三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 年 月 日｜北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1年月日｜北師大版7.1年月日一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《7.1長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生能夠理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式及應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.小組合作法：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。3.實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長(zhǎng)方形、正方形的模型，計(jì)算器。2.學(xué)具：直尺、量角器、紙、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示長(zhǎng)方形和正方形的模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道長(zhǎng)方形和正方形有什么特征嗎？”2.新課學(xué)習(xí)（1）出示長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算嗎？”（3）結(jié)合實(shí)際案例，講解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。3.小組合作（1）分組討論：如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的周長(zhǎng)？4.實(shí)踐操作（1）學(xué)生動(dòng)手操作，測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)。（2）根據(jù)測(cè)量結(jié)果，計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。七、教材分析本節(jié)課通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和合作意識(shí)。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的周長(zhǎng)？（2）學(xué)生分組討論，各小組派代表匯報(bào)交流。2.提問問答（1）提問：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式分別是什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)。（1）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為5厘米，寬為3厘米。（2）正方形的邊長(zhǎng)為4厘米。2.答案：（1）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（5+3）×2=16厘米。（2）正方形周長(zhǎng)=4×4=16厘米。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組合作，幫助學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如：計(jì)算房間的周長(zhǎng)、圍欄的長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《7.1長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。在小組合作環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。我提出了“如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的周長(zhǎng)？”的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，并派代表進(jìn)行匯報(bào)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我讓學(xué)生動(dòng)手操作，測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果計(jì)算周長(zhǎng)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解，同時(shí)提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸部分，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，并提出了拓展延伸的建議。我認(rèn)為通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算房間的周長(zhǎng)、圍欄的長(zhǎng)度等，能夠進(jìn)一步加深他們對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解，并提高他們的應(yīng)用能力。具體來說，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，會(huì)特別留意學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠真正地觀察到長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能夠用自己的話描述出來。我會(huì)通過提問的方式，引導(dǎo)他們思考，比如：“你們能找出長(zhǎng)方形和正方形的不同之處嗎？”或者“你們覺得這些圖形的周長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)。在講解周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能聽懂。我會(huì)通過舉例子的方式，比如：“假設(shè)我們有一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，那么它的周長(zhǎng)是多少呢？”通過這樣的例子，我希望學(xué)生能夠理解公式的應(yīng)用，并能夠自己嘗試計(jì)算。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況。我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，傾聽他們的討論，并適時(shí)給予指導(dǎo)。例如，如果某個(gè)小組遇到了困難，我會(huì)問：“你們覺得這個(gè)問題的解決方法是什么？”或者“你們還有什么其他想法？”通過這樣的提問，我希望能夠幫助學(xué)生拓展思路，找到解決問題的方法。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不怕出錯(cuò)。我會(huì)告訴他們：“測(cè)量和計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不要害怕犯錯(cuò)，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)?！蔽視?huì)耐心地指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂弥背吆土拷瞧?，如何記錄?shù)據(jù)，以及如何進(jìn)行計(jì)算。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)讓學(xué)生思考：“如果我們想要圍成一個(gè)花園，需要多長(zhǎng)的籬笆？”或者“如果我們想要裝修房間，需要多少瓷磚？”通過這樣的問題，我希望能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的興趣。一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《7.1長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式及應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)問題，并自主解決問題。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。3.實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長(zhǎng)方形和正方形的模型，計(jì)算器。2.學(xué)具：直尺、量角器、紙、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：觀察長(zhǎng)方形和正方形的圖形，思考它們的周長(zhǎng)如何計(jì)算。分析：通過展示長(zhǎng)方形和正方形的模型，讓學(xué)生直觀地感受圖形的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新課學(xué)習(xí)課本原文：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2；正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。分析：講解周長(zhǎng)計(jì)算公式，并通過實(shí)例演示公式的應(yīng)用。3.小組合作步驟：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，測(cè)量并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。話術(shù)：請(qǐng)大家拿出直尺和量角器，測(cè)量一下長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再計(jì)算一下它的周長(zhǎng)。同樣地，測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算它的周長(zhǎng)。4.實(shí)踐操作步驟：讓學(xué)生用直尺和量角器測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算周長(zhǎng)。話術(shù)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。誰能分享一下你的學(xué)習(xí)心得？七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作和討論，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？提問問答：1.提問：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)。（1）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為5厘米，寬為3厘米。（2）正方形的邊長(zhǎng)為4厘米。2.答案：（1）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（5+3）×2=16厘米。