《簡(jiǎn)單電現(xiàn)象》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《簡(jiǎn)單電現(xiàn)象》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、教材信息版本：北師大版（北京）冊(cè)數(shù)：九年級(jí)全一冊(cè)章節(jié)：第九章簡(jiǎn)單電路，一、簡(jiǎn)單電現(xiàn)象二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、能識(shí)別兩種電荷，知道電荷間的相互作用規(guī)律。就像認(rèn)識(shí)不同性格的小伙伴，有的小伙伴之間互相吸引，有的互相排斥，電荷也是如此哦。知道正電荷和負(fù)電荷就像它們的名字標(biāo)簽，方便我們區(qū)分它們。2、理解電流的形成原因，電流就像是一群電荷小朋友在導(dǎo)體這個(gè)“小通道”里有序地奔跑，而且要知道電流的方向是怎么規(guī)定的，這就像給電荷奔跑的方向定個(gè)小規(guī)則。3、認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體，把導(dǎo)體想象成電荷可以輕松通過(guò)的“綠色通道”，絕緣體就是電荷很難通過(guò)的“障礙墻”。能列舉出生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體實(shí)例，比如金屬是導(dǎo)體，就像家里的電線芯是金屬的，能讓電順利通過(guò)；而橡膠是絕緣體，像電線的外皮是橡膠的，阻止電跑出來(lái)傷到我們。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電荷間的相互作用規(guī)律，就像小偵探探索秘密一樣，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)并且分析得出結(jié)論。例如在做摩擦起電小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，仔細(xì)看不同物體摩擦后靠近時(shí)的反應(yīng)，是吸在一起了還是互相推開了呢？2、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單電路檢測(cè)物體的導(dǎo)電性，這就像給物體做一個(gè)小測(cè)試，看看它是電荷的“好朋友”（導(dǎo)體）還是“陌生人”（絕緣體）。在連接電路檢測(cè)的時(shí)候要小心操作，就像照顧小寵物一樣細(xì)心。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、對(duì)簡(jiǎn)單電現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和探究欲，就像對(duì)神秘的魔法世界充滿好奇一樣，積極主動(dòng)地去探索電的奧秘。2、了解安全用電常識(shí)，知道電這個(gè)小“精靈”雖然很有用但也很危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人，在日常生活中養(yǎng)成安全用電的好習(xí)慣，這就像遵守交通規(guī)則一樣重要。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、電荷間的相互作用規(guī)律，這可是理解電現(xiàn)象的基礎(chǔ)哦，就像蓋房子的基石一樣重要。2、電流的形成和方向，這是理解電路工作原理的關(guān)鍵部分，想象電荷像小水滴匯聚成河流一樣形成電流。3、導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，這能幫助我們?cè)谏钪姓_選擇和使用與電相關(guān)的材料。（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、理解電流是電荷的定向移動(dòng)形成的，因?yàn)殡姾墒呛苄『苄〉奈⒂^粒子，要想象它們像整齊的小隊(duì)伍一樣定向移動(dòng)有點(diǎn)難呢。2、對(duì)導(dǎo)體和絕緣體在不同條件下可能會(huì)轉(zhuǎn)換性質(zhì)的理解，例如玻璃在常溫下是絕緣體，但是在高溫下可能會(huì)變成導(dǎo)體，這就像一個(gè)小伙伴在不同的環(huán)境下有不同的表現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）預(yù)習(xí)任務(wù)1、閱讀課本關(guān)于簡(jiǎn)單電現(xiàn)象的內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)單描述什么是電荷，就像給一個(gè)新朋友畫像一樣，把你對(duì)電荷的初步理解寫下來(lái)。