五年級語文下冊第一單元教學反思

五年級語文下冊第一單元教學反思五年級語文下冊第一單元教學反思「篇一」本文是略讀課文，教學時可先讓生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認識生字，了解課文內(nèi)容。再引導學生認真讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。通過本課的學習，學生對絲綢之路有所了解，激發(fā)了學生了解西部歷史的興趣。五年級語文下冊第一單元教學反思「篇二」蘇教版語文第十冊第一單元的教學反思本單元由一首現(xiàn)代詩歌、兩篇敘事散文、兩首古詩組成，透射著自然美和人性美。《春光染綠我們雙腳》是一首詩歌，描繪了植樹造林對于改造荒山野嶺，改善生態(tài)環(huán)境的巨大作用，表達了少年兒童對于人與自然關(guān)系的一種科學認識，抒發(fā)了熱愛自然、保護環(huán)境的美好情懷。《只揀兒童多處行》是一篇語言優(yōu)美、情感純真的散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒?！对纭肥且黄赖挠斡?，通過對三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷的描述，教育學生要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神?！豆旁妰墒住范际敲鑼懘禾斓脑姟！队螆@不值》是宋代詩人葉紹翁的作品，詩人以探出墻外的紅杏來渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里的作品。詩篇描繪的是幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動場面，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動，詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對美麗的田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。通過本單元的學習，我收獲很大：本單元讓學生注意表達的方法，從讀中學習；引導學生認真觀察圖畫，觀察時做到按照一定的順序并能抓住重點，還要能根據(jù)事物的特點展開聯(lián)想；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學生能學會搜集、查閱相關(guān)資料和種種趣聞以及相關(guān)詩歌；能抓住關(guān)鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量；想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。因此，學生的學習的愉快的，效果非常有效。五年級語文下冊第一單元教學反思「篇三」本節(jié)課為負數(shù)第二課時，我整體把握教學內(nèi)容，準確地把握本課的教學目標，精心預設(shè)教學的各個環(huán)節(jié)，給學生提供了較大的思考空間，創(chuàng)設(shè)了多個貼近學生認知規(guī)律且適合學生學習的教學情境，使學生在現(xiàn)實情境中了解用數(shù)軸表示正負數(shù)并掌握正負數(shù)比較大小的方法，并能脫離數(shù)軸進行正負數(shù)的大小比較，最后找出規(guī)律，拓展練習，聯(lián)系生活實際應用。一、本節(jié)課有以下特點：1.從實際生活的真實情境中呈現(xiàn)學生的原認知，由此深入展開對問題的探究。第二課時比較大小時，是先以大樹為起點，一個人往東走，一個人往西走，如何在一條直線上表示出他們運動后的情況，引出數(shù)軸，使學生知道在數(shù)軸上，從左到右的順序就是從小到大的順序，所有的負數(shù)都在0的左邊，即負數(shù)都比0小，所有的正數(shù)都在0的右邊，即正數(shù)都比0大。為實施有效的教學做好了充分的準備。2.運用多種教學活動方式,突出活動的實效性。教學中，教師運用了多種活動方式。通過大樹為起點的運動狀態(tài)引出數(shù)軸，畫數(shù)軸；從天氣預報中聽一聽，在數(shù)軸上畫一畫，表示溫度并比較大小……讓學生體會生活中大量存在的正負數(shù)，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課我讓學生在活動中在充分發(fā)揮學生的主體作用同時也沒有忽略自己的主導地位，多次在關(guān)鍵處設(shè)問“提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？”“怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系？”“從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”“如果從起點分別到1.5和-1.5處，應如何運動？”“同學們能比較它們的大小嗎？你是怎樣比較的？”在活動中學生不僅動手做（動手畫數(shù)軸表示數(shù)并比較大小），而且動腦思考問題，再通過交流就能使學生掌握重要的數(shù)學的思想和具體的學習方法，這樣的數(shù)學活動實效性就明顯。3．充分利用數(shù)軸給正負數(shù)和0比較大小，最后脫離數(shù)軸進行比較，完成了對學生的知識引領(lǐng)。