吉林省四平市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

2024——2025學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷九年級語文學(xué)科試題語文試題共8頁，包括三道大題，共24道小題。全卷滿分120分?？荚嚂r間為120分鐘。考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，請將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時，請按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試題上答題無效。一、積累與運用（15分）1.請在答題卡相應(yīng)的田字格中端正地書寫正確答案。（1）欲為圣明除弊事，______________。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）（2）“靡不有初，鮮克有終；不忘初心，方得始終?！背跣氖鞘裁矗砍跣氖欠吨傺汀对狸枠怯洝分小癬_____________，______________”的吃苦在前，享樂在后偉大的志向，是林則徐《赴戍登程口占示家人》中“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的為官之道，是毛澤東《沁園春·雪》中“______________，______________”的豪情壯志。（3）李白《行路難》中“______________，______________”借用典故表達世路雖艱，但詩人仍希望得到朝廷重用的心情?！敬鸢浮竣?肯將衰朽惜殘年②.先天下之憂而憂③.后天下之樂而樂④.數(shù)風流人物⑤.還看今朝⑥.閑來垂釣碧溪上⑦.忽復(fù)乘舟夢日邊【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“衰朽、憂、垂釣、乘舟”等字詞容易寫錯。2.下列句子中，加點詞語運用正確的一項是（）A.舊社會人們經(jīng)常遭受饑餓，現(xiàn)在終于可以飽食終日了。B.田徑運動會那天，同學(xué)們簞食壺漿做好了賽前準備。C.如今的孫水河畔，既有綠水青山。又有田園風光，煥發(fā)出一片青翠欲滴、生機盎然的景象，真是令人心曠神怡。D.本屆主持人大賽上，3號選手的衣服美輪美奐，令許多人眼睛為之一亮?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞語的運用。A．“飽食終日”指一天到晚都吃得飽飽的，形容無所事事。這是指的是現(xiàn)在終于可以不挨餓，用在此處不合適。B．“簞食壺漿”指古時老百姓用簞盛飯、用壺盛湯來歡迎自己擁戴的軍隊。后用來形容軍隊受到人民歡迎的情況。這里指的是同學(xué)們做好充分的準備工作，用在此處不合適。C.心曠神怡，心情愉快，精神舒暢。符合“看到美景，心情愉悅”的語境，使用正確；D．“美輪美奐”形容房屋等建筑高大眾多，富麗堂皇。此項用來形容衣服不恰當，此項有誤。故選C。3.填在橫線上的文字，順序正確的一項是（）漢字，你是中華文化的載體。

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。時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠流長。①采菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在，因為你而淡泊成最美的風景。②思賢若渴的劉備，嫉惡如仇的梁山好漢，因為你而在人們的茶余飯間流傳。③賣炭翁的無奈，“安得廣廈千萬間”的呼聲，因為你而伴著詩人的憂憤振聾發(fā)聵。④河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭，因為你而一起被采進《詩經(jīng)》的抑揚頓挫。A.①③②④ B.④①③② C.①②③④ D.④③②①【答案】B【解析】【詳解】考查句子的銜接與排序。這幾個句子所涉及的年代分別是：①陶淵明——東晉，②蒲松齡——清朝，③《賣炭翁》白居易——唐朝，④《詩經(jīng)》——先秦。因此可按照歷史年代的先后順序，依次為：漢朝、東晉、唐朝、清朝來排列的，故選B。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.中國不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負責任的參與者、有擔當?shù)男袆诱?。B.通過參加這次活動，使我對中國博大精深的書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。C.《紅海行動》在影片質(zhì)感和人物情節(jié)方面突破了一大步的跨越。D.防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。【答案】A【解析】【詳解】本題考查病句辨析及修改。B.缺少主語，刪去“通過”或“使”；C.搭配不當，將“突破”改為“實現(xiàn)”；D.否定不當，刪去“不再”；故選A。二、閱讀（45分）甲（10分）閱讀下面兩則古文，完成各題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳?！队洺刑焖乱褂巍烦绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”——《湖心亭看雪》5.《湖心亭看雪》作者是______________，明末清初文學(xué)家。6.解釋下列加點詞。①擁毳衣爐火（）②霧凇沆碭（）③更有此人（）④三大白（）7.下列句子中加點詞語的用法或意思不相同的一項是（）A.相與步于中庭天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）B.但少閑人如吾兩人者耳但聞燕山胡騎鳴啾啾（《木蘭詩》）C.余強飲三大白而別溪深而魚肥（《醉翁亭記》）D.問其姓氏，是金陵人其門人甚眾（《勞山道士》）8.請簡要分析下面句子的表現(xiàn)手法及作用。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。9.梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國古典文學(xué)寶庫中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián)，請從兩文中分別選取一個字，兩個字合起來作為這副對聯(lián)的橫批，并闡釋一下理由?！敬鸢浮?.張岱6.①.裹、圍②.白汽彌漫的樣子③.還④.古人罰酒時用的酒杯7.C8.使用白描手法。作者用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！钡群喚殕渭兊奈淖郑攘葞坠P，不加烘托渲染地勾勒出一副素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景交融的美妙意境。9.橫批：閑癡“閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適，樂觀曠達的心境；“癡”字，點明張岱鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性?！伴e”、“癡”二字為兩文的點睛之筆，是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。【解析】【導(dǎo)語】這兩篇古文描繪了不同的夜景和游覽體驗。《記承天寺夜游》通過月夜景色描寫和閑人相聚的情境，表現(xiàn)作者蘇軾在逆境中對自然的欣賞和內(nèi)心的寧靜?！逗耐た囱氛故玖俗髡邚堘穼ρ┚暗臒釔奂肮赂咔閼眩ㄟ^極簡的畫面構(gòu)圖，呈現(xiàn)出一個孤獨卻充滿內(nèi)心歡愉的世界。兩篇文章通過簡練的語言和細膩的描繪，喚起讀者對自然美景的共鳴與對生活的思考?！?題詳解】本題考查文學(xué)常識?！逗耐た囱肥敲髂┣宄跷膶W(xué)家張岱創(chuàng)作的一篇散文，選自《陶庵夢憶》卷三。張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，晚號六休居士。明亡后，他隱居四明山，堅守貧困，潛心著述，著有《陶庵夢憶》《石匱書》《瑯?gòu)治募贰段骱魧ぁ返?，此文寫于明王朝滅亡以后，是作者把自己對故國往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創(chuàng)作的小品文。張岱在明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終?！?題詳解】本題考查文言詞語理解。①句意：穿著毛皮衣服，帶著火爐。擁：裹、圍。②句意：（湖上）彌漫著水汽凝成的冰。沆碭：白汽彌漫的樣子。③句意：還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢。④句意：三大杯。白：古人罰酒時用的酒杯。【7題詳解】本題考查一詞多義。A.于：都是介詞，在；B.但：都是副詞，只，只是；C.而：連詞，表承接，就/連詞，表并列，并且；D.其：都是代詞，代指某人；故選C?！?題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”可知，作者在描寫西湖雪景時，沒有對景物進行細致的色彩、形態(tài)等方面的雕琢，僅用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！边@樣簡潔的數(shù)量詞來描繪長堤、湖心亭、舟和舟中人。這種描寫方式?jīng)]有過多的修飾與渲染，如同中國畫中的白描技法，用最簡潔的線條勾勒出事物的輪廓。長堤在茫茫雪湖中如“一痕”，寫出其在廣闊雪景中的渺小與細長；湖心亭像“一點”，突出其在湖中所占空間之?。弧坝嘀垡唤妗毙蜗蟮乇憩F(xiàn)出小船在浩渺湖面上的微不足道；“兩三粒”則將舟中人的渺小體現(xiàn)得淋漓盡致。由此可知，作者使用白描手法，用這些簡練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一副素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景交融的美妙意境?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知，蘇軾在被貶黃州的困境中，面對美好的月色，能拋開煩惱，欣然起行，與友人漫步中庭欣賞月色，以一種悠閑自在的心態(tài)去享受這美好的時光，且發(fā)出“但少閑人如吾兩人者耳”的感慨，體現(xiàn)出他安閑自適、樂觀曠達的心境，“閑”字精準地概括了蘇軾當時的心境。結(jié)合“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”以及舟子所說“莫說相公癡，更有癡似相公者”可知，張岱在大雪封湖、人鳥聲俱絕的夜晚，獨自一人前往湖心亭看雪，這種行為在常人看來是癡迷之舉，而他對山水的這份獨特鐘情，以及獨自前往的這份淡泊孤寂，都通過“癡”字得以體現(xiàn)。由此可知，“閑”“癡”二字分別精準地概括了蘇軾和張岱的心境與個性，是兩文的點睛之筆，高度概括了二人的閑情逸致以及達到的天人合一境界，所以橫批“閑癡”恰到好處?！军c睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門里，（十分美好，動人游興），（于是）我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。【乙】崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您—樣癡的人呢！”乙（5分）閱讀下面文段，完成各題。蘇軾私識范仲淹慶歷①三年，軾始總角，入鄉(xiāng)校。士有自京師來者，以魯人石守道作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生②，軾從旁竊觀，則能誦習其詞，問先生以所頌十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶？則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽③，此四人者，人杰也。”時雖未盡了，則已私識之矣。嘉祐④二年，始舉進士⑤，至京師則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰“吾得其為人蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？”