PPT6-7出示]交流對(duì)所搜集的礦物的認(rèn)識(shí)。（介紹自己的礦物）

討論認(rèn)識(shí)礦物的方法：從礦物的顏色、光澤、硬度、條痕、等幾個(gè)方面進(jìn)行。用眼睛看

形狀、大?。捎贸咦恿浚㈩伾?、光澤、花紋（可利用放大鏡）等；用鼻子聞氣味，摩擦

后的氣味；用指甲、小刀測(cè)硬度等。教師指導(dǎo)學(xué)生在利用放大鏡、小刀時(shí)，應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（4）[PPT8出示學(xué)生觀察研究，并填寫記錄表。

礦物名稱顏色光澤硬度條痕其他

(5)匯報(bào)交流。

(6)[PPT9-15出示]課件展示礦產(chǎn)圖片及用途。

(7)[PPT16出示]小結(jié)：礦物的種類非常多，用途也十分廣泛。聚集在一起具有開采價(jià)

值的礦物、巖石等稱為礦產(chǎn)。

金屬礦產(chǎn)，如黃鐵礦、方鉛礦等，主要用于冶煉成各種金屬原料，這些金屬原料可以用

來(lái)制造飛機(jī)、輪船、鋼筆等。非金屬礦產(chǎn)，如硫磺、石墨、滑石、金剛石等，主要用于生產(chǎn)

化工原料、肥料、顏料、洗化用品、火柴等。

2.礦產(chǎn)與人類的關(guān)系。

(1)提出問(wèn)題：礦產(chǎn)與我們有什么關(guān)系？

(2)小組交流資料，展開討論。

(3)[PPT17出示]人類對(duì)礦石的開采、加工和提煉。

(4)[PPT18T9出示]鐵礦石、煤與我們生活的關(guān)系。

(5)匯報(bào)交流。

(6)小結(jié)：礦產(chǎn)為我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利，是我們?nèi)祟惏l(fā)展必不可少

的重要組成部分。

3.礦產(chǎn)的保護(hù)。

(1)[PPT20出示]談話：既然礦產(chǎn)給我們?nèi)祟愄峁┝司薮蟮慕?jīng)濟(jì)利益和生活效用，是

與我們?nèi)祟愊噍o相成的，那么我們就應(yīng)該想辦法保護(hù)礦產(chǎn)資源。你有哪些好的建議呢？

(2)討論：小組根據(jù)收集的資料及已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論保護(hù)礦產(chǎn)的方法。

學(xué)生交流：如合理開采、利用礦產(chǎn)資源，禁止不合理地亂采亂挖，不浪費(fèi)水電……

(3)小結(jié)：保護(hù)礦產(chǎn)資源與我們每個(gè)人都有關(guān)，我們可以從身邊的小事做起，來(lái)保護(hù)

我們的礦產(chǎn)資源，也是在保護(hù)我們的地球。

(4)介紹《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源保護(hù)法》，向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)礦產(chǎn)資源的法制教育。

三、收獲與總結(jié)

1.這節(jié)課你知道了什么？

2.[PPT21出示]根據(jù)下圖推想煤的形成過(guò)程。

【板書設(shè)計(jì)】

各種各樣的礦物