部編人教版2年級上冊語文全冊教學課件（2021年9月修訂）

統(tǒng)編教材二年級上冊語文全冊教學課件2021年秋修訂

課件第1課時1

小蝌蚪找媽媽統(tǒng)編版語文二年級上冊

課件課前導入猜謎語身子像個小逗號，搖著一根小尾巴，長大吃蟲叫“呱呱”。蝌蚪

課件

科學童話就是用童話的形式講述科學知識,因為它講述的主要是自然科學知識,所以它又有知識童話、自然童話的別稱。助學資料科學童話

課件蝌蚪蝌蚪是蛙、蟾蜍的幼體。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈橢圓形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。

課件池塘腦袋黑灰好哇教書捕食迎上阿姨寬嘴巴烏龜頭頂披著鼓著我會讀nǎo

tánɡhuī字詞樂園wɑjiāobǔyínɡyíkuānɡuīdǐnɡpīɡǔdɑiā塘腦袋灰哇教捕迎阿姨寬龜頂披鼓

課件（jiào）教育教訓（jiāo）教書多音字教辨析表示“教導”或“教育”的意思時，讀jiào；表示將知識或技能教給他人時，讀jiāo。例句教（jiào）師的工作是教（jiāo）書育人。

課件塘巧記：“唐”朝“土”地灰巧記：一撇一捺撲滅火識字方法

課件袋哇代衣加一加口土土可阝阿披扌皮

課件河氵阝換一換阿披扌氵波

課件龜龜字源識字法

課件這是一幅十分形象的“擊鼓圖”，一只手握著鼓錘，正在敲著一面大鼓。趣識字——鼓甲骨文金文篆書鼓楷書簡化規(guī)范化

課件小青蛙找媽媽迎灰袋哇教塘腦阿龜披姨頂鼓寬捕

課件我會寫兩哪寬頂眼睛肚皮孩跳（兩天）（哪里）（寬大）（眼睛）（眼光）（孩子）（肚子）（肚皮）（頭頂）（跳高）

課件兩獨體字半包圍皮上下結(jié)構(gòu)寬左右結(jié)構(gòu)哪頂眼睛肚孩跳

課件寬眼肚跳紅框部分不要寫錯哦

課件dǐng頭頂山頂頂天立地左窄右寬，右邊“頁”的末筆是點。D組詞：書寫指導：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：8頁山頂?shù)娘L光可真美。造句：重點字講解

課件pí肚皮皮包雞毛蒜皮第三筆豎在豎中線上，末筆捺舒展。P組詞：書寫指導：音序：部首：半包圍結(jié)構(gòu)：筆畫：5皮青蛙的肚皮是白色的。第一筆是橫鉤造句：

課件hái

左窄右寬，“子”末筆變提。書寫指導：那個小孩非常可愛。孩子孩童小孩組詞：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：9子造句：H

課件tiào左窄右寬，“兆”的第一筆撇穿插到足字旁下方。書寫指導：他在跳繩比賽中得了第一名。跳高跳遠連蹦帶跳組詞：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：13?造句：T

課件①愉快，快樂。（）②捕取食物。（）③趕緊；急忙。（）④像雪那樣潔白。（）⑤對人類有害的昆蟲。（）解詞義快活捕食連忙雪白害蟲

課件快速通讀課文，給自然段標出序號，劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準字音，讀通句子，并圈出文中出現(xiàn)的角色。邊讀邊想：課文講了一個什么故事？初讀感知

課件123456

課件第一部分（1）：寫小蝌蚪的樣子。第二部分（2-5）：小蝌蚪是如何找到媽媽的。第三部分（6）：小蝌蚪跟著媽媽捉害蟲。段落大意

課件你在文中圈出了哪些角色？核心角色是誰？烏龜青蛙鯉魚小蝌蚪小蝌蚪

課件課文寫了這樣一件事：一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事。

課件這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)把握文章的主要內(nèi)容，可先弄清楚文章寫了哪些角色，這些角色之間有什么聯(lián)系，這樣就明白了課文的主要內(nèi)容。

課件nǎlǐyǎnjīngtóudǐngdùpí（）（）（）（）háizikuānguǎng（）哪里眼睛肚皮孩子寬廣頭頂1.看拼音，寫詞語。（）課堂練習

課件

媽媽在小學任教（jiāojiào）多年，她說：“作為一名人民教師，不但要教（jiàojiāo）給學生知識，還要教（jiāojiào）學生如何做人?！?.用“√”勾出正確的讀音?！獭獭?/p>

課件3.課文寫了關(guān)于小蝌蚪的一件什么事？小蝌蚪長什么樣？腦袋____________身子____________尾巴____________

小蝌蚪找媽媽的事。大大的。黑灰色的。長長的。

課件習作小練筆：請你認真觀察小燕子的外形，填空，寫句子。小燕子披著____的外衣，穿著_____的襯衫，翹著_____似的尾巴。課后作業(yè)

課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！

課件第2課時1

小蝌蚪找媽媽統(tǒng)編版語文二年級上冊

課件

上節(jié)課，我們在初讀感知中了解了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的主要內(nèi)容。那么，誰能說說本文的主要內(nèi)容是什么，主要角色有哪些。課前導入

