語言文字運用（語病）2025屆高考語文一輪復習

語言文字運用（語?。?025屆高考語文一輪復習“辨析并修改病句”是高考的重要考點，近幾年考試的難度逐漸加大，分值有所提高，由客觀題向主觀題過渡，凸顯對能力的考查。重點考查語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂。多在具體的語境中考查對病句的辨析和修改能力。

語病六大類型對病句進行辨析，是修改病句的基礎，也是對考生語言表達能力較高層次的要求。我們將結(jié)合高考實際情況，先講解病句的考查類型，然后講解辨析方法，再通過練習題加以強化。一、語序不當從語法角度看，語序不當對單句來說主要是詞序不當，對復句來說主要是句序不當；從語義角度看，語序不當可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語病。常見的語序不當類型有以下幾種：1．多項定語次序不當2．多項狀語次序不當3．定語、狀語位置不當(1)定語誤放在狀語位置上。如何進行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論。“熱烈”應修飾“討論”，即“熱烈地引起了討論”應改為“引起了熱烈的討論”。(2)狀語誤放在定語位置上。在職工代表大會上，我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革的明確意見。“明確”應作狀語，修飾“提出”，而不是作定語，修飾“意見”。因此，應把“明確”放在“提出”之前。4．虛詞的位置不當，主要是指副詞和關(guān)聯(lián)詞的位置不當(1)副詞的位置不當(“把”字句和“被”字句中若有否定副詞，應將否定副詞放在“把”或“被”之前)。如果把眼前的事情不趕快做完，就會耽誤后面的工作?！安弧弊謶频健鞍选敝?。(2)關(guān)聯(lián)詞的位置不當。在復句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個分句的主語不同，分句的主語應放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語“同前異后”。由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。“不是……就是……”連接的兩個分句的主語分別是“質(zhì)量”和“成本”，主語不同，關(guān)聯(lián)詞語應該放在主語之前，故“不是”應該移至“質(zhì)量”之前。5．并列短語位置不當在一個句子中，并列短語中的各項，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，遵循一定的邏輯關(guān)系，否則容易出現(xiàn)位置不當?shù)膯栴}。這是一本好書，它能催人進取，促人警醒，引人深思。并列短語排列順序不當。按照事理、邏輯次序，應將“催人進取，促人警醒，引人深思”改為“引人深思，促人警醒，催人進取”。6．分句位置不當在承接復句、遞進復句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就會造成分句間次序不當。聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者。正確語序應為“聞一多先生，是卓越的學者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士”。7．主客顛倒句子表述的對象有主動者與被動者之分。出現(xiàn)“為……所”“使”“對”“對于”等詞的語句，會涉及主客關(guān)系，若表達不好，就會出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象。(2013·山東卷)跟隨廣播學習英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學英語的人聽起來確實感到困難。此處屬于主客顛倒。應改為“對于初學英語的人來說聽起來確實感到困難”，或刪去“對于”。二、搭配不當現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補六種成分的搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律；或者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通；或者是不符合語言習慣，強行搭配。常見的搭配不當類型有以下幾種：1．主謂搭配不當主要表現(xiàn)為謂語不能用來陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當，其中一部分搭配不當。局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴大?！八俣取辈荒堋皵U大”，多主語和單一謂語不能完全搭配。2．動賓搭配不當(1)當謂語動詞和賓語中心語之間加了很長的修飾限定成分，謂語動詞和賓語中心語間隔很遠，這時賓語中心語往往會和前面的謂語動詞搭配不當。成千上萬的志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的園林博覽會的理想。謂語動詞“完成”與賓語中心語“理想”搭配不當，應將“完成”改為“實現(xiàn)”。(2)當一個謂語動詞后面帶有兩個或兩個以上的賓語時，其中的一個賓語常會和這個謂語動詞搭配不當。中國可以完全自主設計建造航母之后，更具大國“形象和氣質(zhì)”。特別是在當前和今后一段時期內(nèi)，中國與周邊國家還存在海洋主權(quán)爭端，航母的投入和使用無疑將增大中國有效解決問題的籌碼和力度。“增大”與“籌碼”搭配不當，去掉“籌碼和”。3．主賓搭配不當(1)同一個句子的主賓搭配不當?！叭耖喿x”活動是豐富市民文化生活，引導市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。句子的主干是“‘全民閱讀’活動是生活方式”，很明顯主賓搭配不當。(2)在第一個句子中搭配恰當，但在第二個句子中則改換了主語，致使主賓搭配不當。當今的世界，各個國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個經(jīng)濟全球化的時代。第二個句子的主語換成了“這個時代”，致使原句“世界”與“時代”主賓搭配不當。4．動補搭配不當同學們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。一動與多補不能完全搭配，“打掃”和“整整齊齊”搭配不當。除了常規(guī)的動補搭配不當外，本類型還涉及“減少”“降低”“縮短”等詞語后面接倍數(shù)的問題。根據(jù)習慣表述，“倍”只能用在“增加”中。因為原數(shù)減少一倍即為零，更不用說減少更多倍了。(呂叔湘、朱德煕主編的《語法修辭講話》中說：“說到減少，只能說減少幾分之幾，不能說減少幾倍?！?這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。倍數(shù)詞使用不當，表縮短、降低、減少只能用分數(shù)或幾成。5．