2024年青海省西寧市中考一模語文試題（解析版）

西寧市2024年初中學考九年級調研測試（一）語文考生注意：1.本試卷滿分120分，考試時間150分鐘。2.本試卷為試題卷，不允許作為答題卷使用，答題部分請在答題卡上作答，否則無效。3.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考點、考場、座位號填寫在答題卡上。同時填寫在試卷上。4.選擇題用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑（如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號）。非選擇題用0.5毫米的黑色字跡簽字筆答在答題卡相應位置，字體工整、筆跡清楚。一、語文基礎知識與運用（共20分）學校舉行以“青春韶華，奮斗正當時”為主題的系列活動，請你參與并完成以下任務。1.下面是小文同學為本次活動準備的開場白，根據要求完成問題。青春是人生最美好的時光。它猶如四季之春，意趣盎然；猶如朝陽噴薄而出，與山水交融，；猶如花朵含苞待放，芳香qìn（）人心脾。如果說，生活是在偶然和必然間來回踱步的孤獨者，青春則是在現實與美好中徘徊的拯救者。青春雖沒有xuān（）囂的歌聲，但有著不一般的感染力，引領我們迎著人生的高峰拾級而上，展翅飛翔！（1）給加點的漢字注拼音。徘徊（）拾級而上（）（2）根據拼音寫出相應的漢字。qìn（）人心脾xuān（）囂（3）填入橫線處的詞語，恰當的一項是（）A.高山仰止 B.相得益彰 C.重巒疊嶂 D.各得其所【答案】（1）①.huái

②.shè（2）①.沁②.喧（3）B【解析】【小問1詳解】本題考查字音。徘徊（huái

）：在一個地方來回地走；猶疑不決。拾級而上（shè）：順著階梯一步一步的往上走。【小問2詳解】本題考查字形。qìn（沁）人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適?，F也用來形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。xuān（喧）囂：指聲音大而嘈雜?！拘?詳解】本題考查成語辨析。A.高山仰止：比喻對高尚的品德的仰慕。B.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。C.重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。D.各得其所：每一個人或事物都得到恰當的安排。根據“它猶如四季之春，意趣盎然；猶如朝陽噴薄而出，與山水交融”可知，“與山水交融”，這里用“相得益彰”更恰當，表示互相配合或映襯得好；故選B。2.在“青春·立志”演講環(huán)節(jié)，小文同學準備了以下發(fā)言稿，其中有些內容不夠妥當，請你按照要求幫助修改。從古至今，有不少名人從小就胸懷大志【A】歐陽修少有大志，發(fā)奮苦讀，抒寫了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負；少年周恩來面對國難，立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿?！綛】通過這些名人的故事，使我明白了“立志需盡早，青春不可負”的道理。（1）句子【A】有一處文學常識錯誤，修改方法是：_____________（2）句子【B】有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲____________（3）小文想為她的演講稿再補充一則事例，請你選出與上述材料主題相符的一項（）A.少年陳勝不滿為別人耕種勞作，面對伙伴的嘲笑，發(fā)出“燕雀安知鴻鶴之志哉”的慨嘆。B.宋濂年少時，家境貧寒，卻非常喜歡讀書，到處借書、抄書來閱讀。C.史鐵生身殘志堅，雙腿癱瘓之際，笑對生活，熱愛寫作事業(yè)。D.陶淵明“不為五斗米折腰”，辭官歸隱，成為中國歷史上有名的田園詩人?！敬鸢浮浚?）將“歐陽修”改“范仲淹”（2）刪掉“通過”或“使”（3）A【解析】【小問1詳解】本題考查文學常識?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹的《岳陽樓記》，體現了范仲淹遠大的政治抱負。不是歐陽修寫的。因此這里應將“歐陽修”改為“范仲淹”【小問2詳解】本題考查病句的辨析與修改?！巴ㄟ^這些名人的故事，使我明白了‘立志需盡早，青春不可負’的道理”的病因是成分殘缺，缺主語，應刪掉“通過”或“使”。【小問3詳解】本題考查論據的補充。材料列舉了不少名人從小就胸懷大志的例子，體現的主題是“從小就胸懷大志”。