課題開題報告：大學(xué)英語教學(xué)“講好中國故事”的多模態(tài)敘事研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！洞髮W(xué)英語教學(xué)“講好中國故事”的多模態(tài)敘事研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：大學(xué)英語教學(xué)“講好中國故事”的多模態(tài)敘事研究課題來源：教育部人文社會科學(xué)研究項目課題類型：教育科學(xué)研究課題負責(zé)人及主要成員：張三（課題負責(zé)人），李四、王五、趙六（主要成員）課題申報時間：2023年3月1日預(yù)計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著全球化的深入發(fā)展，跨文化交流與理解日益重要。大學(xué)英語作為一門語言課程，不僅承擔(dān)著語言教學(xué)的任務(wù)，更肩負著傳播中國文化、講好中國故事的使命。然而，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)往往過于注重語言技能的培養(yǎng)，而忽視了文化因素的融入。因此，本研究旨在通過多模態(tài)敘事的方式，探索大學(xué)英語教學(xué)中如何有效融入中國文化元素，提升學(xué)生的跨文化交際能力。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢目前，國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)的研究主要集中在語言技能的培養(yǎng)、教學(xué)方法的改進等方面。然而，關(guān)于如何在大學(xué)英語教學(xué)中融入中國文化元素的研究相對較少。在國外，一些學(xué)者開始關(guān)注跨文化交際能力的培養(yǎng)，但研究方法較為單一，缺乏多模態(tài)敘事的視角。在國內(nèi)，雖然一些學(xué)者開始關(guān)注大學(xué)英語教學(xué)中的文化因素，但研究深度和廣度還有待提高。未來，隨著全球化的進一步發(fā)展，跨文化交流與理解的需求將更加迫切。因此，大學(xué)英語教學(xué)“講好中國故事”的多模態(tài)敘事研究將具有更加廣闊的應(yīng)用前景和發(fā)展空間。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：（1）構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)“講好中國故事”的多模態(tài)敘事理論框架；（2）探索大學(xué)英語教學(xué)中多模態(tài)敘事的有效策略和方法；（3）提升學(xué)生的跨文化交際能力和文化自信。研究內(nèi)容：（1）分析大學(xué)英語教學(xué)中中國文化元素的現(xiàn)狀和問題；（2）構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)“講好中國故事”的多模態(tài)敘事理論框架；（3）設(shè)計并實施多模態(tài)敘事教學(xué)實驗；（4）評價多模態(tài)敘事教學(xué)的效果和影響。五、課題研究方法與路徑研究方法：（1）文獻綜述法：通過查閱相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)和文化因素的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）案例分析法：選取典型案例，分析大學(xué)英語教學(xué)中中國文化元素的現(xiàn)狀和問題；（3）實驗法：設(shè)計并實施多模態(tài)敘事教學(xué)實驗，評價教學(xué)效果和影響。研究路徑：（1）第一階段：文獻綜述和案例分析，構(gòu)建多模態(tài)敘事理論框架；（2）第二階段：設(shè)計并實施多模態(tài)敘事教學(xué)實驗；（3）第三階段：評價教學(xué)效果和影響，總結(jié)研究成果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）形成一套完整的大學(xué)英語教學(xué)“講好中國故事”的多模態(tài)敘事理論框架；（2）開發(fā)一套多模態(tài)敘事教學(xué)策略和方法；（3）提升學(xué)生的跨文化交際能力和文化自信。成果形式：（1）學(xué)術(shù)論文：在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表相關(guān)研究成果；（2）教學(xué)案例：編寫多模態(tài)敘事教學(xué)案例集；（3）研究報告：提交課題研究報告。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年3月-2023年6月：文獻綜述和案例分析，構(gòu)建多模態(tài)敘事理論框架；（2）2023年7月-2024年6月：設(shè)計并實施多模態(tài)敘事教學(xué)實驗；（3）2024年7月-2025年12月：評價教學(xué)效果和影響，總結(jié)研究成果。人員分工：（1）張三：負責(zé)課題整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，主持文獻綜述和案例分析工作；（2）李四：負責(zé)多模態(tài)敘事教學(xué)實驗的設(shè)計和實施；（3）王五：負責(zé)教學(xué)效果的評價和分析；（4）趙六：負責(zé)研究報告的撰寫和整理。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：（1）文獻資料費：5萬元；（2）實驗設(shè)備費：10萬元；（3）專家咨詢費：5萬元；（4）差旅費：5萬元；（5）其他費用：5萬元。設(shè)備需求：（1）計算機：用于文獻查閱和數(shù)據(jù)處理；（2）投影儀：用于教學(xué)實驗；（3）錄音筆：用于教學(xué)效果的評價和分析。九、參考文獻（略）（注：以上內(nèi)容僅為示例，實際撰寫時需要根據(jù)具體情況進行調(diào)整和補充。）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實