2、在家里找一找，你覺(jué)得哪些東西可能是導(dǎo)體，哪些可能是絕緣體呢？可以簡(jiǎn)單寫個(gè)小清單，比如“我覺(jué)得金屬鑰匙是導(dǎo)體，因?yàn)樗?jīng)常和電打交道；塑料梳子是絕緣體，它從來(lái)不會(huì)觸電的感覺(jué)。”3、思考一下，如果兩個(gè)物體互相吸引，除了可能是因?yàn)閹М惙N電荷，還有可能是什么原因呢？這就像在猜謎語(yǔ)一樣，開動(dòng)你的小腦筋。（二）課堂學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入（5分鐘）老師通過(guò)一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課程，比如用塑料梳子在頭發(fā)上快速摩擦后能吸引小紙屑。然后問(wèn)同學(xué)們：“為什么梳子能吸引小紙屑呢？這背后隱藏著電的什么小秘密呢？”這就像魔術(shù)師在表演之前先引起大家的好奇心。2、知識(shí)講解（15分鐘）講解電荷的概念，告訴同學(xué)們電荷就像微小的“電精靈”，分為正電荷和負(fù)電荷。可以用圖片或者動(dòng)畫來(lái)展示正電荷和負(fù)電荷的符號(hào)表示，讓同學(xué)們更容易記住。講解電荷間的相互作用規(guī)律，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，比如用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相靠近，讓同學(xué)們觀察是吸引還是排斥。然后總結(jié)出“同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引”的規(guī)律，就像總結(jié)游戲規(guī)則一樣。解釋電流的形成，把電荷比作一群小螞蟻，導(dǎo)體就是小螞蟻的通道。當(dāng)有電壓這個(gè)“小指揮官”指揮時(shí)，電荷就會(huì)定向移動(dòng)形成電流。并且強(qiáng)調(diào)電流方向是規(guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向，雖然在金屬導(dǎo)體中實(shí)際是電子（負(fù)電荷）在移動(dòng)，但我們還是按照這個(gè)規(guī)定來(lái)描述電流方向。介紹導(dǎo)體和絕緣體，通過(guò)展示一些常見的導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)物或者圖片，比如銅絲、鋁片是導(dǎo)體，木頭、陶瓷是絕緣體。并且解釋導(dǎo)體容易導(dǎo)電是因?yàn)閮?nèi)部有大量可以自由移動(dòng)的電荷，而絕緣體不容易導(dǎo)電是因?yàn)閮?nèi)部幾乎沒(méi)有可以自由移動(dòng)的電荷。3、小組探究活動(dòng)（20分鐘）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究電荷間的相互作用規(guī)律。每個(gè)小組都有絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒等實(shí)驗(yàn)器材。同學(xué)們要自己動(dòng)手摩擦起電，然后互相靠近不同的帶電體，觀察并記錄現(xiàn)象。就像小科學(xué)家一樣認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)哦。小組探究物體的導(dǎo)電性。給每個(gè)小組提供簡(jiǎn)單電路套件（電池、導(dǎo)線、小燈泡）和一些不同的物體，如鉛筆芯、橡皮擦、鐵絲、塑料片等。讓同學(xué)們把物體接入電路，觀察小燈泡的亮滅情況，從而判斷物體是導(dǎo)體還是絕緣體。在這個(gè)過(guò)程中，老師要巡視各個(gè)小組，指導(dǎo)同學(xué)們正確操作電路，避免短路等危險(xiǎn)情況。4、課堂討論（10分鐘）每個(gè)小組派代表分享在電荷間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，大家一起討論為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。