A.少年陳勝不滿為別人耕種勞作，擁有鴻鵠之志，這與材料的主題“從小就胸懷大志”相符合；B.“宋濂年少時，家境貧寒，卻非常喜歡讀書，到處借書、抄書來閱讀”體現的是勤奮好學的主題；C.“史鐵生身殘志堅，雙腿癱瘓之際，笑對生活，熱愛寫作事業(yè)”體現的是積極樂觀的生活態(tài)度；D.“陶淵明‘不為五斗米折腰’，辭官歸隱，成為中國歷史上有名的田園詩人”體現的是高潔傲岸，堅貞不屈的品格；故選A。3.習近平總書記新年賀詞溫暖有力、催人奮進。小文摘錄了部分語句，并與所學古詩詞相結合制作了積累卡。請你幫她把空缺的古詩文原句寫在橫線上。積累卡賀詞摘錄詩句梳理青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔當?！奥浼t不是無情物，①___________”是龔自珍心系國家的擔當；“②___________，從此替爺征”是花木蘭愛家護國的擔當。廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格，以奮斗姿態(tài)激揚青春，不負時代，不負華年?！阿踎__________，尚思為國戍輪臺”是陸游御敵報國之志；“④__________，贏得生前身后名”是辛棄疾盼望統(tǒng)一之愿；“日月之行，若出其中；⑤___________，⑥___________”是曹操的壯志情懷；“⑦___________，⑧___________”是杜甫登臨的決心和豪邁的氣概?！敬鸢浮竣?化作春泥更護花②.愿為市鞍馬③.僵臥孤村不自哀④.了卻君王天下事⑤.星漢燦爛⑥.若出其里⑦.會當凌絕頂⑧.一覽眾山小【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“作、鞍、僵、哀、爛、凌、覽”等字詞容易寫錯。二、綜合性學習（共6分）學校開展“青春如歌，奮斗如我”主題學習活動中，請你完成以下任務?！静牧弦弧壳啻旱牡咨菒蹏?，青春的支點是奮斗。不管是吮吸知識、拔節(jié)抽穗的青年學子，夙興夜寐鑄就大國重器的青年專家，還是在脫貧一線揮灑汗水的年輕“第一書記”，守衛(wèi)萬家祥和的人民子弟兵、消防隊員，只要有一顆愛國赤心、一腔報國熱血，總能在與國家夢、人民夢的同頻共振中收獲精彩人生?！静牧隙康谝淮眽卧炝秩耍哌M“黃沙漫天、草木難生”的荒原時，平均不到24歲；守島衛(wèi)國32年的王繼才第一次登上開山島時26歲；手執(zhí)教鞭17年“愿做一輪明月，照亮山村孩子走出大山的路”的張玉滾，走進大山時21歲；追問宇宙的中國“天眼”科研團隊平均年齡在30歲左右?！静牧先俊皧^斗如我，自強不息”講座活動安排講座嘉賓楊昆（老黨員）講座主題奮斗如我，自強不息講座時間4月8日下午2：00講座地點學校“道德講堂”注意事項做好筆記4.閱讀【材料一】和【材料二】，思考中國青年在社會變革中的作用，寫出你的探究結果。探究結果：____________________________________________________5.請你用準確、簡潔、得體的文字向小文轉述【材料三】中的信息，以便他更好地為此次活動擬寫通知。你轉述道：“小文，________________________________________________?！?.青春如歌，美好的初中生活即將結束，臨別之際，同學們紛紛在留言板上留言，請你仿照示例，寫一篇贈言。贈言示例你的贈言青春，像一只銀鈴，我們只有不停奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響。青春，【答案】4.無論過去、還是現在，中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量。5.4月8日下午2:00，我們邀請老黨員楊昆爺爺在學?！暗赖轮v堂”，為我們做題為“奮斗如我，自強不息”的講座，我們要做好筆記。6.示例：像一束煙花，我們只有將它點燃，它才會發(fā)出絢麗的光彩?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查材料內容的理解和概括。先通讀材料，找到材料中包含關鍵信息的詞句，再進行概括歸納。從材料一的“青年學子”“青年專家”“年輕第一書記”可以看出，強調的是青年人在國家發(fā)展和建設中發(fā)揮著重要的作用。材料二介紹的是一些年輕人在自己的崗位上為國家做出貢獻時的年齡，既有“第一代塞罕壩造林人”，也有今天的“中國天眼科研團隊”等，突出做出這些巨大貢獻的人的年輕。兩則材料綜合起來則是：無論過去、還是現在，中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量?！?題詳解】本題考查通知的轉述。