香港支援視障學童專題講解

香港支援視障學童專題講座射擊運動的啟示一個比喻為視障學童提供參與學習各學科

的平等機會一個前題 -?●●閱讀●

書寫●

精確量度

●

行動●

概念化視障對學生的影響●學習點字?；浺酎c字。普通話點字

。英文點字。數(shù)學點字●低視能訓練視障學生的教育需要●學習運用輔助器材

。計算機及點字顯示器

。閉路電視放大器。光學放大器材●學習運用觸覺圖像●定向行走訓練視障學生的教育需要●

及早識別●

及早支援支援視障學童特殊學校

主流學校選擇學校●

每名學生的學位安排須按個別情況考慮●

主要考慮因素

。學生的智能。學生有否其他特殊教育需要。學生的年齡。學生視障的情況.

嚴重程度.

有否視覺經(jīng)驗.

視障是否屬退化性。學生家庭可提供的支持選擇學校特殊學校主流學校?

中度智障或以下的視

障學生?有嚴重肢體傷殘的視

障學生?沒有視覺經(jīng)驗的初小

視障學生?

智力正常的高中視障

學生?在入讀主流學校后才發(fā)現(xiàn)的視障學生(長期跟進)選擇學校●

一些例子：選擇學校智力正常的視障學生智障的視障學生智力正常的視障學生主流課程輔以

專門訓練特殊課程主流課程有其他專業(yè)人員駐校支援學?？蛇\用津貼安排其他專業(yè)人員到校支援小一至中三小一至中六*小一至小六中一至中六每班人數(shù)較少每班人數(shù)按照主流班級規(guī)定校舍設備專門為視障學生設計主流校舍設計學校可運用教育局津貼為視障學生增添設施有宿舍設備無宿舍設備位于港島薄扶林分布各區(qū)為智力正常視障學童而設的特殊學?！?/p>

課程特色。小學部：中文、普通話、英文、數(shù)學、常

識、美勞、音樂、圣經(jīng)、體育、計算機認知。。

中一至中三：中國語文、普通話、英文、

數(shù)學、科學、中國歷史、綜合人文、經(jīng)濟

與公共事務、世界歷史、圣經(jīng)、家政、設

計與科技、普通計算機、音樂及體育。。因應學生個別需要，提供點字訓練、低視

訓練、定向行走訓練及感知肌能訓練。特殊學校為中度智障的視障學童而設的特殊學校●

課程特色。

中國語文及常識綜合科、實用數(shù)學、自理/獨立生活技能科、感知肌能訓練、溝通技

能訓練、實用普通話、電腦輔助學習、家

政、工作技能訓練、社區(qū)生活訓練、社交

技能訓練、音樂、體育、視覺觸感藝術、

低視能視力訓練、點字學習、言語治療、

物理治療、多感官學習小組。特殊學校主流學校●

全校參與模式的融合教育。三層支援架構模式參考資料：教育局通告第9/2008號

「中學學習支援津貼」教育局通告第10/2008號增強小學新資助模式的措施●

第一層的基礎資源包括

:輔導教學的額

外教師、學校發(fā)展津貼、小學學位教師(課程發(fā)展)、?？平虒W職位、學生輔導

人員、校本教育心理服務、最新宣布的小班教學等●

第二層的額外資源包括

:加強言語治療

津貼、加強輔導教學計劃、學習支援津

貼(小學)每名特教生$10,000；中學則有

學習支援津貼(中學)每名特教生$10,000

及為第三派位組別學生提供額外教師教育局提供的資源●

第三層的加強支援包括

:為中、小學提

供的基本學習支援津貼$120,000以照顧

首1-6名嚴重特教生，往后每名嚴重特

教生$20,000、推行的全校參與模式的

融合教育計劃

(每5名特教生增加1位教

師，每8名再加

1位教學助理)、特殊學

校暨資源中心的支援，包括安排短期課

程、有限期的撥款增聘教學助理教育局提供的資源●

為視障學童而設的資源。

中央點字制作中心。為障學童提供的支援計劃

●

其他教育局資源。增補基金教育局提供的資源●

由香港盲人輔導會提供服務●

為視障學童制作點字課本、凸圖及電子

點字檔案課本等中央點字制作中心●

教育局通告第11/2009號●

為普通學校內(nèi)有殘疾的學生購買特殊家

具及器材或進行小型改建工程的增補基

金增補基金●

由心光學校專組教師及專業(yè)人員提供服

務●

到校支援模式●

按學生視障情況而決定訪校的次數(shù)●

為學生提供訓練及學習輔導●

為主流學校教師及家長提供意見●

為視障學童提供轉譯、調(diào)適及凸圖制作為視障學童提供的支援計劃主流學校個案分享(一)背景資料跟進工作?

小六新來港學生?

班主任發(fā)覺學生可能有視障?