課件一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲。主要內(nèi)容：主要角色：小蝌蚪鯉魚烏龜青蛙

課件品讀鑒賞讀第一自然段，說說小蝌蚪長什么樣子。在文中找出相關(guān)詞語，用“____”畫出來，然后讀一讀。

課件

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。

課件大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴nǎodɑiwěi

bɑshēnzi

課件小蝌蚪在找媽媽的過程中，都遇到了誰？

課件

課件你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？

課件媽媽的信息四條腿寬嘴巴

課件他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”

課件想一想：小蝌蚪為什么會把烏龜認成媽媽？寬嘴巴四條腿

課件媽媽，媽媽!我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！

課件媽媽的信息四條腿寬嘴巴大眼睛綠衣裳

課件他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”回顧課文：小蝌蚪看見鯉魚是怎么做的？看見烏龜又是怎么做的？讀一讀，你體會到了什么？他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”小蝌蚪很著急。

課件迎上去追上去

課件讀第四、五自然段，找到描寫青蛙媽媽外形的句子并畫下來。

他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

課件一只大青蛙雪白的肚皮碧綠的衣裳一對大眼睛蹲披露鼓

課件

他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只

，披著_______衣裳，露著_______肚皮，鼓著一對______。大青蛙碧綠的雪白的大眼睛

課件讀一讀，用加點的詞各說一句話。（課后習題第三題）披著碧綠的衣裳鼓著大大的眼睛露著雪白的肚皮甩著長長的尾巴叔叔披著嶄新的大衣。豬八戒鼓著圓圓的肚子。大灰狼露著尖尖的牙齒。....牛兒甩著長長的尾巴。

課件綠衣裳寬嘴巴四條腿大眼睛找到媽媽

課件快速瀏覽課文，說一說：小蝌蚪在找媽媽的過程中，身體發(fā)生了什么變化？

課件

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。

課件

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。

課件

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。

不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

課件總結(jié)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講這個故事。（課后習題第二題）

課件小蝌蚪找到媽媽之后，天天干什么？他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

課件

我想對小青蛙說：“你們是人類的好朋友，我要好好保護你們?！弊x了這段課文，你想對小青蛙說些什么？

課件寫法鑒賞2.把表示動作的詞語與日常生活情境聯(lián)系起來，結(jié)合文本情境演一演，體會其生動感。學習準確運用表示動作的詞語1.多積累表示動作的詞語，在說話和寫話中多運用。

課件板書設(shè)計四條腿寬嘴巴大眼睛綠衣裳媽媽長出后腿長出前腿尾巴變短尾巴消失小蝌蚪找媽媽

課件主旨提煉

本文是一篇科學童話，通過一群小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程，以及生活習性的變化，蘊含了遇事主動探索的道理。

課件教材習題分角色朗讀課文。：課文中對話很多，注意讀好不同角色的語氣。小蝌蚪因為找媽媽心切，所以他們的話要用急切的語氣讀。鯉魚媽媽語速適中即可。烏龜?shù)脑捯x得舒緩。青蛙看到自己的孩子很高興，所以讀時要帶著笑意，語氣柔和。

課件讀一讀，記一記。：這三組詞語分別是本課生字“袋、迎、塘”的擴詞。讀時注意：“袋”在“腦袋”“口袋”中讀輕聲，在“袋子”“袋鼠”中讀四聲。袋鼠口袋袋子腦袋歡迎迎接迎風迎面

課件課外拓展學唱兒歌

課件

小蝌蚪的尾巴里儲存著各種營養(yǎng)物質(zhì)，小蝌蚪依靠吸收其中的營養(yǎng)慢慢長大。當尾巴里的營養(yǎng)物質(zhì)消耗殆盡時，尾巴就消失了，而小蝌蚪也換上了淺綠色或褐黃色的“外套”，長成“大人”啦。

小蝌蚪的尾巴為什么會消失？

課件隨堂練習一、選詞填空。快活難過1.小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌兒，（）極了。2.我家的小魚死掉了，我很（）。難過快活

課件

池塘里有一群小蝌蚪，它們（

）地游來游去。他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（

）。又過了幾天，長出了兩條（

）。沒過多久，他們的尾（

）了，最后尾巴（

）了，他們變成了一只只能捉害蟲的（

）。二、按課文內(nèi)容填空。快活后腿前腿變短不見青蛙

課件小蝌蚪能找到媽媽，是受了誰的提示？受到鯉魚媽媽和烏龜?shù)奶崾?。三、根?jù)課文內(nèi)容，回答問題。

課件課后作業(yè)小練筆：從“甩、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”中，選擇五個動詞寫一段話。寫作提示：運用恰當?shù)膭釉~把某個游戲或活動過程寫清楚吧！

課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！

課件第1課時2

我是什么統(tǒng)編版語文二年級上冊

課件課前導入同學們，今天我們要結(jié)識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴我們他是誰？他說：“你們猜猜，我是什么？”下面我們一起走進課文，猜猜他是什么？