解答時要注意兩點：一是通知的正文部分要講清楚通知緣由（班級召開“奮斗如我，自強不息”的講座），通知的對象（老黨員楊昆爺爺），通知的具體時間和地點（4月8日下午2：00，學?！暗赖轮v堂”），執(zhí)行要求（要佩戴口罩，做好筆記）；二要符合轉述的要求，由于是向小文轉述，人稱應使用第一人稱“我們”。據此進行擬寫，注意表達通暢?！?題詳解】本題考查仿寫。根據“青春，像一只銀鈴，我們只有不停奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響”可知，句子將“青春”比作“銀鈴”，運用了比喻的修辭手法，并采用了“我們只有……它才會”的句式。仿寫句子要注意：仿寫的主題是“青春”；修辭手法要一致；采用的句式要相同。示例：像一朵寒梅，我們只有經歷風雪的考驗，它才會散發(fā)出沁人的芬芳。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（4分）閱讀杜牧的《赤壁》，回答問題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。7.請從動詞運用的角度賞析“自將磨洗認前朝”一句的妙處。8.這首詩采用了“以小見大”的手法，請列舉一例解讀這種手法在詩中的運用?！敬鸢浮?.用“磨”“洗”“認”幾個動詞，寫出了詩人發(fā)現“折戟”到“認出”它是前朝之物的過程，自然引出后文對歷史人物和事件的詠嘆（或為下文的議論抒情做好鋪墊）。8.示例一：從一件沉埋沙底數百年、銹跡斑斑的“折戟”寫起，引發(fā)對重大歷史事件和前朝人物的慨嘆。示例二：以東吳美女“二喬”的個人命運，暗指赤壁之戰(zhàn)吳魏雙方形勢的變化，勸誡當朝統(tǒng)治者汲取歷史教訓，含蓄表達自己生不逢時、懷才不遇的抑郁不平之氣。【解析】【7題詳解】本題考查詩歌煉字的能力。題干要求從動詞的角度賞析。要了解古詩內容，在此基礎上對關鍵字做出賞析，賞析時要把字放在語言環(huán)境中?！白詫⒛ハ凑J前朝”，這句話的意思是：自己磨洗后發(fā)現這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物?！澳ァ薄跋础薄罢J”幾個動詞，使得詩人思緒萬千，因此他要磨洗干凈出來辨認一番，發(fā)現原來是赤壁之戰(zhàn)遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊。據此理解和概括回答即可?！?題詳解】本題考查詩歌表現手法。前兩句“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”意思是：一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經過自己又磨又洗，發(fā)現這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺物。從一件沉埋沙底數百年、銹跡斑斑的“折戟”寫起，引發(fā)對歷史重大事件和前朝人物的慨嘆，以小見大。后兩句“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”意思是：假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。作者不直接鋪敘曹操勝利后的驕恣和東吳失敗后的屈辱等政治軍事情勢的變遷，而只間接地描繪兩個東吳著名美女將要承受的命運做結，反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響，以小見大，深刻警醒，勸誡當朝統(tǒng)治者汲取歷史教訓，含蓄表達自己生不逢時、懷才不遇的抑郁不平之氣。（二）（10分）閱讀下面文言文，回答問題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】齊桓公見①小臣稷②，一日三至弗得見。從者曰：“萬乘之主，見布衣之士，一日三至而不得見，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之驁爵祿者③，固輕④其主；其主驁霸王者，亦輕其士?？v夫子⑤驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎⑥？”五往而后得見。天下聞之，皆曰：“桓公猶下布衣之士，而況國君乎？”于是相率而朝，靡有不至?；腹跃藕现T侯，一匡⑦天下者，遇士于是也。（《呂氏春秋·下賢》）【注釋】①見：拜見。②稷（jì）：人名。③士之驁爵祿者：有才能的人傲視爵位、俸祿。驁祿爵者，指看輕功名利祿的人。④輕：輕視。⑤夫子：對稷的敬稱。