在比較大小時，先引導學生利用數(shù)軸進行正數(shù)、0、負數(shù)之間的大小比較，再進行負數(shù)之間的大小比較，然后總結(jié)出規(guī)律，最后讓學生脫離能夠脫離數(shù)軸進行比較，認識到負數(shù)之間比較時，數(shù)值大的負數(shù)反而小，數(shù)值小的負數(shù)反而大，從而掌握正負數(shù)和0之間比較大小的方法，并能聯(lián)系生活實際應用。二、我的感受：1、課標、教科書、學生三位一體的思考，提高了我教學思考的深度。因為是前所未有的教學內(nèi)容，課標的要求、教科書的呈現(xiàn)方式、學生的思維能力為我設(shè)計教學活動留下了充足的空間，我能夠采用目標牽動，活動塊狀設(shè)計，引導學生經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的價值、過程及運用知識解決簡單生活問題的學習過程。2、活動化設(shè)計，因?qū)W而教，讓我領(lǐng)略了預設(shè)與生成的和諧。每個活動，讓學生在完成任務(wù)中思考方法的優(yōu)劣，追蹤問題的原因，體現(xiàn)數(shù)學學習的實質(zhì)——思維能力的培養(yǎng)。由于學生的思維水平、思維能力、思維方式的不同，使課堂教學在預設(shè)中不斷生成，使我教學的難度增加，許多新的問題需要我面對，適時、因勢引導，但這樣的課讓我每上一次，都有新的感受，真正體味到教學相長的快樂。3、同事的幫助讓我感動不已。在準備課的過程中，每次試講，本校的老師都來聽課，給我提建議，幫助我修改教案，一字一句的修改，制作課件。我真的很感動，我發(fā)自內(nèi)心的感謝他們對我的幫助和指導，謝謝你們！三、教學是一門遺憾的藝術(shù)。如果讓我再上這一課，我會更自信，準備更充分，過渡語更自然，教學程序更緊湊，激勵語言更及時……總之，我會更加努力的！五年級語文下冊第一單元教學反思「篇四」本節(jié)課學的是第一單元B.Letslearn.部分。在教學過程中，當學生掌握單詞后，我試著讓學生根據(jù)課本上的圖片描述教室。如：Look！Thisismyclassroom.Thefanisgreen.Thewalliswhite.Thecomputerisblue.……Ilikemyclassroom.首先，我示范一次；第二次復述的時候，我鼓勵學生跟著我說；然后讓學生進行同桌練習；最后才讓個別學生展示。剛開始，學生總是不愿意舉手，害怕說錯，只有幾只小手躍躍欲試，但讓他們站起來說時，句子總是說不完整，不是漏“the”，“is”，就是少了說“my”，我不得不幫他們一一糾正?？墒?，輪到下一個學生，又出現(xiàn)相同的錯誤。于是，我留幾分鐘讓學生進行同桌練習，經(jīng)過努力，學生們終于越說越順，很少人在說句子時漏這少那的了，而且舉手的學生也越來越多，不再膽怯。五年級語文下冊第一單元教學反思「篇五」我依據(jù)《新課程標準》中指出的“閱讀是學生個性話的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。整堂課上，我特別強調(diào)閱讀者的個性體驗。比如，帶有“自己”一詞的表述。如剛開始時我強調(diào)學生用自己喜歡的方式讀讀課文，課堂氣氛很快活躍起來，學生較快地進入了情境。在對話訓練中，我讓學生讀讀自己喜歡的角色，讀出自己的感受。正因為學生有了興趣，才會有自己的想法和感受，才能獲得情感體驗，感受語言的美，能說出自己的體驗。如在朗讀中很好地理解了“撒嬌”、“嘮叨”、“沉不住氣”等詞的意思，朗讀訓練較扎實。整堂課很好地落實了“三維目標”。知識和能力：結(jié)合單元訓練重點，初步掌握有感情朗讀課文的方法。在與學生的對話中理解了課文內(nèi)容，體會作者的感情，并能通過重點句子的朗讀表現(xiàn)出來。過程和方法：通過四人小組合作，選擇自己喜歡的角色讀一讀，課堂氣氛活躍，學生躍躍欲試，充分發(fā)揮了學生的主體地位。情感態(tài)度和價觀：在朗讀中體會了筍芽兒從害怕到堅強的態(tài)度變化，懂得了只有經(jīng)風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長。當然，在朗讀訓練方面，還有幾個問題值得我思考：1、學生善于模仿，不愿意深入鉆研，導致朗讀的層次性不夠明顯，體會不深刻。如在朗讀筍芽兒鉆出地面這段話時，感情變化不明顯。筍芽兒的心情、小草弟弟說話時的語氣沒有很好的區(qū)分。2、《課程標準》指出：學習語文知識是為了運用，應該促使知識向能力方面轉(zhuǎn)化，特別要重視培養(yǎng)學生的語感，即語言直覺。那怎樣才能培養(yǎng)學生的語感呢？我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：語文課堂上，學生的朗讀是有聲有色，可在課后學生的朗讀又是很平淡呢？甚至是一些練習過的課文。3《有趣的作業(yè)》教學反思這一課的故事性較強，學生讀起來非常易懂。但是課文中有兩個句子較長，學生讀得不是很順暢，在早自習時，反復帶讀，很有進步。因為在課前就有帶讀課文，所以這一課的第一課時效率還不錯，完成了生字、詞的學習，而且我發(fā)現(xiàn)課文的朗讀有點兒朗朗書聲的感覺。第二課時里，我只抓了兩個重點，第一個是，讀第二自然段，模仿第二自然段說一說，還有哪些事物也能代表春天。在這個環(huán)節(jié)，有一個細節(jié)很有意思，早上我?guī)ёx課文時，讀到“同學們的桌子上，有裝在墨水瓶里的蝌蚪，有插在水瓶里的柳枝”時，游思遠快嘴讀完后，加了“等等”兩個字，當時我并沒有吱聲，在課堂上，講到這里時，我便把思遠點起來，問他為什么要加上這兩個字，他說，這里