鏡泊湖教案設(shè)計

鏡泊湖教案

【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。

鏡泊湖教案1

一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

誰情愿把第一自然段讀給大家聽。（生讀）

（生讀完后，叫一同學(xué)站起來）問：你聽了這一自然段，知道這一

自然段主要寫什么嗎？

其次自然段交給你們同桌之間去學(xué)習(xí)。一人讀一遍，然后再商議一

下，這一自然段主要寫什么？看哪一對同桌完成得最快？

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、誰接下去讀第三自然段。問：這一自然段主要寫什么？

板書：鏡泊湖

讓同學(xué)動筆畫出第一句話的兩個詞（自然樸實、綺麗多變）

指導(dǎo)朗讀。（最大）

2、讀著讀著這句話，你讀出什么問題來了嗎？

表現(xiàn)在。這句話怎樣才能讀出自然樸實的味道來？想不想試一試？

自由讀玲抽讀玲品讀

表現(xiàn)在

自由讀玲抽讀玲品讀（讀中理解、）

3、師生合作賞讀。

4、男同學(xué)自然樸實讀其次句；女同學(xué)綺麗多變讀第三句。第一句

誰讀好呢？同學(xué)們，讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍，好

不好？

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、下面聽老師讀第四自然段，假如老師讀錯了，請你即時訂正。

我每讀完一句，你們要用最快的速度說出這句話的意思，越精煉越好,

不需要舉手，想好了的我一讀完你就站起來說。每個人只有一次機會。

現(xiàn)在可以開頭了嗎？

這一自然段主要寫什么？（板書：吊水樓瀑布）

2、聽了老師讀，自己也讀了這一自然段，你覺得這一段中哪句話

給你留下最深刻的印象？（請你把它畫下來，然后讀一讀。你是怎樣

理解這句話的？

（形、勢、聲聯(lián)想李白的《望廬山瀑布》）

3、你能把這壯美的景色讀出來嗎？請同學(xué)們大膽地試一試。

4、我知道我們班讀書讀得好的人大有人在，假如你認為自己是班

里讀書讀得最好，請站起來讀這句話。

點讀---評讀

5、其他同學(xué)情愿讀這句話嗎？（齊讀）

6、突破

是什么跟什么的對比？

對比讀：女同學(xué)讀第三自然段的老師讀

四、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）第五自然段我想請沒有回答過問題、沒有站起來讀過書的同

學(xué)來讀。

接著板書：

森林

的地森林

請你在課文中找出合適的詞語填在橫線上。

（2）師：昨天的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，今日的地下

森林長得郁郁蔥蔥、欣欣向榮，明天的地下森林也肯定會長得一一郁

郁蔥蔥、欣欣向榮。由于它們布滿了活力，有著旺盛的生命力！齊讀

課文最終一句話：可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕，它們

欣欣向榮，布滿了活力。

小結(jié)：（指著板書由同學(xué)小結(jié)）

板書

五、取名練習(xí)