課件助學資料水在自然界有固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài)三種存在狀態(tài)。水的三態(tài)

課件曬太陽極小傍晚越升越高水滴溪水奔跑海洋壞事淹沒沖毀屋子猜猜災難我會讀字詞樂園曬極傍越滴溪奔壞jí

shàibànɡyuèdīxībēnhuàiyān

mòchōnɡ

huǐwūcāi淹沒沖毀屋猜yánɡ洋災zāi

課件（méi）沒有沒能

（mò）淹沒沉沒多音字沒辨析表示“沒有，無”或“沒有，不曾，未”的意思時，讀méi

，其他情況一般讀mò。例句洪水淹沒（mò）了人們的房屋，卻沒（méi）有淹沒（）人們的精神。mò

課件曬巧記：“日”頭偏“西”淹巧記：大“水（氵）”可發(fā)“電”識字方法

課件極傍木及加一加法亻旁中冫沖壞土不

課件極木纟換一換法級睛目犭猜

課件奔奔字源識字法金文篆書楷書本義快跑,疾走。金文的上半部分像人揮動雙臂跑步的樣子,下半部分的三個腳印強調(diào)跑的速度快。篆書時，圖畫性減弱,筆畫較規(guī)范

課件傍極淹越曬奔毀猜溪滴小水滴不見了

課件我會寫變極片傍海洋作給帶（變化）（極?。ㄒ黄êＱ螅ù蠛＃ńo你）（工作）（傍晚）（帶來）壞（壞事）

課件片獨體字上下結(jié)構(gòu)變左右結(jié)構(gòu)極傍海洋作給帶上中下結(jié)構(gòu)壞

課件傍極片帶紅框部分不要寫錯哦

課件結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

造句：因為政策好，老家今年發(fā)生了大變化。

biàn書寫指導：上下兩部分大小相當，第四筆緊靠豎中線，“又”的橫短撇長，捺最長。點擊播放部首：又組詞：變化變動

課件結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：南極級別造句：這件事極其簡單。jí部首：

木

書寫指導：左窄右寬，左高右低；“及”的撇起筆比左側(cè)的橫稍高，收筆穿插在點的下方，橫折折撇一筆寫成，起筆蓋住撇。點擊播放

課件結(jié)構(gòu)：獨體結(jié)構(gòu)

組詞：一片片段造句：每到雨季，這里便成了一片水塘。piàn部首：

片書寫指導：豎撇舒展，橫接上豎后再向右寫出，橫折在短豎正下方垂直向下。點擊播放

課件結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：傍晚依山傍水造句：我的家鄉(xiāng)依山傍水，很美麗。bàng部首：

亻書寫指導：左窄右寬，左右同高?！芭浴钡牡谒狞c在“冖”里壓橫中線。點擊播放

課件結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：大海海洋造句：我想去看看大海。h3i部首：

氵書寫指導：左窄右寬?！懊俊毕虏可险聦?，末橫左右出頭，兩點對正。點擊播放

課件結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：海洋洋洋灑灑造句：圖書館是知識的海洋。yáng部首：氵書寫指導：左窄右寬，“羊”點在豎中線上，次橫最短，豎寫直、寫長，要出尖。點擊播放

課件結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：作業(yè)工作造句：妹妹在寫作業(yè)。zuò部首：

亻書寫指導：左窄右寬，右邊撇起筆在豎中線右側(cè)，首橫最長，豎是垂露豎。點擊播放

課件結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

壞事好壞造句：我們要分清好人和壞人。huài部首：

土書寫指導：左窄右寬?！巴痢蹦┕P橫改提，“不”的撇穿插在提的下面。點擊播放

課件結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

送給給人造句：姐姐送給我一個漂亮的書包。g-i部首：

人書寫指導：左窄右寬，右邊撇起筆在豎中線右側(cè)，“口”稍小、稍扁。點擊播放

課件結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)

造句：我?guī)ь^打掃教室衛(wèi)生。巾書寫指導：“冖”最寬，橫折鉤折向下方稍短出鉤，懸針豎在豎中線上，稍長。組詞：

帶走帶頭點擊播放部首：dài

課件①隨風搖動或飛揚。（）②臨近晚上的時候。（）③很快的跑；奔走。（）④不嚴厲，使人感到親切。（）⑤遇事急躁，容易發(fā)怒。（）解詞義飄浮傍晚奔跑溫和暴躁

課件海洋

課件初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準字音，讀通句子，并圈出文中“我”的變化。邊讀邊想：課文寫的“我”是什么？快速通讀準通圈變化是什么

課件12345

課件段落大意第1段講水變成汽及云的不同形態(tài)和變化過程。第2段講水變成雨、冰雹和雪的不同形態(tài)和變化過程。第3段講水在池子、小溪、江河和海洋里的不同狀態(tài)。第5段猜猜我是什么。第4段講水對人類做的好事與壞事。