如果有小組得出不同的結(jié)果，要一起分析是哪里出了問(wèn)題，這就像開一場(chǎng)小科學(xué)討論會(huì)。討論在物體導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中，哪些物體的導(dǎo)電性讓大家感到意外。比如有的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆芯是導(dǎo)體，這和他們之前的想法不太一樣，那就一起討論為什么鉛筆芯會(huì)導(dǎo)電呢。5、總結(jié)歸納（5分鐘）老師和同學(xué)們一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，包括電荷的種類、電荷間的相互作用規(guī)律、電流的形成和方向、導(dǎo)體和絕緣體的概念及區(qū)別等?？梢杂盟季S導(dǎo)圖的形式在黑板上畫出來(lái)，這樣更直觀清晰。（三）課后鞏固1、基礎(chǔ)練習(xí)（15分鐘）完成課本上的課后練習(xí)題，這些題目主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的直接應(yīng)用，比如判斷兩個(gè)物體帶何種電荷，或者判斷某個(gè)物體是導(dǎo)體還是絕緣體等。例如：有兩個(gè)物體A和B，A帶正電荷，當(dāng)A靠近B時(shí)，它們互相吸引，那么B帶_______電荷。（答案：負(fù)）再比如：下列物體中，屬于導(dǎo)體的是（）A.玻璃B.橡膠C.銅絲D.塑料（答案：C）2、拓展練習(xí)（20分鐘）思考如果一個(gè)物體不帶電，怎樣才能讓它帶上電呢？除了摩擦起電，還有其他方法嗎？可以查閱資料或者和同學(xué)討論，然后把自己的想法寫下來(lái)。想象一下，如果我們生活在一個(gè)所有物體都是導(dǎo)體的世界里，會(huì)發(fā)生什么有趣或者可怕的事情呢？寫一篇200字左右的小短文描述這個(gè)場(chǎng)景。例如在寫小短文時(shí)可以這樣描述：“如果所有物體都是導(dǎo)體，那我們可能就像生活在一個(gè)電的迷宮里。伸手觸摸任何東西都可能被電到，電器也不需要電線來(lái)連接了，因?yàn)榈教幎际菍?dǎo)體可以導(dǎo)電。但是同時(shí)，也會(huì)有很多危險(xiǎn)，比如我們可能不能隨意在雨中行走，因?yàn)橛甑我矔?huì)導(dǎo)電，可能會(huì)讓我們觸電。這將是一個(gè)非常奇特但又充滿危險(xiǎn)的世界?！?、實(shí)踐作業(yè)（25分鐘）制作一個(gè)簡(jiǎn)單的驗(yàn)電器。利用身邊的材料，如玻璃瓶、金屬絲、鋁箔等，按照驗(yàn)電器的原理制作一個(gè)可以檢測(cè)物體是否帶電的小裝置。并且用自己制作的驗(yàn)電器檢測(cè)一些物體，看看是否帶電，記錄結(jié)果并拍照或者畫圖展示過(guò)程。調(diào)查家里的電器，看看哪些部分是導(dǎo)體材料，哪些部分是絕緣材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格（這里雖然不能有表格內(nèi)容，但是可以用文字形式列出），比如“電視機(jī)：外殼是塑料（絕緣體），內(nèi)部電路的導(dǎo)線是銅絲（導(dǎo)體），插頭的金屬片是導(dǎo)體，外面的塑料套是絕緣體”等。五、學(xué)習(xí)評(píng)估1、課堂表現(xiàn)（20分）參與課堂討論的積極性，主動(dòng)發(fā)言、分享自己的想法可以得到5~10分。如果能提出獨(dú)特的見解或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以得到額外的加分。在小組探究活動(dòng)中的合作能力，包括與小組成員的分工協(xié)作、互相幫助等方面，可以得到5~10分。如果小組因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)的良好協(xié)作而實(shí)驗(yàn)完成得又快又好，可以給這個(gè)同學(xué)額外加分。2、作業(yè)完成情況（30分）基礎(chǔ)練習(xí)的正確率，如果全部正確可以得到15~20分，每錯(cuò)一題扣2~3分。拓展練習(xí)的完成質(zhì)量，對(duì)于思考問(wèn)題有深入的分析和獨(dú)特的見解可以得到10~15分。如果只是簡(jiǎn)單回答，可能得到5~8分。3、實(shí)踐作業(yè)（50分）驗(yàn)電器制作的科學(xué)性和實(shí)用性，如果能夠按照原理制作并且能正常檢測(cè)物體帶電情況，可以得到20~30分。制作精美、有創(chuàng)意可以得到額外加分。對(duì)家里電器材料