師：我們這節(jié)課一共巡游了三個景點，觀賞到了許很多多景色，真

是一一美不勝收。這些美各具特色，你能圍繞本單元的訓(xùn)練重點來提

一個問題嗎？（靜態(tài)美、動態(tài)美）（板書：靜、動、靜）

這三個景點動中有靜，靜中有動，構(gòu)成了一個漂亮的風(fēng)景區(qū)。現(xiàn)在

請你來給這個風(fēng)景區(qū)取個名，使人聽到或看到這個名稱就想去。

（板書：鏡泊湖奇觀）

六、說話練習(xí)。

聘請導(dǎo)游。

同桌合作說

鏡泊湖教案2

【教學(xué)要求】

1.讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的漂亮景色，獲得美的享受。

2.有感情地朗讀課文，體會動靜結(jié)合的描寫方法，

【教學(xué)重點】

了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的緣由。

【教學(xué)難點】

通過閱讀，體會鏡泊湖的景色奇在哪里。

【課前預(yù)備】

師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。

【課時支配】

1課時

【教學(xué)過程】

一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24?《鏡泊湖奇觀》?？戳诉@個課題后，你知

道了什么？

2.看了這個課題后，你還想知道什么？

如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？

鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點？

鏡泊湖的景色奇在哪里？

（師小結(jié)：對提出的問題歸納整理，對提不到的問題進行點撥。）

二、初讀課文，整體感知

1.形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，一邊思索剛

才提出的問題。

2.讀文感知，同學(xué)自讀課文，看一看課文有幾個自然段，每個自

然段主要寫了什么？剛才提出的問題分別能在哪幾個自然段解決。

三、品讀課文，讀中感情。

1.自主讀書，用你喜愛的讀書方式去讀懂課文。

2.小組溝通，將你讀懂的問題在小組內(nèi)溝通

3.小組爭論，合作學(xué)習(xí)，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小

組同學(xué)爭論，討論，合作學(xué)習(xí)。

4.全班溝通，老師對同學(xué)的理解適當?shù)倪M行點撥、指導(dǎo)。

動態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動進行比較,

讓同學(xué)體會動靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來的美。

鏡泊湖的景色奇在哪里：同學(xué)通過多種信息渠道去解決。

四、激情朗讀，升華情感。

同學(xué)有感情地朗讀課文，老師適當指導(dǎo)朗讀方法。

板書：

形成：火山噴發(fā)

24*

鏡泊湖奇觀

瀑布：從不結(jié)冰

森林：火山口里

鏡泊湖教案3

教學(xué)目標：

1、能自主學(xué)習(xí)不熟悉的字，在課文的語言環(huán)境中理解、、、等詞語

的意思。

2、在理解、品嘗語言文字的同時，真實地感受鏡泊湖究竟在何處。

3、有感情地朗讀課文，積累穩(wěn)重的好詞好句。

重點難點：

有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。

1、出示，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的景色極

其壯美，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今日我們又來參觀一處景色

壯美，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）

2、快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。

3、快速讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、自同學(xué)字新詞。

5、理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要

景點的名稱畫下來。

6、集體訂正，檢查預(yù)習(xí)狀況，質(zhì)疑。

二、抓住重點，直奔中心。

再讀課文，思索：

（1）鏡泊湖有什么特點？

（2）課文重點描寫了哪幾個景點？適當圈點記錄。

（一）學(xué)習(xí)其次段

1、指名讀其次段。

2、鏡泊湖的自然樸實表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地

方？抓住重點詞句體會。

3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)同學(xué)邊觀看邊聽錄音，體會領(lǐng)會這漂亮

的景色。

4、小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點？

5、這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點一一自然樸實而又

綺麗多變。是靜態(tài)描寫。課文重點抓住了兩個聞名景點，看看是怎樣

描寫的？

（二）學(xué)習(xí)第三段

1、自學(xué)課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇怪的地方。

2、看有關(guān)錄像，想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。

3、描寫瀑布的特點：表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。表現(xiàn)了時代久

遠，漸漸腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力。水從上往下

落。用加強了突然的特點。

4、（媒體出示）指導(dǎo)朗讀抓住重點詞語理解它的意思，體會它的好

處。

5、怎樣說明瀑布的溫度？

（由于它地處北國，當?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇怪希

罕的景觀了。）

6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？

7、齊讀課文，體會領(lǐng)會美景，總結(jié)寫法上的特點。

8、總結(jié)學(xué)法：讀課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇

怪的地方。

9、抓住重點詞句，理解意思，讀讀體會好處，領(lǐng)會美景。

10、了解寫法上有什么特點。

（三）、小組爭論，運用學(xué)法，自學(xué)第四段。

1、集體訂正，質(zhì)疑。（媒體出示重點詞句，加以理解）

2、指導(dǎo)朗讀。

3、縱觀全文回顧第一段鏡泊湖多美??！關(guān)于它的傳奇也特別漂亮、

動人，你知道嗎？其實鏡泊湖是怎樣形成的？

4、這么漂亮，這么壯美的景色，大家喜愛嗎，還想不想再去？

5、看錄像，聽錄音，領(lǐng)會鏡泊湖的漂亮景色，體會哪些是靜態(tài)描

寫，哪些是動態(tài)描寫。

6、結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動

態(tài)美的。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)：

觀看校內(nèi)一角寫一篇文章，留意動態(tài)和靜態(tài)的描寫。

鏡泊湖教案4

一、課時支配，一課一得

全文共分三教時進行教學(xué)：

第一課時主要是讀通課文，學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)（體會湖名由來

之奇、與形成之奇），重點放在學(xué)習(xí)按節(jié)意合并的方法歸納課文主要

內(nèi)容這一方法上。

其次課時，主要是在學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)的基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)課

文第三、第四節(jié)（體會自然風(fēng)光之奇與吊水樓瀑布之奇），重點放在

學(xué)習(xí)課文第3、第4節(jié)的寫作方法上（學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)

