冀教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

冀教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

我會(huì)寫：

樺：白樺黑樺紅樺樺樹

涂：涂色涂抹涂改涂鴉生靈涂炭

茸：茸毛鹿茸毛茸茸綠茸茸

繡：繡花繡字（刺繡）錦繡蘇繡湘繡

瀟：瀟灑風(fēng)雨瀟瀟

穗：花穗麥穗谷穗穗子高粱穗

朦：模糊

朧：模糊

寂：安靜孤獨(dú)寂寥寂靜寂然無(wú)聲

霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光

抹：涂抹抹零抹殺抹黑抹眼淚

生字視頻

形近字：

樺(樺樹)嘩(喧嘩)涂(涂色)途(路途)

繡(繡花)秀(秀麗)瀟(瀟灑)蕭(蕭條)

朧(模糊)攏(聚集)抹(涂抹)沫(泡沫)

多音字：

佛：fú仿佛fó佛像

抹：mǒ抹殺mò轉(zhuǎn)彎抹角mā抹布

（近義詞）：

仿佛——似乎模糊——模糊

安靜——寧?kù)o徜徉——徘徊

（反義詞）：

雪白——烏黑模糊——清楚

安靜——吵鬧

理解詞語(yǔ)：

【安靜】沒(méi)有聲音;很靜。

【徜徉】閑游;安閑拘束地步行。

【姍姍來(lái)遲】形容來(lái)得很晚。

【瀟灑】(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。

【流蘇】裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。

【齊綻】一同綻放。

【皚皚】形容霜、雪雪白。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第10課《綠》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

我會(huì)寫：

瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶頸守口如瓶

擠：擁擠排擠擠牙膏擠牛奶擠眉弄眼

叉：穿插叉魚魚叉鐵叉叉燒叉車

揮：指揮揮動(dòng)揮霍大筆一揮揮汗如雨

形近字：

擠(擁擠)濟(jì)(人才濟(jì)濟(jì))叉(穿插)杈(樹杈)

揮(揮手)輝(光芒)

多音字：

倒：dào倒車dǎo摔倒

重：chóng重復(fù)zhòng重要

叉：chā穿插chǎ叉著腿chà劈叉

反義詞：

集中——分散整齊——雜亂

課內(nèi)詞語(yǔ)：

墨綠嫩綠集中穿插教練指揮

整齊節(jié)拍

理解詞語(yǔ)：

【特別】特殊;不尋常。

【重疊】(一樣的東西)一層層堆疊。

【穿插】不同事物有局部一樣，重合。

【指揮】發(fā)令調(diào)度。

【節(jié)拍】音樂(lè)中每隔肯定時(shí)間重復(fù)消失的有肯定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。

段落大意：

第一局部(1~3)：寫世界布滿了豐富多彩的綠。

其次局部(4~5)：寫綠色聚攏重疊的靜姿和動(dòng)態(tài)。

課文主題：

這首詩(shī)運(yùn)用文字的魅力，用文學(xué)的形式描述了春天處處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“綠”的寵愛和贊美，對(duì)春天、生活、生命的喜愛。

問(wèn)題歸納：

1、詩(shī)中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點(diǎn)?

這些綠色的特點(diǎn)是綠得發(fā)黑，綠得特別。

2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面?

一場(chǎng)春雨潤(rùn)醒了小草，田野里小草破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠;潤(rùn)綠了楊柳，楊柳搖擺著腰肢，隨風(fēng)舞蹈。潤(rùn)動(dòng)了河水，碧綠的河水，如同一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過(guò)，笑臉沒(méi)了，翠柳的身姿也凌亂了。

3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

表達(dá)了喜愛春天、喜愛生活、喜愛生命的思想感情。

四年級(jí)語(yǔ)文閱讀題答題技巧

一、平心靜氣審題，切忌馬虎。

在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，根據(jù)由易到難，由淺入深的（思維方式），先沉著易的入手，漸漸的翻開思路。馬虎是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，仔細(xì)看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。

馬虎的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求在正確的（句子）后面打√，有的同學(xué)在正確的句子后面打√后，又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了×。類似的狀況，在考試時(shí)經(jīng)常能見到，馬虎是一局部同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要緣由。因此在做題的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)。

二、認(rèn)真研讀語(yǔ)段，整體感知（文章）內(nèi)容。

閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試同學(xué)們的閱讀速度、理解力量和記憶力量。有的采納一個(gè)句子，有的采納一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是（記敘文）還是（說(shuō)明文）。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)，就匆忙忙忙地寫答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根究竟都是為說(shuō)明中心效勞的，都?xì)w向文章的主旨。平常要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。

有的同學(xué)采納順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文查找正確答案。有的同學(xué)采納倒讀法，就是先讀題目后讀短文，最終查找答案。我比擬贊成倒讀法，由于這種閱讀（方法）是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，簡(jiǎn)單集中，能準(zhǔn)時(shí)抓住文中與解題關(guān)系親密的信息，從而節(jié)約了閱讀時(shí)間。

因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要留意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的根底上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用一次推斷、逐個(gè)分析以及排解法等方式來(lái)進(jìn)展推斷解答了。

三、奇妙借助原話，確定解題空間。

有些題它要求用文中原話來(lái)答復(fù)，我們就可以直接用文中的原話來(lái)作答。有時(shí)它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以直接用原話來(lái)回答下列問(wèn)題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來(lái)答復(fù)的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思索，尋求完善的答案。語(yǔ)文試題的開放性要求試題答案能自圓其說(shuō)，答案。因此在閱讀的時(shí)候，要認(rèn)真仔細(xì)、深入分析，回答下列問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真揣摩、依據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要精確的使用詞語(yǔ)作答。

四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。

所謂言之有理就是讓我們依據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，或謂之自圓其說(shuō)。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要留意組織標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言答題，仔細(xì)書寫。答案根本考慮成熟之后，還需要留意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，能到達(dá)事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，假如時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，布滿信念地進(jìn)展復(fù)查。全部答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，討論其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律關(guān)系，對(duì)比各題目推想推斷，確保無(wú)誤。

在做閱讀理解題時(shí)還是有肯定方法可尋的，我們可依據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來(lái)解答?，F(xiàn)舉4例：

1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思索。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思索。就是讓我們與進(jìn)展角色互換，站在的立場(chǎng)上思索問(wèn)題并做出答復(fù)。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)的思想感情等。

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