課件請你在文中圈出“我”的變化。雨冰雹云汽雪

課件“我”是怎樣變化的？雪云雨汽汽

課件回顧：說說“我”是什么，“我”會變成什么？“我”是水，被太陽一曬變成汽。汽升到天空又變成云。云降溫后變成雨，有時也變成冰雹。到了冬天，變成雪。

課件課文的“我”是：水

課件這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)我知道課文采用擬人手法，敘述“我”的千變?nèi)f化，讓我們輕松地學到科學文化知識。我們在介紹科學文化知識時，要像作者這樣，把知識融入富有趣味的故事中講述。富有趣味擬人科學文化知識

課件課堂練習一、照樣子，完成下面的練習。例：（冫）—（中）—（沖）（）—（）—（）（）—（）—（）（）—（）—（）曬洋羊氵西日傍旁亻

課件二、我會根據(jù)課文內(nèi)容連線。小水滴飄下來小硬球打下來小花朵落下來

課件課后作業(yè)習作小練筆：請你仿照“有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁”這個句子。用下面的兩組詞語寫兩句話。（認真馬虎）（高興煩惱）————————————————————————————————————

課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！

課件第2課時2

我是什么統(tǒng)編版語文二年級上冊

課件課前導入上節(jié)課我們學習了課文《我是什么》，誰能說說“我”指的是什么？水這節(jié)課我們接著學習“我”是怎樣變化的。

課件水在自然界有著多種變化，對人有利也有害。主要內(nèi)容：主要變化：云雨雪冰雹

課件品讀鑒賞讀第一自然段，說說“我”變成汽后在空中又會變成什么？

課件

我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。統(tǒng)領(lǐng)全段云的三種形態(tài):白云、烏云和霞。

課件朝霞晚霞白云烏云早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

有時候我穿著白衣服有時候我穿著黑衣服

課件認一認

課件在空中“我”還能變成什么？

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

課件小水滴聚在一起落下來。人們叫我“雨”。

“落、打”這兩個動詞準確地將云化成雨，變成冰雹時降落的形態(tài)描繪出來。我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。落打

課件到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。把雪說成“小花朵”，形象生動?！帮h”這一動詞，形象地描繪出雪花降落時的動態(tài)美。

課件讀一讀，體會用加點詞的意思，再用它們各說一句話。（課后習題第二題）到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。...小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。

課件“落、打、飄”都是動詞，這三個動詞在句中恰當?shù)貙懗隽诵∷?、冰雹、雪從空中下落的狀態(tài)。

課件樹葉從樹上紛紛落下來，像飛舞的蝴蝶。雨點打在玻璃上，啪啪直響。雪花猶如鵝毛從空中飄下來。例句

課件“我”這樣變“我”受熱變成汽，形成云；在空中受冷變成雨、冰雹、雪。

課件

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會?！拔摇钡募以谀睦铮繑M人

課件

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會?！拔摇钡募以谀睦?？排比

課件睡覺池子小溪散步

課件江河海洋奔跑跳舞、唱歌、開大會

課件“我”的家有池子、小溪、江河、海洋

課件想一想：“我”的性格特點是什么？有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

擬人的手法，寫出“我”性格溫和、暴躁兩方面的特點。

課件

我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。

課件

我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

課件回顧課文：“我”在什么時候，給人類帶來災難？“我”在脾氣暴躁時，給人類帶來災難。

課件人們?yōu)槭裁聪朕k法管住我？

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

課件“我”與人類的關(guān)系有利也有害

課件小朋友，你們猜猜，我是什么?以疑問句結(jié)尾，照應了課文標題，使文章結(jié)構(gòu)更完整。同時，激勵讀者找到答案。

課件寫法鑒賞2.第一人稱的敘述方式，讀起來仿佛我們也變成了千變?nèi)f化的水。學習運用擬人手法、第一人稱的敘述方式1.運用擬人手法，增強了科學知識的趣味性。

課件板書設(shè)計我是什么（水）我會變遇冷：雨、冰雹、雪遇熱：汽、云我的家：池子、小溪、江河、海洋我的性格暴躁：做壞事溫和：做好事保護水資源、熱愛大自然

課件主旨提煉課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和水對人們的影響，告訴我們：要保護水資源。讓我們在知曉其中的變化規(guī)律和科學道理后,更加喜愛大自然，更加仔細地觀察大自然，探究其中的科學奧秘。

課件教材習題答案朗讀課文。：本課采用擬人的手法，以第一人稱敘述，讀起來親切自然。第一、二自然段可以讀得神秘些。第三自然段要讀得有變化。第四自然段采用對比描寫的手法，要用兩種不同的語氣、語調(diào)來突出好與壞、是與非。

課件說說“我”是什么，“我”會變成些什么。被太陽一曬變成汽?！拔摇笔撬Ｉ教炜兆兂稍?。云降溫后變成雨。有時變成冰雹。冬天變成雪。

課件讀一讀，記一記。：“灌溉、發(fā)動、淹沒、沖毀”都是動詞，后面搭配的都是名詞。其中“灌溉、發(fā)動”具有褒義，是說水給人們帶來的好處；“淹沒、沖毀”具有貶義，是水給人們帶來的災難。機器田地發(fā)動灌(guàn)溉(gài)淹沒莊稼(jià)沖毀房屋