合的方法），對同學(xué)進行語言表達和練筆訓(xùn)練，把讀寫結(jié)合落到實處。

第三教時，學(xué)習(xí)課文第五節(jié)，了解地下森林的奇。讓同學(xué)用的句式，

了解地下森林的形成緣由，體會其奇之所在。

二、上課重點，讀寫結(jié)合

本節(jié)課，我把重點放在指導(dǎo)同學(xué)如何把一個事物的兩個特點寫詳細,

寫什么？怎樣寫？如何連接？如何動靜結(jié)合？

其實，同學(xué)知道先概括后詳細、知道總分，知道用比方、擬人的修

辭手法，但就是真正到動筆時，就無處下手了，不知如何寫詳細。所

以，老師上課的讀寫結(jié)合點要小，要切合同學(xué)實際。比如，本課第三

小節(jié)就是一個很好的寫作范例。選取的是山巖、花樹、湖水、林海等，

大自然給予的，不經(jīng)人工雕琢的景物，用（怎樣的景物）這一詞組，

把它寫詳細了；寫時，又選取了不同地點、不同角度看到山巒、石島

的樣子，用（什么地方怎么樣）這一詞組把它寫詳細了。我就抓住這

一訓(xùn)練點，讓同學(xué)進行練筆。由于是五班級同學(xué)了，所以要寫兩個特

點，還要留意連接，要求以段的形式練筆了，提高了練筆難度。在上

第四小節(jié)，我沒有在寫瀑布規(guī)模大，用列舉數(shù)字的方法；寫它不結(jié)冰

是什么緣由等方面糾纏，由于，有的以前上課已經(jīng)講過了，有的屬于

科學(xué)學(xué)問范疇，同學(xué)感愛好可以上網(wǎng)查詢，我在課上一筆帶過，把重

點放在抓住動詞，進行動態(tài)描寫上。要讓同學(xué)了解寫法是怎么一回事,

如何做到動靜結(jié)合，使可以生動一些。其次層次的練筆要求更高了。

三、訓(xùn)練設(shè)計，留意坡度

我在課堂設(shè)計練筆訓(xùn)練時，要求是分層的。比如：一星題；以為總

起句，仿照課文第三小節(jié)，學(xué)習(xí)詳細介紹某一地方的二個特點。對班

級中成果比較差（語句不通、動作較慢）的同學(xué)來講，仿寫二個特點，

已經(jīng)是力量有限了。以為總起句，用動靜結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)詳細介紹

某一地方的二個特點。這個要求確定是班級中中等以上同學(xué)能夠勝任

的。三星題是讓學(xué)有余力的同學(xué)嘗試自主選擇內(nèi)容，舉一反三，觸類

旁通運用學(xué)到的寫法進行寫作。

鏡泊湖教案5

一、教學(xué)目標

1、了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點。

2、讓同學(xué)體會在何處。

3、學(xué)習(xí)按景物的不同特點，領(lǐng)悟鏡泊湖的動態(tài)美和靜態(tài)美。

二、設(shè)計思想

憧像且黃閱讀課文，在教學(xué)中運用四步進行教學(xué)，可以充分體現(xiàn)的

教學(xué)思想，整堂課圍繞同學(xué)的活動綻開，使同學(xué)變?yōu)?，在課堂上為同

學(xué)營造民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上讓同學(xué)全體參加，使同學(xué)的創(chuàng)

新意識得到進展。

三、教學(xué)過程

（一）讀題、解題

你想知道什么？

春在什么地方？是個怎樣的湖？有什么奇觀，有哪些景點，各景點

有什么奇怪的地方？

(二)爭論

1、鏡泊湖在什么地方？

2、它是個怎么樣的湖？

3、它有什么奇怪的景色？

(三)學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段

2、說一說

(1)說說課文中神話故事的梗概。

(2)神話與現(xiàn)實生活的相同點是什么？這個湖究竟是怎樣形成的？

3、填一填

特說中()是羅女的從天上掉下來形成的。

4、議一議

(1)文章引用了一個漂亮的傳奇，再轉(zhuǎn)入鏡泊湖，從傳奇中怎樣

表現(xiàn)人們對美妙品質(zhì)的贊美。

(2)用一句話概括第一段的內(nèi)容：傳奇鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從

天上掉下來形成的。

(三)學(xué)習(xí)其次、三段。

1、默讀其次、三段

2、說一說

(1)這一段的第一句話與下面的兩句話有何聯(lián)系？(總分關(guān)系)

(2)第三自然段中主要內(nèi)容是什么？先寫什么，再寫什么，后寫

什么，分幾層來寫？

3、填一填

(1)鏡泊湖位于O,是由于()形成的。由于()所以稱為鏡泊

湖。

(2)鏡泊湖景色的最大特點是O和()，它的自然樸實表現(xiàn)在:

除了有精致的別墅外，這里只有O的、O的、O的。它的秀麗多

變表現(xiàn)在：四周O,有的()、有的O,湖心O,湖中O,美不

勝收，通過這些描寫，寫出了鏡泊湖的O美。

4、議一議

(1)文章從哪幾方面描寫了鏡泊湖景色的自然樸實、綺麗多變？

(2)其次自然段介紹鏡泊湖的什么？第三自然段概括介紹了鏡泊

湖景色的什么特點？

(四)學(xué)習(xí)第四段

1、指名讀

2、說一說

(1)說出這一自然段中景點名稱、位置、景點奇怪的地方。

(2)吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？它與瀑布飛流直下的句子有什么

關(guān)系？

(3)說出課文從幾方面寫瀑布的動態(tài)美。

3、填一填

犧跛樓瀑布奇怪的地方是（），課文從（）和（）兩方面寫出它的

美。

4、議一議

描寫瀑布氣概和美景的？

（五）學(xué)習(xí)第五段

1、指名讀

2、說一說

（1）地下森林是怎么一回事？

（2）說說本段中各景點名稱形成的條件和景物？

3、填一填

律林是指O,它形成的條件有：

（1）;

（2）；

（3）地下森林（）物產(chǎn)豐富，林中有種類繁多的樹木，還有O

和O。第五自然段是O描寫。

四、小結(jié)

1、體會動靜描寫手法。

2、引導(dǎo)同學(xué)、總結(jié)全文。

對鏡泊湖的介紹，說明白它的景色極其壯美，表達了對祖國山川贊

美之情。

鏡泊湖教案6

教學(xué)目標：

1.熟悉本課8個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)觀看、寫景的方法，領(lǐng)會鏡泊湖的奇異景色，獲得美的享受。

4.了解鏡泊湖奇觀在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的緣由,

增長自然常識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：我國地域?qū)掗?，有很多的名勝美景，在我國東北的黑龍江

省寧安縣境內(nèi)有一處令人憧憬的湖泊一一鏡泊湖，被譽為。

2.老師板書課題，同學(xué)齊讀課題，留意讀準泊(p6)字的讀音。

二、初讀課文，整體感知

1.為什么要把這個漂亮的湖泊命名為呢?讓我們來讀讀課文，在課

文中找找緣由。讀課文時要留意把課文讀正確、讀通順。

2.同學(xué)自由讀課文，老師巡回指導(dǎo)，提示同學(xué)留意讀書的姿態(tài)。

3.圍繞問題，組織課堂溝通。同學(xué)可能會有這樣幾種說法：

(1)傳奇鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

——引導(dǎo)同學(xué)朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準;理解詞語。

(2)鏡泊湖湖面水平如鏡。

——引導(dǎo)同學(xué)朗讀相關(guān)的課文，讀準字音理解詞語。

三、再讀課文，聚焦形象

1.導(dǎo)語：一個名字就那樣奇妙，鏡泊湖的景色就更加奇妙奇妙了，

課文上說鏡泊湖的景色是一一奇觀。

齊讀：奇觀。理解的、意思。

2.鏡泊湖奇觀究竟奇在何處呢?讓我們再來仔細地讀讀課文，邊讀

邊想邊在課文中做好標記。

3.同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，做標記。

4.組織課堂溝通，一般同學(xué)會有這樣幾種觀點：

(1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

(2)奇在吊水樓瀑布。

⑶奇在地下森林。

四、精讀課文，想象品嘗

1.分組研讀，協(xié)作爭論。

同學(xué)依據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，討論鏡泊湖景色

的奇妙之處。要求同學(xué)找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)

覺奇妙，為什么?老師巡回指導(dǎo)，隨機參加同學(xué)的爭論。

2.課堂溝通，匯報成果。

同學(xué)按小組匯報研讀爭論成果，老師隨機進行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主

導(dǎo)作用。估量同學(xué)的匯報會這樣進行：

(1)認為的同學(xué)會認為峰巒綺麗多變，很奇妙。同時會選擇朗讀課文

的第3自然段。

——老師可引導(dǎo)同學(xué)理解的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡

泊湖的風(fēng)光圖，同時指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀。

(2)認為的同學(xué)會認為吊水樓瀑布很奇妙。同時會選擇朗讀課文第4

自然段的第四句話：

——老師可引導(dǎo)同學(xué)理解的意思;播放瀑布的響聲，讓同學(xué)閉上眼睛

想象瀑布的樣子和氣概;配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。

⑶認為的同學(xué)會認為和很奇妙。同時會選擇第5自然段的最終一句

話朗讀。

——老師可引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上文想象火山口的，想象林木的欣欣向榮；

指導(dǎo)感情朗讀。

3.誦讀積累，比較發(fā)覺。

(I)同學(xué)自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。

(2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)

與吊水樓瀑布的動態(tài))