修飾語與中心語搭配不當主要指修飾語或限制語在中心語前面的表達上不合習慣或不合事理的現(xiàn)象。(1)定語和中心語搭配不當。我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源?！皟?yōu)?！辈荒苄揎棥白匀毁Y源”，應改為“豐富”。(2)狀語和中心語搭配不當。要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)準狠地識別和打擊他們?！胺€(wěn)準狠”不能修飾“識別”，應改為“更好”。6．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當有一些關(guān)聯(lián)詞語有其固定的搭配對象，如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等，如果不是，則會犯搭配不當?shù)腻e誤；有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的對象不同，則其表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配表選擇，命題者有時就利用搭配情況來設置錯誤。無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制?！盁o論”與“和”不搭配，應將“和”改為“還是”。7．一面對兩面兩面詞是指一個詞語兼有相反的兩方面意思，因為它們表達的是不固定的兩個方面的意思，所以它一般要求語句的上下文應有與之相照應的詞語或語義，否則會造成語義上的不對稱。主要特點：句子前面(或“后面”)出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(如成敗、升降、高低、好壞、優(yōu)劣、強弱、得失、能否、是否、有無等)，后面(或“前面”)卻只有一方面意思(或“正”或“反”)的詞句與之相呼應，從而造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào)。旅游市場價格上漲也體現(xiàn)了一定的供需矛盾，這就導致海鮮個別品種價格上漲過快。看來，能否保證“高價高質(zhì)”，確保游客滿意度高，仍需政府部門進一步加大監(jiān)管力度。兩面對一面，將“能否”改為“要”。值得注意的是，當句子中出現(xiàn)“是否”等兩面詞時，也要認真分析，如下面句子就不屬于“一面與兩面搭配不當”。對工程施工是否認真負責，關(guān)系到工程的質(zhì)量。前半句為一正一反，后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞，但后半句可作正反理解，即“工程的質(zhì)量”有好壞，這樣前后就可以搭配起來：認真負責，質(zhì)量就好；反之，質(zhì)量就差。三、成分殘缺或贅余（一）四種成分殘缺1．主語殘缺(1)濫用介詞造成主語殘缺。在辨析語病時，“介詞當頭審主殘”，意思就是遇到“在”“對”“從”“通過”“經(jīng)過”“由于”“根據(jù)”等介詞放在句首時，一定要看看是否造成了主語殘缺。(2021·全國甲卷改編)更為重要的是，通過學習燒菜做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。濫用介詞導致主語殘缺，應刪掉“通過”。(2)偏正短語中中心語殘缺，造成主語殘缺。課堂教學低效，一直未得到解決?！罢n堂教學低效”后面缺少充當主語的中心語，應在其后補上“的問題”。(3)濫用省略，使分句中的主語殘缺。搶險突擊隊的小李，擱下剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤?！鞍阉突丶倚菹ⅰ钡闹髡Z應是“大家”，此處是不能省略的，應加上；最后一個分句應在“蘇醒”之前加上“她”。2．謂語殘缺(1)句首陳述對象缺乏相應的謂語，卻另起一個頭，造成謂語殘缺。經(jīng)過幾十年的努力，我國已經(jīng)獨立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和檢測地球同步通信衛(wèi)星的能力。謂語殘缺，應該在“已經(jīng)”之后加上謂語“具備”。(2)缺少與賓語呼應的謂語中心詞。我市最近發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列工作。謂語殘缺，缺少與賓語“工作”相呼應的謂語，應在“建立”前加“完成”。3．賓語殘缺(1)動詞的賓語殘缺。學校宿舍、教學樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災，后果不堪設想，因此學生掌握火災中自救互救相當重要。謂語動詞“掌握”缺少賓語，應在“自救互救”后加上“的知識”或“的技能”。(2)介詞的賓語殘缺。這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗是非常寶貴的?！霸凇笔墙樵~，需要與賓語搭配，應在“形象”之后加上“方面”。4．虛詞殘缺缺少必要的附加成分會造成句子表意不嚴密、前后不照應的情況。缺少介詞也會造成句子不通順。聯(lián)合國設立“國際家庭日”，是促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高對家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。缺少介詞，“促使”前應加上“為了”。（二）五種成分贅余1．主語贅余我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”多余。2．謂語贅余為了使辭典有較高的質(zhì)量，《語文大辭典》編委會躬耕修典編纂三個春秋。謂語贅余，刪去“編纂”。3．賓語贅余很多廣告的真實性讓人懷疑，例如某口服液，稱兒童經(jīng)常服用，可提高智商能力，便很需要打一個問號。“智商”與“能力”重復，刪去“能力”。4．附加成分贅余時光的流逝不能讓我淡去對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅?！坝l(fā)”與“彌”語義重復，刪去“愈發(fā)”。5．表約數(shù)、概數(shù)的詞語并列，造成重復網(wǎng)絡文學發(fā)展迅速，我國網(wǎng)絡文學作家數(shù)量已超過2200萬，涵蓋大約60個左右國民經(jīng)濟行業(yè)大類。成分贅余，可刪去“約60個左右”中的“約”或“左右”。四、結(jié)構(gòu)混亂1．句式雜糅句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個句子中，該結(jié)束的地方不結(jié)束，前后交叉錯疊，句子結(jié)構(gòu)混亂，形成病句。這種病句類型已經(jīng)成為近年病句考查的熱點和難點。(2015·山東卷)說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學好各門課程的基礎理論，而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓練卻常常被忽視。

