2024秋六年級語文上冊第二單元美與丑9有些人教案設計北師大版

PAGEPAGE4《有些人》【教材分析】本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個一般人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達了自己對人生的深刻相識。教學中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學、分組探討、老師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那靜默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，留意引導學生抓住幾處關鍵的細微環(huán)節(jié)和重點的詞句細細體會，引導學生留意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深化體會一些一般人的宏大，從中受到感染和教化?！緦W情分析】六年級學生，具備了肯定的自主學習實力，思維活躍，有大膽質(zhì)疑精神。在閱讀中，學生能夠通過自讀自悟、小組合作等形式，使自己對作品有肯定的理解和感悟?！窘虒W策略與設計說明】教學中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學、分組探討、老師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那靜默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，留意引導學生抓住幾處關鍵的細微環(huán)節(jié)和重點的詞句細細體會，引導學生留意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深化體會一些一般人的宏大，從中受到感染和教化?！窘虒W目標】1．駕馭本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。2．讀通課文、理清脈絡、練習分段，概括段意。3.學習本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示和善與美的主題。【教學重點】學習本文人物描寫方法的多樣性。【教學難點】學習本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示和善與美的主題?！窘虒W打算】制作課件.【課時支配】一課時?！窘虒W流程】教學環(huán)節(jié)教案（老師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、導入新課。（約5分鐘）揭示課文題目，啟發(fā)談話。導入語。我們身邊有很多很一般的人，他們卻給我們帶來很多的幫助，如清潔工人給我們帶來了干凈的環(huán)境，多數(shù)的微塵給我們身邊許很多多人帶來了暖和，課文就有幾位很一般的人，但是卻教給我很多的東西。1.通過預習，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？都寫了哪些一般人？你最喜愛哪一部分內(nèi)容？2.小組溝通預習后的初步感受。3.學生質(zhì)疑問難。激發(fā)學生的學習愛好.依據(jù)學生的回答，老師奇妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態(tài)。二、初讀課文，理清脈絡。（約15分鐘）1.讓學生概括文章的主要內(nèi)容。2.組織學生溝通自己了解了課文的那些內(nèi)容。1.概括文章的主要內(nèi)容。2.溝通自己了解了課文的那些內(nèi)容。3.文章分兩大部分。第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位?？傤I下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比方的手法，將對自己影響深刻的人比方成“晴空”,把人生某一段時間喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。1.提高概括實力,概括主要內(nèi)容的方法。2.提高搜集信息的實力,學會多途徑的搜集學習課文須要的資料。三、朗讀賞析，細讀感悟。（約15分鐘）1.其次部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？其次部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中珍貴的自信?！保?，寫一位謙遜的女老師偶然的贊揚對我自信念的影響。其次層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層（從“有一個夏天”至“恒久不行彌補的缺憾”），寫了因錯過一次助人的機會，而產(chǎn)生的自責。第四層（從“對于代數(shù)中行列式”至文章結束），講了代數(shù)老師在特別狀況下給“我”進行列式的事情。正是這些一般人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文非常生動、感人。2.對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？結合自己四周的事例來談出自己的感受。分組來探討。3.文中重點句子的理解可以通過學生的探討來進一步學習從而體會到自己的理解：（1）女老師一句“我要感謝這位同學”令我興奮不已；（2）女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴；（3）中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我憐憫之心頓生；（4）數(shù)學老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領悟到人生最美的風景。1.其次部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？2.對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？結合自己四周的事例來談出自己的感受。分組來探討。前后桌溝通后，指名學生回答。重點句子理解后進行溝通探討。1.文中語言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地呈現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應當在重點句子上下工夫。2.這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、同等的良好氛圍。3.提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。四、拓展延長，總結全文。（約5分鐘）1．完成課后習題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的一般的人，你從他們身上學到了什么？朗讀，思索，然后溝通。隨文練說，既加深理解課文內(nèi)容，又能體會思想感情。板書設計有些人女老師偶然的贊揚對我自信念的影響米店女老板對承諾的信守和善的美妙品質(zhì)四件小事因錯過一次助人的機會，而產(chǎn)生的自責代數(shù)老師在特別狀況下給“我”進行列式的事情教學反思《有些人》這篇課文是一篇拓展閱讀的文章，放在了“美與丑”這一單元，著重贊美一般人身上的美妙品質(zhì)，只用一課時就將這篇課文分析完。我們認為合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此老師在教學中組織合作學習要把握契機，細心設計合作學習的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次