（選自宋·蘇軾《范文正公文集敘》）【注釋】①慶歷：宋仁宋年號。②鄉(xiāng)先生：鄉(xiāng)里的私塾先生。③韓、范、富、歐陽：分別指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修。④嘉祐：宋仁宗的另一個年號。⑤舉進士：考中進士。10.請用“/”給下面的文字斷句。（限斷二處）吾得其為人蓋十有五年而不一見其面11.蘇軾對范仲淹有著怎樣的感情？簡要說說你的理由。12.下列對文化常識理解有誤的一項是（）。A.“垂髫、總角、加冠、豆蔻”四個表示年齡稱謂的詞是按年齡從小到大的順序排列的。B.“一門父子三詞客”指北宋文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍，三人并稱“三蘇”，蘇軾為“大蘇”。C.蘇軾與歐陽修并稱“歐蘇”，二人同處“唐宋八大家”之列。D.“嘉祐二年，始舉進士”中的“進士”，在宋代是指參加科舉考試通過了由皇帝主持“殿試”的人；明清時期，進士第一名稱為狀元，第二、三名分別稱為榜眼、探花?！敬鸢浮?0.吾得其為人/蓋十有五年/而不一見其面11.欽佩、仰慕；從“既葬，而墓碑出，讀之至流涕”和“吾得其為人蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？”可以看出，蘇軾從小就對范仲淹欽佩和仰慕，為自己不能認識范仲淹而感到遺憾。據(jù)此理解作答。12.A【解析】【導(dǎo)語】這篇文章描述了蘇軾與范仲淹在精神層面的特殊聯(lián)結(jié)。蘇軾年幼時便從鄉(xiāng)先生口中知曉范仲淹等人的卓越才華，雖未曾謀面，但已心生仰慕。在長達十五年的仰慕過程中，蘇軾始終未曾親見范仲淹，這令他痛惜不已。整個文字彰顯了范仲淹在當時士林中的巨大影響力，也表現(xiàn)出蘇軾對道德理想的追求和崇敬之情，寓意深遠。文章通過簡練的語言，刻畫了一段未曾謀面卻心靈相通的敬仰情緣?！?0題詳解】本題考查文言文斷句?！拔岬闷錇槿恕笔峭暾年愂鼍?，其后應(yīng)斷開；“蓋十有五年”是用來補充說明知曉其為人的時長，在語義上和后面“而不一見其面”有轉(zhuǎn)折關(guān)系，且“而”字在這里是表示轉(zhuǎn)折的連詞，所以“蓋十有五年”后應(yīng)斷開。句意：我知曉他的為人，大概已經(jīng)有十五年了，卻一次也沒有見過他的面。故斷句為：吾得其為人/蓋十有五年/而不一見其面。【11題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“軾始總角，入鄉(xiāng)校。士有自京師來者，以魯人石守道作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生，軾從旁竊觀，則能誦習其詞”“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也”“時雖未盡了，則已私識之矣”可知，蘇軾在總角之年，即童年時期，看到《慶歷圣德詩》便向鄉(xiāng)先生詢問詩中所頌十一人是誰，在得知韓琦、范仲淹等四人是人中豪杰時，雖未完全了解，但已私下記住他們，這種主動的求知和記在心中的行為，體現(xiàn)出他對范仲淹等杰出人物的敬仰之情；結(jié)合“嘉祐二年，始舉進士，至京師則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕”可知，嘉祐二年蘇軾到京師時，范仲淹已去世，他讀范仲淹墓碑上的文字讀到流淚，能為范仲淹的碑文而如此動情，足見其對范仲淹的傾慕之深，是發(fā)自內(nèi)心地對范仲淹的為人等方面極為欽佩和仰慕；結(jié)合“吾得其為人蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟”可知，蘇軾感慨自己知曉范仲淹這么多年，但一面也沒能見上，用這樣的感慨直接表達出了對未能與范仲淹相見的深深遺憾之情。【12題詳解】本題考查文化常識。A.垂髫：指三四歲至七八歲的兒童，此時兒童頭發(fā)自然下垂，不束發(fā)，因而以“垂髫”代指這個年齡段?？偨牵褐赴司艢q至十三四歲的少年。古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個結(jié)，形如兩個羊角，故稱“總角”。豆蔻：一般指女子十三四歲。豆蔻是一種初夏開花的植物，初夏還不是盛夏，比喻人還未成年，故稱未成年的少女時代為“豆蔻年華”。加冠：指男子二十歲。古代男子二十歲行加冠禮，表示成年。因此正確的年齡從小到大的順序是：垂髫、總角、豆蔻、加冠。選項“垂髫、總角、加冠、豆蔻”的排序不正確；故選A?！军c睛】參考譯文：慶歷三年，蘇軾正是十二三歲的年齡，到鄉(xiāng)里的私塾學(xué)習。有個來自京城的學(xué)者拿魯人石守道的《慶歷圣德詩》給私塾里的先生看。蘇軾在旁邊偷看，就能誦讀并記住那上面的詞句，蘇軾問先生其中贊頌的那十一個人都是誰，先生說：“小孩子何必知道這些呢？”蘇軾回答說：“（如果）這些人是天上的神仙，那么我就不敢知道。若也是凡人，那為什么不能知道?！毕壬鷮λ脑捀械胶荏@奇，就把那些人都告訴他了。并說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人都是人中豪杰！”當時我雖然沒有完全明白（他們的情況），但已經(jīng)私下記住他們了。嘉佑二年，蘇軾中了進士，到了京城，正趕上范仲淹逝世，入葬以后，立上了墓碑。蘇軾讀完碑銘，痛哭流涕，說：“我知曉他的為人，大概已經(jīng)有十五年了，卻一次也沒有見過他的面，難道不是命運（的安排）嗎？”（一）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下面文字，回答小題。繩子那頭①太陽從來沒有這樣近過，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著。一幢樓房的六樓窗戶外，有一根繩子，下頭吊著一個人——他是我父親，一個空調(diào)修理工。②暑假的一天，悶熱的天氣實在使人感覺無聊，我便要求與父親、母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。