課件課外拓展關(guān)于雨、雪的諺語夾雨夾雪，無休無歇。日暈三更雨，月暈午時風。

課件生活中的水還能變成什么？冰掛露霧霧凇(sōng)

課件隨堂練習一、找出下列句子中的反義詞。

有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災難。（）——（）（）——（）溫和暴躁好壞

課件二、照樣子，仿寫一個排比句。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。天空中的云可真美啊，有的像小鳥，有的像棉花，有的像獅子。

課件課后作業(yè)小練筆：學了課文，我們知道了水有各種變化，對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?。那我們怎樣做到?jié)約用水呢？拿起筆寫一寫吧。寫作提示：可以是小短文，也可以是順口溜、拍手歌，等等。

課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！

課件第1課時3

植物媽媽有辦法統(tǒng)編版語文二年級上冊

課件課前導入同學們，圖片中都是植物的種子，那這些種子怎樣傳播出去，變成新的新的植株的呢？我們看看他們聰明的媽媽的做法。

課件助學資料

課件教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英

課件植物如果四海為家旅行準備紛紛帶刺底下炸開離開啪的一聲知識粗心得到字詞樂園植如為旅備紛刺底炸離啪識粗rú

zhíwéilǚbèifēncìdǐzhàlípāshícūdé得我會讀

課件（wéi）為難作為

（wèi）為什么為了為辨析表示“做”或“是”“成為”的意思時讀wéi，表示原因、目的，幫助、守護時讀wèi。例句我們應該為（

wèi）中華民族的偉大復興而有所作為（wéi）。多音字

課件備巧記：“各”“十”成一體刺巧記：立刀（刂）砍去棗兩點識字方法

課件植紛木直加一加纟八刀且米粗炸火乍

課件得彳石換一換礙低亻廣底

課件兩個人（代表許多兵士）集合在旗桿下面，軍旗正在迎風飄揚。本義是“軍旅。后引申為旅行、旅客的“旅”。趣識字——鼓甲骨文金文篆書旅楷書簡化規(guī)范化

課件豌豆寶寶找媽媽植如為旅備紛刺炸離啪識粗得底

課件我會寫法如公它娃她毛更知識（辦法）（如果）（公雞）（她們）（娃娃）（知識）（毛皮）（更好）（它們）（識別）

課件毛獨體字更上下結(jié)構(gòu)它左右結(jié)構(gòu)法如腳娃她知識

課件腳她更知紅框部分不要寫錯哦

課件fǎ辦法無法無天左窄右寬，三點水中的每筆寫緊湊。F組詞：書寫指導：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：8氵我們要掌握正確的學習方法。造句：重點字講解

課件tā

上寬下窄，第一筆點壓豎中線，收筆指向橫鉤的鉤。書寫指導：這只小狗，它很可愛。它們它山之石組詞：音序：部首：上下結(jié)構(gòu)：筆畫：5宀造句：T

課件máo撇、橫、橫稍偏左，豎彎鉤的豎沿豎中線的左側(cè)，彎曲向右寫長，鉤尖向上。書寫指導：鵝毛大雪從天而將。毛蟲不毛之地組詞：音序：部首：獨體結(jié)構(gòu)：筆畫：4毛造句：M

課件結(jié)構(gòu)：獨體結(jié)構(gòu)

組詞：

更加更好造句：和小強相比，小明的個頭更高一點兒。gèng部首：

一書寫指導：首橫短；“曰”上展下收；豎撇穿過“曰”向左下平展，捺伸展。

課件zhī左窄右寬，左大右??；第三筆橫稍向上，“口”寫在“矢”的中下方。書寫指導：我知道這件事。知識知心組詞：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：8矢造句：Z

課件鎧甲：古代軍人打仗時穿的護身服裝，多用金屬片綴成。造句：一排身穿鎧甲的戰(zhàn)士威風

凜凜地立在將軍后面。解詞義

課件山洼：山中的洼地。造句：山洼里開滿了

漂亮的油菜花。

課件乘著：觀察：粗心：借助交通工具或牲畜出行。仔細察看（事物或現(xiàn)象）。疏忽；不仔細。造句：我和媽媽乘著公共汽車去公園。造句：老師教我們怎樣觀察人物。造句：粗心會導致失敗，細心能促使成功。

課件初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準字音，讀通句子，并圈出文中的植物媽媽。邊讀邊想：課文寫的植物媽媽有哪些辦法？快速通讀準通圈植物媽媽辦法

課件12345

課件段落大意第一部分（1）提出問題，引出下文。第二部分（2-4）介紹蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的辦法。第三部分（5）告訴我們只有仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)植物王國的奧秘。

課件你在文中圈出了幾種植物媽媽？蒲公英蒼耳豌豆

課件植物媽媽有這些辦法?？匡L吹掛住動物的皮毛靠豆莢炸開

課件回顧：說說課文介紹了哪幾種植物，再說說它們是怎么傳播種子的？

課文介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物。蒲公英——風傳播（輕輕一吹，乘風出去）；蒼耳——動物傳播（帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛）；豌豆——自身傳播（曬在太陽底下，豆莢炸開）。