“對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓練卻常常忽視”和“與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓練卻常常被忽視”，句式雜糅。2．中途易轍中途易轍，就是表達句意時，前一個分句沒有說完，而后一分句又暗換了主語，造成表意混雜。

我們學校的學生在深入開展“人生意義在于奉獻”的討論后，經(jīng)過一個學期的學習，學校面貌發(fā)生了很大變化。

此處屬中途易轍。前面主語是“學生”，而最后一分句又陳述另外一件事“學校面貌”，前一分句沒有說完，而后一分句又更換了主語，造成了中途易轍?？蓪ⅰ拔覀儗W校的學生”放到“在”之后。3．藕斷絲連此類語病的特點是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭硬湊起來。

處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。

“民間力量”作賓語，整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它作了主語，使整個句子的結(jié)構(gòu)混亂?？稍凇盁o可替代”前加“的”。特別提示：與“藕斷絲連”相似的是兼語句。“兼語句”是一種句型，不是病句。如“王老師叫小強去辦公室”就是一個兼語句，“小強”是兼語，身兼二職，既是“叫”的賓語，同時也是“去”的主語。支配兼語的動詞必須是使令動詞，才能構(gòu)成兼語句，而“藕斷絲連”病句中的有關(guān)動詞不是使令動詞。

常見“句式雜糅”匯編錯例正確形式錯例正確形式EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),1)是由于……決定的是由……決定的/是由于……EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),2)是為了……為目的是為了……/是以……為目的EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),3)他的死是為了……而死的他的死是為了……/他是為了……而死的EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),4)……的原因，是因為…………的原因是……/……是因為……EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),5)……的原因，是由于…………的原因是……/……是由于……EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),6)是因為……的原因是因為……/是……的原因EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),7)原因是……造成的原因是……/是由……造成的EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),8)……的原因主要是……所致……的原因主要是……/……主要是……所致EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),9)其根本原因是……在作怪其根本原因是……/是……在作怪EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),10)是由于……的結(jié)果是由于……/是……的結(jié)果EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),11)關(guān)鍵的問題是……在起決定作用關(guān)鍵的問題是……/是……在起決定作用EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),12)關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……/……是十分重要的EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),13)經(jīng)過……下經(jīng)過……/在……下EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),14)由于……下由于……/在……下EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),15)由于……領導下由于……領導/在……領導下EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),16)對于……問題上對于……問題/在……問題上EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),17)大多是以……為主大多是……/以……為主EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),18)以……即可以……為宜/……即可EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),19)……組成有……/由……組成EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),20)成分是……配制而成的成分是……/是由……配制而成的EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),21)靠的是……取得的靠的是……/是靠……取得的EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),22)本著……為原則本著……的原則/以……為原則EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),23)借口……為名借口……/以……為名EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),24)打著……為幌子打著……的幌子/以……為幌子EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),25)聽到……的噩耗傳來聽到……的噩耗/……的噩耗傳來EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),26)深受……所歡迎深受……歡迎/為……所歡迎EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),27)變得分外……多了變得分外……/變得……多了EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(□),28)比去年同期相比……比去年同期……/跟去年同期相比……五、表意不明1．指代不明