（2）正方形周長(zhǎng)=4×4=16厘米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組合作，幫助學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算房間的周長(zhǎng)、圍欄的長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于《7.1長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》這一節(jié)課，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。我會(huì)先展示一個(gè)具體的例子，比如：“我們有一個(gè)長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米。那么，它的周長(zhǎng)應(yīng)該是多少呢？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己思考如何計(jì)算。當(dāng)學(xué)生們提出不同的方法時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們討論并得出正確的計(jì)算方法：“長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)和兩條寬，所以周長(zhǎng)就是兩條長(zhǎng)加上兩條寬的總和?！边@樣，學(xué)生就能理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式是（長(zhǎng)+寬）×2。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我特別注重學(xué)生的參與度。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的模型。我會(huì)告訴他們：“現(xiàn)在，你們需要用直尺和量角器來測(cè)量這些圖形的邊長(zhǎng)，然后計(jì)算它們的周長(zhǎng)?！痹谶@個(gè)過程中，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，觀察他們的操作，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如果某個(gè)小組遇到了困難，我會(huì)問：“你們遇到了什么問題？你們能想到其他的解決方法嗎？”這樣可以幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。在小組合作環(huán)節(jié)，我重視的是學(xué)生的交流與協(xié)作。我會(huì)讓學(xué)生們討論如何更有效地進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。我會(huì)問他們：“你們覺得在測(cè)量和計(jì)算的時(shí)候，應(yīng)該注意哪些方面？”通過這樣的討論，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到周長(zhǎng)的計(jì)算方法，還能學(xué)會(huì)如何與他人合作。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)讓學(xué)生們思考：“如果我們需要圍繞一個(gè)花園建造籬笆，我們應(yīng)該怎么計(jì)算籬笆的長(zhǎng)度？”這樣的問題可以讓學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。1.確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，無論是觀察、操作還是討論。2.通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。3.在講解周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí)，我會(huì)多次強(qiáng)調(diào)公式的應(yīng)用，并通過實(shí)例來演示。4.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試不同的方法來解決問題，并從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。通過這樣的教學(xué)策略，我相信學(xué)生們不僅能夠掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，還能培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和合作能力。一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《7.1長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用周長(zhǎng)公式解決實(shí)際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：周長(zhǎng)公式的應(yīng)用和實(shí)際問題的解決。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例教學(xué)：通過具體案例幫助學(xué)生理解抽象概念。3.實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長(zhǎng)方形和正方形的模型，計(jì)算器。2.學(xué)具：直尺、量角器、紙、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們知道什么是周長(zhǎng)嗎？今天我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)?！狈治觯和ㄟ^提問引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課學(xué)習(xí)課本原文：“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是它的四條邊長(zhǎng)度的總和。正方形的周長(zhǎng)是它的四條邊長(zhǎng)度的總和?！狈治觯褐v解周長(zhǎng)的概念，讓學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有初步的認(rèn)識(shí)。3.實(shí)例講解課本原文：“比如，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，那么它的周長(zhǎng)是多少呢？”分析：通過實(shí)例講解周長(zhǎng)的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握公式。4.小組合作步驟：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，測(cè)量并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺和量角器，測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，計(jì)算它的周長(zhǎng)。同樣的方法，測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算它的周長(zhǎng)。5.實(shí)踐操作步驟：讓學(xué)生用直尺和量角器測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算周長(zhǎng)。話術(shù)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。誰能分享一下你的學(xué)習(xí)心得？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：長(zhǎng)方形和正方形有什么共同點(diǎn)？提問問答：1.提問：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)。（1）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為5厘米，寬為3厘米。（2）正方形的邊長(zhǎng)為4厘米。2.答案：（1）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（5+3）×2=16厘米。（2）正方形周長(zhǎng)=4×4=16厘米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組合作，幫助學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算教室的周長(zhǎng)、規(guī)劃花園的圍欄長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備《7.1長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》這一課時(shí)，我意識(shí)到幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，以確保教學(xué)效果。我特別關(guān)注了新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要通過提問和觀察來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我會(huì)這樣操作：我會(huì)問學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^哪些有周長(zhǎng)的物體？”然后我會(huì)讓他們舉例子，比如窗戶、書本、桌子等。通過這種方式，我能夠引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們對(duì)周長(zhǎng)概念的好奇心。接著，我在講解周長(zhǎng)概念時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)“周長(zhǎng)”這個(gè)詞的理解。我會(huì)說：“周長(zhǎng)，簡(jiǎn)單來說，就是圍繞一個(gè)圖形的邊界線的總長(zhǎng)度?！蔽視?huì)用手指沿著桌子的邊緣走一圈，然后問學(xué)生：“這個(gè)動(dòng)作是不是就像我們?cè)谟?jì)算周長(zhǎng)？”通過這樣的動(dòng)作演示，我希望學(xué)生能夠直觀地理解周長(zhǎng)的含義。我會(huì)先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如：“如果我們有一個(gè)長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，那么它的周長(zhǎng)應(yīng)該是多少呢？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。當(dāng)學(xué)生們提出不同的方法時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們討論并得出正確的計(jì)算方法：“長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)和兩條寬，所以周長(zhǎng)就是兩條長(zhǎng)加上兩條寬的總和?！边@樣，學(xué)生就能理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式是（長(zhǎng)+寬）×2。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作過程。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的模型。我會(huì)告訴他們：“現(xiàn)在，你們需要用直尺和量角器來測(cè)量這些圖形的邊長(zhǎng)，然后計(jì)算它們的