課件你還知道哪些植物傳播種子的方法？（課后習題第三題）①靠水傳播。椰子成熟以后，椰果落到海里隨水漂到遠方。②靠小鳥傳播。櫻桃、野葡萄等靠小鳥等動物，把這種吃進肚子里，由于消化不掉，靠糞便排出傳播到四面八方。

課件課堂練習一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打“√”。得到（

děidé）比如（rǔrú

）辦法（fǎfá）知識（zīzhī）√√√√

課件二、給下列畫線字填上正確讀音，寫在后面括

號里。（1）孩子如果已經(jīng)長大，就得（

）告別媽媽，四海為（）家。（2）為（）什么他經(jīng)常得（）到老師的表揚呢？děiwéiwèidé

課件課后作業(yè)習作小練筆請你仿照“小鳥在樹上唱著歡樂的歌?！薄Ｓ脭M人的手法，改寫下面的句子：春天到了，桃花開了。

課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！

課件第2課時3

植物媽媽有辦法統(tǒng)編版語文二年級上冊

課件課前導入通過上節(jié)課的學習，我們了解了哪些植物種子的傳播方式？蒲公英蒼耳豌豆

課件孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。

這句話采用擬人的修辭方法描寫了自然界中植物種子的生長規(guī)律。指植物的種子。指成熟。指種子在各個地方生根發(fā)芽。品讀鑒賞

課件介紹植物的種子，為什么要提牛馬呢？牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？

課件

這個疑問句不僅激發(fā)讀者的興趣，引起下文，而且照應了題目。

課件

蒲公英媽媽為孩子準備了什么？用藍線畫出。這句話運用了哪種修辭？有什么好處？蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。比喻、擬人的修辭，形象生動，讀起來親切。

課件只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英媽媽是如何傳播種子的？靠風傳播

課件柳樹在風中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。綠油油的小草被風吹彎了腰。我也會說擬人句

課件蒼耳媽媽傳播種子的方法是什么？蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。蒼耳媽媽為孩子準備了鎧甲。比喻，是指蒼耳種子外面帶刺的硬皮。擬人修辭

課件帶刺的鎧甲。

課件蒼耳媽媽是如何傳播種子的？只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

運用“只要……就”這個表示條件的關(guān)聯(lián)詞，突出傳播方式非常實用。靠動物傳播

課件豌豆媽媽又是怎么做的呢？豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。

突出了豌豆傳播種子的方法的奇妙與省力。

課件靠太陽曬

課件啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。讓我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音。是豆粒滾落到地上的樣子。

課件媽媽真聰明不同的媽媽有不同的辦法。

課件植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。想想：最后一節(jié)告訴我們什么？總結(jié)全文，告訴我們平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。

課件我體會到了大自然的奇妙。

回顧課文：從蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法中，你體會到了什么？

課件寫法鑒賞2.運用擬人的手法要合乎情理，和諧自然。

如將古樹寫成一位飽經(jīng)風霜的老人。學習準確運用擬人的手法1.擬人的手法就是把客觀事物看成人來寫，

使它們具有人的思想、感情、語言、行動等。

課件板書設(shè)計植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆——靠動物——太陽曬……——辦法多仔細觀察發(fā)現(xiàn)更多——風吹

課件主旨提煉這首詩歌用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。

課件教材習題答案朗讀課文。背誦課文。：朗讀“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又有什么辦法？”讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，要懷著好奇的心情讀出疑問語氣。第二、三、四節(jié)的第一句，要讀出媽媽的愛意，第二句讀出欣喜與快樂。

課件選用下列詞語，仿照課文說一說。乘著風紛紛出發(fā)跳著跳著炸開柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，柳絮娃娃就乘著風紛紛出發(fā)。鳳仙媽媽更有辦法，她讓果實曬在太陽底下。啪的一聲，果實炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

課件課外拓展

您知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那是柳樹的種子，柳樹就是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。紅皮柳