⑥吾庸敢驁霸王乎：我又怎敢看不起中原霸主的大業(yè)呢？庸，豈，怎么。⑦一匡：安定統(tǒng)一。9.解釋下列句中加點的詞。（1）先帝不以臣卑鄙卑鄙：（2）亦可以止矣止：10.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.受任于敗軍之際能謗譏于市朝B.則攸之、祎、允之任也入則無法家佛士C.三顧臣于草廬之中天下聞之D.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也相率而朝11.用現代漢語翻譯下面句子。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。12.【甲】文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質？13.【甲】文中的先帝（劉備）與【乙】文中的齊桓公有何共同點？【答案】9.（1）身份低微，見識短淺。（2）停止10.A11.只希望在動亂中茍且保全生命，不希求在諸侯中揚名顯貴。12.示例：知恩圖報、盡心為國、善于發(fā)現和舉薦人才。13.①都是帝王（身居高位）；②都是求賢若渴；③都不惜降低身份，親自去拜訪?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象。（1）句意：先帝不因為我身份低微，見識短淺。卑鄙：身份低微，見識短淺。（2）句意：也可以停止了。止：停止?！?0題詳解】本題考查一詞多義，注意根據語境確定詞義。A.都是介詞，在；B.副詞，表加強判斷/連詞，如果；C.結構助詞，的/代詞，指代齊桓公五次拜訪稷，才見到他這件事；D.連詞，表并列/連詞，表順承；故選A。11題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：茍：茍且；全：保全；于：在；求：謀求；聞達：聞名顯達?！?2題詳解】本題考查分析和概括人物形象。根據甲文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”和“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”可見，諸葛亮感謝先主的知遇之恩，一心一意輔佐朝政，可見諸葛亮知恩圖報；再根據甲文“故五月渡瀘，深入不毛”“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”可見，諸葛亮時刻不忘興復漢室，統(tǒng)一國家，是一位愛國的忠君；再根據甲文“今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍”和“至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也”可知，諸葛亮賞罰分明，善于管理，推薦有賢能的人，心胸開闊。據此理解和概括回答即可?！?3題詳解】本題考查對文言文內容的理解和人物形象的把握。解答此題首先疏通文意，了解主要內容，抓住故事情節(jié)的敘事和人物言行的描寫找到先帝和桓公在對待人才方面的相同點。結合重點語句分析。首先甲文中先帝和乙文中桓公都是至高統(tǒng)治者帝王，身份相同。甲文中，“臣本布衣”“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”，先帝降低身份三顧茅廬下見布衣，可以看出先帝求賢若渴，禮賢下士；乙文中，“萬乘之主，見布衣之士一日三至而弗得見”“遂見之，不可止”體現了齊桓公對布衣之士的重視，降低身份，求賢若渴，禮賢下士，親自拜訪。據此概括回答即可?！军c睛】參考譯文：甲文：我本來是平民百姓，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，不惜辱沒身份，屈尊就卑，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我感動奮發(fā)，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日日夜夜擔憂興嘆，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。乙文：齊桓公拜見一個叫稷的小吏，一天去了三次也沒有見到。跟隨的人說：“你作為有一萬輛兵車的大國君王見一個平民百姓，一天去了三次卻未見到，也可以停止了?！被腹f：“不是這樣的。有才能的人傲視爵位、俸祿，當然也會輕視他們的君王；君王如果輕視霸主，自然也會輕視有才能的人。就算士子小臣稷看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起中原霸主的大業(yè)呢？”