出發(fā)前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在我身上抹了個遍，這是我第一次與父親出去干活。③到了雇主家里，了解了空調(diào)的問題后，父親從麻袋中拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上轉(zhuǎn)了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對母親說：“這回不用你了，孩子拉著我就行了。他拉著我我更踏實，你只管遞工具就行了?！雹苷f完父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險?。　备赣H卻只是笑笑，接著他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地釋放繩子，父親就這樣一點點爬到樓外，吊在距離地面十幾米的墻上。⑤站在窗戶邊，一股熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑，我的胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得特別燙了。⑥繩子那頭傳來一聲：“手套！”⑦母親慢慢遞下一副粗糙的手套。⑧“這么熱的天還要帶手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了。”我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。⑨突然，我感到繩子那頭重重地一墜，我眼疾手快，迅速地拉住繩子。⑩繩子那頭傳來一陣聲音：“踩空了，嚇死我了……”?“你沒事吧？”我和母親焦急地問。?“沒事，你看兒子勁兒就是比你大?！备赣H帶著笑意說。我卻要哭了。?繩子那頭喊了聲：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。?父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機上，他的身體全部進入我的視野，我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我都沒有如此近距離地觀察過他。他的皮膚黢黑，長年累月，惡毒的太陽光已經(jīng)侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了，他已然沒有了年輕時的活力，可是他才四十多歲，歲月啊，你過早地催老了我的父親！?一會兒，雇主拿來一只冰糕送給正在干活兒的父親；父親接過冰糕，道了聲謝，然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給我。?“天兒熱，兒子你吃吧?！彼χf?！拔也怀裕愠园伞薄白屇愠阅憔统??！备赣H似乎有點不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的冰糕，一股清爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊冰糕，我從來沒有吃過如此美味的冰糕。?父親又要下去了，我慢慢地釋放著繩子，感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實的感覺。?我緊緊握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭——那個偉大的人。13.請找出文中最能體現(xiàn)父親呵護兒子的兩處細節(jié)，分別概括。14.文章開頭的劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？15.聯(lián)系上下文，體會下列句子中加點詞在文中的表達作用。我的胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得特別燙了。16.“‘沒事，你看兒子勁兒就是比你大?！赣H帶著笑意說。我卻要哭了?！闭埥Y(jié)合上下文，寫出這個句子分別表現(xiàn)了父親和“我”怎樣的心理。17.讀了本文，你有哪些感悟？【答案】13.體現(xiàn)父親呵護兒子的兩處細節(jié)：①出發(fā)前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在兒子身上抹了個遍。②父親摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給兒子。14.文章開頭的劃線句子屬于環(huán)境描寫，作用是：①交代故事發(fā)生的時間是暑假，天氣悶熱；②烘托出一種壓抑、無聊的氛圍；③為下文寫父親在酷熱環(huán)境下工作做鋪墊。15.“猛地縮回”一詞生動形象地寫出了窗臺被太陽曬得滾燙，我胳膊碰到時的條件反射，突出了天氣的炎熱，也從側(cè)面表現(xiàn)出父親工作環(huán)境的惡劣。16.父親的話表現(xiàn)出他對兒子力量的認可和欣慰，同時也有不想讓兒子擔心的心理；“卻”字表現(xiàn)出我看到父親故作輕松，實際上工作很艱難時的心疼和難過。17.感悟：①我們要珍惜父母的勞動成果，理解他們的辛苦。②我們應(yīng)該關(guān)注那些在底層辛勤工作的人們，他們雖然平凡，但很偉大。③父母對子女的愛是無私的，我們要學(xué)會感恩。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過一個孩子的視角，描述了從小未曾了解父親工作細節(jié)的他，親身經(jīng)歷后，感受到父親工作背后的艱辛與偉大。文章通過細膩的觀察與感觸傳達了一種深刻的父子情感。尤其通過炎熱的天氣背景與父親冒險工作的對比，突顯出父親的辛勞與無私。冰糕的情節(jié)不僅象征著父親對兒子的關(guān)愛，也深化了父子情感的細膩表達，令人感懷于心。【13題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第②段“父親原先不同意，但在我糾纏下，他還是允許了。出發(fā)前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在我身上抹了個遍，這是我第一次與父親出去干活”可概括為：出發(fā)前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在兒子身上抹了個遍。