課件

鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的又一例。鳳仙花

課件噴瓜

圖中帶毛刺的小“瓜”，就是噴瓜。當瓜成熟時，稍有觸動此“瓜”便會脫落，并從頂端將“瓜”內(nèi)的種子連同粘液一起噴射出去，射程可達5米以外，它也因此而得名。

課件隨堂練習紛紛輕輕掛住仔細皮毛觀察吹過出發(fā)一、用線將搭配恰當?shù)脑~連起來。

課件二、照樣子寫句子。例：植物媽媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。

1.孩子們?nèi)ド蠈W。

2.一陣風吹過。孩子們高興地去上學。一陣風輕輕地吹過。

課件牛馬旅行靠____，鳥兒旅行靠_____，蒲公英旅行靠_____。腳三、根據(jù)課文內(nèi)容，填空。翅膀風

課件課后作業(yè)小練筆：你還知道哪些植物傳播種子的方法，寫一寫。寫作提示：如果你自己平時沒有認真觀察，可以查資料喲。

課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！

課件口語交際：有趣的動物統(tǒng)編版語文二年級上冊

課件課前導入同學們請看下面的動物圖片，你們喜歡它們嗎？今天，我們就把自己認為有趣的動物介紹給大家聽。鸚鵡松鼠螢火蟲

課件交際要求１.梳理資料，做好準備。課前通過直接

觀察和搜集資料，了解自己喜歡的動

物，選出最有趣或最值得交流的事寫

出提綱，做好發(fā)言準備。

課件2.認真試講，聽取建議。將要講的內(nèi)容整

理好后，先試著給家人講一講，聽聽他

們有什么建議。

課件3.大膽交流，展示自己。在交流時，要大膽

發(fā)言，把自己準備的資料講清楚，講明白，

還可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助別人

更好地理解你講的內(nèi)容。

課件

同學們，你介紹的是什么有趣的動物?快和我們分享一下吧!示范介紹

課件

大家好！我的體型很小，身體很軟，背著重重的殼，像圓圓的“房子”。我喜歡在雨后爬來爬去，不過爬得很慢。遇到危險就縮進殼內(nèi)，對方就拿我沒辦法了。我爬過的地方會留下一條亮晶晶的線。你們猜猜我是誰？

課件

你介紹了小蝸牛的外形，生活習性，還講了小蝸牛爬行時能留下一條線，講得很清楚，不啰嗦。

課件

課件

大家好！我是小獅子，我的頭大大的，我長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。森林里沒有動物是我的對手！別怕，從今以后，就由我來保護大家！希望大家喜歡我，和我交朋友。

課件

課件你講了獅子的名字、樣子，講得很清楚。聲音也洪亮，講解態(tài)度大方、自然。你能再講講獅子的本領(lǐng)、特點就更好了。

課件同學們，介紹時要抓住動物有趣的特點，大家就能印象深刻，記住它了。請同學們聽老師介紹“螢火蟲”，聽后就不明白的地方提問或補充。

課件螢火蟲是一種小型甲蟲，因其尾部能發(fā)出螢光，故名螢火蟲。這種尾部能發(fā)光的昆蟲，約有2000種，體型小，長而扁平。前胸平坦，常蓋住頭部。頭小。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。腹部7-8節(jié)，末端下方有發(fā)光器，體內(nèi)的熒光素和熒光素酶反應后生成黃綠色熒光。

課件螢火蟲為什么會發(fā)光呢？

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

螢火蟲的發(fā)光器內(nèi)有一種發(fā)光細胞，發(fā)光細胞內(nèi)有一種含磷的化學物質(zhì)，稱為螢光素。當螢火素遇到氧氣就會產(chǎn)生光芒。不同的螢火蟲光芒持續(xù)的時間不同，有的不到一秒鐘，有的可以維持好幾分鐘。

課件同學們，誰還能給老師再補充一下？

課件

螢火蟲夜間活動，卵、幼蟲和蛹也往往能發(fā)光。幼蟲捕食蝸牛和小昆蟲，喜棲于潮濕溫暖、草木繁盛的地方。

課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！

課件語文園地一統(tǒng)編版語文二年級上冊第1課時

課件

去野外觀察大自然，你會準備些什么？識字加油站手套地圖指南針kùzhēn帽子登山鞋運動褲水壺帳篷tàomàodēnghúzhǐtúzhàngpéngxié套帽登鞋褲圖壺帳篷指針

課件它們都是與戶外活動有關(guān)的詞語,認真閱讀并觀察這些詞語，你會發(fā)現(xiàn)什么？第一行的4個詞語是為戶外活動準備的著裝。第二行的4個詞語是為戶外觀察準備的用具。

課件手套帽子登山鞋運動褲地圖水壺帳篷指南針套帽登鞋褲圖壺帳篷指針著裝用具詞語分類

課件地圖能夠幫助我們知道自己的位置。指南針能夠幫助我們辨別方向。登山鞋能夠幫助我們更好地行走。……了解這些物品的用途：

課件帽加一加：巾+冒=帽帳加一加：巾+長=帳組詞：草帽、筆帽組詞：蚊帳、營帳識字方法

課件褲巧記：庫房旁邊有件衣服登巧記：板凳沒了腿組詞：棉褲、褲子組詞：登場、登報

課件字謎：小小兩只船，沒漿又沒帆。白天到處走，晚上停床前。鞋組詞：皮鞋、球鞋

課件

想一想：去野外觀察大自然除了準備這八種物品外，你還會準備些什么，為什么準備這些?我還會準備創(chuàng)可貼,萬一受傷了,可以及時處理;手電筒,在光線不好的時候,可以照明;食物,可以補充能量;等等。