就這樣，齊桓公去了五次才見到稷。天下人聽說了這件事，都說：“齊桓公也放下架子對待平民，何況我們這些一般的國君呢？”于是一起來朝拜齊桓公，很少有不到的。齊桓公之所以能夠多次聯(lián)合諸侯，一統(tǒng)天下的原因，是因為他能夠用這樣的態(tài)度對待士人啊。四、現代文閱讀（共24分）（一）（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。書香到底是什么香①有一個與書有關的詞，我們經常用到，那就是書香，常見的如“書香龍江”“書香校園”“書香家庭”等。大多數人認為書香指的是書墨之香，即紙質書的紙或墨發(fā)出的清香味。然而，當我們追溯歷史，發(fā)現書香并非書籍本身的香味，而是蕓香。②蕓香，又稱蕓香草、諸葛草、香茅筋骨草，屬多年生草本植物，莖直立，葉子呈羽毛狀分列，花黃色，全草有香氣，可以驅蟲、通經、祛風。③正是蕓香的這種功能，古人認為，放置適量的蕓香草，使其所含的揮發(fā)成分在書籍周圍保持一定的濃度，可以消滅害蟲或使害蟲不敢接近，可見這是一種防蟲蛀的技巧。而夾有這種蕓香草的書，打開之后，清香襲人，故而被稱為“書香”。有趣的是，蕓香草生時沒有絲毫香氣，但一經干燥后就越來越香，能保持二十年之久。④關于蕓香，最早的文獻記載是《禮記·月令》篇云：“（仲冬之月）蕓始生?！编嵭ⅲ骸笆|，香草也?！比龂鴷r期魚豢的《典略》云：“蕓草，辟紙魚蠹，故藏書臺稱蕓臺?！濒~豢《典略》已佚，幸賴李石的《續(xù)博物志》保存一二。⑤到了唐宋時期，隨著雕版印刷的流行，無論內府還是私人藏書都多了起來，蕓香辟蠹開始廣泛流行。⑥明清以后，蕓香不再是唯一的防蟲之法，但仍占據一定的位置。建于明代的寧波閣，陳列室中那三本“蕓香草”，草色淡綠已致枯黃，枝葉之間甚或破損，但它仍能告訴人們它背后那個凄婉悲傷的故事。透過那不知經歷了幾個世紀的蒼然綠色，仿佛看見了當年為它而死的一位酷愛詩書的南國姑娘那憂郁的眼神。⑦因蕓草與書結緣，與蕓草相關的其他物什，也就成了與書相關的稱呼。比如，蕓簽是書簽的別稱，蕓帙、蕓編是書籍的別稱，蕓人是讀書仕進者的別稱。書室中常備蕓草，于是書齋便有了“蕓窗”“蕓署”“蕓省”“蕓館”“蕓閣”等雅稱。藏書臺也被稱作“蕓臺”“蕓局”⑧蕓香，其名稱本身就極富詩意，再加上有護書之功效，自然而然便成為文人們爭先恐后歌詠的對象了。⑨晉成公綏《蕓香賦》云：“美蕓香之修潔，稟陰陽之淑精。”與成公綏同時代的傅咸亦作有同名的賦贊曰：“翠莖葉葉猗猗兮，枝妍媚以回縈。象春松之含曜兮，郁蓊蔚以蔥青。”⑩宋人梅堯臣《和刁太傅新墅十題·西齋》詩有：“請君架上添蕓草，莫遣中間有蠹魚。”蕓香詩情，頗具趣味。蕓草不僅辟蠹，而且還能夾在書中做書簽之用，書中清香之氣，日久不散，打開書后，香氣襲人，正是名副其實的“書香”。?隨著歲月的流逝，人們已經很難再見到書籍周圍放置蕓香草了。書籍防蠹，大多也是選擇含化學成分的藥劑。?蕓香情結，恐怕更多的只是書卷里所蘊藏、沉淀的一種美麗而遙遠的歷史記憶和個人緬懷罷了。有個成語“蕓蕓眾生”，最精義的解釋也應是每個生命都該讀點書，有點書香，不知可否？14.從本文的內容看，“書香”到底是什么香？請具體說明。15.文章⑨⑩兩段主要運用了哪種說明方法？有什么作用？16.文章第?段中加點的詞語“大多”能否刪去？為什么？書籍防蠹，大多也是選擇含化學成分的藥劑。17.文章④——⑥段采用了哪種說明順序？有何作用？【答案】14.“書香”指是“蕓香”。把適量的蕓香草放在書籍的旁邊，使其所含的揮發(fā)成分在書籍周圍保持一定的濃度，可以消滅害蟲或使害蟲不敢接近，而夾有這種蕓香草的書，打開之后，清香襲人，故而被稱為“書香”。15.引用；引用晉代和宋代名人的詩句，充分具體地說明了蕓香成為文人們爭先恐后歌詠的對象，有說服力，也增強了文章的可讀性。16.不能刪去。“大多”是“大多數”“大部分”的意思，說明現代書籍防蠹大多數用化學藥劑，但不排除其他防蠹方法；去掉后，就變成全都用化學藥劑了，表意過于絕對，與事實不符?！按蠖唷币辉~體現了說明文語言的準確性、嚴密性。17.時間順序；條理清晰地說明了蕓香有著悠久的歷史?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查理解文章內容。結合第①段“當我們追溯歷史，發(fā)現書香并非書籍本身的香味，而是蕓香”，第③段“正是蕓香的這種功能，古人認為，放置適量的蕓香草，使其所含的揮發(fā)成分在書籍周圍保持一定的濃度，可以消滅害蟲或使害蟲不敢接近，可見這是一種防蟲蛀的技巧。