根據(jù)第?段“父親接過冰糕，道了聲謝，然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給我”可概括為：父親摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給兒子?！?4題詳解】本題考查描寫方法辨析及作用。根據(jù)“太陽仿佛從來沒有這樣近過”“無情地烘烤著”可知，本句為景物描寫；“大地仿佛是一塊紅薯”表現(xiàn)了在太陽的炙烤下的環(huán)境，凸顯出天氣的炎熱；聯(lián)系第①段“一幢樓房的六樓的窗戶外，有一根繩子，下頭吊著一個人——他是我父親，一個空調(diào)修理工”可知，此句點明了父親工作環(huán)境的惡劣，烘托出一種壓抑的氣氛，為寫外出工作創(chuàng)設(shè)條件；聯(lián)系第⑧段“‘這么熱的天還要帶手套？’‘你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了。’我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤”可知，環(huán)境描寫為下文凸顯出父親在酷熱環(huán)境下工作的艱辛做了鋪墊?！?5題詳解】本題考查詞語效果。根據(jù)語句中“墻已經(jīng)被曬得特別燙了”聯(lián)系第⑤段“站在窗戶邊，一股熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑”可知，天氣異常炎熱，“我”在屋內(nèi)就已經(jīng)很熱了，墻面更是發(fā)燙，“猛地縮回”一詞寫出“我”在碰到窗臺的時候就被燙的趕緊把手伸回來，難以忍受如此炎熱的環(huán)境，而父親正在外面修空調(diào)，其炎熱、艱辛可想而知，通過側(cè)面描寫，表現(xiàn)出父親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)“我”理解父親的不易，暗含對父親的贊美，表現(xiàn)了父親吃苦耐勞的精神?！?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合第④⑧?段中的“父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：‘你這是要干啥？多危險啊！’父親卻只是笑笑，接著他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地釋放繩子，父親就這樣一點點爬到樓外，吊在距離地面十幾米的墻上”“我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作”“父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機上”的內(nèi)容分析，因為“我”看到父親工作的危險、艱苦，內(nèi)心極其難受，感到害怕、擔心又心疼；結(jié)合語句中“沒事，你看兒子勁兒就是比你大”分析，父親在如此危險之下，還怕“我”和母親擔心，反過來安慰“我們”，不想讓“我們”擔心。【17題詳解】本題考查閱讀感悟。結(jié)合文章內(nèi)容及主旨，圍繞對父母的理解、對父母之愛的感恩以及關(guān)注像父母一樣的底層勞動人民談?wù)勛约旱母形蚣纯?。示例：本文講述了作者跟隨父親外出工作，親眼目睹了父親作為空調(diào)修理工的艱辛與危險，從而深刻理解了父愛的偉大與無私。閱讀本文后，我深刻感受到父愛的偉大和無私，以及勞動人民的艱辛與不易。同時，我也意識到我們應(yīng)該更加珍惜父母的付出，學(xué)會感恩和回報。在生活中，我們應(yīng)該多關(guān)心父母，理解他們的辛勞，用自己的實際行動去回報他們的養(yǎng)育之恩。閱讀下文，完成下列小題。善借者贏天下王飆①人生有涯，事業(yè)無疆。怎樣才能利用有涯的人生歲月，在無疆的事業(yè)中縱橫馳騁成為英雄呢？聰明的猶太人有一句名言：借別人的鞋子比打赤腳跑得快！他們在世界多個領(lǐng)域一直都是領(lǐng)跑者，占盡了先機和風流。因為他們懂得：一個人的能力是有限的，僅靠自己的單打獨斗，也許自食其力不成問題，但若想獲得突破性的發(fā)展，恐怕就力不從心了。所以，唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。②丹尼爾·洛維洛是美國有名的億萬富翁。其實，他孤身奮斗拼搏到了近40歲的時候還是個窮人，成為船主的夢想還是鏡花水月，前途一片暗淡。然而，有一天他突然來了靈感：何不借銀行的錢筑自己的夢呢？當時正有一艘舊貨船出售，他成功地說服了一家銀行，以這艘舊貨船作抵押貸款，買下后將之改為油輪包租出去。隨后，他又到銀行借到另一筆貸款，買了第二艘貨船，將之改成油輪出租。幾年之后，他靠“借”擁有了自己的船隊；也是靠這個“借”字，他獲得了滾雪球式的發(fā)展，最終登上了世界船王的寶座。丹尼爾以“借”來成就自己夢想的智慧，連奧納西斯和尼亞斯這兩位大名鼎鼎的希臘船王也自嘆不如。③其實，借的藝術(shù)和智慧，在我們這個古老的國度里，可謂花開爛漫，果實累累。先秦時期的荀子就寫道：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。”“假”的意思便是“借”?？v觀世界，我們可以看到，凡是能取得天下者，莫不是善借之人，其中最有代表性的人物應(yīng)該是劉邦。一個白手起家的亭長，最終登上了皇位，之后他說了一段意味深長的話：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！眲钫墙柚@三人超凡卓絕的智慧，最終取得了天下，“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”。試想：僅靠劉邦一人之力，他是項羽的對手嗎？而此三子雖為人中豪杰，但若不借助劉邦宏偉遠大的理想抱負、寬廣如海的氣度胸懷和高妙超逸的用人智慧，那么，在中國的歷史上也很難成就自己的宏業(yè)偉績。④曹雪芹在《紅樓夢》里借薛寶釵之口說：“好風憑借力，送我上青云?！比松谑溃l不渴望像丹尼爾那樣成就自己的夢想？誰不渴望像劉邦那樣鑄就輝煌的人生？成功的港灣是美麗的，也是人人向往的。你要善于借助外在的力量，讓自己理想的航船到達成功的彼岸。