課件連一連：你還認識哪些去野外生存的必備物品？背包、睡袋、手機、打火機

課件體會每組加點詞的不同意思，選一組演一演。迎上去追上去穿衣裳披紅袍甩甩頭搖搖頭字詞句運用

課件我發(fā)現(xiàn)：這三組詞語都是描述動作的。每組加點詞的意思相近，但也有區(qū)別。

課件迎上去：是表示很高興或很興奮地過去，是面對面的動作。追上去：是表示很快或有意的跑過去，是同一方向動作。

課件穿：是把衣服、鞋襪等套在身上。披：是覆蓋在肩背上。

課件甩：意思是掄、扔。比搖動作快。搖：意思是擺動。

課件擺擺手寫作業(yè)背書包跑幾步唱唱歌跳跳舞洗衣服蓋房子我也會說

課件1.選擇正確的詞語填在括號里。打落飄冰雹（）下來雨點（）下來雪花（）下來打落飄練一練

課件2.看圖片，填適當?shù)膭釉~。（）蘋果摘

課件（）蘋果舉

課件（）蘋果捧

課件我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。

課件我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。有時候……有時候……是說兩種情況都存在，表示間或不定。寫出“我”的脾氣很怪的特點。認真讀下面的句子，找出特點

課件1.天上的月亮有時候圓圓的，有時候彎彎的。我會說

課件2.放學后，我和小伙伴有時候踢足球，

有時候打籃球。3.妹妹有時候喜歡熱鬧，有時

候喜歡安靜。

課件平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會。認真讀下面的句子，找出特點“在……”表示人或事物所處的位置，四個“在……”連用，顯得層次清楚，表達細膩生動。本句寫出“我”在不同場合的活動狀態(tài)。

課件1.我在教室里寫字，在圖書館里看書，

在操場上踢足球，在游泳館里游泳。我會說

課件3.姐姐在房間看書，在院里跳

舞，在家里唱歌，在公園和

小朋友做游戲。

課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！

課件語文園地一統(tǒng)編版語文二年級上冊第2課時

課件

上節(jié)課，我們一起學習了語文園地一的“識字加油站”，認識了許多新的字寶寶，在“字詞句運用”欄目中體會到表示動作的詞語的不同意思等，是不是很有趣？現(xiàn)在我們繼續(xù)學習“語文園地一”的內(nèi)容。課前導入

課件作法都別仔細觀察田字格中的四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？書寫提示

課件

我發(fā)現(xiàn)有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。作法都別左邊窄，右邊寬左邊寬，右邊窄

課件作

“作”字左窄右寬?！柏椤睂懺谧蟀敫瘢野氩糠值牡诙M在橫中線上，橫畫間距均勻。

課件法

左窄右寬。左低右高?！般摺钡牡诙P和提收筆在橫中線上，“去”的長橫起筆于橫中線下。

課件都

左寬右窄。頂部左高，底部右低。左邊橫畫間距均勻。

課件別

左寬右窄。“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

課件

同學們回想一下，咱們平時書寫坐姿及執(zhí)筆姿勢是什么？

課件

寫字時要做到三個一：執(zhí)筆離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。

課件課堂小結(jié)

所以，我們在平時寫字時一定要養(yǎng)成，寫前先觀察、保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢的書寫習慣哦。

課件我會寫從課本“生字表”中找出“左邊窄，右邊寬”“左邊寬，右邊窄”的字，將它們正確地抄寫在書寫本上，比一比，看誰寫得更好。

課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！

課件語文園地一統(tǒng)編版語文二年級上冊第3課時

課件日積月累梅花【宋】王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

課件王安石(1021--1086),字介甫，號半山,臨川人，北宋著名思想家、政治家、文學家、改革家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。代表作有《登飛來峰》《泊船瓜洲》等。作者介紹王安石

課件墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨自開。遙知/不是雪，為有/暗香來。聽老師范讀，劃出古詩節(jié)奏。

課件詞語理解數(shù)枝：幾枝。凌寒：冒著嚴寒。遙：遠。從遠處看。知：知道。為：因為。暗香：幽香。淡淡的香味。

課件

那墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。

為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。詩意

課件這首詩描寫了在冰天雪地里,百花凋萎時，獨有梅花冒著冰寒霜雪，抖擻著枝骨，綻苞吐蕊的靈秀、美好的形象。表達了作者對梅花的贊美和喜愛。思想感情

課件拓展鏈接零落成泥碾(niǎn)作塵,只有香如故。——陸游《卜算子·詠梅》不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。——《上堂開示頌》待到山花爛漫時,她在叢中笑。——毛澤東《卜算子·詠梅》

課件花中四君子梅蘭竹菊

課件

讀通順故事（見課本14頁）。注意注音的字，把字讀準確，把故事讀通順。《企鵝寄冰》我愛閱讀

課件注意讀出不同角色的不同語氣和同一角色語氣的變化。如，獅子大王喊“熱啊，熱啊”，應讀出煩躁、酷熱難耐的語氣；河馬建議的話注意語氣停頓，讀出不確定的語氣。朗讀指導

課件這個故事寫了誰和誰的事？獅子企鵝

課件為什么獅子大王讓企鵝給他寄冰？因為非洲氣候炎熱，獅子大王想用冰塊降溫。

課件為什么冰寄到獅子那里變成了水，退回來又變成了冰？因為非洲氣候炎熱，南極寒冷，冰遇熱變水，水遇冷又變成了冰。

課件故事小結(jié)

本文是一篇有趣的科學童話，借南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點，以及冰遇熱變水，水遇冷變冰的科學常識。

課件“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核