而夾有這種蕓香草的書，打開之后，清香襲人，故而被稱為‘書香’”可直接提取答案?！?5題詳解】本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數字、作比較等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第⑨⑩段，引用了晉成公綏《蕓香賦》、傅咸的賦、梅堯臣《和刁太傅新墅十題·西齋》詩中的句子，屬于引用的說明方法；是為了說明第⑧段中的“其名稱本身就極富詩意，再加上有護書之功效，自然而然便成為文人們爭先恐后歌詠的對象了”。答題模式為：運用了……的說明方法，具體準確（生動形象、條理清晰或突出）地說明了……（事物）的……特征，增強了文章的說服力。【16題詳解】本題考查說明文的語言。明確觀點：不能刪去；“大多”，大多數，表示大部分情況下，起修飾限制作用；帶詞解句：現代書籍防蠹大部分情況下會選擇含化學成分的藥劑，但是不排除其他防蠹方法；刪詞解句：現代書籍防蠹一定會選擇含化學成分的藥劑，與原意不符；說明文語言特點：“大多”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴謹性。【17題詳解】本題考查說明順序。說明文有三大順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。結合第④段“關于蕓香，最早的文獻記載是”，第⑤段“到了唐宋時期”，第⑥段“明清以后”可知，作者在介紹蕓香的歷史時所采用的說明順序是時間順序，由古到今，條理清晰地說明了蕓香歷史的悠久。（二）（12分）閱讀文段，回答問題?！炯孜摹肯奶焓侨f物迅速生長的季節(jié)。生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經有了媽媽。（選自梁容若《夏天里的成長》）【乙文】①充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的細草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的綠煙也凝成了一堵黛色長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后，生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。④夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們肩上挑著夏秋兩季。⑤遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋。我卻要大聲地贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。（選自梁衡《夏感》）【丙文】夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了?？蛇@時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆，洗個雨澡更有滋味。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。（選自劉湛秋《雨的四季》）18.閱讀【甲文】和【乙文】，按要求完成表格中的內容。中心句分析選段中的內容是從哪些角度表達中心甲文夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。先寫可見的植物，如綠蔓、竹子、高粱等；然后寫①__________；最后寫可愛的貓狗等小動物。乙文②__________第二段寫大地萬物氣勢磅礴；第三段寫③__________；第四段寫④__________19.閱讀【乙文】和【丙文】，思考梁衡和劉湛秋筆下的夏有什么不同點。20.從修辭的角度賞析【丙文】畫線句子。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。21.細讀【乙文】，思考作者為什么要“大聲地贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”?！敬鸢浮?8.①.石頭、泥土

②.充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律③.夏天色彩金④.夏天旋律緊張

