職業(yè)教育辦學(xué)5大核心管理：家長最關(guān)心的管理-學(xué)生管理

職業(yè)教育辦學(xué)5大核心管理：家長最關(guān)心的管理——學(xué)生管理學(xué)生管理，是中職學(xué)校各項管理工作中，最被學(xué)校重視的。可以說，隨便找?guī)讉€中職學(xué)校老師或者領(lǐng)導(dǎo)，問他們學(xué)校管理中哪個管理工作最重要，多數(shù)都會選擇學(xué)生管理。畢竟，中職學(xué)校最突出，最顯眼的問題就是學(xué)生問題，針對學(xué)生問題而開展的管理，自然也就成為眾矢之的。如果學(xué)生問題解決了，學(xué)校會省不少心，口碑也會增加不少，招生也就不成問題。因此，學(xué)生管理被學(xué)校格外重視，也就能理解了。有辦學(xué)者提出，中職學(xué)校吸引家長的不應(yīng)該是專業(yè)特色嗎？其實，中職教育最吸引家長的并不是哪一個專業(yè)特別好，而是學(xué)生管理口碑。為何這樣說？我們觀察下家長咨詢中職學(xué)校的時候，問的第一句話就知道了。很多家長在擇校時，問的第一句話，一般都是：這個學(xué)校管得嚴(yán)不嚴(yán)？這不就是學(xué)生管理嗎？所以，如果想要學(xué)校管理口碑快速提升，學(xué)生管理是最直觀，收效最快的管理工作。學(xué)生管理其實管的就是學(xué)生的思想、行為和習(xí)慣，讓學(xué)生端正思想，規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是學(xué)生管理的最主要內(nèi)容。關(guān)于學(xué)生管理，我認(rèn)為如果做到了以下幾點就可以實現(xiàn)立竿見影的效果。一、系部制管理改變現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校采用的學(xué)生科（學(xué)工部門）直接管理班主任這種扁平化的管理模式，實施系部制管理。學(xué)生管理的最終目的還是為了教學(xué)服務(wù)，獨立的學(xué)生管理模式，對教學(xué)的傷害最大，很容易出現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生管理兩張皮的情況?？赡軙幸恍┺k學(xué)者認(rèn)為扁平化管理是一個非常好的管理模式，能夠直接處理學(xué)生問題，但是這種模式我認(rèn)為對教學(xué)的影響太大，不適合中職教育。我舉一個例子，大家可能就清楚了。教學(xué)部門要組織競賽活動，需要本系的班主任和學(xué)生參與，如果班主任和學(xué)生都?xì)w系部管理，那就能很好地實現(xiàn)宣傳組織管理工作；如果是學(xué)生科直管班主任，系部對于本系的班主任沒有任免權(quán)，班主任配合還好說，如果不是太配合，那就會讓活動的宣傳大打折扣，直接影響到活動效果。系部就算去學(xué)生科告狀，也只能是徒呼奈何。這才僅是活動一個問題，如果再涉及班級管理問題。系部對某個班的班主任管理極不滿意，系部只能提出更換建議，不能任免班主任，從而導(dǎo)致班主任與系部交惡，不配合系部的事情也很常見。如果班主任歸系部管理，那系部肯定會及時作出處理，要知道班主任的管理與學(xué)生課堂管理是息息相關(guān)的，班級管好了，才能有好的課堂和教學(xué)秩序。所以，系部制改革，實施系主任管教學(xué)，系書記管班主任、學(xué)生和黨團建設(shè)，兩個人搭班管理的模式，一定是比較好的管理模式。二、軍事化管理中職教育的學(xué)生普遍存在思想問題、習(xí)慣問題和學(xué)習(xí)問題，軍事化管理是比較有效的約束性管理手段，對于中職生來說是比較適合的。