莊子有言：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币馑际钦f，大鵬鳥往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風飛上了九萬里的高空，乘著六月的風離開了北海。因此，不管你是“借雞生蛋”，還是“借風騰云”；也不管你是“借水行舟”，還是“借力打力”；更不管你是“猛虎借山”，還是“蛟龍借?！?，只要你借得巧妙，借得聰明，自然就能借來人生事業(yè)的風生水起，借來平生抱負的宏圖大展。（選自《思維與智慧》2016年第6期，有改動）18.本文的中心論點是什么？19.第②段運用了哪種論證方法？有什么作用？20.請為本文的中心論點再補充一個事實論據(jù)。21.“借”是門大學(xué)問，結(jié)合選文及下列材料，說說你對“善借”二字的理解。材料一張先生急于用錢，向地下錢莊借了高利貸，結(jié)果落入對方陷阱，差點家破人亡。材料二某企業(yè)照搬國外營銷模式，意欲大展宏圖，卻因人員素質(zhì)、市場環(huán)境等方面的問題而卡殼，不僅沒有獲得預(yù)期效益，反而造成巨大浪費?！敬鸢浮?8.善借者贏天下。（或：唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。）19.舉例論證。文章借丹尼爾因借銀行的錢成為富翁這一事例，具體而充分地論證了“借，可以讓你的事業(yè)成功”這一觀點。20.示例一：項羽剛愎自用，驕傲自大，不善于借助范增的謀略，被劉邦擊敗，落得“四面楚歌，自刎烏江”的悲劇下場。示例二：劉備三顧茅廬，任用諸葛亮聯(lián)吳伐魏，才有了三國鼎立之勢。示例三：周杰倫因為有方文山為他寫歌，他的音樂事業(yè)才得以迅速發(fā)展，而方文山也因為有周杰倫這樣出色的歌手演唱他寫的歌曲，他的創(chuàng)作事業(yè)才能如日中天。21.示例：從文章來看，“善借”就要積極借助外物和他人的力量，并讓他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。從材料來看，“善借”應(yīng)當知道，有的東西不能借，如高利貸；有些東西要借得巧妙，借得聰明，不能不顧實際情況而照搬?！窘馕觥俊?8題詳解】此題考查了論點的歸納總結(jié)，本題的論點很明顯，通讀全文，文章題目就能概括文章主要觀點，可以做論點。①段“所以”表總結(jié)，它后面的語句“唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大?！笔菍χ饕^點的具體闡述，也可做論點。點睛：議論文中論點的提出，比較常見的情形是在文章的開頭，也有的在篇末或文章中間提出。也有的文章標題就是論點。而有的文章全篇無一個明確表明觀點的句子，就需要將幾個論點合并、提煉，還有的文章，作者的觀點蘊涵于論證當中，這就需要讀者自己歸納、總結(jié)了?！?9題詳解】此題考查了論證方法及其作用。常見的論證方法有舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證。第二段舉了美國億萬富翁丹尼爾?洛維洛從銀行借貸成就自己事業(yè)的例子，采用的是舉例論證，具體有力地論證了“借，可以讓你的事業(yè)成功”這一觀點。從而進一步論證“善借者贏天下”的中心論點，具有說服力?！?0題詳解】此題考查了事實論據(jù)的補充。選擇事實論據(jù)時要注意，最好是名人的事例，而且能證明作者的觀點，可以從正反兩個方面來選材，對于此題，正面選材要寫因“善借”而成功的事例，比如成吉思汗借助外力稱霸草原；反面選材要寫“不善借”而失敗的事例，比如項羽剛愎自用不借助外力而失敗的事例，注意語言通順，論據(jù)具體，表述明白?！?1題詳解】此題考查了文章內(nèi)容的深入理解分析。談“善借”二字的理解，要結(jié)合文章的內(nèi)容，同時也要聯(lián)系材料，不能顧此失彼，這一點要注意。文章的觀點是積極的借助外力，幫助自己進步；材料表現(xiàn)的是不顧后果的借，從而給自己帶來麻煩，結(jié)合著兩點來說即可。（三）名著閱讀（5分）22.（一）五個人行至浦邊，一條闊板橋，一座牌樓上有牌額，寫著道：“飛云浦”三字。A踅住道：“我要凈手則個?！蹦且粋€公人走近一步，卻被A叫聲：“下去！”一飛腳早踢中，翻筋斗踢下水里去。這一個急待轉(zhuǎn)身，A右腳早起，撲通地也踢下水里去。那兩個提樸刀的漢子，望橋下便走。A喝一聲：“那里去！”把枷只一扭，折做兩半個，扯開封皮，將來撇在水里。趕將下橋來。（二）魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。（1）文段（一）A______（人名）。給這段故事擬個小標題_______________________。（2）文段（二）中，由魯達因為_________________________原因而“痛打這廝”，可見魯達性格是______（用四字詞概括）（3）以上兩段文字均出自《水滸傳》，該書鮮明地表現(xiàn)了“____________”的主題?！敬鸢浮浚?）①.武松②.大鬧飛云浦（2）①.鄭屠強占民女，魯達打抱不平②.嫉惡如仇（3）官逼民反【解析】【小問1詳解】本題考查識記名著內(nèi)容。第一小問，結(jié)合文段（一）“飛云浦”“把枷只一扭，折做兩半個，扯開封皮，將來撇在水里”可知，這是選自于《水滸傳》第三十回《施恩三入死囚牢武松大鬧飛云浦》。為施恩奪回快活林后，非常敬重武松，日日款待。一個月后，張都監(jiān)派人來尋武松，敬武松大丈夫，讓武松做自己的親隨，待武松親人一般，八月中秋節(jié)，張都監(jiān)還把養(yǎng)女玉蘭送武松做妻。半夜，后堂有人喊“捉賊”，武松也起來抓賊，卻被當賊抓了，張都監(jiān)翻臉誣陷武松，武松才知道自己被設(shè)計了，施恩四處求人想撈武松出來，在當案葉孔目的幫助下，兩個月后，武松被刺配恩州，在飛云浦，武松殺了四個公人，直奔張都監(jiān)飲酒的鴛鴦樓。第二小問，結(jié)合文段（一）“五個人行至浦邊，一條闊板橋，一座牌樓上有牌額，寫著道：‘飛云浦’三字。A踅住道：“我要凈手則個?！蹦且粋€公人走近一步，卻被A叫聲：“下去！”一飛腳早踢中，翻筋斗踢下水里去”，可知：這是描寫武松在武松在飛云浦殺了押送公人的情節(jié)。寫作對象是：武松，事件：大鬧飛云浦；故可概括為：武松大鬧飛云浦?！拘?