19.不同點：①梁衡筆下的夏還有急促、緊張的特點，劉湛秋筆下的夏是粗獷的。②梁衡筆下的夏天寫出了炎熱，劉湛秋筆下的夏天則寫的是雨帶來的清涼。20.運用夸張和擬人、比喻的手法，通過荷葉的“迫切”及下雨時候的聲音如“交響樂”一般，生動形象地寫出了夏雨的急促、熱烈和飄潑，表達了作者對夏雨的喜愛與贊美。21.①夏天積蓄了春天的靈秀之氣，充滿蓬勃生機(或是釀成了一種磅礴之美)；②夏天是承前啟后、生命交替旺季，充滿旺盛活力；③夏天是忙碌的，農人在夏天辛勤勞動。作者通過春日、秋日和夏日的對比，表現出夏給人的苦澀之感，讓它和那些有閑情逸致的人的對比，表現出作者對夏天獨有的熱愛?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查對文章信息的篩選。①根據【甲文】“一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦”可知，第一個空應該填：石頭、泥土；②根據全文來看，第①段“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”在文中起著總括下文的作用。所以中心句就是：充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律；③根據第③段“夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理”可知，第三段寫“夏天色彩金黃”；④根據第④段“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊”可知，第四段寫“夏天旋律緊張”。【19題詳解】本題考查比較閱讀。結合【乙文】①段“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”和【丙文】“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷”可知，梁衡筆下的夏還有急促、緊張的特點，劉湛秋筆下的夏是粗獷的；結合【乙文】②段“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味”和【丙文】“打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆，洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了”可知，梁衡筆下的夏天寫出了炎熱，劉湛秋筆下的夏天則寫的是雨帶來的清涼愜意。可據此作答?！?0題詳解】本題考查賞析句子。“而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲”中，由“等待”“奏起”可知，這里把荷葉當做人來寫，是運用擬人的手法，通過荷葉的“迫切”寫出了夏雨來得急；“雨的交響曲”則運用了比喻的修辭，把下雨時候的各種聲音比作“交響樂”，生動形象地寫出了夏雨來得急，熱鬧的特點；“鋪滿了河面”運用了夸張的修辭，表達了作者對夏雨的喜愛與贊美?！?1題詳解】本題考查篩選信息的能力。根據第②段中的“那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時己釀成一種磅礴之勢”，第③段中的“夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后，生命交替的旺季”，第④段中的“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊”可知，夏天積蓄了春天的靈秀之氣，充滿蓬勃生機；夏天是承前啟后、生命交替旺季，充滿旺盛活力；夏天是忙碌的，農人在夏天辛勤勞動。根據第⑤段“春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律”可知，作者通過春日、秋日和夏日的對比，表現出夏給人的苦澀之感，讓它和那些有閑情逸致的人的對比，表現出作者對夏天獨有的熱愛。五、名著閱讀（共6分）22.語文老師組織了“和朱自清一起‘談’經典——《經典常談》閱讀座談會”，請你參與并完成下表。

經典書名“談”經典①《____》是我國現存的第一部編年史，書中雖用魯國紀元，所記的卻是各國的事，所以也是我們第一部通史。②《______》這是一部劃時代的字書，經典和別的字書里的字，都搜羅在這部書里，所以有九千字。這是文字學的古典，又是一切古典的工具或門徑?！睹献印窊f是孟子本人和弟子公孫丑、萬章等共同編定的。書中說“仁”兼說“義”，分辨“義”“利”甚嚴?！吨芤住匪谋緛砻婺渴且环N巫術，儒家將它哲學化了?！敬鸢浮竣?春秋②.說文解字【解析】【詳解】本題考查名著內容把握?！督浀涑Ｕ劇肥侵熳郧逑壬鷮χ袊恍┲饕膫鹘y(tǒng)文化經典的梳理和講解，介紹中國古代文學、歷史、哲學經典的啟蒙讀物，內容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三個專題。①空：《春秋》是我國現存的第一部編年史，書中雖用魯國紀元，所記的卻是各國的事，所以也是我們第一部通史。