五、細讀課文，質(zhì)疑探究

1.導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮亮的

印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？

2.同學(xué)質(zhì)疑，可能會消失這樣一些問題：

(I)在火山口，怎么會有地下森林？

⑵吊水樓瀑布為什么不會結(jié)冰？

⑶鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？

(4)關(guān)于鏡泊湖，怎么會有這樣一個漂亮的傳奇？

3.老師引導(dǎo)：有些問題是可以通過認真地讀書，在課文中找到答案

的;有些問題是可以通過推想解決的。讓同學(xué)給所提的問題分類：可

以通過讀書解決的，同學(xué)自己認真讀書;需要通過推想才能解決的，

先自己推想，后進行爭論。

六、總結(jié)全文

I.指名有感情地朗讀課文。

2.總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳奇和形成緣由，然后重點描寫

了的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國河山的壯麗和

大自然的奇妙。

七、拓展延長

溝通、展現(xiàn)你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

（兩題選一題）

八、布置作業(yè)

1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫景的文章。

2.仿照課文的寫法描寫一處景物。

反思

本節(jié)課上，我通過帶領(lǐng)同學(xué)從一詞入手，由釋義中的再到知道課文

的重點就是寫了鏡泊湖奇怪的景觀。扣住使同學(xué)明確課文重點描寫了

景觀的。

文章介紹了鏡泊湖、吊水樓瀑布和地下森林這三個聞名景點。由于

課題是《鏡泊湖奇觀》，為了防止同學(xué)在找鏡泊湖有哪幾個奇觀時有

所懷疑，所以在本堂課一開頭，我就通過一張地圖向同學(xué)介紹鏡泊湖

是一個風(fēng)景區(qū)，景區(qū)中有許多景點。這樣同學(xué)就不會將鏡泊湖這個景

點遺漏，效果好。

在學(xué)習(xí)鏡泊湖的景色時，通過抓住和這組看似沖突的反義詞綻開。

在理解了詞語的意思后，問同學(xué)是否沖突并從文中找依據(jù)，同學(xué)不難

發(fā)覺鏡泊湖的景色景色都是自然形成的，然而全部景色又各不相同，

所以這組特點看似沖突，但卻又和諧地同時存在于鏡泊湖中，通過同

學(xué)深化學(xué)習(xí)文原來突破。

接著，我讓同學(xué)比較句子，由于擔憂同學(xué)不能準時發(fā)覺不同，于是，

我制作了一張ppt,只出示了兩段文字的不同處，并有意識地與前文

進行對比，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺是運用了不同的句式來介紹景色，從而讓同

學(xué)感受到語言文字的豐富性。通過課后的溝通和反思，我發(fā)覺這樣的

課堂較為死板，課堂中老師的主導(dǎo)性較強，同學(xué)在老師的牽引下學(xué)習(xí)，

長此以往，同學(xué)的思維可能不夠開闊?？梢詫⑦@個環(huán)節(jié)調(diào)整為讓同學(xué)

通過多次的朗讀自己去感受和體會，這樣給了同學(xué)更多朗讀的時間，

幾次朗讀后同學(xué)應(yīng)當不難發(fā)覺不同，與此同時同學(xué)也積累了美麗的文

字，一舉兩得。

歸納文章內(nèi)容是本單元的一個訓(xùn)練重點，在學(xué)習(xí)了三處景點后，讓

同學(xué)依據(jù)板書來概括。同學(xué)不難抓住三個景點的特點進行概括，但各

景點之間缺少連接，應(yīng)當給同學(xué)一寫連接詞串聯(lián)，使同學(xué)說得能更連

貫些。

以上是我對這節(jié)課的思索。我想對自己說：要盡快在專業(yè)領(lǐng)域成長

起來!加油！

鏡泊湖教案7

設(shè)計理念：

語文課堂最主要的任務(wù)是讓同學(xué)品嘗語言，感受形象。本設(shè)計以同

學(xué)的自讀自悟為主，提倡自主學(xué)習(xí)，以同學(xué)的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，

以讀促講，在讀中想象，讀中體會，再通過多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡

泊湖的漂亮奇妙，獲得美的享受。

教學(xué)目標：

1、熟悉本課8個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)觀看、寫景的方法，領(lǐng)會鏡泊湖的奇異景色，獲得美的享