詳解】本題考查理解人物形象結(jié)合文段（二）“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他”“回頭指著鄭屠尸道”可知，這是選自“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)。魯智深非常同情關(guān)心被當?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控訴后，主動向金氏父女贈送銀兩，親自保護他們逃離虎口；等到金家父女逃離虎口后，他才來到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對自己動手，最終為民除害，這些表現(xiàn)了他扶危濟困、嫉惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。故第一空填：鄭屠欺侮的金家父女，魯提轄好打不平。第二空填：扶危濟困、嫉惡如仇?！拘?詳解】本題考查文學(xué)常識?！拔渌纱篝[飛云浦”“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”均出自《水滸傳》，《水滸傳》是中國歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說，以宋江領(lǐng)導(dǎo)的起義軍為主要題材，通過一系列梁山英雄反抗壓迫、英勇斗爭的生動故事，暴露了北宋末年統(tǒng)治階級的腐朽和殘暴，揭露了當時尖銳對立的社會矛盾和“官逼民反”的主題。三、綜合性學(xué)習與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習（10分）23.某中學(xué)九（1）班于9月30日舉行“祭奠革命烈士”活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）班主任特別強調(diào)本次活動要嚴肅、環(huán)保、安全，他請你就這三個方面擬定具體的注意事項，你應(yīng)當如何擬定？“祭奠革命烈士”活動注意事項：（一）____________________________（二）____________________________（三）____________________________（2）考慮班級大多數(shù)學(xué)生的住處離烈士陵園比較近，決定不到學(xué)校集中乘車，自行前往烈士陵園。小軒同學(xué)家住陽光小區(qū)，離得較遠。他不知道如何乘公交車去，就求助于你。你回家查了陽光小區(qū)到烈士陵園的公交線路如下：公交路線經(jīng)停站9路（→下行）丁家橋→大木家具→蘇果超市→陽光小學(xué)→陽光小區(qū)→金山路→翡翠影城→宜川食府→馬橋路→平房街→區(qū)政府→橫塘→半月湖27路（→下行）郭林集→三道彎→張家嘴→老河口→馬橋路→八一街→五香居→聯(lián)華超市→市民廣場→星光中學(xué)→人民公園→新家街→烈士陵園你據(jù)此發(fā)一條短信給他，內(nèi)容應(yīng)該是：______________________________（3）班級買了一個花圈獻給革命烈士，班長想好了挽聯(lián)的上聯(lián)“已有豐功垂青史”。請你在下面幾個選項中選擇一個最貼切的下聯(lián)。（）A.留得偉業(yè)萬年傳 B.不留遺憾給子孫C.吾輩更應(yīng)悼英靈 D.猶存大節(jié)譽人民（4）小雨同學(xué)寫了一篇《祭奠革命烈士感悟》，最后一段文字如下，其中存在一些問題，請你幫助修改?！靶郾柫?，我感慨萬千。革命烈士已隨風而去，去得悲壯，去得英勇，去得義無反顧。【A】我從內(nèi)心發(fā)出對你們的由衷敬仰，【B】我要努力建設(shè)祖國，好好學(xué)習，不辜負你們的期望！”①畫線【A】句有詞義重復(fù)的毛病，應(yīng)刪去______________或______________。②畫線【B】句有邏輯順序不當?shù)膯栴}，應(yīng)將______________和______________對調(diào)?！敬鸢浮浚?）①.全體穿校服，不得嬉笑打鬧。②.不要亂扔垃圾，踐踏草坪③.有秩序祭奠烈士，禁止互相推搡。（2）從你所住小區(qū)乘坐9路公交車下行4站至馬橋路，然后乘坐27路下行到終點站，那里就是烈士陵園。（3）D（4）①.從內(nèi)心②.由衷③.努力建設(shè)祖國④.好好學(xué)習【解析】小問1詳解】本題考查活動注意事項。作答此題，要明確題干要求“班主任特別強調(diào)本次活動要嚴肅、環(huán)保、安全”，嚴肅性可體現(xiàn)在著裝方面，選擇統(tǒng)一且莊重的服裝能體現(xiàn)對烈士的尊重。行為舉止上，杜絕嬉笑打鬧等不嚴肅行為，保持安靜肅穆，從外在表現(xiàn)和行動上營造莊重氛圍；環(huán)保性體現(xiàn)在活動現(xiàn)場可能會產(chǎn)生垃圾，強調(diào)不亂扔垃圾能保持環(huán)境整潔。若活動場地有綠植，如草坪，踐踏草坪會破壞植被，不利于環(huán)保，所以要明確禁止；安全性體現(xiàn)在祭奠活動通常人員較多，有秩序地進行能避免擁擠導(dǎo)致的意外。同學(xué)間互相推搡極易引發(fā)摔倒、碰撞等安全事故，禁止此類行為能保障參與人員的人身安全。示例：①向烈士鞠躬、默哀時，態(tài)度端正，不得交頭接耳。②自帶垃圾袋，將垃圾自行帶走分類投放。③聽從現(xiàn)場老師指揮，按規(guī)定路線行走?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化。作答此題，首先需要明確小軒的需求，即他需要知道如何從陽光小區(qū)乘公交車到達烈士陵園。查看提供的公交線路信息，特別是經(jīng)停站，找出與小軒起點（陽光小區(qū)）和終點（烈士陵園）相關(guān)的站點。在本題中，9路公交車的線路并不直接通往烈士陵園，而27路公交車則經(jīng)過新家街后到達烈士陵園。但27路公交車并不直接經(jīng)過陽光小區(qū)。需要找到一個換乘點，如馬橋路，這是兩條線路的共同站點，再轉(zhuǎn)乘27路。示例：小軒，你從居住小區(qū)陽光小區(qū)乘坐9路公交車下行經(jīng)過4站到馬橋路站下車，然后乘坐27路下行到達終點站烈士陵園。【小問3詳解】本題考查對聯(lián)的擬寫。