軍事化管理最大的好處，就是強化了學(xué)生的紀(jì)律意識，規(guī)矩意識，行動聽指揮的服從意識，讓很多思想懈怠，行為懶散的學(xué)生得到有效改善，讓一些實在不行的學(xué)生及時淘汰，避免影響整體。這對未來開展教學(xué)管理和實習(xí)管理，都有極大的好處。所以，很多學(xué)校并不是入學(xué)軍訓(xùn)，而是每學(xué)期都軍訓(xùn)，強化的就是其紀(jì)律意識，服從意識?，F(xiàn)在為了強化軍事化管理工作，很多學(xué)校又增加了學(xué)生教官這個管理角色。這是一個很好的管理手段，有些學(xué)校還專門開設(shè)國防班，其實基本也都是學(xué)生教官這樣的角色，這些學(xué)生一方面進行文化課和軍事化訓(xùn)練，一方面參與學(xué)校軍事化管理。但是，采取學(xué)生教官要注意把握好度，千萬不能讓其成為學(xué)生中一個特殊身份的階層。否則，教官隊伍就變味了。舉個例子：教官是參與學(xué)生軍事化管理的，有些學(xué)校也讓其參與紀(jì)律管理。那這些孩子是怎么選拔出來的？是品學(xué)兼優(yōu)？還是能受得了訓(xùn)練就要？如果這些孩子在本班就上課不聽講，考試不及格，但是軍事訓(xùn)練能堅持，能否成為教官隊伍的一員？其實，也就是教官隊伍應(yīng)該是一個什么樣的隊伍問題。以上這些問題，是很多實施教官管理的學(xué)校存在的現(xiàn)實問題，如何破解，需要強化教官隊伍的榮譽感，這個榮譽讓其不得不注意自己的言行舉止，這個榮譽讓其不得不認(rèn)真學(xué)習(xí)。就像我們的軍人一樣，這身軍裝就是他們的驕傲，這份驕傲不容許他們做出有損軍人形象，給軍裝抹黑的事情。所以，要實施軍事化管理，教官隊伍確實是個助力，但是想要軍事化管理落到實處，教官隊伍的“軍魂”需要提前建設(shè)。徒有其表的軍事化管理，長久不了。三、活動管理中職生學(xué)習(xí)積極性不高，正是精力旺盛的時候，如果不讓他們把多余的精力發(fā)散出去，很容易出現(xiàn)事故。參考部隊的做法——從睜眼忙到閉眼，就需要學(xué)校把活動搞起來，讓學(xué)生找到感興趣的事情，并且投入進去，找到認(rèn)同感，把多余的精力發(fā)散出去。同時，再提供一些展示的平臺，讓其找到榮譽感，最終產(chǎn)生對學(xué)校的歸屬感，一舉兩得。活動育人，歷來都是教育界公認(rèn)的效果最好的教育模式。所以，想盡辦法，貼近學(xué)生生活，組織各式各樣的比賽、社團、活動，一定要有讓其有展示的平臺，這一點非常重要。如果學(xué)校想做得更好，可以考慮將活動成績折合成一定分?jǐn)?shù)加到課程分?jǐn)?shù)里，我想學(xué)生參與活動的積極性會成倍增加。而這些活動的規(guī)劃，如果沒有整體把握的部門，會出現(xiàn)學(xué)生科、團委、教務(wù)科、系部各自為戰(zhàn)，時間沖突，人員沖突，場地沖突，沒有一點規(guī)劃性，沒有任何計劃性，顯得亂七八糟。所以，需要運營部門來協(xié)調(diào)，進行整體掌控規(guī)劃。四、班主任管理班主任是學(xué)生管理中極其重要的角色。并不是所有人都適合當(dāng)班主任，建議還是把具備班主任能力的人員設(shè)置在這個崗位，給其高薪，讓其專職。班主任工作是一個需要細(xì)心、耐心和責(zé)任心的工作，需要具備高情商，具有良好溝通能力。尤其是涉及實習(xí)管理，身體累，心更累。因此，我建議班主任專職化。如果班主任這一塊能做好，能讓學(xué)校的學(xué)生管理成功一大半，因此拿出足夠多的待遇是可以考慮的。至于不適合的及早調(diào)走，寧缺毋濫。班主任的管理應(yīng)該與其退學(xué)率、事故率，日常工作檢查情況掛鉤進行績效，同時，也要與其升學(xué)效果掛鉤。一個班的學(xué)習(xí)氛圍好壞，班主任至關(guān)重要。一個天天跟著學(xué)生上晚自習(xí)的班主任，和一