受。

4、了解鏡泊湖奇觀在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的緣

由，增長自然常識。

教學(xué)重點：

1、了解鏡泊湖及四周景觀的特點。

2、體會鏡泊湖景色在哪里。

教學(xué)難點：

理解吊水樓瀑布和地下森林形成的緣由。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)預(yù)備：

制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。

教學(xué)過程：

一、故事激趣

導(dǎo)入新課

1、故事導(dǎo)入。

2、質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。

1、同學(xué)展現(xiàn)預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。

2、初讀課文，把課文讀通讀順。

三、再讀課文，整體把握課文。

1、同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有

哪些奇觀？

2、同桌相互說一說，指名說。

四、自主品讀，領(lǐng)悟

假想旅游，同學(xué)自主選擇游賞景點，師生進行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。

（一）讀畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。

1、仔細讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點是什么？

2、邊讀邊出現(xiàn)漂亮的畫面，你能不能畫出你最喜愛的一處風(fēng)景。

3、播放課件，觀賞鏡泊湖美景。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的寵愛。

（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟。

3、播放課件，欣賞瀑布美景。

4、對比朗讀，體會鏡泊湖的靜和瀑布的壯麗。

5、學(xué)做導(dǎo)游，同學(xué)對比課件畫面做解說。

（三）合作探究，領(lǐng)悟的詞句。

2、合作學(xué)習(xí)，爭論的奇妙壯美。

五、拓展延長、升華主題。

1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會寫一怎樣的留言？

課件出示句式：鏡泊湖，你，我！

2、為鏡泊湖設(shè)計一則廣告詞。

六、布置作業(yè)

1、摘抄美麗詞句。

2、背誦自己喜愛的段落。

板書：

鏡泊湖

24、鏡泊湖奇觀

吊水樓瀑布

奇妙、漂亮

地下森林

鏡泊湖教案8

教學(xué)目標

1.通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)會鏡泊湖的漂亮景色，培育喜愛祖國大好河

山的思想感情。

2.體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的緣由。

2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳奇。

二、教學(xué)重點、難點

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳奇。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

我們祖國不僅有寬闊漂亮的大草原，而且有很多高山大川，江河湖

泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個出名的湖泊，那里

的景色迷人，今日我們就隨到鏡泊湖去巡游一番。是什么意思？（題

目中的是指宏偉漂亮而又少見的景象。）

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）同學(xué)自同學(xué)字、詞。

（結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍：消退災(zāi)禍。弭同，止息的意思。

忌妒：這里指由于別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨?？釤?

極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類許多，五顏六色。綺麗：形容

風(fēng)景艷麗漂亮。美不勝收：美妙的東西太多，一時看不過來。勝，能

夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量

器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林青翠茂密。欣欣向榮：形容

林木繁密，生氣勃勃。）

（四）檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

（可以先讓同學(xué)置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳奇。第2段〈第

3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點一一。第3段〈第4

自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯麗情景。第4段〈第5自然段〉：

重點描寫地下森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學(xué)分段讀課文。同學(xué)邊聽邊思索：鏡泊湖在什么地

方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點？讀后讓同學(xué)回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下

森林兩個主要景點。）

（七）學(xué)習(xí)課文第1段。

1.同學(xué)輕聲自讀課文第1段。

2.提出自學(xué)中不懂的地方。同學(xué)提后賜予解答。（可先讓其他同學(xué)

賜予解答，然后老師再賜予補充訂正。）

3.讓同學(xué)加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳奇故事。

4.說說鏡泊湖是怎樣形成的？

（A）作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)詞語：

消災(zāi)弭禍天廷忌妒索取爭吵酷熱堵塞綺麗別墅點綴

一望無際繽紛聳峙奇幻俯視烏黑美不勝收郁郁蔥蔥欣欣

向榮

其次課時

一、教學(xué)目標

（一）學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的詳細情景。

（二）了解是怎樣抓住景點的特征進行靜態(tài)和動態(tài)描寫的。

（三）體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。

三、教學(xué)過程

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文第2段。

1.同學(xué)自讀課文。

2.說出這段話的段式待點是什么？

（總一一分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是，然后再詳細綻

開說明它怎樣，又怎樣。）

3.課文是怎樣寫鏡泊湖是的？讀出有關(guān)語句。

4.課文是怎樣寫鏡泊湖的？讀出有關(guān)語句。

5.說一說你是怎樣理解這幾句話的？

6.仿照這段話，自己組織語言說一段話。(要求運用：這些詞語。)

小結(jié)：課文第2段，是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特

點即：自然樸實而又綺麗多變。

7.齊讀第2段。

(三)學(xué)習(xí)第3段課文。

1.同學(xué)自學(xué)第3段課文。邊讀邊思索：

(1)吊水樓瀑布在什么地方？

(2)吊水樓瀑布是怎樣形成的？

(3)、是什么意思？為什么要這樣寫？

(4)在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？

為什么？

2.分小組爭論、溝通上面的思索題。

(在同學(xué)自學(xué)后，分組爭論，啟發(fā)同學(xué)充分發(fā)言。)