這位前方記者采訪到的專家表示，C919的首飛成功，標志著我國大型商用飛機的研制已經(jīng)達到國際先進水平。

指代不明?！斑@位”，可以指前方記者，也可以指專家。2．修飾兩可造成歧義

數(shù)百位戰(zhàn)斗英雄的親屬出席了隆重的表彰大會。

句中的“數(shù)百位”可以理解為修飾“戰(zhàn)斗英雄”，那么會有“數(shù)百位戰(zhàn)斗英雄”的意思；也可以理解為修飾“親屬”，則有“戰(zhàn)斗英雄的數(shù)百位親屬”的意思。此處屬于修飾詞可造成歧義。3．多義詞(短語)造成歧義

許多歐洲國家看不上全美職業(yè)籃球賽。

“看不上”有兩種解釋：一是“看不到”，二是“看不起”。4．停頓不明

本月3日和10日下午，參加“高新技術(shù)科技會”的代表視察了高新技術(shù)開發(fā)區(qū)新建的生態(tài)工業(yè)園。

停頓不明?！?日和10日下午”可停頓為“3日和10日/下午”和“3日/和10日下午”。5．詞性不同帶來多種理解句子中某個字詞可以做多個詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。

縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

“前”作名詞，表以前之意，時間范圍大；“前”作動詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里。六、不合邏輯1．概念混亂(1)具有包含(從屬)關(guān)系或交叉關(guān)系的概念并列不當。互相并列的概念，應該是按同一標準劃分的概念，如果標準混亂，就會出現(xiàn)概念間包含或交叉的錯誤現(xiàn)象。

(2015·天津卷)“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當年的洋樓生活。

不合邏輯，“歷史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”，三者并列不當。(2)并列的詞語不全部屬于收束語。

社區(qū)服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、跳棋、象棋等19項體育活動。

“拼圖、跳棋、象棋”屬于益智游戲，不屬于“體育活動”。2．自相矛盾

(2015·湖北卷)近年來，生態(tài)保護意識漸入人心，所以當社會經(jīng)濟發(fā)展與林地保護管理發(fā)生沖突時，一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者。

不合邏輯，既然“生態(tài)保護意識漸入人心”，“一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者”明顯與前文語境矛盾，應改為“選擇后者”。3．否定失當

(2014·浙江卷)一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經(jīng)也要提防不被念歪。

否定失當，“提防不被念歪”應去掉“不”。4．強加關(guān)系

該集團的資金大都是向外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。

非轉(zhuǎn)折關(guān)系，“然而”使用不當。5．不合事理不合事理是指句子表達的內(nèi)容與客觀事實不符，與事理情理相?；蜻^于絕對等，有違真實性原則，不能使人信服。

萬里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。

既然“繁星滿天”，又怎會“一輪明月”？明顯不合事理。病句修改“四原則”“三步走”就高考來說，修改病句成為考查的熱點；就平時語言運用來說，修改病句的實際價值更大，考生可以在修改中提高表達能力。就辨析病句和修改病句的關(guān)系來看，辨析是前提，修改是目的，是結(jié)果。一、修改“四原則”1．真實性原則要盡量保持句子的原意，不要違背原意，另起爐灶。如“后來沒有辦法，他只好打電話給她留的那個地址，但是沒有人接，那可真急壞了他”這一句中，“他只好打電話給她留的那個地址”搭配不當，“打電話給地址”說不通。根據(jù)全句的意思，參照“她留的那個地址”，有