透過社工與家長安排評估?發(fā)現(xiàn)有黃班點病變，屬中度

低視能???????向教育局申請「為視覺受損

學童提供的支援計劃」將學生納入「三層支援架構」

與資源教師共同審視該生所

需的設施及器材向教育局申請「增補基金」

購買所需設施及器材與資源教師、家長及科任老

師共同訂定該生所需的調(diào)適

將筆記，試卷等送交轉譯、

調(diào)適或制作凸圖等與資源教師、家長及科任老

師定期檢視學生的學習情況主流學校個案分享(二)背景資料跟進工作???中一新生班主任發(fā)覺學生可能有視障

家長告知學生有嚴重視障，

需要用點字及凸圖學習????????向學生之前就讀小學取得學生的

視障及學習資料向教育局申請「為視覺受損學童

提供的支援計劃」將學生納入「三層支援架構」與資源教師共同審視該生所需的

設施及器材向教育局申請「增補基金」購買

所需設施及器材與資源教師、家長及科任老師共

同訂定該生所需的調(diào)適將筆記，試卷等送交轉譯、調(diào)適

或制作凸圖等與資源教師、家長及科任老師定

期檢視學生的學習情況●學習上。使用放大課本、作業(yè)及工作紙等。使用點子課本。使用凸圖調(diào)適的例子●學習上。使用電子檔配合計算機及點字顯示器調(diào)適的例子●學習上。教學助理或教師從旁協(xié)助。運用計算機文字檔交功課。教師應讀出寫在黑板上的字。教師對于因果及方位等的指示要明確調(diào)適的例子●

教學助理的課后支援調(diào)適的例子●視障學生學習理科的方法。給予視障學生平等的機會學習理科。為視障學生提供實驗室安全的訓練

。個別輔導模式教學。將相關的器材調(diào)適課堂調(diào)適●視障學生學習理科的方法。盡量讓學生參與實驗及其他活動以協(xié)

助學生理解抽象概念。安排同學、教學助理或資源教師等為

學童進行部分需要精確量度及視覺引

導的步驟、描述實驗中的變化。容許學生使用錄音、計算機等方法記錄

筆記課堂調(diào)適●學校設施上。各樣的引路設施。燈光、窗簾。加大學生桌面。讓學生坐近教師調(diào)適的例子●學校設施上。在學生座位附近設立電源。改善課室及校內(nèi)的通道。加裝點字門牌。盡量減少變動課室內(nèi)的配置，在設

施的位置改變后應盡快通知有視障

的學生調(diào)適的例子●

場地安排

。特別考場

。監(jiān)考●

座位安排

。較大桌面

。光線。電源●

器材安排。預先測試

。后備設施考評調(diào)適●

加時●

豁免●

評估中段休息●

特殊試卷●

輔助器材●

批改調(diào)適考評調(diào)適●

兩個調(diào)適原則。視障性質(zhì)/程度?？荚u所需的讀/寫量。例：.

全失明、中度至嚴重低視能：加時33.3%至75%，

輕度低視能：加時25%至33.3%.

多種弱能的視障學生：應按眼科醫(yī)生、香港盲人

輔導會的視光學師或心光學校的輔導教師的建議，

在上述安排之上再作適量加時加時安排⑩

應讓全失明或嚴重低視能的高中學生按個

別能力選擇豁免應考會考英國語文科卷二

(聆聽)部分牽涉復雜圖畫的試題，以及高

考語文科聆聽測驗和英語運用科Practical

Skillsfor

WorkandStudy部分；及⑩

應讓全失明、嚴重低視能或中度低視能的

高中年級學生選擇豁免應考地理科的閱讀地圖試題及選擇豁免應考視藝科的繪描試

題和音樂科的視奏/視唱試題。如學生選

擇應考音樂科的視奏/視唱試題，學校應

給予他們更長的準備時間豁免●

輕度、中度或嚴重低視能的中學生：每

四十五分鐘休息五分鐘；及●

輕度、中度或嚴重低視能的小學生：每

三十分鐘休息五至十分鐘。評估中段休息●

點字、電子試卷或放大試卷。放大試卷通常不會大于A3尺寸。須按照學生的視障情況調(diào)節(jié)字體的大小。宜使用較大的字體編印在普通大小的紙上●

圖片或圖表應按學生的需要進行調(diào)適或

轉作凸圖。圖的線條要清晰及適量地簡化。圖與圖之間亦應有適當?shù)目臻g并按需要加上合適的圖例特殊試卷●

在點字試卷中另擬同等難度的試題以取

代難以用點字表達的試題●

以其他方式作答●

學生若有需要，為他們提供特殊的答題

紙?zhí)厥庠嚲怼?/p>

兩個調(diào)適原則。學生的視障情況。所需的閱讀量●

例：。全失明、中度低視能及嚴重低視能的學生：50%至70%

的額外準備時間。輕度低視能的學生：

30%至66%

的額外準備

時間口試●

停頓時段應延長至大約正常停頓的兩倍聆聽測試●

包括放大鏡、閉路電視放大器、點字顯

示器、計算機和計算機讀屏器等●

可讓需要使用點字顯示器及計算機應考的

學生在考試中使用計算機讀屏器輔助器材●

豁免考核量度距離及空間判斷的實驗