2024九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用第5節(jié)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化第2課時(shí)金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化習(xí)題課件浙教版

浙教版九年級(jí)上冊(cè)第2章物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用2.5.2金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化1.[2024·杭州期末]物質(zhì)之間可以相互轉(zhuǎn)化。下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化方案中，正確的是(

)C2.含鈣元素的物質(zhì)間會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化：Ca(HCO3)2，其中鈣的化合價(jià)沒有發(fā)生變化的是(

)A.②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④A3.[2023·舟山期中]從反應(yīng)原理和產(chǎn)物純度兩個(gè)角度考慮，下列制取Fe2(SO4)3溶液的方案最佳的是(

)A.過量的稀硫酸與Fe2O3反應(yīng)B.過量的Fe粉與稀硫酸反應(yīng)，過濾C.過量的Fe2O3與稀硫酸反應(yīng)，過濾D.過量的Fe粉與CuSO4溶液反應(yīng)，

過濾【點(diǎn)易錯(cuò)】鐵與酸或鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)時(shí)只能生成二價(jià)鐵。C4.[2022·杭州月考]鑭(La)是一種活動(dòng)性比鋅更強(qiáng)的元素，它的氧化物的化學(xué)式是La2O3

，La(OH)3是不溶于水的堿，LaCl3、La(NO3)3都可溶于水。由此推斷下列幾組物質(zhì)組合中，不能直接反應(yīng)制取LaCl3的是(

)A.La和稀鹽酸

B.La(OH)3和稀鹽酸C.La2O3和稀鹽酸

D.La(OH)3和氯化鉀溶液D5.如圖是鐵與其他物質(zhì)之間的性質(zhì)關(guān)系(“—”表示相連物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去)。下列有關(guān)說法正確的是(

)A.變化①的過程中，固體的質(zhì)量逐漸減少

B.變化②中有銀白色固體析出

C.變化③可通過細(xì)鐵絲在空氣中燃燒實(shí)現(xiàn)

D.變化④可能是2Fe＋6HCl===2FeCl3＋3H2↑B6.[2022·嘉興期末]如圖所示是小明同學(xué)根據(jù)所學(xué)的物質(zhì)之間反應(yīng)規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，建構(gòu)的銅及其化合物之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖。(1)寫出圖中“？”處物質(zhì)的化學(xué)式：__________。Cu(OH)2(2)要一步實(shí)現(xiàn)圖中“Cu―→Cu2＋”的轉(zhuǎn)化，可將銅加入適量的某種鹽溶液中，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________________________________。Cu＋2AgNO3===2Ag＋Cu(NO3)27.[2022·湖州期中]下列各組變化中，每一個(gè)轉(zhuǎn)化在一定條件下均能一步實(shí)現(xiàn)的是(

)A.①③

B.②③

C.③

D.①②③D【點(diǎn)撥】①氧氣充足時(shí)，碳完全燃燒生成二氧化碳，氧氣不足時(shí)，碳不完全燃燒生成一氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，①中每一個(gè)轉(zhuǎn)化均能一步實(shí)現(xiàn)；②銅與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化銅，氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，硫酸銅與活潑金屬(如鐵)反應(yīng)生成銅，②中每一個(gè)轉(zhuǎn)化均能一步實(shí)現(xiàn)；③硫酸鈉與氫氧化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氫氧化鈉，氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳，③中每一個(gè)轉(zhuǎn)化均能一步實(shí)現(xiàn)。故選D。8.[2022·杭州期中]下列從原料及有關(guān)試劑分別制取相應(yīng)的最終產(chǎn)物的設(shè)計(jì)中，理論上正確、操作上可行、經(jīng)濟(jì)上合理的是(

)D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，氧化鎂與硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和水，不能生成氯化鎂，該選項(xiàng)不正確；B項(xiàng)，前兩步轉(zhuǎn)化在經(jīng)濟(jì)上不合理，因?yàn)樘荚诔渥愕难鯕庵锌梢徊睫D(zhuǎn)化為二氧化碳，該選項(xiàng)不正確；C項(xiàng)，銅和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀，硝酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅，但使用硝酸銀成本高，經(jīng)濟(jì)上不合理，該選項(xiàng)不正確；D項(xiàng)，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，理論上正確、操作上可行、經(jīng)濟(jì)上合理，該選項(xiàng)正確。9.活性氧化銅可用于印刷電路板制造，由普通氧化銅制備活性氧化銅的工藝流程如下。回答下列問題：(1)步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________。CuO＋2HCl===CuCl2＋H2O(2)下列說法正確的是________(填字母)。A.過濾時(shí)用玻璃棒在漏斗中不斷攪拌B.步驟②溶液中的水參加了反應(yīng)C.Cu2(OH)2CO3易溶于水D.Na2CO3的俗名是純堿BD(3)步驟②中加入Na2CO3溶液時(shí)有氣泡產(chǎn)生，原因是__________________________________________________。(4)步驟③發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)類型是__________。碳酸鈉與步驟①中剩余的稀鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w分解反應(yīng)10.科學(xué)課堂上，老師演示了鐵和硫粉反應(yīng)生成硫化亞鐵的實(shí)驗(yàn)。反應(yīng)前鐵粉和硫粉的混合物能夠用磁鐵分離，如圖甲所示；鐵粉和硫粉的混合物在如圖乙所示的裝置中發(fā)生反應(yīng)(Fe＋S=====FeS)，反應(yīng)后的黑色塊狀固體不能被磁鐵吸引。對(duì)比兩個(gè)現(xiàn)象，說明金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)已經(jīng)反應(yīng)生成了化合物。實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們還聞到了較強(qiáng)的刺激性氣味。△(1)圖乙中試管口略向下傾斜的原因是____________________________。(2)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)圖乙裝置進(jìn)行改進(jìn)(如圖丙所示)，反應(yīng)前磁鐵能被吸住，反應(yīng)后磁鐵不能被吸住，現(xiàn)象對(duì)比方便。請(qǐng)找出丙裝置的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：_________________________________________________________________。防止冷凝水倒流，使試管炸裂增加了尾氣吸收裝置，能防止生成的二氧化硫污染空氣(3)用改進(jìn)后的圖丙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)稱取1.6g硫粉與2.8g鐵粉，將其混合后裝入玻璃管中加熱。反應(yīng)結(jié)束后，用磁鐵吸引冷卻后