小結(jié)：課文第3段，重點介紹了鏡泊湖的聞名景點：吊水樓瀑布的

壯麗景象。由于瀑布流水處在猛烈的運動中，即使在零下三四十攝氏

度的寒冷下也從不結(jié)冰，這是動態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成

鮮亮的對比。

3.齊讀課文第3段。

(四)學(xué)習(xí)課文第4段。

1.同學(xué)自學(xué)課文第4段。邊讀邊思索：

(1)地下森林為什么要說？

（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會？

2.自學(xué)后，分小組爭論、溝通。

小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充分、陽光照耀，鏡泊湖這里的地下森

林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，布滿了活力。

3.指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的

靜態(tài)美和動態(tài)美的。

（七）總結(jié)（略）。

（八）作業(yè)。

1.復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。

2.填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點綴，

只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

（2）原來清亮的湖水悄悄地（）著，一到懸崖，突然下（），立

刻（）萬斛珍寶，（）起千朵銀花，水霧（），勢如千軍萬馬，聲

聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮亮的（）

鏡泊湖教案9

教學(xué)目的：

1、了解鏡泊湖的奇觀，得到美的熏陶。

2、體會動態(tài)和靜態(tài)的描寫手法。

3、有感情地朗讀課文。

重難點：

是怎樣通過動、靜態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的。

課時：

二課時

課前預(yù)備：

投影儀、錄音機、音樂磁帶、三張題單。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)、審題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。

本節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》這課文。請同學(xué)們看黑板讀題。

題目是文章的眼睛，從題目上看，你認為文章重點會寫什么？"奇觀"

是什么意思呢?本節(jié)課我們將一起爭論：

1、鏡泊湖究竟有著怎樣的奇觀？

2、是怎樣通過對鏡泊湖的靜態(tài)和動態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的？

3、通過感情朗讀來體會奇觀。

二、質(zhì)疑。

通過第一課時的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容到寫法上你有些什么不明白的地方,

盼望得到老師和同學(xué)們的關(guān)心。（板書疑問）

三、按愛好分組依據(jù)提綱自學(xué)。

我們初讀了課文，知道課文主要寫了這幾個景點，即（指板書）湖、

瀑、林。這幾處景點中，你最喜愛哪一處?（按愛好自由組合學(xué)習(xí)）

四、［先爭論提綱之三（林）］哪個英勇者首先上來給同學(xué)們展現(xiàn)你的

學(xué)習(xí)提綱。請將書及提綱帶上來，放在投影儀下。按提綱，依次匯報

你的學(xué)習(xí)狀況。大家都要仔細聽，認真看，一起學(xué)習(xí)爭論。

1、正確。（你還有補充嗎?）主要是這三個方面的條件。請訂正。大

家拿起書來讀一讀這一句，地下森林形成的條件書上是怎么寫的。

2、請接著匯報?？戳水嫞忝靼椎叵律质窃趺匆换厥铝税?（擦

疑）所謂地下森林，實際上是……。書上有圖，請看投影。這是從上面

往下俯視看到的。

3、請接著講。用簡潔的短語板書。（長在火山口里乂相機擦掉本段

懷疑）。大家懂了嗎?你懂了嗎？

4、地下森林長在火山口里，稱為奇觀，那么鏡泊湖又"奇"在哪里

呢？

五、［次爭論提綱之一（湖）］請喜愛"湖”這一景點的同學(xué)，誰爭取上來

展現(xiàn)?掌聲鼓舞。

1、最大特點是自然樸實而又綺麗多變。正確。拿起書來，老師引

讀，同學(xué)們留意接上。鏡泊湖景色的最大特點是自然樸實，它表現(xiàn)

在……然而它又綺麗多變，并不單調(diào)……

2、請接著匯報。哪些同學(xué)也觀賞?為什么觀賞?（用了美麗的詞語寫

出了事物的形態(tài)、顏色、位置，即寫出了景區(qū)的靜態(tài)。說得真好。大

家一塊來觀賞這兩句。讀得不夠美。要留意強調(diào)修飾形容的詞語，速

度稍慢，語調(diào)輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。

3、請訂正。

4、湖"奇"在哪里?"水平如鏡"正確。你能說說"水平如鏡"為什么在

這里就是"奇"呢?（湖的形成是由于火山噴發(fā)，巖流堵塞了牡丹江河道

水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流淌著呢?可是湖面卻水平如

鏡。）請板書。昨天預(yù)習(xí)時，有個同學(xué)認為它奇在波平如鏡。這"波"