上聯(lián)“已有豐功垂青史”是一個主謂賓結(jié)構(gòu)的短語，其中“已有”是謂語，表示一種存在狀態(tài)；“豐功”是賓語，表示偉大的功績；“垂青史”則是一個動賓結(jié)構(gòu)，作為“豐功”的補足語，表示這些功績被歷史所記載。整體上，上聯(lián)表達了一個完整的意思：已經(jīng)存在的偉大功績被歷史所記載。A.“留得”是謂語，表示一種保留或存在的狀態(tài)；“偉業(yè)”是賓語，與上聯(lián)的“豐功”相呼應(yīng)；“萬年傳”是偏正結(jié)構(gòu)，表示這些偉業(yè)將流傳久遠。雖然整體上表達了一個意思，但“留得”與“已有”在語境上并不完全對應(yīng)，且“萬年傳”作為補足語與上聯(lián)的“垂青史”在結(jié)構(gòu)上不完全一致；B.“不留”是謂語，表示一種否定狀態(tài)；“遺憾”是賓語；“給子孫”則是一個介詞短語作補足語。這個選項的結(jié)構(gòu)與上聯(lián)不匹配，且意思也與上聯(lián)無關(guān)；C.“吾輩”是主語；“更應(yīng)”表程度，表示一種應(yīng)該的狀態(tài)；“悼英靈”是動賓結(jié)構(gòu)，表示悼念英靈。這個選項雖然與烈士相關(guān)，但整體上是一個祈使句的結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)的陳述句結(jié)構(gòu)不匹配；D.“猶存”是謂語，與上聯(lián)的“已有”在語境上相近，都表示一種持續(xù)存在的狀態(tài)；“大節(jié)”是賓語，與上聯(lián)的“豐功”相呼應(yīng)；“譽人民”則是一個動賓結(jié)構(gòu)，作為“大節(jié)”的補足語，表示這些大節(jié)得到了人民的贊譽。整體上，這個選項的結(jié)構(gòu)與上聯(lián)一致，且意思也緊密相連；故選D。小問4詳解】本題考查病句辨析。①【A】句“從內(nèi)心”“由衷”詞義重復(fù)，可去掉其一。②【B】不合邏輯，應(yīng)該先好好學(xué)習，后建設(shè)祖國。將“努力建設(shè)祖國”與“好好學(xué)習”調(diào)換位置。（二）寫作（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。24.題目：沿途的風景作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標點的書寫要規(guī)范、整潔。（5）避開真實的人名、地名、校名。【答案】例文：沿途的風景?人生就如一場漫長的旅程，我們馬不停蹄地奔赴目的地，卻常常忽略了沿途的風景。那些或美麗、或溫暖、或勵志的畫面，如同繁星點點，點綴著我們的生活之路。記得那次學(xué)校組織的登山活動，一開始，我滿心想著快點到達山頂，去俯瞰那所謂的壯麗風光，腳步匆匆，對周圍的一切幾乎視而不見。山路兩旁，嫩綠的小草從石縫中探出腦袋，努力地生長著，像是在向人們展示生命的頑強，我卻只是匆匆一瞥。隨著山勢漸陡，我的體力逐漸不支，腳步越來越沉重，心中不禁有些懊惱，甚至打起了退堂鼓。就在這時，我看到了同班的小李，他身材瘦小，平日里體育成績并不出眾，可此刻，他額頭上掛滿汗珠，牙關(guān)緊咬，一步一步堅定地向上攀爬著，眼神中透著一股不服輸?shù)膭艃骸？吹剿倚闹幸徽?，自愧不如，于是重振旗鼓，跟隨著他的腳步繼續(xù)前行。這一幕，成為了我沿途一道勵志的風景，讓我懂得堅持的力量。臨近山頂，我遇到了幾位護林員，他們身著樸素的工作服，背著沉重的工具包，正沿著山路檢查樹木的生長情況。他們熱情地向我們打招呼，臉上洋溢著淳樸的笑容，叮囑我們注意安全。望著他們漸行漸遠的背影，我心中涌起一股暖流。他們?nèi)諒?fù)一日地守護著這片山林，默默付出，不求回報，這份堅守與奉獻，又何嘗不是一道動人的風景呢？終于，我登上了山頂，極目遠眺，山巒連綿，云海翻騰，景色美不勝收。然而，此刻我心中最難忘的，卻是登山途中那些看似平凡卻意義非凡的風景。那些奮力生長的小草、執(zhí)著攀登的同學(xué)、默默奉獻的護林員，他們用自己的行動詮釋著生活的真諦，讓我明白，人生沿途的風景，遠比終點的景致更加豐富多彩，值得我們用心去品味、去珍藏。在未來的人生旅途上，我不會再一味地只盯著目標奔跑，而是會放慢腳步，欣賞沿途的每一道風景，讓這些風景成為我成長路上最寶貴的財富?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文寫作。一、審題立意?！把赝镜娘L景”這一題目，不僅僅是指旅途中自然的景色，更是涵蓋了人生道路上所遇見的人、事、物等一切美好而有意義的場景。它意在引導(dǎo)初中生去關(guān)注成長過程中的點滴經(jīng)歷，挖掘平凡日常背后隱藏的價值，明白過程往往比結(jié)果更珍貴。立意可從以下幾個方面著手：?（1）成長感悟：將沿途風景視為成長的印記，如在學(xué)習新技能的過程中，屢次失敗后的重新振作、點滴進步都是風景，從中領(lǐng)悟堅持、不怕挫折才能成長。?（2）情感收獲：聚焦親情、友情，比如與父母爭執(zhí)后看到他們默默為自己付出的背影，或是朋友在自己失落時貼心陪伴，這些溫暖瞬間構(gòu)成沿途情感的亮麗風景，體會愛與被愛的力量。?（3）社會觀察：留意身邊普通人的不凡作為，像社區(qū)志愿者義務(wù)服務(wù)、街頭藝人專注表演，在他們身上看到敬業(yè)、奉獻精神，拓展對生活多元的認知。?二、思路點撥。本題適合寫記敘文。作文構(gòu)思上，開頭引入：以抒情語句開篇，如“人生如一場無法返程的旅行，我們懷揣夢想奔向前方，卻不知，沿途的風景正悄悄編織著生活最美的畫卷”，引發(fā)讀者對“沿途風景”的遐想。?中間展開：選取兩到三個典型事例。事例一，講述參加校運會跑步比賽，賽前緊張準備，賽中體力不支時聽到同學(xué)們震耳欲聾的加油聲，咬牙堅持沖過終點，這加油聲與拼搏身姿是熱血風景；事例二，描繪周末回家途中，看到一位老人攙扶著老伴過馬路，夕陽余暉拉長他們的身影，盡顯相濡以沫，此為溫情風景。每個事例詳細描寫場景、自己的心理變化，突出風景對自己的觸動。?結(jié)尾升華：“原來，沿途風景是生活給予的饋贈，它們滋養(yǎng)心靈，照亮前行路。往后余生，我愿用心捕捉每一道風景，書寫屬于我的精彩故事?！笨偨Y(jié)全文，升華主題，強調(diào)珍惜沿途風景。還可以運用比喻手法，將“沿途的風景”與人生經(jīng)歷結(jié)合，探討成長過程中遇到的挫折、收獲的喜悅，或是碰到的各色人物，以及這些經(jīng)歷帶來的生活感悟