傳說是孔子所作的，至少是孔子所編；②空：東漢許慎作《說文解字》，介紹了倉頡造字的傳說，說文解字前的字書，《說文解字》的作者和內容，造字和用字的六個條例以及漢字的演變。這是一部劃時代的字書，具有前無古人的文化實用價值。有九千字，分540部首，每字都有說解?，F在我們要探尋漢字以來字體演變的軌跡，都得憑這部書。據此概括回答即可。23.讀完朱自清的《經典常談》，文學社成員小文就閱讀過程中的方法與感受，談了自己的見解。小文：教材“名著導讀”中關于選擇性閱讀的建議是“不妨首先選擇自己最感興趣的部分作為切入點”，例如讀《經典常談》，如果對古代文學感興趣，可以先讀①________________；如果對歷史感興趣，則可以從②_________________讀起。請從下邊目錄中選擇合適的篇目，填入上面語段的空格處。目錄說文解字第一戰(zhàn)國策第八周易第二史記漢書第九尚書第三諸子第十詩經第四辭賦第十一三禮第五詩第十二春秋三傳第六文第十三四書第七【答案】①.《＜詩＞第十二》/《＜文＞第十三》②.《＜戰(zhàn)國策＞第八》/《＜史記＞＜漢書＞第九》【解析】【詳解】本題考查把握名著內容。①空：《詩第十二》從漢樂府說起，說到五言詩《古詩十九首》，晉的玄言詩，謝靈運的山水詩，一直到唐代的律詩絕句，重點介紹了詩的本質、詩的簡述、詩學與美學的關系?！段牡谑窂纳檀牟忿o說起，說到戰(zhàn)國時期的議論文，記敘文長足的進步，漢時的辭賦，韓愈、歐陽修和蘇軾的散文，明清的話本小說，一直到新文化運動后的白話文?！肮糯膶W”包括詩與文兩部分，故如果對古代文學感興趣，可以先讀《詩第十二》或《文第十三》。②空：《＜戰(zhàn)國策＞第八》，戰(zhàn)國時期諸國關系緊張，戰(zhàn)爭隨時可起，擔負外交的策士開始受到重用。當時各國所重的是威勢，策士所說原不外戰(zhàn)爭和詐謀；但要因人因地進言，廣博的知識和微妙的機智都是不可少的。漢代劉向在漢初著名說客蒯通整理和潤飾的基礎上，把這些策士的說辭，編成了《戰(zhàn)國策》；《＜史記＞＜漢書＞第九》，說起《史記》《漢書》，真是無人不知，無人不曉。一是因為這兩部書是最早的有系統(tǒng)的歷史，可稱為正史的源頭；二是因為這兩部書都成了文學的古典?！妒酚洝饭惨话偃?，有十二本紀，記帝王政跡、列傳，但列傳占了全書的過半數。司馬遷的史觀是以人物為中心的。他最長于描寫，靠了他的筆，古代許多重要人物的面形，至今還活現在紙上，實稱得上“通古今之變，成一家之言”?！稘h書》是一本記錄漢朝各項大事的斷代史，起于漢高祖，終于平帝時王莽之誅。記錄范圍更為廣大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術、文章，包羅萬象。雖然兩部書內容不同，但其博大精深和精彩絕倫確實相通的，并稱為良史也絕不是偶然。所以如果對歷史感興趣，可以從這兩部分讀起。24.有人建議閱讀《經典常談》時，可以選擇《〈詩經〉第四》《辭賦第十一》《詩第十二》進行組合閱讀，這樣能夠完整了解中國古代詩歌的發(fā)展過程及其成果。你是否同意這一建議？結合名著閱讀的方法，說說你的看法?！敬鸢浮渴纠和狻！督浀涑Ｕ劇愤@種涉及面較廣的作品適合選擇性閱讀，可以選擇最感興趣的部分作為切入點?！对娊洠┑谒摹穼ｉT介紹中國的第一部詩歌總集《詩經》，《詩經》是中國詩歌現實主義的源頭；《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《楚辭》是中國詩歌浪漫主義的源頭；《詩第十二》從漢樂府詩開始至宋代詩歌，介紹中國古代詩歌的發(fā)展脈絡，以及楚辭對后代詩歌的影響等。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對中國古代詩歌有一個比較完整的了解?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槊喿x。《經典常談》包括說文解字、周易、尚書、詩經、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡。因為這本書涉及面非常廣，所以應適合選擇性閱讀?！对娊洝肥侵袊谝徊吭姼杩偧?，是中國詩歌現實主義的源頭?！掇o賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《楚辭》是中國詩歌浪漫主義的源頭?！对姟方榻B了樂府詩到宋代詩歌的發(fā)展脈絡，以及中國詩歌受到的楚辭的影響。這三篇都與詩歌有關?！对娊洝贰冻o》是中國詩歌現實義義和浪漫主義的起源，《詩》是中國詩歌的發(fā)展，將這三篇聯(lián)系起來閱讀，可以讓我們對中國古代詩歌的起源與發(fā)展有一個比較完整的了解。六、寫作（共50分）25