指波浪，又怎能說平如鏡呢?這說明江水在流淌，但從水面上看，卻

感覺不到它在流淌，這不能不說這是"奇觀"。（板書："波"）

5、相機擦掉懷疑。

六、［最終爭論提綱之二（瀑）］林奇在……，湖奇在……，那么瀑又"奇"

在哪里呢?哪一位同學(xué)上來當小老師。

1、正確，請訂正。

2、正確，請訂正。剛才xx同學(xué)提出為什么"瀑從不結(jié)冰斷流?”這個

問題，你現(xiàn)在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請看圖圖，這便是飛

瀑。

3、連續(xù)匯報。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀聽聽，讀出動

感來。聲勢還不夠，讀時留意語速稍快，音量較大，強調(diào)數(shù)量詞，千

軍萬馬，聲聞數(shù)里等。男同學(xué)讀聽聽，女同學(xué)一起來，讀出氣概浩大

的動感美。

4、瀑布真美，請回憶一下還有哪些課文對瀑布進行過描寫?背聽聽。

5、吊水樓瀑布"奇"在哪里?請用簡短的詞語寫在黑板上。瀑布不結(jié)

冰斷流，堪稱奇觀。

七、內(nèi)容及寫法。

通過以上爭論，我們知道了鏡泊源奇觀便是湖，瀑，林長在。主要

采納了靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法來表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的。鏡泊湖的幽靜與

吊水樓瀑布浩大的聲勢形成了鮮亮的對比，這實際上就是靜態(tài)美與動

態(tài)美的對比。因此我們在讀文明，留意了動、靜態(tài)描寫，就能對理解

得更全面，更深刻;在時，留意了動、靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更

個體、更精確。

八、配樂齊讀。

現(xiàn)在我們再一起來觀賞一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊水樓瀑

布這兩段，進一步感受一下它的奇觀。

九、中心。

學(xué)到這里，你明白的目的了嗎?表現(xiàn)了……表達了……

十、現(xiàn)在你還有什么懷疑嗎?（寫傳奇的作用：

①寫在文章前頭，引起讀者愛好。

②反映出人民對鏡泊湖奇觀美妙的解釋和憧憬，更增加其神奇顏

色。）

H—作業(yè)：

本課及本單元的課結(jié)束了，請拿讀課本，請你運用單元重點訓(xùn)練項

目-事物的動態(tài)和靜態(tài)自讀《五花山》一課。用二、三分鐘時間快速

默讀，找出靜態(tài)和動態(tài)。

十二、學(xué)習(xí)狀況（非智力因素）

鏡泊湖教案10

教學(xué)目標：

1、了解鏡泊湖的景色特點，學(xué)習(xí)抓住靜態(tài)和動態(tài)描寫景物的方法。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓同學(xué)參加自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書力量。

教時：第2課時

課前預(yù)備：依據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今日我們再一起去領(lǐng)會一下鏡

泊湖的奇觀。

二、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的漂亮景色，重點描述了吊水樓瀑

布和地下森林的奇怪。）

2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？

（課文在開頭先敘述了鏡泊湖形成的傳奇）

3、指名同學(xué)對比關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳奇。

（住著、只要……便……、忌妒、爭吵）

4、鏡泊湖形成的傳奇很是悅耳，當然這是神話，不是事實，不過，

鏡泊湖夏季涼快少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實。接著老師就要請同

學(xué)們?nèi)ビ^賞鏡泊湖宏偉漂亮而又少見的景象。

二、學(xué)習(xí)其次段

1、指名朗讀課文，思索：這一段主要講了什么意思？你是用什么

方法來概括這一段的大意？

（找出中心句概括大意）

2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫詳細的呢？

3、出示文字投影，讓同學(xué)擺放。

峭拔的山巖

自然樸實清亮的湖水

繽紛的花樹

鏡泊湖景色一望無際的林海

峰巒直插湖中如屏似壁美不勝收

綺麗多變峰巒退避三舍形成水灣

湖心石島聳峙

湖中倒影奇幻

4、出示投影填空：

A.鏡泊湖沒有多少人工的點綴，只有()的山巖，O的湖水，()

的花樹，()的林海。

B.然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中O,有的()

形成水灣，湖心石島O,湖中倒影O,真是()。

要求：

A.輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。

B.自己想象漂亮的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的

景色特點。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。

三、學(xué)習(xí)第三、四段

1、看錄像：瀑布(借用《望廬山瀑布》一課的錄像)?？戳虽浵裰?/p>

后你有什么感想？

2、出示課后練習(xí)思索題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個部分）

①吊水樓瀑布是怎樣形成的？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講

瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。

②地下森林是怎么一回事？形成地下森林這樣的奇觀是